BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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A falta de acesso à água potável na Comunidade Nova Esperança da Ilha João Pilatos (Ananindeua-Pa): desigualdades socioespaciais e estratégias de sobrevivência
No full textThe present study analyzed the conditions of access to drinking water in the Nova Esperança community, located on João Pilate Island, municipality of Ananindeua (PA). The qualitative and exploratory investigation used bibliographic research, documentary analysis, participant observation and application of semi-structured questionnaires to understand socio-spatial inequalities and the survival strategies adopted by the population. The results highlight a paradox typical of the Amazon: in the midst of natural water abundance, the community faces extreme precariousness in the supply infrastructure, without a public distribution network. Water quality is compromised, and home treatments, such as boiling and filtration, are insufficient to ensure microbiological and chemical safety. The research identified that the lack of safe and dignified access to water is the result of a historical negligence of the public authorities and the omission in sanitation policies, configuring socio-environmental injustice and the violation of the human right to water. From the perspective of environmental justice, the distribution of water reflects power relations that marginalize peripheral territories. However, the community demonstrates resilience and social capital, developing autonomous strategies for managing the resource and manifesting a willingness to take collective action. It is concluded that there is an urgent need for integrated, intersectoral and participatory public policies, which overcome the logic of territorial marginalization and effectively guarantee the fundamental right to water. It is essential that urban and sanitation planning incorporate local realities and knowledge, recognizing riverside and island communities not as mere beneficiaries, but as central protagonists in the construction of sustainable and equitable solutions, essential for socio-environmental justice in the Amazon.O presente estudo analisou as condições de acesso à água potável na comunidade Nova Esperança, localizada na Ilha João Pilatos, município de Ananindeua (PA). A investigação de caráter qualitativo e exploratório, utilizou pesquisa bibliográfica, análise documental, observação participante e aplicação de questionários semiestruturados para compreender as desigualdades socioespaciais e as estratégias de sobrevivência adotadas pela população. Os resultados evidenciam um paradoxo típico da Amazônia: em meio à abundância hídrica natural, a comunidade enfrenta a precariedade extrema na infraestrutura de abastecimento, sem rede pública de distribuição. A qualidade da água é comprometida, e os tratamentos caseiros, como fervura e filtração, são insuficientes para garantir a segurança microbiológica e química. A pesquisa identificou que a falta de acesso seguro e digno à água é resultado de uma histórica negligência do poder público e da omissão em políticas de saneamento, configurando injustiça socioambiental e a violação do direito humano à água. Sob a perspectiva da justiça ambiental, a distribuição da água reflete relações de poder que marginalizam territórios periféricos. No entanto a comunidade demonstra resiliência e capital social, desenvolvendo estratégias autônomas de gestão do recurso e manifestando disposição para ações coletivas. Conclui-se que há necessidade de urgência de políticas públicas integradas, intersetoriais e participativas, que superem a lógica da marginalização territorial e garantam efetivamente o direito fundamental à água. É imprescindível que o planejamento urbano e de saneamento incorpore as realidades e saberes locais, reconhecendo as comunidades ribeirinhas e insulares não como meras beneficiárias, mas como protagonistas centrais na construção de soluções sustentáveis e equitativas, essenciais para a justiça socioambiental na Amazônia
Análise de solvência como ferramenta de decisão: caso de empresas estatais no setor bancário
No full textThis study analyzed the solvency of two public state-owned banking institutions over the period from 2022 to 2024, applying the Kanitz Thermometer to quarterly data adjusted for inflation. The methodology included liquidity, profitability, and leverage indicators to assess differences between a nationally operating institution and another with state-level operations. The results showed that the federal state-owned company, despite handling more significant volumes, is in Kanitz’s “grey zone” and shows a growing trend in leverage, whereas the state-level bank is in the solvency range. These findings indicate that results associated with net profit are not a guarantee of long-term organizational sustainability. Likewise, a downward trend in leverage implies the adoption of control mechanisms that enable more reasonable and secure managerial decision-making, thereby minimizing the institution’s exposure to risk.Este estudo analisou a solvência de duas empresas estatais Públicas do ramo bancário no período de 2022 a 2024, aplicando o Termômetro de Kanitz sobre dados trimestrais ajustados por inflação. A metodologia incluiu indicadores de liquidez, rentabilidade e grau de endividamento para avaliar diferenças entre uma instituição de abrangência nacional e outra de atuação estadual. Os resultados mostraram que a empresa estatal federal, apesar de movimentar valores mais relevantes, se encontra na zona de penumbra de Kanitz e possui tendência de crescimento do grau de endividamento, enquanto o banco estadual se encontra na faixa de solvência, indicando que resultados associados a lucro líquido não são garantia de sustentabilidade organizacional a longo prazo, assim como a tendência de redução no grau de endividamento implica na adoção de mecanismos de controle que propiciem tomadas de decisão com maior nível de razoabilidade e segurança ao gestor, minimizando a exposição da instituição ao risco
A educação ambiental no ensino de Biologia: práticas de jardinagem escolar como instrumento de aprendizagem significativa
No full textThis work seeks to analyze how gardening activities at school can help in learning Biology in a more meaningful way, in addition to encouraging environmental education in the school environment. The investigation is a field study with a qualitative approach, carried out at the Profª. Argentina Pereira State High School, in the second year of high school. The methods used were the implementation of a school gardening project and the application of semistructured interviews to the students who participated in the project, aiming to understand their perceptions about the practical experience. The results showed that the gardening activities contributed to the understanding of biological themes, such as soil, plants, ecosystems and species adaptation, and also increased the engagement, well-being and environmental awareness of the students. An increase in the value given to the school environment and an improvement in collaboration among team members were also observed. Therefore, it can be said that gardening at school is a form of teaching that works well both in theory and in practice, helping students to learn more meaningfully and to develop responsible attitudes towards the environment within the school.Este trabalho busca analisar como as atividades de jardinagem na escola podem ajudar na aprendizagem de Biologia de forma mais significativa, além de incentivar a educação ambiental no ambiente escolar. A investigação é um estudo de campo com abordagem qualitativa, realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profª. Argentina Pereira, do segundo ano do ensino médio. Foram utilizados como métodos a implementação de um projeto de jardinagem escolar e a aplicação de entrevistas semiestruturadas aos alunos que participaram do projeto, visando entender suas percepções sobre a experiência prática. Os resultados mostraram que as atividades de jardinagem contribuíram para a compreensão de temas biológicos, como solo, plantas, ecossistemas e adaptação das espécies, e também aumentaram o engajamento, o bem-estar e a consciência ambiental dos estudantes. Percebeu-se também o aumento do valor dado ao ambiente escolar e a melhoria na colaboração entre os membros da equipe. Portanto, pode-se dizer que a jardinagem na escola é uma forma de ensino que funciona bem tanto na teoria quanto na prática, ajudando os alunos a aprender de maneira mais significativa e a desenvolver atitudes responsáveis em relação ao meio ambiente dentro da escola
Desafios da mobilidade urbana na Região Metropolitana de Belém: o caso do transporte público em Benevides - Pa
No full textUrban mobility has emerged as one of the main challenges faced by contemporary cities, particularly in metropolitan regions, where commuting intensifies the demand for public transportation and directly affects the population’s quality of life. In Brazil, transportation is recognized as a social right and constitutes an essential condition for the realization of the right to the city and the promotion of socio-spatial inclusion. In this context, this monograph aims to analyze the challenges of urban mobility in the municipality of Benevides, in the state of Pará, with emphasis on the districts of Benfica, Murinin, and Santa Maria, which are part of the Belém Metropolitan Region (BMR), considering the impacts of public transportation on users’ daily lives. The research is justified by its social relevance and by the author’s lived experience, enabling a critical analysis of the challenges faced within the BMR, based on Law No. 12,587/2012, which establishes the National Urban Mobility Policy. Methodologically, a mixed quantitative and qualitative approach was adopted, grounded in a literature review, analysis of relevant legislation, direct field observation, and interviews with public transportation users. Additionally, the study examines the transition process of the public transportation system, highlighting the implementation of the Bus Rapid Transit (BRT) at the end of 2025, identifying both its advances and limitations in meeting local demands. The results indicate that, despite the structural improvements implemented, obstacles related to operational organization, fleet insufficiency, and inequalities in access to transportation persist, especially in the district of Santa Maria, reinforcing the need for integrated public policies and more efficient metropolitan planning.A mobilidade urbana configura-se como um dos principais desafios enfrentados pelas cidades contemporâneas, sobretudo nas regiões metropolitanas, onde a migração pendular intensifica as demandas por transporte público e impacta diretamente a qualidade de vida da população. No Brasil, o transporte é reconhecido como um direito social, sendo condição essencial para a efetivação do direito à cidade e para a promoção da inclusão socioespacial. Neste contexto, esta monografia tem como objetivo analisar os desafios da mobilidade urbana no município de Benevides Pará, com ênfase nos distritos de Benfica, Murinin e Santa Maria, os quais estão inseridos na Região Metropolitana de Belém (RMB), considerando os impactos do transporte coletivo no cotidiano dos usuários. A pesquisa justifica-se por sua relevância social e pela vivência da autora, permitindo uma análise crítica dos desafios enfrentados no interior da RMB, pautada na lei 12.587/2012 da política nacional de mobilidade urbana. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem quanti-qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, análise de legislações, observação direta em campo e entrevistas com os usuários do transporte público. Ademais, o estudo analisa o processo de transição do sistema de transporte coletivo, com destaque para a implantação do Bus Rapid Transit (BRT) no final de 2025, evidenciando seus avanços e limitações no atendimento às demandas locais. Os resultados apontam que, apesar das melhorias estruturais implementadas, persistem entraves relacionados à organização operacional, à insuficiência da frota e às desigualdades no acesso ao transporte, especialmente no distrito de Santa Maria, reforçando a necessidade de políticas públicas integradas e de um planejamento metropolitano mais eficiente
A organização do conhecimento sobre a cultura afro-brasileira na biblioteca digital de monografias da UFPA: um estudo sobre a representação e a visibilidade dos saberes afro-brasileiros na produção acadêmica
No full textThis study examines how Afro-Brazilian knowledge is represented in the processes of Knowledge Organization and Knowledge Representation within the Digital Library of Monographs of the Federal University of Pará (BDM-UFPA). It assumes that knowledge organization systems are not neutral, but rather developed over time based on conceptual frameworks that shape what is highlighted or left aside in information systems. The discussion is grounded in authors from the field of Knowledge Organization, addressing concepts such as representation “of” and representation “about,” ethnoknowledge, ethics of classification, and cultural hospitality. The research is qualitative, exploratory, and documentary in nature, with the corpus consisting of monographs that address Afro-Brazilian culture. Through the content analysis of the records retrieved from BDM-UFPA, differences were identified in the way themes are represented. This is evidenced by the greater presence of broader terms, such as “Afro-Brazilian” and “ancestry,” rather than more specific terms, such as “Candomblé” and “Umbanda”. It is concluded that decisions regarding the terms used in indexing directly influence how information is retrieved and may contribute to masking certain forms of knowledge, highlighting the importance of adopting practices that respect and ensure cultural diversity.Estudo sobre os saberes afro-brasileiros e suas representações nos processos de organização e representação do conhecimento na Biblioteca Digital de Monografias da Universidade Federal do Pará (BDM-UFPA). Supõe-se que os sistemas que organizam o conhecimento não são neutros, mas sim criados ao longo do tempo com base em conceitos que moldam o que aparece ou é deixado de lado nos sistemas de informação. A discussão baseia-se em autores da área da OC, trazendo conceitos como representação "de" e representação "sobre", etnoconhecimento, ética da classificação e hospitalidade cultural. A pesquisa é do tipo qualitativa, exploratória e documental, com o corpo de estudo formado por monografias que abordam a cultura afro-brasileira. Ao analisar o conteúdo dos registros recuperados na BDM-UFPA, percebe-se que há diferenças na forma como os temas são apresentados. Isso fica claro com a presença maior de termos gerais, como “afro-brasileira” e “ancestralidade”, em vez de termos mais específicos, como “candomblé” e “umbanda”. Conclui-se que as decisões sobre as palavras usadas na indexação influenciam diretamente a forma como a informação é encontrada e podem ajudar a mascarar parte do conhecimento, mostrando a importância de usar práticas que respeitem e garantam a diversidade cultural
Análise de desmatamento e aumento da temperatura no município de Canaã dos Carajás (2020-2024)
No full textDeforestation consists of the removal of native vegetation from a given area, mainly caused by human activities such as agriculture, mining, urban expansion, and logging. This process alters the environmental balance, reduces biodiversity, compromises soil quality, and directly influences the climate, contributing to increased temperatures and the intensification of ecological and socio-environmental impacts. This study analyzes the relationship between deforestation and temperature increase in the municipality of Canaã dos Carajás, in southeastern Pará, between 2020 and 2024. Data on heat spots from INPE and land use and land cover information provided by the TerraBrasilis platform were used, processed and integrated in the QGIS software. The results indicate a consistent reduction in vegetation cover, associated with an increase in the occurrence of heat spots, especially in peripheral areas near urban expansion and zones influenced by mining activity. The identified trends suggest a possible relationship between the intensification of deforestation and the increase in the local average temperature. The findings reinforce the importance of public policies focused on environmental monitoring and encourage the use of geotechnologies in sustainable territorial planning.O desmatamento consiste na remoção da vegetação nativa de uma determinada área, provocada principalmente por atividades humanas como agropecuária, mineração, expansão urbana e exploração madeireira. Esse processo altera o equilíbrio ambiental, reduz a biodiversidade, compromete a qualidade do solo e influencia diretamente o clima, contribuindo para o aumento das temperaturas e para a intensificação de impactos ecológicos e socioambientais. Este estudo analisa a relação entre o desmatamento e o aumento da temperatura no município de Canaã dos Carajás, no sudeste do Pará, entre os anos de 2020 e 2024. Foram utilizados dados de focos de calor do INPE e informações de uso e cobertura do solo disponibilizadas pela plataforma TerraBrasilis, tratados e integrados no software QGIS. Os resultados indicam uma redução consistente da cobertura vegetal, associada ao aumento da ocorrência de focos de calor, especialmente em áreas periféricas próximas à expansão urbana e zonas de influência da atividade mineradora. As tendências identificadas sugerem uma possível relação entre a intensificação do desmatamento e o aumento da temperatura média local. Os achados reforçam a importância de políticas públicas voltadas ao monitoramento ambiental e incentivam o uso de geotecnologias no planejamento territorial sustentável
África em movimento: o ensino de História da África a partir dos reinos do Congo e do Benim no jogo de quebra-cabeça
No full textThis article analyzes the use of the educational game "Africa in Motion" as a methodological tool to support teaching practice in History. The proposal is structured around the approach of the African kingdoms of Congo and Benin, articulated within the context of the transatlantic slave trade and the historical connections between Africa and Brazil. Considering the contemporary challenges of History teaching, especially regarding the implementation of Law No. 10.639/03 and the construction of approaches that overcome Eurocentric readings, the study discusses the use of playful teaching resources to support teaching mediation. The research, with a qualitative approach, was developed within the context of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID), involving the creation of the game and its application in elementary school classes. The game consists of thematic maps and cards, allowing the teacher to mobilize analytical categories such as historical subject, power relations, Atlantic networks, and coloniality. The results show that the resource contributes to the organization of teaching activities, favoring student participation and the construction of historical connections in a contextualized way. It can be concluded that educational games, as a methodological tool, are a relevant support for pedagogical practices focused on teaching African history and Atlantic relations.O presente artigo analisa o uso do jogo didático “África em Movimento” como ferramenta metodológica de apoio à prática docente no ensino de História. A proposta estrutura-se a partir da abordagem dos reinos africanos do Congo e do Benim, situados no contexto da Idade Moderna, entre os séculos XV e XVII, articulados ao contexto do tráfico transatlântico de africanos escravizados e às conexões históricas entre África e Brasil. Considerando os desafios contemporâneos do ensino de História, especialmente no que se refere à efetivação da Lei nº 10.639/03 e à construção de abordagens que superem leituras eurocentradas, o estudo discute a utilização de recursos didáticos lúdicos como suporte à mediação docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), envolvendo a elaboração do jogo e sua aplicação em turmas do Ensino Fundamental. O jogo é composto por mapas e cartas temáticas, permitindo ao professor mobilizar categorias analíticas como sujeito histórico, relações de poder, redes atlânticas e colonialidade. Os resultados evidenciam que o recurso contribui para a organização da atividade didática, favorecendo a participação discente e a construção de conexões históricas de forma contextualizada. Conclui-se que o jogo didático, como ferramenta metodológica, configura-se como suporte relevante para práticas pedagógicas voltadas ao ensino da História da África e das relações atlânticas
Registros, memória e diversidade histórica no ensino de História: uma proposta de sequência didática para o 6º ano do Ensino Fundamental
No full textThis paper presents and analyzes a didactic sequence proposal for the teaching of History in the 6th grade of Elementary School, guided by the notions of records, memory, and historical diversity, with emphasis on the appreciation of contemporary Indigenous peoples and their ways of producing and preserving memory. It is based on the understanding that historical learning is not limited to the memorization of content, but involves the construction of meanings about the past through the analysis of sources and the problematization of different forms of historical records. The study proposes that the teaching of Classical Antiquity should be approached as a situated historical experience and placed in dialogue with other temporalities and historical subjects, especially Indigenous peoples, contributing to confronting Eurocentric perspectives still present in school curricula. The proposal was developed based on formative experiences in supervised teaching internships, in contexts marked by large classes and low student participation. The activities are organized into five lessons that begin with students’ everyday experiences, articulate records from the ancient world with contemporary Indigenous records, and expand what can be recognized as historical sources, promoting the appreciation of the diversity of subjects and narratives in History teaching.Este trabalho apresenta e analisa uma proposta de sequência didática para o ensino de História no 6º ano do Ensino Fundamental, orientada pelas noções de registro, memória e diversidade histórica, com ênfase na valorização dos povos indígenas contemporâneos e de suas formas de produzir e preservar a memória. Parte-se da compreensão de que a aprendizagem histórica não se limita à memorização de conteúdos, mas envolve a construção de sentidos sobre o passado por meio da análise de fontes e da problematização das diferentes formas de registro histórico. O estudo propõe que o ensino da Antiguidade Clássica seja abordado como experiência histórica situada e colocada em diálogo com outras temporalidades e sujeitos históricos, especialmente os povos indígenas, contribuindo para o enfrentamento de perspectivas eurocentradas ainda presentes nos currículos escolares. A proposta foi elaborada com base em experiências formativas nos estágios supervisionados, em contextos de turmas numerosas e baixa participação discente. As atividades organizam-se em cinco aulas que partem do cotidiano dos estudantes, articulam registros do mundo antigo a registros indígenas contemporâneos e ampliam o repertório do que pode ser reconhecido como fonte histórica, promovendo a valorização da diversidade de sujeitos e narrativas no ensino de História
Percepções sobre o patrimônio e a sociobiodiversidade do manguezal por meio da ciência cidadã na costa amazônica paraense
No full textThis study analyzed perceptions of mangrove heritage and socio-biodiversity through citizen science in estuarine-coastal communities on the Amazonian coast of Pará state, located within Marine Extractive Reserves in the municipalities of Tracuateua, Bragança, and Augusto Corrêa (PA). The research adopted a qualitative-quantitative approach, grounded in ethnobiology and human ecology, using semi-structured interviews conducted by community residents, known as Mangrove Researchers, through the KoboToolbox application. A total of 117 local observations were recorded involving artisanal fishermen, shellfish gatherers, and extractivists, allowing for the systematization of the diversity of socio-biodiversity resources and their economic, cultural, and symbolic dimensions. The results revealed a pluriactive economy, based primarily on artisanal fishing and the harvesting of mangrove resources, with a strong dependence on natural cycles. A structured system of traditional ecological knowledge was identified, expressed through ecological calendars, environmental indicators, and community rules for resource use. The heritage inventory revealed the integration of biodiversity, territoriality, and cultural heritage, including material goods, knowledge, traditional practices, symbolic sites, and sacred spaces. Community conservation strategies were highlighted, such as respect for the reproductive period, avoidance of juvenile capture, alternating collection areas, and protection of natural nurseries, which characterize an adaptive management system transmitted intergenerationally. It is concluded that citizen science constitutes an effective instrument for recording and valuing traditional knowledge, strengthening territorial governance, and contributing to the conservation of Amazonian mangroves.Este estudo analisou as percepções sobre o patrimônio e a sociobiodiversidade do manguezal por meio da ciência cidadã em comunidades estuarino-costeiras da costa amazônica paraense, inseridas em Reservas Extrativistas Marinhas nos municípios de Tracuateua, Bragança e Augusto Corrêa (PA). A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa, fundamentada na etnobiologia e na ecologia humana, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas, conduzidas por moradores das próprias comunidades, denominados Pesquisadores do Mangue, por meio do aplicativo KoboToolbox. Foram registradas 117 observações locais envolvendo pescadores artesanais, marisqueiras e extrativistas, o que permitiu sistematizar a diversidade de recursos da sociobiodiversidade e suas dimensões econômicas, culturais e simbólicas. Os resultados evidenciaram uma economia pluriativa, baseada principalmente na pesca artesanal e na coleta de recursos do manguezal, com forte dependência dos ciclos naturais. Identificou-se um sistema estruturado de conhecimento ecológico tradicional, expresso por meio de calendários ecológicos, indicadores ambientais e regras comunitárias de uso dos recursos. O inventário patrimonial revelou a integração entre biodiversidade, territorialidade e patrimônio cultural, incluindo bens materiais, saberes, práticas tradicionais, locais simbólicos e espaços considerados sagrados. Destacaram-se estratégias comunitárias de conservação, como o respeito ao período reprodutivo, a evitação da captura de juvenis, a alternância de áreas de coleta e a proteção de berçários naturais, caracterizando um sistema de manejo adaptativo transmitido intergeracionalmente. Conclui-se que a ciência cidadã constitui um instrumento eficaz para registrar e valorizar o conhecimento tradicional, fortalecendo a governança territorial e contribuindo para a conservação dos manguezais amazônicos
Ensino de Física na perspectiva da inclusão: experimentação, libras e produção de recursos educacionais
No full textThis work brings together and analyzes four scientific productions developed during the process of initial teacher education and extension activities, focusing on Physics teaching with an emphasis on experimentation, science communication, educational inclusion, and linguistic accessibility. The research integrates studies carried out in different contexts of teaching, outreach, and science popularization in the state of Pará, Brazil. The first study, presented at the XXVI National Symposium on Physics Teaching (SNEF 2025), addresses the adaptation of kinematics teaching for deaf students at E.E.E.F.M. Luiz Nunes Direito, in Ananindeua-PA, through the mediation of Brazilian Sign Language (LIBRAS) interpreters and the use of experiments related to Uniform Rectilinear Motion (URM) and Uniformly Accelerated Rectilinear Motion (UARM). The second work, published in the International Journal of Scientific Studies (RIEC), analyzes the implementation of the First Scientific Exhibition of FACFIS-CANAN/UFPA at E.E.E.M. Pedro Amazonas Pedroso, highlighting the role of experimentation in bringing basic education students closer to scientific practice. The third study, submitted to the journal Experiências em Ensino de Ciências (EENCI), presents three initiatives involving experimentation and inclusion developed through extension activities and academic events, including activities conducted during the Third FAFIS Winter School and the event Science on the Island 2024, held in Salinas and Mosqueiro. The fourth work, applied during the event “Exploring Physics in LIBRAS” and currently being prepared for submission to the journal A Física na Escola (FnE), proposes the creation of LIBRAS signterms for concepts and instruments used in Physics laboratories, aiming to expand linguistic accessibility and support the learning of deaf students in experimental practice contexts. These works were developed within the framework of the extension project entitled “Inclusion in the Physics Laboratory: production of videos in LIBRAS for reading with QR Codes”, linked to the Institutional Extension Scholarship Program (PIBEX/UFPA) and the Research Group on Science and Physics Education (GPECF) at FACFIS-CANAN/UFPA. Taken together, the studies highlight the potential of experimentation associated with linguistic accessibility and active methodologies to promote more inclusive and meaningful pedagogical practices in Physics education.Este trabalho reúne e analisa quatro produções científicas desenvolvidas durante o processo de formação inicial como resultados de experiências em projeto de extensão, voltados ao ensino de Física com enfoque na experimentação, divulgação científica, inclusão educacional e acessibilidade linguística. Os trabalhos apresentados são resultados de pesquisas realizadas em diferentes contextos de ensino, pesquisa e extensão.O primeiro estudo, apresentado no XXVI Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF 2025), aborda a adaptação do ensino de cinemática para estudantes surdos da E.E.E.F.M. Luiz Nunes Direito, em Ananindeua-PA, por meio da mediação de intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e da utilização de experimentos relacionados ao Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e ao Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV). O segundo trabalho, publicado na Revista Internacional de Estudos Científicos (RIEC), analisa a realização da I Exposição Científica da FACFIS-CANAN/UFPA na E.E.E.M. Pedro Amazonas Pedroso, destacando o papel da experimentação na aproximação dos estudantes da educação básica com a prática científica. O terceiro estudo, submetido à revista Experiências em Ensino de Ciências (EENCI), apresenta três iniciativas de experimentação e inclusão desenvolvidas em ações de extensão e eventos acadêmicos, incluindo atividades realizadas na III Escola de Inverno da FAFIS e no evento Ciência na Ilha 2024, respectivamente em Salinas e Mosqueiro. O quarto trabalho aplicado no evento “Explorando a Física em Libras”, em preparação para submissão à revista A Física na Escola (FnE), propõe a criação de sinais-termo em LIBRAS para conceitos e instrumentos de laboratório de Física, visando ampliar a acessibilidade linguística e favorecer a aprendizagem
de estudantes surdos no contexto das práticas experimentais. Esses trabalhos foram desenvolvidos no âmbito de um projeto de extensão intitulado “Inclusão no Laboratório de Física: produção de vídeos em Libras para leitura com QR Code” vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Extensão (PIBEX/UFPA) e ao Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Física (GPECF) da FACFIS-CANAN/UFPA. Em conjunto, os trabalhos evidenciam o potencial da experimentação associada à acessibilidade linguística e a metodologias ativas para promover práticas pedagógicas mais inclusivas e significativas no ensino de Física