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Literatura como denúncia e resistência: uma análise do conto a Seca, de Baltasar Lopes da Silva.
No full textThis article analyzes the short story A Seca (The Drought) by Cape Verdean author Baltasar Lopes da Silva, examining how Cape Verdean literature denounces structural violence and constructs forms of resistance. Through qualitative methodology and detailed textual analysis, articulated with frameworks of necropolitics (Mbembe) and postcolonial studies (Spivak), the study reveals three fundamental dimensions in the work: drought as a power device that produces disposable lives; strategies of everyday resistance that reaffirm humanity in the face of abandonment; and the universalization of the Cape Verdean experience through mythical resources and transculturated language. The study demonstrates how Lopes not only critiques state negligence but also celebrates the capacity for cultural re-existence, transforming pain into narrative power. The article contributes to African literary studies by offering an updated reading of the work, situating it within the broader dialogue of Global South literatures and highlighting its relevance for thinking about epistemic justice and human rights. It concludes that literature thus operates as a privileged space for denunciation and rehumanization, capable of addressing the present with ethical and political force.Este artigo analisa o conto A Seca, de Baltasar Lopes da Silva, explorando como a literatura cabo-verdiana denuncia violências estruturais e constrói formas de resistência. Através de metodologia qualitativa e análise textual detalhada, articulada aos referenciais da necropolítica (Mbembe) e dos estudos pós-coloniais (Spivak), o estudo revela três dimensões fundamentais na obra: a seca como dispositivo de poder que produz vidas descartáveis; as estratégias de resistência cotidiana que reafirmam a humanidade frente ao abandono; e a universalização da experiência cabo-verdiana através de recursos míticos e linguagem transculturada. Demonstra-se como Lopes não apenas critica a negligência estatal, mas também celebra a capacidade de resistência cultural, transformando a dor em potência narrativa. O artigo contribui para os estudos literários africanos ao oferecer uma leitura atualizada da obra, situando-a no diálogo mais amplo das literaturas do Sul Global e destacando sua relevância para se pensar justice epistêmica e direitos humanos. Conclui-se que a literatura opera, assim, como espaço privilegiado de denúncia e reumanização, capaz de interpelar o presente com força ética e política
Odorico Mendes, o manuscrito da Ilíada e diversas facetas da atividade tradutória
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2011Este trabalho é fruto do encontro com o manuscrito da tradução da Ilíada de Manuel Odorico Mendes (1799-1864), identificado em pesquisa de campo junto aos Arquivos do Museu Imperial de Petrópolis, RJ. O prólogo anexado à tradução permaneceu por mais de cem anos desconhecido. Transcrito e investigado, o texto comporta informações novas. Na perspectiva da História da Tradução e dos Estudos Culturais, o objetivo desta dissertação é discutir como Odorico Mendes lidou com a atividade tradutória em meados do século XIX, especialmente em sua relação com a tradução da Ilíada. Nomes como D. Pedro II, Caetano Lopes de Moura, Anne Dacier e Alexander Pope são evocados nas discussões. As reflexões desse estudo elucidam a relevância da atividade tradutória de Odorico Mendes na história dos estudos tradutológicos, literários e culturais.This piece of research is a result of finding the manuscript of the translation of the Iliad, by Manuel Odorico Mendes (1799-1964), identified in a field work at the Archives of the Imperial Museum, in Petrópolis, RJ, Brazil. The foreword attached to the translation remained unidentified for over 100 years. Once transcribed and analyzed, it reveals new information. Based on the History of Translation and Cultural Studies, the goal of this dissertation is to discuss how Odorico Mendes dealt with the translation activity in the middle of the nineteenth century especially in its relationship with the translation of the Iliad. Important names, like D. Pedro II, Caetano Lopes de Moura, Anne Dacier and Alexander Pope are mentioned in these discussions. Further reflections on this study show the relevance of the work of Odorico Mendes in the history of the study of translation, literary and cultural
Using third-party endorsements to build a brand’s reputation: The case of British chocolate
No full textCadbury and Rowntree built lasting reputations without investing heavily in marketing in their early days, writes Teresa da Silva Lope
"É língua oficial de Timor-Leste, quer não quer nós temos que falar": reflexões sobre políticas e práticas linguísticas em Díli
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2015.Este estudo nasce do interesse da autora de problematizar as políticas linguísticas em contextos de antigas colônias portuguesas. Nesse caso, especificamente, é uma tentativa de compreender as dinâmicas do(s) discurso(s) que permeia(m) a oficialização da língua portuguesa em Timor-Leste e sua relação com as práticas linguísticas cotidianas adotadas pela população que vive e transita em Díli, capital do país e também por timorenses que escolheram estudar no Brasil. Um dos objetivos desse trabalho é tentar relatar a construção discursiva da política linguística timorense, por meio de documentos que definem as políticas linguísticas institucionais e, a partir daí, confrontar essa análise com outra, a das práticas linguísticas cotidianas. Timor-Leste é o único país asiático integrante da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, bloco de Estados que se definem a partir do fato de partilharem a língua portuguesa como idioma oficial. Do ponto de vista teórico, a pesquisa busca inspiração na linguística aplicada crítica e nos estudos pós-coloniais (CANAGARAJAH, 2005; MAKONI, 2006, 2007, 2012; MOITA LOPES, 2013; PENNYCOOK, 2001, 2007, 2010; RAJAGOPALAN, 2003, 2004). Além disso, propõe um diálogo com os estudos culturais (HALL, 2005) para refletir sobre categorias como cultura e identidade, recorrentes nos documentos oficiais como justificativa da oficialização da língua portuguesa (TIMOR-LESTE, 2002, 2008, 2012). O trabalho seguiu duas etapas metodológicas interligadas. A partir da análise de documentos oficiais de políticas linguísticas daquele país ? a Constituição da República Democrática de Timor-Leste; a Lei de Bases da Educação; a Resolução do Parlamento Nacional sobre ?A Importância da Promoção e do Ensino nas Línguas Oficiais para a Unidade e Coesão Nacionais e para a Consolidação de uma Identidade Própria e Original no Mundo?; e o Plano do Ministério da Educação 2013-2017 ? procurou observar a relação do que institucionalmente está localizado em um plano ideal com o que é manifestado por duas comunidades de prática (ECKERT, 1992) específicas: a de estudantes timorenses que frequentam o ensino superior na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e a de estudantes finalistas do curso de Formação de Professores de uma universidade em Díli. Além destas comunidades de prática, considerou-se, também, a paisagem linguística (LANDRY & BOURHIS, 1997) multilíngue da capital timorense, onde a autora viveu e trabalhou por um ano. A provocação contida nesse trabalho é que discursos institucionais monofônicos constroem a imagem de uma identidade nacional fixa. Por outro lado, as práticas cotidianas revelam um ambiente polifônico, híbrido e conflituoso. Por fim, a dissertação pretende contribuir para reflexões críticas sobre a relação política entre língua(s), cultura(s) e identidade(s) ao explorar o processo de construção política da ideia de língua.Abstract : This study starts from the interest of the author in discussing the linguistic policies in former portuguese colonies contexts. In this case, specifically, is an attempt to understand the dynamics of the discourse(s) that addresses the officialization of the portuguese language in Timor-Leste and its relation with the language practices adoptedby the population that lives and moves in Dili, the country capital. The aim of this study is to try to report the discursive construction of the timorese languistic policy, through documents that define the institutional languistic policies and compare this analysis with the language of everyday practices. Timor-Leste is the only Asian country member of the Community of Portuguese Speaking Countries, an institution that are defined from the fact that share portuguese as an official language. From a theoretical approach, the research seeks inspiration in critical applied linguistics and postcolonial studies (CANAGARAJAH, 2005; Makoni, [2006], [2007], [2012]; MOITA-LOPES, 2013; PENNYCOOK, [2001], [2007], [2010]; RAJAGOPALAN, [2003], [2004]). It also proposes a dialogue with cultural studies (HALL, 2005) to think on categories such as culture and identity, which are present in official documents to justify the officialization of the portuguese language (TIMOR-LESTE, [2002], [2008], [2012]). This study comprises two methodological steps. From the analysis of official documents of language policies of Timor-Leste - the Constituição da República Democrática de Timor-Leste; a Lei de Bases da Educação; a Resolução do Parlamento Nacional sobre ?A importância da Promoção e do Ensino nas Línguas Oficiais para a Unidade e Coesão Nacionais e para a Consolidação de uma Identidade Própria e Original no Mundo?; and the Plano do Ministério da Educação 2013-2017 - sought to look on the relation between what is institutionally located as an ideal and what is show up by two communities of practice (ECKERT, 1992): the timorese students at Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) and senior students from an university in Dili: and the linguistic landscape (LANDRY & BOURHIS, 1997) of the Timor-Leste?s, capital city, where the author lived and worked for one year. The set here is that monophonic institutional discourses construct a fixed national identity. On the other hand, the linguistic practices reveal a polyphonic, hybrid and conflicted environment. Finally, this study aims to contribute for the critical reflections on the political connection between language(s), culture(s) and identity(s), through scanning the process of political language construction
Maria de Fatima da Silva Gomes e Maria Valrineide da Silva Lima: a educação em meio a migração pendular
No full textPendular migration is a daily displacement for those who need to work or study in a different municipality from the one they live in, and in this article we discuss this need that for many is the only viable way to continue their studies. For the methodology we will use the qualitative approach, with the use of the Oral History technique, through interviews with the teachers Maria de Fátima da Silva Gomes and Maria Valrineide da Silva Lima. Used as theoretical reference the authors Ferreira (2017), Anbra (2009), Aranha (2005) for a better understanding of the pendular migration process, and the author Romanelli (1986) for understanding about the educational history of the time when the biographers studied In this way, through the analysis of the interviews and the academic texts cited, we can perceive the need of some people or the majority of people who lived in small towns that did not have all the education modalities to continue their studies, or who were distant from the schools having to follow a commuting path.A migração pendular é um deslocamento diário para aqueles que precisam trabalhar ou estudar em um município diferente do que moram, o que nesse artigo foi discutido essa necessidade de que para muitos é a única forma viável de continuar os estudos. Para a metodologia utilizaremos a abordagem qualitativa, com o uso da técnica da História Oral, através da realização de entrevistas com as professoras Maria de Fátima da Silva Gomes e Maria Valrineide da Silva Lima. Utilizado como referencial teórico o autor Ferreira (2017), para uma maior compreensão do processo de migração pendular, e a autora Romanelli (1986) para compreensão sobre a história educacional da época em que as biografadas estudaram. Deste modo, por meio da análise das entrevistas e dos textos acadêmicos citados, podemos perceber a necessidade de algumas pessoas ou a maioria que moravam em cidades pequenas que não tinham todas as modalidades de ensino para dar continuidade aos estudos, ou distantes das escolas tendo que seguir um trajeto que se dá o movimento pendular
Velhices masculinas: um estudo de experiências sobre o envelhecer
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.Este trabalho trata do envelhecimento humano, enquanto condição natural do ciclo de vida perpassado pela heterogeneidade e diversidade dos indivíduos em suas formas de viver. Trato especificamente da velhice masculina, não para sobrepô-las às velhices femininas, mas no intuito de inseri-la nos estudos de gênero e envelhecimento, carentes de pesquisas sobre o homem idoso. Como instrumento metodológico, utilizo entrevistas qualitativas e temáticas com 05 (cinco) participantes homens do Núcleo de Estudos da Terceira Idade da Universidade Federal de Santa Catarina – NETI/UFSC. O critério de escolha se deu por pertencerem ao gênero masculino, constituírem-se nas faixas etárias entre os 60 aos 79 anos – contribuindo na variabilidade dos discursos - e pela interação sócio-afetiva já existente entre pesquisadora e pesquisados. O objetivo foi identificar e analisar as concepções de envelhecimento e velhice dos entrevistados, atentando para as perspectivas de gênero e geração, no intuito de compreender como eles experienciam os processos sociais do envelhecimento. Considerando as discussões teóricas, esquematizadas em três blocos: “Do homem universal ao idoso universal”; “Discutindo geração” e “Discutindo gênero”, contando com o suporte dos (as) autores (as): Philippe Àries, Anthony Giddens, Immanuel M. Wallerstein, Guita Grin Debert, Stuart Hall, Karl Mannheim, Joan Scott, Judith Butler, Miriam Pillar Grossi, Myriam Lins de Barros, Flávia de M. Motta, Joel Birman, Ecléa Bosi, Mike Featherstone, Michel Foucault, Charles L. Briggs, entre outros (as) e das categorias criadas a partir das entrevistas, versando sobre: relações do trabalho; relações conjugais; maior participação feminina nos programas para a terceira idade; relação 7 de velhice, saúde e doença; itinerário de vida e sobre finitude, os resultados obtidos demonstram uma visão totalmente heterogênea da velhice e do processo de envelhecimento. Visão essa obtida através da compreensão de como os sujeitos envelhecentes, percebem sua existência e a partir disso direcionam suas ações e pensamentos, negociando espaços entre as várias gerações, contornando suas perdas, inscrevendo-se e reivindicando seu lugar no mundo ao lado daquelas que são indissociáveis às suas velhices: as mulheres em suas próprias velhices
Relatório de estágio II de Cristina Teresa Pinto Lopes
No full textO presente relatório de estágio descreve as atividades desenvolvidas na unidade curricular de Estágio II inserida no Mestrado Integrado de Ciências Farmacêuticas. O estágio curricular em Farmácia Comunitária é, acima de tudo, uma oportunidade como estudante do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas obter o contacto com a profissão farmacêutica e pôr em prática os conhecimentos teóricos que fui adquirindo ao longo da formação académica. Este estágio curricular foi realizado na Farmácia de São Bento pertencente ao distrito de Viana do Castelo com duração de 700 horas durante o mês de Abril até ao mês de Agosto, inclusive, com o intuito de conhecer o dia-a-dia de uma farmácia de modo a facilitar a entrada no mercado de trabalho após o final do meu percurso académico.
Primeiramente, de forma sucinta, foi abordado o tema Qualidade, onde engloba as normas de Qualidade, as Boas Práticas da Farmácia e o Sistema de Gestão de Qualidade relativamente à Farmácia de São Bento que cumpre garantindo assim uma boa promoção de saúde dos utentes, satisfazendo as suas necessidades.
Seguidamente, foi mencionado acerca da organização do espaço físico e funcional da farmácia em questão, de modo, a conhecer as instalações ajudando-me de alguma forma a ambientar ao local e ter o conhecimento geral das secções que existem.
O próximo tópico engloba o Aprovisionamento/Encomendas que é um dos pontos cruciais do circuito de medicamentos, sendo que a gestão de stocks é fundamental para responder às solicitações de produtos por parte dos utentes, sem que ocorra rutura ou atraso no fornecimento. Aqui referi como efetuar uma encomenda, como receciona-la, quais os fornecedores preferenciais da Farmácia de São Bento, entre outros.
Após uma receção efetuada, arrumação feita corretamente passamos ao próximo passo que é a dispensa de medicamentos com apresentação de prescrição médica/medicamentos não sujeitos a prescrição médica/Produtos de Saúde, entre outros. O ato da dispensa de medicamentos tem uma enorme importância no trabalho diário das farmácias, e o farmacêutico tem um papel fundamental na educação do utente.
A parte do Aconselhamento Farmacêutico também é uma das partes importantes e fucrais, quando se está a dispensar, por isso, cabe ao farmacêutico identificar essas situações clínicas e proporcionar aos utentes um aconselhamento conducente a um uso racional dos medicamentos, bem como uma utilização correta de qualquer produto de saúde dispensado.
O farmacêutico passou do simples elo de ligação da população ao medicamento, para adotar uma função mais ativa na promoção da saúde pública, como são exemplos disso, os demais cuidados de saúde praticados hoje pelas farmácias. Procurei, ao longo destes meses de estágio, aumentar sempre a minha experiência teórica e absorver os ensinamentos dos profissionais mais experientes que me acompanharam, para fazer frente ao dia a dia de forma responsável e inequívoca, pois lidar com a saúde das pessoas é uma tarefa de enorme responsabilidad
A (in)aplicabilidade da prisão civil ao herdeiro da obrigação alimentar inadimplente
No full textTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Jurídicas. Direito.Esta monografia busca analisar a problemática da (in)aplicabilidade da prisão civil ao herdeiro da obrigação alimentar inadimplente. Para tanto, procede ao estudo do instituto alimentar e da sua importância à preservação da vida daqueles que se encontram em situação de necessidade. Todos têm direito a uma existência digna, em conformidade com os direitos fundamentais previstos na Constituição Federal, como educação, saúde, alimentação, moradia e lazer, e o instituto alimentar visa a possibilitar essa existência nos momentos em que o indivíduo não tem condições de promover a sua própria manutenção. Assim, face à relevância dos alimentos para a vida do alimentando e ao interesse público no cumprimento da obrigação alimentar, o ordenamento pátrio disponibilizou diversos mecanismos executórios da obrigação com o fim de reduzir ao máximo o seu inadimplemento. Um desses mecanismos é, justamente, a prisão civil do devedor, que tem o objetivo de impeli-lo ao cumprimento da obrigação, e configura única hipótese de prisão civil por dívida aceita no Brasil. Assim, a despeito da doutrina e jurisprudência dominantes, questiona-se a inaplicabilidade desse mecanismo ao herdeiro da obrigação alimentar inadimplente. O método de abordagem utilizado é o dedutivo, e os procedimentos instrumentais consistem em materiais bibliográficos, legislativos e jurisprudenciais. As pesquisas foram realizadas por meio de consultas a obras impressas e materiais disponíveis na rede mundial de computadores
Perspectivas de transcender na educação no trabalho: tendências da enfermagem latino-americana
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem.O objetivo deste estudo está em evidenciar as tendências de educação no trabalho na América Latina as quais estão sendo veiculadas nos periódicos de enfermagem, analisando-as crítica e reflexivamente. Na revisão da literatura utilizaram-se autores de diferentes áreas de atuação, em especial da enfermagem. A construção do referencial filosófico teve como base a Teoria Problematizadora de Paulo Freire e a Práxis de Adolfo Sánchez Vázquez, secundados por outros autores. Metodologicamente este estudo pode ser classificado como qualitativo, exploratório, com pesquisa documental. Para organizar os dados da pesquisa foi construído um software que permitiu o armazenamento de dados como: origem dos artigos publicados; formação, titulação e área de atuação dos autores; as revistas foram catalogadas pela denominação, número volume, ISSN, ano, mês e cidade em que foram publicadas. A pesquisa envolveu 18 periódicos que disponibilizam textos integrais e livres, com a revisão de 299 exemplares, 3310 de resumos e palavras chaves, dos quais foram retirados 70 artigos completos sobre a educação no trabalho de 07 diferentes países latino-americanos. Na contextualização do cenário do estudo evidenciaram-se pontos críticos na enfermagem, tais como: diversidade de formação, insuficiência quantitativa e qualitativa de pessoal, migração de enfermeiras, concentração em grandes centros urbanos. Estratégias de resolução a serem implementadas a médio e longo prazo são preconizadas na Agenda de Saúde para América-OPAS/OMS, associações profissionais e de classe, fundações filantrópicas, entre outras. No tratamento dos dados obtidos construíram-se seis categorias e as subseqüentes estruturas de resposta: as tendências de educação no trabalho, educação no trabalho e níveis de práxis, a educação no processo de trabalho na enfermagem, a educação no trabalho e a relação entre cuidar e educar, a educação no trabalho e a construção do conhecimento e a educação no trabalho na perspectiva do empoderamento dos sujeitos. Evidencia-se a possibilidade de transcendência em países como Brasil, Chile, Colômbia e México, em razão da amplitude das propostas de educação, embasamento em teorias educativas, formação, capacitação e titulação de recursos humanos, a articulação entre docência/serviços e as políticas de saúde. Na Argentina as ações educativas estão mais para a conservação em moldes tecnicistas. Em Cuba, a ênfase na obtenção dos resultados reforçam o tecnicismo com viés ideológico, enquanto que no Paraguai as propostas de educação no trabalho são praticamente incipientes. A construção desta pesquisa mostra que as possibilidades de transcendência estão na aproximação de teoria e prática, estruturação dos serviços, com propostas de educação no trabalho que permitam o empoderamento dos sujeitos. The objective of this study is to show the tendencies of education at work in Latin America which are linked with the Nursing periods, analyzing the critics and reflexive. In the revision of the authors literature different areas of actuation were used, especially nursing. The construction of philosophical references has as a base the Problematical Theory of Paulo Freire and the customs of Adolfo Sanchez Vasquez, supported by other authors. Methodologically this study can be classified as qualitative, exploratory, with documental study. To organize the data of the study a software was constructed that permits the storage of data like: the origin of articles published; formation, title and area of actuation of the authors; the magazines were cataloged by denomination, volume number, ISSN, year, month and the city in which they were published. The study involves 18 periods that permits a availability of integral texts and are free, with the revision of 299 examples, 3310 of abstracts and keywords, out of which 70 complete articles on education at work of 07 different Latin # Americans countries. In the contextualization of study scenario we can see the critical points of nursing, like: the diversity of formation, insufficient quantitative and qualitative of people, migration of nurses, concentration in grand urban centers. The strategy and resolution that are to be implemented in medium and long period are pre agenda in the Health Agenda for America # OPAS / OMS, professionals associations and the class, philanthropic foundations, among others. In the treatment of data obtained six categories are constructed and next structures of reply: the tendency of education at work, education at work and the level of the practice, education in the work process in nursing, education at work is the relation between care and educate, education at work is the construction of knowledge and education at work in the perspective of empowerment of people. As shown the possibility of transcending of countries like Brazil, Chile, Colombia and Mexico, in the light of the amplitude of the education proposal, based on educative theories, formation, capacity and titled of human resources, the articulation between docent/services and the health political. In Argentina the educative actions are more of conservation in technical model. In Cuba, the emphasis in obtaining of results reforces the technical with ideological line while in Paraguai the proposals of education at work are practicalment incipient. The construction of this study shows the possibility of transcendences are in the approximation of theory and practical, construction of services, with proposals of education at work that permits the empowerment of people
A trajetória da Rainha Teresa segundo a historia compostelana (século XII)
No full textDesenvolvida no campo de História das mulheres, o principal objetivo desta pesquisa é analisar a trajetória da Rainha Teresa apresentada na Historia Compostelana. Ela era filha bastarda do rei Afonso VI de Leão e Castela e foi, por designação do seu pai, governante do Condado Portucalense junto com seu marido, o Conde D. Henrique
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