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Um sistema especialista para primeiros socorros em cães
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.A inteligência artificial é uma área da ciência da computação que estuda diversas maneiras de fazer a máquina trabalhar de forma inteligente. Falando em inteligência, logo nos vem a mente a capacidade de pensar, aprender, discernir, interpretar, coisas que até então só o homem tem o privilégio de fazer. Neste trabalho foi conceituada a área da Inteligência Artificial segundo o trabalho e concepção de vários autores. Também trabalhou-se de modo a entender sua história e evolução, as primeiras idéias em torno do tema; depois falou-se dos vários domínios de aplicação da Inteligência Artificial, tais como: Resolução de Problemas, Processamento Linguagem Natural, Sistemas Especialistas, Aprendizagem, Robótica e Visão. Após comparação das diferentes aplicações na Intelgência Artificial, suas características e campos de atuação deu-se mais ênfase ao desenvolvimento de software na IA, mas especificamente S.E que são softwares que atendem a um determinado domínio. Assim grande parte deste trabalho destina-se a entender o conceito, aplcação e desenvolvimento de S.E, desde a concepção até a implementação de um Sistema Especialista para primeiros socorros de animais domésticos (cães)
A utilização de programa livre para informatizar uma biblioteca: um relato de experiência da Biblioteca Professora Edite Pires, do Colégio Adventista de Salvador.
No full textAborda sobre a informatização da Biblioteca Professora Edite Pires, utilizando o programa livre (software livre ou free software) intitulado BIBLIVRE ou Biblioteca Livre II, que possui o LPG o que o diferencia do software proprietário. O Sistema é gratuito e livre, garantindo aos seus usuários liberdade para copiá-lo, usá-lo e modificá-lo. A Biblioteca Professora Edite Pires adotou o sistema em 2007 e vem informatizando seu acervo, o que trouxe vários impactos como o acesso á informação em tempo real e a padronização dos serviços oferecidos à clientela a exemplo: empréstimo domiciliar, renovação, e reserva de material pesquisa on line do acervo, proporcionando um maior controle do acervo e agilidade no atendimento. O projeto desenvolvido na Biblioteca Professora Edite Pires visa através do BIBLIVRE colocar em rede o acervo e interligar as demais bibliotecas que fazem parte da rede de Escolas Adventista em Salvados – BA. É a oportunidade que é dada aos jovens de ter contato com o mundo digital, conhecer as regras para a utilização da biblioteca e as sanções que são automaticamente lançadas nas suas fichas. Esta forma de atender a clientela vem contribuindo para um maior fluxo de usuários na biblioteca e também um reconhecimento das melhorias dos serviços oferecidos, pois a organização levou a praticidade no momento de recuperar uma obra e aumentou o nível de satisfação do usuário
Mudança conceptual relativa a reações de oxidação-redução: um estudo exploratório
No full textOrientação : Edite Maria Penha Franco FiuzaA discrepância entre o que os professores ensinam e aquilo que os alunos
aprendem é tema de preocupação, desde há muito, na comunidade educativa. Os
estudantes constroem os seus próprios conceitos através da interação entre a estrutura
cognitiva e a informação proveniente do meio físico e social, bem como do ensino
formal que recebem na Escola. Esses conceitos autoconstruídos - as concepções
alternativas - dificultam a apropriação dos conceitos reconhecidos pela comunidade
científica.
O estudo exploratório aqui desenvolvido tem como finalidade promover a
mudança conceptual relativa a conceitos de oxidação-redução, num grupo de alunos do
ensino secundário profissional (n=7) da zona da Grande Lisboa.
O quadro teórico que serviu de suporte às opções conceptuais e metodológicas
inscreve-se em diferentes correntes da Psicologia da Educação, da Epistemologia e
História da Ciência. Designadamente, baseámo-nos na Teoria da Equilibração e
Construtivismo de Piaget, na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, nos
obstáculos e ruturas epistemológicas de Bachelard e nas revoluções científicas de
Kuhn, bem como na História da Química. Recorreu-se, também, a contributos de
investigações empíricas na área da mudança conceptual, com especial destaque para as
de Driver e Carey e, ainda, a um dos modelos de mudança conceptual por troca, o
Conceptual Change Model.
Com base nestas referências foi concebido, avaliado e implementado em sala
de aula, ao longo de duas semanas, um programa de intervenção para a promoção da
mudança conceptual por troca. Os dados foram recolhidos através de um pré e pós-teste
concebido e avaliado propositadamente para ser usado neste estudo. Foram
identificadas, no pré-teste, a maior parte das concepções alternativas previstas com base
na literatura, relativamente a conceitos de oxidação-redução, bem como duas potenciais
concepções alternativas que, não tendo sido previstas no início do estudo, emergiram ao
longo da implementação do programa de intervenção.
Através de uma análise de conteúdo e da aplicação do teste t de student como
ferramenta de análise estatística, os resultados permitem apontar para a eficácia das
atividades implementadas na sala de aula com recurso ao Conceptual Change Model como potencial estratégia de promoção da mudança conceptual por troca relativamente
a conceitos de oxidação-redução.The discrepancy between what teachers teach and what students learn is a
matter of concern since long ago in the educational community. Students construct their
own concepts through the interaction between their mental structures and the
information they receive from the physical and social environment, as well as from the
formal education they receive in school. These self built concepts - the misconceptions -
hinder the appropriation of concepts recognized by the scientific community.
This exploratory study was outlined in order to promote conceptual change on
the concepts involved in oxidation-reduction chemical reactions, into a group of
students in secondary vocational education (n=7) of the Greater Lisbon area.
The theoretical framework that supports the conceptual and methodological
options falls on different streams of Psychology of Education, Epistemology and
History of Science. In particular, we relied on the Theory of Equilibration and
Constructivism of Piaget, the Theory of Meaningful Learning of Ausubel, obstacles and
epistemological ruptures of Bachelard and Kuhn’s scientific revolutions, as well as the
History of Chemistry. We also considered contributions of research in the area of
conceptual change, with particular emphasis on Driver’s and Carey´s studies, and yet
the Conceptual Change Model.
Based on these references, we designed, implemented and evaluated, in the
classroom, over two weeks, an intervention programme for promoting conceptual
change. Data were collected through a pre and post-test, purposely designed and
assessed for use in this study. We identified at the pre-test, most of the misconceptions
that were intended according to the literature for oxidation-reduction concepts, as well
as two other potential misconceptions that were not foreseen at the beginning of the
study but emerged during the implementation of the intervention program.
Through a content analysis and the application of the student t test as statistical
analysis tool, the results show for effectiveness of the activities implemented in the
classroom using the Conceptual Change Model as a potential strategy for promoting the
conceptual change concerning redox concepts
A ROCHA DA VIDA EM COMUM: REFLEXÕES POLÍTICAS ACERCA DO ENSAIO SOBRE A DÁDIVA DE MARCEL MAUSS
No full textAos 150 anos do nascimento de Marcel Mauss (Epinal, 1872 – Paris, 1950), debruçar-se sobre o Ensaio sobre a dádiva, sua obra fundamental publicada em 1925, é provar daquilo que o próprio autor constatara quando se debruçava sobre a troca: dar algo a alguém é também dar algo de si. Um clássico para a Sociologia e Antropologia, certamente, seu pensamento foi base para construção da antropologia estrutural de Claude Lévi-Strauss, uma das escolas mais importantes para a disciplina; também contribuiu para um programa anti-utilitarista construído pelos sociólogos do M.A.U.S.S (Movimento Anti-Utilitarista das Ciências Sociais). Mas o alcance do Ensaio de Mauss foi muito mais amplo: na História, na Arte, na Filosofia, estando presente até nos movimentos revolucionários franceses das décadas de 1950 e 1960. Porém, o que mais nos interessou, foi a sua contribuição para reflexões propriamente políticas elaboradas por Claude Lefort, Louis Dumont e Pierre Clastres. Esses autores compartilham, de todo modo, o mesmo interesse pelo político e um esforço teórico em definir seus conceitos: Claude Lefort, com seus estudos da democracia, Louis Dumont debruçando-se sobre a ideologia, e Pierre Clastres, em busca de compreender o poder nas sociedades ameríndias; todos eles receberam do escrito de Mauss subsídios para enriquecer suas reflexões. É o percurso que toma o Ensaio sobre a dádiva de Marcel Mauss, sob a perspectiva desses autores que pensam o político, que buscamos apresentar neste trabalho.NenhumaAos 150 anos do nascimento de Marcel Mauss (Epinal, 1872 – Paris, 1950), debruçar-se sobre o Ensaio sobre a dádiva, sua obra fundamental publicada em 1925, é provar daquilo que o próprio autor constatara quando se debruçava sobre a troca: dar algo a alguém é também dar algo de si. Um clássico para a Sociologia e Antropologia, certamente, seu pensamento foi base para construção da antropologia estrutural de Claude Lévi-Strauss, uma das escolas mais importantes para a disciplina; também contribuiu para um programa anti-utilitarista construído pelos sociólogos do M.A.U.S.S (Movimento Anti-Utilitarista das Ciências Sociais). Mas o alcance do Ensaio de Mauss foi muito mais amplo: na História, na Arte, na Filosofia, estando presente até nos movimentos revolucionários franceses das décadas de 1950 e 1960. Porém, o que mais nos interessou, foi a sua contribuição para reflexões propriamente políticas elaboradas por Claude Lefort, Louis Dumont e Pierre Clastres. Esses autores compartilham, de todo modo, o mesmo interesse pelo político e um esforço teórico em definir seus conceitos: Claude Lefort, com seus estudos da democracia, Louis Dumont debruçando-se sobre a ideologia, e Pierre Clastres, em busca de compreender o poder nas sociedades ameríndias; todos eles receberam do escrito de Mauss subsídios para enriquecer suas reflexões. É o percurso que toma o Ensaio sobre a dádiva de Marcel Mauss, sob a perspectiva desses autores que pensam o político, que buscamos apresentar neste trabalho
Os desafios à liberdade na modernidade: uma investigação a partir da obra A democracia na América de Alexis de Tocqueville
No full textCe document vise à discuter les défis à liberté présents dans la Modernité. Cette discussion a
eu lieu au sous-domaine de la Science Politique appelé Théorie politique, de sorte que le
thème a été traité à travers de l’analyse des considérations du penseur libéral et précurseur de
la sociologie Alexis de Tocqueville (1805-1859) sur le sujet. Le travail a été fait à partir d’une
revue bibliographique qui a eu l’oeuvre La démocratie en Amérique d’Alexis de Tocqueville
comme l’oeuvre centrale analysée. La discussion de notre thème s’est déroulée en trois étapes,
c’est-à-dire, à partir de trois processus d’approximation de l’oeuvre de l’auteur: premièrement,
nous nous avons consacrés à comprendre quel était l’interprétation tocquevillienne de la
modernité; Deuxièmement, nous nous dédions à appréhender le concept de liberté assumé par
l’auteur; Et, finalement, nous nous avons consacrés à l’enquête sur quelles étaient les
réponses d’Alexis de Tocqueville à notre question centrale : « Quels défis à la liberté sont
présents dans la modernité ? ». Alexis de Tocqueville, qui considérait la modernité comme
essentiellement démocratique et considérait la liberté comme un attribut humain fondamental,
« l’homme est un être libre et responsable », a indiqué que les défis modernes à la liberté sont
multiples et de natures diverses. L’autorité constituée dans l’état social démocratique, le
caractère des liens sociaux, les passions humaines et les idées sur le gouvernement qui
découlent du fait fondateur, « l’égalité des conditions », présentent des défis à la jouissance de
la vraie liberté. De sorte que, celui que souhait sauvegarder la liberté doit développer des
stratégies d’action qui atteindre puisque les coutumes jusqu’à l’ordre de l’État.Este trabalho tem como objetivo principal discutir os desafios à liberdade presentes na
modernidade. Esta discussão foi realizada no interior da sub-área da Ciência Política chamada
Teoria Política, de maneira que, o tratamento do tema se deu pela análise das considerações
do pensador liberal e precursor da sociologia Alexis de Tocqueville (1805-1859) acerca do
assunto. O trabalho foi feito a partir de uma revisão bibliográfica que teve a obra A
Democracia na América de Alexis de Tocqueville como obra central analisada. A discussão
de nosso tema se deu em três etapas, ou seja, a partir de três processos de aproximação da
obra do autor:em um primeiro momento, nós nos dedicamos à compreensão da interpretação
tocquevilliana da modernidade; em seguida, nos detivemos na apreensão do conceito de
liberdade assumido pelo autor; e por fim, nos dedicamos a investigação de quais eram as
respostas de Alexis de Tocqueville à nossa pergunta central: “Quais os desafios à liberdade
presentes na modernidade?” Alexis de Tocqueville que considerava a modernidade como
essencialmente democrática e entendia a liberdade como atributo humano básico, “o homem é
um ser livre e responsável”, indicou que os desafios modernos à liberdade são múltiplos e de
naturezas diversas. A autoridade constituída no estado social democrático, o caráter dos laços
sociais, as paixões humanas e as ideias sobre o governo que decorrem do fato fundante, “a
igualdade de condições”, apresentam desafios ao desfrute da verdadeira liberdade. De sorte
que, aquele que desejar salvaguardar a liberdade na modernidade deve adotar estratégias de
ação que atinjam desde os costumes ao ordenamento do Estado
Contribuições de supervisores para as vivências de estagiários em contextos de trabalho
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2013.A realidade ocupacional contemporânea com suas exigências de qualificação profissional tem levado estudantes a buscarem estágios como estratégias de alcançar essa qualificação. A nova Lei de Estágios em vigor no Brasil a partir de 2008 ressalta a importância e o papel do supervisor na empresa/organização onde os estágios se desenvolvem. Considerando essas questões, este trabalho teve como objetivo compreender as contribuições do supervisor para as vivências de estagiários em contextos de trabalho. Especificamente, objetivou-se caracterizar o perfil dos profissionais que exercem atividade de supervisão de estágio em empresas/organizações no estado de Santa Catarina; identificar os papéis assumidos na condição de supervisor de estágio; identificar a percepção dos supervisores sobre a atividade de estágio e conhecer as estratégias adotadas por esses profissionais na atividade de supervisão. Mediante abordagem qualitativa, a pesquisa foi realizada durante o segundo semestre de 2012, em duas etapas, utilizando como ferramentas de levantamento de dados questionário e entrevista semiestruturada. Os participantes foram supervisores de estágio vinculados a empresas/organizações que possuem programas de estágios. Na primeira etapa foram aplicados questionários, via Google Docs, a 250 supervisores de todo o Estado. Os dados foram analisados por meio de recursos estatísticos de distribuição de frequência, Os resultados apontaram que o perfil dos supervisores de estágio se caracteriza por profissionais com idades entre 31 e 40 anos, em sua maioria; apresentam-se em quantidade equilibrada entre homens e mulheres, em sua maioria possuem nível superior e contratos celetistas, com mais de cinco anos de vínculo empregatício com as empresas/organizações nas quais atuam. A maior parte deles atua em cargos de gerência, sendo a supervisão parte das atribuições do cargo. A maioria considera o aprendizado como principal contributo do estágio. Percebem positivamente os programas de estágio e o contato diário com os estagiários sob sua supervisão. A maioria também se declara satisfeita com a função e considera a qualificação técnica como um dos principais ensinamentos repassados aos estagiários. A segunda etapa da pesquisaconsistiu em entrevistas realizadas com oito supervisores, seis mulheres e dois homens, todos com nível superior e vinculados a empresas/organizações da grande Florianópolis. Os dados foram analisados através da técnica de análise de conteúdo, a qual possibilitou identificar três categorias: a importância do estágio, estratégias de supervisão e o papel do supervisor. O estágio foi considerado como momento de aprendizagem na prática e de importante contribuição na formação da identidade profissional. Os supervisores utilizam como estratégias o contato diário e fazem do diálogo o recurso mais efetivo na orientação dos estagiários. Consideram-se satisfeitos como supervisores atrelando a visão positiva que têm sobre os processos de estágio. Destacaram que a falta de tempo pelo acumulo de funções são os principais impeditivos para a eficácia e qualidade da supervisão. Os profissionais enfatizaram ainda que a função de supervisor constitui-se como importante e ressaltam as responsabilidades imbricadas na atribuição. As contribuições voltam-se especialmente ao desenvolvimento de comportamentos a serem adotados nos ambientes laborais. Abstract : The occupational contemporary reality with its Professional qualification requirements has led students to look for internships as strategies to reach this qualification. The Current Law regarding Internship Programs in Brazil started in 2008 and highlights the importance and the supervisor?s role in the company/organization where the stages are developed. Considering these issues, this study aimed at understanding the supervisor?s contributions for the experiences of trainees in work contexts. It?s specifically, aimed at characterizing the Professional profile of those who are in charge of supervising internship activities in companies/organizations in the state of Santa Catarina, identifying the roles taken over under the in internship supervisor responsibility; identifying the supervisors? perception about the training activities and learning about the strategies adopted by those professionals in supervisory activity. Based on a qualitative approach, the research was carried out during the second semester of 2012, in two steps, using questionnaire and semistructured interviews as tools for data collection. The participants were internship supervisors linked to companies/organizations which offer internship programs. In the first stage, questionnaires were applied, via Google Docs, to 250 supervisors all around the state. The information was analyzed according to statistical features of frequency distribution, the results showed that the profile of internship supervisors stage is characterized by professionals ranging between 31 and 40 years old, there is a balance considering the number of men and women, most of them have higher degree and contracts with over 5 years of employment in the companies/ organizations for which they work. Most of them work in management, the supervision is part of assignments of the position. Most consider learning as the main contribution of the internship. They positively see that the internship programs and everyday contact with the trainees under their supervision. The great majority also reported themselves as being about their positions and consider the technical qualification as the greatest lesson that can be taught to trainees. The second stage of the research consisted of interviews carried out with eight supervisors, sixwomen and two men, all with higher education and linked to companies/organizations of Florianopolis. The information was analyzed through the technique of content analysis, which made it possible to identify three categories: the importance of the internship, supervision strategies and the role of supervisor. The internship was considered as a moment of learning in practice and of important contribution to the formation of professional identity. The supervisors use strategies such as everyday contact and turn dialogue into the most effective tool to guide trainees. They consider themselves pleased as supervisors harnessing the positive opinion that they have on training processes. They also highlighted that the lack of time caused by the different functions they need to work on is the main barrier for effectiveness and quality of supervision. The professionals also emphasized that the role of supervisor is important and mentioned the responsibilities in the assignment. The contributions are specially regarded to the development of behaviors to be adopted in industrial environments
Como tornar viral, nos social media, o conteúdo das marcas
No full textOs media sociais são actualmente um dos mais importantes suportes de partilha onde esta última pode tomar proporções massivas, espalhando-se tão rápida e vastamente através da Web 2.0 que se torna num "viral", sendo reconhecido por um número exorbitante de indivíduos. E, atentas a este facto, as marcas têm vindo a procurar reproduzir este fenómeno, criando conteúdos, como imagens e vídeos, com o intuito de se tornarem "virais". Mas muitas ficam pelo caminho e não atingem o seu objectivo pois, com tanto o que se partilha na Web, como é que sabemos o que vai ter impacto para se tornar "viral"? Haverá alguma "receita" para criar vídeos "virais" como há para criar blockbusters americanos? Se descobrirmos qual ou quais as componentes que tornam um vídeo ou uma imagem "viral", as marcas podem mudar a forma como comunicam com o consumidor, beneficiando-se da atenção dos mesmos que está longe dos suportes tradicionais de publicidade. Assim sendo, esta dissertação tem como objectivo procurar descobrir qual a "receita" ou quais os componentes dos conteúdos "virais" fazem com que os consumidores os partilhem com outros indivíduos, tornando-os então em "virais", procurando conhecer as vantagens e/ou desvantagens que as marcas ganham ao utilizarem este método
A interculturalidade e a construção de sentido de grupo : Uma investigação - acção
No full textRESUMO
A criança enquanto criança não distingue raça e género, aceita naturalmente o seu par, livre de preconceitos, de estereótipos. Dá a mão, dá o lanche, dá o amor ao seu companheiro do lado. Surgem, porém, alturas em que o amigo do lado não consegue controlar o seu corpo, a sua palavra, o seu pensamento e, magoa o seu parceiro. Este não faz uma pausa para se questionar: reage instantaneamente e num ápice há um enorme reboliço e os dois ―engalfinham-se‖. Os outros, impávidos, observam e interrogam-se: "Poderia ser eu? Ou, como reagiria eu?"
Um dia (...) outro dia (...) a cena repete-se. E o adulto? Qual o seu papel perante estas situações? Sente-se frustrado, não compreende, não consegue ajudar. Sente que precisa agir; assim inicia este trabalho. Terá de preparar-se com informação mais específica para compreender as situações de conflito que surgem provocadas por crianças de etnia. Surgem as pesquisas e estudos vários. Quais os direitos? Como estão protegidas as nossas crianças no país? E no mundo? Qual a influência da interculturalidade na escola portuguesa? Qual o contributo dos vários modelos pedagógicos para a promoção de um escola de qualidade? Como se caracteriza o educador enquanto promotor dessa qualidade?
Muitas questões foram levantadas e ao longo da prática houve uma preocupação crescente de reflectir, de auto-crítica, de solicitar ajuda de um ―amigo‖ externo e optou-se por envolver/implicar a(s) criança(s) nesta problemática e com ela(s) encontrar a solução. Este estudo foi orientado para o grupo onde a cooperação, a autonomia, a iniciativa e a independência foram constantemente estimuladas e as crianças perceberam que eram co-responsáveis dos seus actos e co-construtoras do seu conhecimento.
A pedagogia participativa foi adoptada e cedo se percebeu que dava frutos, então investiu-se fortemente nesta estratégia e só assim é que estávamos na fase de conseguir enriquecermo-nos mutuamente num clima de respeito, de amizade, de empatia, de solidariedade entre os pares e com adultos.ABSTRACT
The child while child does not distinguish race, accepts of course its pair, free of preconceptions and stereotypes. Gives his hand, his snack and his love to his friend of the side. They appear, however, heights where the friend of the side does not obtain to control his body, his word, his thought and hurts his partner. This does not make a pause to question itself: it reacts instantaneously and quickly has an enormous discussion and the two are hurt. The others, fearless, observe and are interrogated: ―Was it me? Or, how would I react? ―
One day (…) another day (…) the scene happens again. And the adult? What’s his brief with these kind of situations? The adult feels frustrated, he does not understand, he does not know how to help. He feels that he needs to act; so he starts working. He will have to prepare itself with more specific information to understand the conflict situations that appears provoking children of ethnic. There are researches and several studies. Which are the rights? How are the children protected in our country? And, in the world? What are the influences of the intercultural education in the Portuguese school? What are the contributions of the few pedagogical models for the promotion of a quality school? How does the educator characterize itself while promotional of that quality?
Many questions had been raised and throughout the practical one it had an increasing concern of thinking over and auto-criticizing, to request aid of a external friend and opted to an involving/to imply the child in this problematic and with them try to find the solution. This study was oriented for the group where the cooperation, the autonomy, the initiative and independence constantly had been stimulated and the children had perceived that they were responsible of his act and of his knowledge.
The participative pedagogy was adopted and early it perceived that it gave fruits, then invested strong in this strategy and only this way we were in the phase to obtain enhanced mutually in a climate of respect, friendship, empathy, solidarity between the pairs and with adults. It is the correct moment to develop several areas, is the exact moment to be made effective, the learning with pleasure and harmony
A cooperação portuguesa para o desenvolvimento na imprensa (1998/99)
No full textMestrado em Desenvolvimento e Cooperação InternacionalAs mensagens transmitidas pelos media e os efeitos que exercem na
formação/informação da opinião pública, são determinantes na
interpretação da problemática da cooperação portuguesa para o
desenvolvimento aos olhos do cidadão comum, na medida em que
constituem a principal fonte de informação sobre a matéria. Na procura do
sentido desta interpretação, o presente trabalho analisa as principais
características do discurso jornalístico nacional sobre a cooperação
portuguesa e em que medida influenciam a opinião pública. O corpus de
análise compõe-se de 170 peças publicadas em dois jornais diários de
referência: Público e Diário de Notícias, em 1998 e 1999.
Das características mais significativas do discurso jornalístico destacam-se
o estereótipo, a descontextualização e fragmentação, bem como o carácter
negativista, condicionando o nível de qualidade informativa da opinião
pública. Outra importante característica, é o apelo ao universo simbólico
luso-tropicalista nas relações de cooperação entre Portugal e o PALOP, indo
de encontro a convicções e preconceitos latentes na sociedade portuguesa.The messages transmitted by the media and their effects on the
formation/information of the public opinion, are determinant for the
interpretation of the Portuguesa development co-operation problematic in
the eyes of the common citizen, in the sense that it consists the main
source of information about the matter. Searching the sense of this
interpretation, the present work analyses the main characteristics of the
national journalistic speech about Portuguese development co-operation,
and in what measure influences public opinion. The analysis corpus is
composed of 170 pieces published in two reference daily newspapers:
Público and Diário de Notícias, in 1998 and 1999.
Of the most significant characteristics of the national journalistic speech,
are highlighted the stereotype, the ~ problems of context and the
fragmentation, as well as the negativist character, which subject to
conditions the public opinion^ quality levei. Another important
characteristic, is the appeal to the luso-tropicalist symbolic universe in the
co-operation relationship between Portugal and the PALOP (Portuguese
Speaking African Countries), which goes towards convictions and
prejudices beneath Portuguese society.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
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