14 research outputs found
Motivasi Belajar Bahasa Arab (Studi Kasus Mahasiswa PBA IAIN Palangkaraya 2017/2018)
Full text linkAbstract: There are two types of motivations in learning second language; integrative motivation and instrumental motivation. Integrative motivation require of positiveness from students to native speaker and culture. Instrumental motivation is a feeling of language learner that they need to learn second language to get something important in their lives. In the 2017/2018 IAIN Palangka Raya had 928 students, and only 24 students choose PBA as program study. This was attracts researcher to see the motivation of PBA students in learning Arabic language from the perspective of Gardner’s motivational theory. Researcher was also looking for the factors that affect the motivational. This research was use qualitative method and case study was chosen. The results showed that 42% students had integrative motivational in learned Arabic language, and the rest had 58% of instrument motivational. One of the influence factors was student’s educational background.
Keywords:Arabic language, Gardner, Instrumental motivation, Integrative motivatio
Tafsir sufistik tentang Nur Muhammad : studi hermeneutis terhadap penafsiran Ibnu ‘Arabi
Full text linkPembahasan Nur Muhammad telah ada sejak abad kedua Hijriyah. Tidak hanya oleh madzhab keagamaan tertentu dan para sufi, tetapi juga para mufassir. Hal ini tidak terlepas dari tafsir sufistik yang pada saat itu mulai bermunculan, karena melihat pentingnya sisi esoterik dan eksoterik dalam penafsiran al-Qur’an, sehingga hasilnya dapat menyentul wilayah hakikat sekaligus syariah. Ibnu ‘Arabi sebagai sufi sekaligus mufassir, mampu menghasilkan penafsiran tentang Nur Muhammad secara komprehensif.
Penelitian ini secara spesifik akan menjawab rumusan masalah yang penulis kemukakan, di antaranya: Bagaimana penafsiran Ibnu ‘Arabi tentang Nur Muhammad dalam Tafsirnya? Dan Bagaimana implementasi penafsiran Ibnu ‘Arabi tentang Nur Muhammad dalam konteks kekinian? Oleh karena itu, penulis menggunakan content analisis sebagai metode penelitian, serta alat bantu analisis berupa hermeneutika untuk menjawab kontekstualisasi penafsiran Ibnu ‘Arabi tentang Nur Muhammad dalam konteks kekinian.
Adapun hasil penelitiannya adalah sebagai berikut: Pertama, Ibnu ‘Arabi berpendapat bahwa kata nūr di dalam al-Qur’an ada beberapa pengertian, yaitu pemberi hidayah, pemberi cahaya, penghias, yang dzahir atau tampak jelas, pemilik cahaya, dan cahaya tetapi bukan cahaya yang biasa dikenal. Di samping itu, ada pengertian lain menurut Ibnu ‘Arabi bahwa nūr di dalam al-Qur’an dalam ayat-ayat tertentu dengan istilah Nur Muhammad. Ibnu ‘Arabi juga menyebut Nur Muhammad dengan istilah rūh al-‘alam. Menurut Ibnu ‘Arabi, konsep Nur Muhammad merupakan tajalli (penampakan) Allah yang menjelma dalam Nur Muhammad, dan dari sanalah awal mula segala penciptaan di dalam semesta.
Penafsiran Ibnu ‘Arabi tentang Nur Muhammad dipengaruhi oleh beberapa faktor, di antaranya faktor historis, sosiologis, dan filosofis. Dari sisi historis, Ibnu ‘Arabi dipengaruhi oleh para guru sufinya serta ilham yang beliau dapatkan dari mimpi-mimpinya. Dari sisi sosiologis, karena Ibnu ‘Arabi ingin memadukan penafsiran secara esoterik dan eksoterik, sehingga mampu menjawab problem sosial yang terjadi di dalam masyarakat. Dari sisi filosofis, Ibnu ‘Arabi ingin memadukan trilogi ajaran Islam, yakni iman, Islam, dan ihsan. Sebab menurutnya, tasawuf tidak hanya ada di dalam al-Qur’an, tetapi seluruh ayat al-Qur’an mengandung tasawuf, aqidah, dan sekaligus syari’ah.
Kedua, dalam konteks kekinian seharusnya Nur Muhammad juga memiliki andil penting dalam kehidupan, tidak hanya menjadi pemikiran yang hanya terbukukan dalam tumpukan sejarah. Setiap manusia perlu melakukan segala daya dan upaya untuk mengimplementasikan makna Nur Muhammad, yaitu menjadi Insan Kamil, dalam pengertian yang sebaik-baiknya. Bagi orang yang menempuh jalan sufi, mereka dapat mengikuti jalan tarekat (thariqah). Tarekat diartikan sebagai sebuah metode, cara, atau jalan yang ditempuh sufi menuju pencapaian spiritual tertinggi, pensucian diri, pensucian jiwa, dalam bentuk dzikir kepada Allah. Sedangkan bagi manusia secara umum, yang harus dilakukan untuk memaksimalkan potensi Nur Muhammad adalah dengan menyembah Allah dengan sebenar-benarnya serta tidak berbuat syirik. Setiap manusia harus mampu mengontrol diri untuk tidak berbuat kerusakan di muka bumi. Sebab, menyembah atau sujud kepada Allah juga harus dibarengi dengan perbuatan yang adil dan ihsan. Hal ini berkaitan erat dengan kehidupan sosial bermasyarakat, baik itu dalam hal ekonomi, politik, dan lain sebagainya. Setiap hamba harus mengontrol diri untuk tidak terjerumus ke dalam perbuatan yang menimbulkan kerugian bagi sesamanya.
ABSTRACT:
Nur Muhammad's discussion has been around since the second century Hijriyah. Not only by certain religious madzhab and Sufis, but also interpretators. This is inseparable from the sufistic interpretation that at that time began to emerge, because it saw the importance of esoteric and exotic sides in the interpretation of the Qur'an, so that the results can reflect the area of nature as well as sharia. Ibn 'Arabi as a Sufi as well as interpretator, was able to produce a comprehensive interpretation of Nur Muhammad.
This research will specifically answer the formulation of problems that the author put forward, including: How is ibn 'Arabi's interpretation of Nur Muhammad in his interpretary? And how is the implementation of Ibn 'Arabi's interpretation of Nur Muhammad in the current context? Therefore, the author uses analytical content as a research method, as well as analytical tools in the form of hermeneutics to answer the contextualization of Ibn 'Arabi's interpretation of Nur Muhammad in the current context.
The results of his research are as follows: First, Ibn 'Arabi argued that the word nūr in the Qur'an there are several meanings, namely the giver of guidance, light giver, decorator, who dzahir or clearly visible, the owner of light, and light but not the light commonly known. In addition, there is another sense according to Ibn 'Arabi that nūr in the Qur'anin certain verses with the term Nur Muhammad. Ibn 'Arabi also mentions Nur Muhammad with the term rūh al-'alam. According to Ibn 'Arabi, the concept of Nur Muhammad is the tajalli (appearance) of God incarnated in Nur Muhammad, and from there the beginning of all creation in the universe.
Ibn 'Arabi's interpretation of Nur Muhammad was influenced by several factors, including historical, sociological, and philosophical factors. Historically, Ibn 'Arabi was influenced by his Sufi teachers and the inspiration he got from his dreams. From the sociological side, because Ibn 'Arabi wanted to combine esoteric and exotic interpretations, so as to be able to answer social problems that occurred in society. Philosophically, Ibn 'Arabi wanted to combine a trilogy of Islamic teachings, namely faith, Islam, and ihsan. For according to him, Sufism is not only in the Qur'an, but all verses of the Qur'an contain Sufism, aqidah, and at the same time shari'ah.
Second, in the current context Nur Muhammad should also have an important role in life, not only be a thoughtthat is onlyburiedin the pileof history. Every human being needs to do all the power and effort to implement the meaning of Nur Muhammad, namely to be Insan Kamil, in the best sense possible. For people who follow the Sufi path, they can follow the path of order(thariqah). Tarekat is defined as a method, way, or path taken by Sufis to the highest spiritual achievement, self-purification, sanctification of the soul, in the form of dzikr to God. While bagi man in general, what must be done to maximize the potential of Nur Muhammad is to worship God in real time and notto associate. Every human being must be able to control himself not to do corruption in the earth. And who is more unjust than he who worships Allah, and is a witness against you, and turns back on you, and turns your backs on you, and turns your backs on you, and has no helper over It is closely related to social life in society, be it in economic, political, and so forth. Every servant must control himself not to fall into deeds that cause harm to others
تطوير وسائل لعبة الإختبار التفاعلي المبنية على ماكروميديا فلاش لتعليم المفردات للأطفال
Full text linkمستخلص البحث
تعلم لغة أجنبية هو العمل الخطير و التشبع التي قد تجعل الناس بالإحباط. لأن تعلم اللغة الأجنبية هو محاولة لبناء الظروف الجديدة أن يكون الشخص قادرا على التفاعل والتواصل مع صاحب لغة أجنبية. واحدة من الحلول تجنب التشبع في تعلم لغة أجنبية هو استخدام الوسائل التعليمية. ولذالك تملك الوسائل التعليمية دورا مهمة، حتى عملية التعليم ممتع لدى الطلبة، ويستطيع تجنبيب الملل والكسل وانهاض الدافع والإهتمام في تعليم اللغة العربية. وسائل اللعبة المبنية على التعليم هو الوسائل التعليمية المناسب للأطفال. لأن الاساس عالم الأطفال اللعب. إذا تعاونت التعلم مع لعبة فتأثر إلى تجنبيب الملل والكسل في عملية التعليم و في تعليم اللغة العربية خاصة.
يهدف البحث التطوير تطوير وسائل لعبة الإختبار التفاعلي المبنية لتعليم المفردات للأطفال، ومعرفة الفعالية وسائل لعبة الإختبار التفاعلي لتعليم المفردات لأطفال بناء على القيمة المدرسين واستجابة عشر طالبا في الفصل الرابع في في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة دار الفلاح فونوراجا.
يستخدم هذا البحث على طريقة التطوير على Borg and Gall الذي يتكون من عشر مراحل. لكن يخاص الباحث سبع مراحل، وهي: تحليل الحاجة و المشكلات، وجمع البياتات، وتصميم المنتج، والتحكيم من الخبراء، والإصلاحات الأولى، والتجربة المبتدئية، والتجربة الميدانية. يحكم المشرف وخبير المواد وخبير الوسائل التعليمية وخبير التصميم المنتج. ويقدر مدرسا اللغة العربية وعشر طالبا استجابة في الفصل الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة دار الفلاح المنتج.
دلت نتيجة هذا البحث التطوير وسائل لعبة الإختبار التفاعلي المبنية لتعليم المفردات على رأي مدرسي اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المتكاملة دار الفلاح يمتلك كيفية جيد جدا بالنسبة المائوية 87،5%. وأما الإستجابة المستلمة عند عشر طالبا فهي 84% على وسائل لعبة الإختبار التفاعلي المبنية لتعليم المفردات. يلخص من تلك النتيجة ان وسائل لعبة الإختبار التفاعلي المبنية لتعليم المفردات فعال للأطفال.
ABSTRACT
Learning foreign language is something that makes students tired and bored, it happens because learning foreign language is an attempt to establish new circumstances of a person to be able to interact and communicate with the native speakers of the language. The use of learning media in language learning has a significant role to draw attention towards students to learn language, hence it can foster attitudes and interests of the learners. The learning media which is suitable for children is a game-based learning, since basically, the world of children is playing. By combining playing and learning, it will relieve the boredom in the learning processes, especially in learning Arabic.
This developmental research aims to develop an interactive quiz which is considered as a medium in learning Arabic’s vocabulary for children, and to determine the effectiveness of this interactive quiz to learn vacobolary. The results bases on the assessment of two Arabic teachers in Integreted Islamic Elementary Darul Falah Ponorogo and the response of ten fourth-grade students in Integreted Islamic Elementary Darul Falah Ponorogo.
This developmental research adopts the developmental method of Borg and Gall consisting of ten steps. Nevertheless, the researcher summarized into seven steps. Those are Potential and problems, data collection, product design, validation of expert or specialist, the revision of the product, the first test and field trials. This product is reviewed by the advisor, the expert in the subject, the expert in learning media, and the expert in design. Product assessment is carried out by two teachers of Arabic and responded by 10 students in the fourth grade in Integreted Islamic Elementary Darul Falah Ponorogo. The instruments used are questionnaire, to see the assessment from the teachers and students as well and interview which is done with the Arabic teachers who have used this interactive quiz game in learning Arabic. The results of assessment and response are in the form of quantitative and qualitative data, which then analyzed through the ideal assessment criteria and ideal percentage to determine the quality of the product.
The result of this developmental research is in the form of interactive quiz used to learn vacobolary. Based on the research results, according to two Arabic teachers of Integreted Islamic Elementary Darul Falah, the interactive quiz which is applied as the medium to learn vacobolary has a vastly good quality and it is proved by the 87,5% as the percentage. Meanwhile the response of 10 learners is 84% of the interactive quiz game as a medium in learning vacobolary. From the result of this study, it can be concluded that interactive quiz games is effective in learning vacobolary for children.
ABSTRAK
Belajar bahasa Asing adalah sesuatu yang membuat siswa jenuh dan bosan, hal ini terjadi karena belajar bahasa asing merupakan upaya untuk membangun situasi dan kondisi baru dalam diri seseorang untuk dapat berinteraksi dan berkomunikasi dengan pemilik bahasa asing tersebut. Karena itu media dalam pembelajaran bahasa mempunyai peranan yang sangat penting, agar proses belajar mengajar menarik perhatian siswa, dapat menumbuhkan sikap dan minat peserta didik. Dan media pembelajaran yang cocok untuk anak-anak adalah sebuah media game yang berbasis edukasi. Karena pada dasarnya dunia anak-anak adalah bermain. Apabila menggabungkan bermain dan belajar akan menghilangkan kejenuhan dan kebosanan dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab.
Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media game kuis interaktif dalam pembelajaran mufradat untuk anak-anak, dan mengetahui efektifitas media kuis interaktif ini dalam pembelajaran mufradat berdasarkan penilaian dua guru bahasa arab di SD Islam Terbadu Darul Falah Ponorogo dan respon 10 peserta didik kelas 4 di SD Islam Terpadu Ponorogo
Penelitian pengembangan ini menggunakan metode pengembangan dari Borg dan Gall yang terdiri dari sepuluh langkah. Namun peneliti meringkasnya menjadi tujuh langkah, Yakni : Potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi pakar atau ahli, revisi produk, uji coba pertama, uji coba lapangan. Produk ini ditinjau oleh dosen pembimbing, ahli materi, ahli media pembelajaran, dan ahli desain. Penilaian produk dilakukan oleh dua guru bahasa Arab dan direspon oleh 10 peserta didik kelas 4 di SD Islam Terpadu Darul. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk melihat penilaian dari guru dan siswa serta wawancara dengan guru bahasa Arab yang telah menggunakan media game kuis interaktif ini dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil penilaian dan respon berupa data kuantitatif dan kualitatif, kumudian dianalisis dengan criteria penilaian ideal dan prosentase keidealan untuk menentukan kualitas produk.
Hasil Penelitian pengembangan berupa media game kuis interaktif dalam pembelajaran mufradat berdasarkan hasil penelitian, menurut dua guru bahasa Arab SD Islam Terpadu Darul Falah media game kuis interaktif dalam pembelajaran mufradat ini memiliki kualitas sangat baik dengan presentasi 87,5 %. Sedangkan respon yang dihasilkan dari 10 peserta didik yaitu 84 % terhadap media game kuis interaktif dalam pembelajaran mufradat. Dari dasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa media game kuis interaktif ini efektif dalam pembelajaran mufradat untuk anak-anak
تطوير وسائل الفصل الافتراضي ببرنامج مودل لتعليم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ببالانكاريا كالمنتان الوسطى
Full text linkمستخلص البحث
الهدف تعليم اللغة العربية بمنهج 2013، بحيث تكون الطلبة قادرة في استعمال اللغة العربية شفهيا أو تحريريا او اللغة الدينية. لكن في الواقع حدث تعليم اللغة العربية مشكلات، منها الوقت المحدود في تعليم اللغة العربية. وهذه المشكلة تأثر على أمرين، أولا يركز المدرس على المواد الموجودة في خطة الدراسية، ولا يستخدم المدرس وسائل التعليم في عملية تعليم اللغة العربية. يحتاج النمط الجديد في تعليم اللغة العربية. وهو التعليم الافتراضي على صوء الموقع الإلكتروني الذي لا يرتبط بالزمان والوقت. ولذلك يبحث الباحث عن تطوير وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ببرنامج مودل لتعليم اللغة العربية على اساس منهج 2013 في مدرسة الثانوية.
الهدف من هذا البحث لتطوير وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ليساعد المدرس والطلاب في تعليم اللغة العربية، وزيادة وقت تعليمها. وليعرف فعال من هذا الوسائل المطور. فيستخدم الباحث منهج البحث والتطوير في هذا البحث لإنتاج المنتج ويجرب فعاليته عمله. فيستخدم الباحث الاختبار القبلي والبعدي في تجربة فعالية الإنتاج في طلب فصل العاشر المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ببالانكارايا، كالمنتان الوسطى.
ونتيجة هذا البحث هي: ينتج وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني ببرنامج مودل ويمكن استخدامه الطلبة والمدرس في تعليم اللغة العربية على المنهج 2013. وهذا وسائل الفصل الافتراضي فعال في تجربة فعالية الإنتاج، نظرا من نتيجة "ت الحساب" (11،0451) أكبر من نتيجة "ت الجدول" (2،00172) فيعتبر " الحساب" أن وسائل الفصل الافتراضي في ضوء الموقع الإلكتروني مقبول وفعال في تعليم اللغة العربية بمنهج 2013
ABSTRACT
The purpose of learning Arabic K-13, namely that students can use Arabic, as a language of oral and written communication and religious language. But in practice, learning Arabic language itself encountered many obstacles, one of which is a limited time in learning Arabic. A question arises, how to get students to use Arabic as a language of oral and written communication if the time to learn Arabic language only 2 hours of lessons per week. The limited time of the Arabic lesson affects two things, the teacher only focuses on the material contained in the syllabus, and also the teacher rarely uses the media as a means of learning Arabic. Therefore a new model is needed in the learning of Arabic language, which is Web-based virtual learning which is not limited by time and place. This is what makes researchers to develop web-based virtual learning media with moodle program for learning Arabic K-13 in Madrasah Aliyah.
This study aims to develop a web-based virtual learning media to facilitate teachers and students in learning Arabic, as well as increase the time to learn Arabic for students, and want to know the extent of media effectiveness developed in improving students' abilities in learning Arabic. Therefore researchers use Research and development (R & D) methods to produce products and test their effectiveness. And the experimental design used in this study is "one group pretest posttest" is a way to determine the effectiveness of trials in this Arabic language learning with tests before and after the trial. While the sample is the 10th grade student of MAN Palangkaraya, Central Kalimantan.
The results of this study are: (1) Produce web-based virtual learning media in learning Arabic K-13 (2) Web-based virtual learning media is effective in field research trials. This is known when the researcher compares the pretest and post test values, so the value of t-count (11,0451) is greater than the t-table value (2,00172), it can be concluded that t-count is accepted and web-based virtual learning media Effective in learning Arabic K-13
ABSTRAK
Tujuan dari pembelajaran bahasa Arab K-13, yaitu agar siswa dapat menggunakan bahasa arab, sebagai bahasa komunikasi lisan maupun tulisan dan bahasa agama. Namun dalam prakteknya, pembelajaran bahasa arab itu sendiri menemui banyak kendala, salah satunya yaitu waktu yang terbatas dalam belajar bahasa Arab. Muncul sebuah pertanyaan, bagaimana agar siswa bisa menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi lisan maupun tulisan jika waktu belajar bahasa arab hanya 2 jam pelajaran perminggu. Terbatasnya waktu pelajaran bahasa Arab berdampak kepada dua hal, guru hanya fokus pada materi yang terdapat di silabus, dan juga guru jarang menggunakan media sebagai sarana dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu diperlukan model baru dalam pembelajaran bahasa Arab, yaitu pembelajaran virtual berbasis Web yang mana tidak terbatas oleh tempat dan waktu. Hal inilah yang membuat peneliti untuk megembangkan media virtual learning berbasis web dengan program moodle untuk pembelajaran bahasa Arab K-13 di Madrasah Aliyah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran virtual berbasis web untuk mempermudah guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, serta menambah waktu belajar bahasa Arab untuk siswa, dan ingin mengetahui sejauh mana efektivitas media yang dikembangkan dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu peneliti menggunakan metode Penelitian dan pengembangan (R&D) untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifannya. Dan design uji coba yang digunakan dalam penelitian ini yaitu “one grup pretest posttest” yaitu sebuah cara untuk menentukan keefektifan uji coba dalam pembelajaranbahasa Arab ini dengan tes sebelum dan sesudah uji coba. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas 10 MAN Palangkaraya, Kalimantan Tengah.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Menghasilkan media pembelajaran virtual berbasis web dalam pembelajaran bahasa Arab K-13 (2) Media pembelajaran virtual berbasis web ini efektif dalam uji coba lapangan penelitian. Hal ini diketahui ketika peneliti membandingkan nilai pretest dan nilai post test, sehingganilai t-hitung (11,0451) lebih besar dibandingkan dengan nilai t-table (2,00172), maka dapat disimpulkan bahwa t-hitung diterima dan media pembelajaran virtual berbasis web efektif dalam pembelajaran bahasa Arab K-1
ANALYSIS OF DERIVATIONAL AFFIXES OF FUADI’S FIVE TOWERS NOVEL AND ITS CONTRIBUTION FOR GRAMMAR MEANING DISCOURSE
No full textMorphological analysis is the main areas in studying vocabulary. The objective of the research are: 1). To find out the derivational affixes found in The Land of Five Towers Novel. 2). To find out the contribution of derivational affixes from The Land of Towers a Novel. The Land of Five Towers Novel by A. Fuadi is a novel inspired by a true story from the author, that is Ahmad Fuadi. Having seeing such phenomenon, the writer found that mastering English is not easy if the students are lack of vocabulary. This research aimed at finding out the derivational affixes in The Land of Five Towers Novel by A. Fuadi. This research is descriptive qualitative research where researcher tries to find out the derivational affix and the roots from the words in The Land of Five Towers Novel without using statistical calculation. The result of analyzing data were gained the derivational affixes that found in The Land of Five Towers Novel by A. Fuadi are en-, in-, un-, a-, non-, re-, im- as prefixes, while the suffixes are –ly, -able, -er, -al, -ous, -ate, -cy, -y, -ee , –tion, -ion, -ize , -ship, -ment, -ism, -ist, -en, -ful, -age, -tic, -ish, -ary, -cent, -ive, -ance, -less, -ence, -ity, -ant, -or, -ness, -ure, -fy. In The Land of Five Towers Novel by A. Fuadi, the roots from the words that has been classified based on the part of speech are 199 (adjective), 188 (noun), 266 (verb). Thus, the writer suggests that to improve their mastery of vocabulary, the readers should be apply the derivational affixes by breaking the word into its elements that are root and affixes because one word can be built from more than one morpheme. By knowing the roots, the readers can build the word by easily themselves.</jats:p
Dakwah KH. Zainuri HB dan Peran Kepemimpinannya di Pesantren
No full textAbstrakKyai sebagai pemimpin di lingkungan pondok pesantren menjadi central figure (tokoh sentral) dan merupakan unsur paling esensial dalam pertumbuhan, perkembangan dan pengorganisasian pondok pesantren dan madrasah. Kualitas manajerial kyai sangat menentukan dan memiliki peran penting di lingkungan pondok pesantren dan madrasah aliyah. Sehingga ciri khas atau watak dan keberhasilan lembaga tersebut banyak bergantung pada keahlian dan kedalaman ilmu, kharisma serta keterampilan kyai. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dakwah KH Zainuri HB dan peran kepemimpinannya di pesantren. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan etnografi. Subjek dalam penelitian ini adalah kyai, kepala madrasah, guru (ustadz) dan ketua yayasan di Pondok Pesantren Sabilal Muhtadin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran KH. Zainuri HB dalam pengembangan Dakwah Islamiyah Mujadalah dilakukan dengan dialog interaktif dan partisipasif antara kyai dan masyarakat sebagai mad’ū (objek dakwah). Partisipatif dilakukan dengan melibatkan secara aktif partisipasi bahkan kontribusi masyarakat dalam proses dakwah. Interaktif yaitu dengan adanya pada peran langsung untuk terjun ke masyarakat melalui kegiatan pembelajaran secara terbuka bagi berbagai aliran dan organisasi terutama masyarakat pelosok. Peran partisipatif juga dilakukan dengan menyebar alumni pondok ke daerah terpencil (remote area), mendidik kemandirian masyarakat, dan melalui politik keagamaan yang proaktif. Abstract Kyai as a leader in Islamic boarding school is truly a central figure who becomes the most essential in the growth, development and organization of boarding schools. The managerial quality of the kyai determines and fills the heart capacity of Islamic boarding schools and madrasah Aliyah (Senior High School). In accordance with the expertise and success of the institution, many rely on expertise and in-depth knowledge, charisma and clerical skills. The purpose of this study was to analyze the mission of KH Zainuri HB and his leadership role in the pesantren. This study uses qualitative research, while the research design used in this study is ethnographic. The subjects in this study were the kyai, the headmaster of the senior high school, the teacher (ustadz) and the chairman of the foundation at the Islamic Boarding School Sabilal Muhtadin. The results showed that the role of KH. Zainuri HB in the development of Da'wah Islamiyah Mujadalah was carried out with interactive and participatory dialogue between the kyai and the community as the object of da'wah (mad'Å«). Participatory is done by involving most of the community in the process of da'wah. Interactive, namely by participating directly in the community through learning activities open to streams and remote organizations. Participatory roles are also carried out by spreading alumni of pondok pondok to move in areas, educating independence, and through proactive religious politics.Â
Multimedia Interaktif Untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab
Full text linkThe use of media, especially in learning Arabic in Indonesia has been proven to be significant. Many studies prioritize the use of certain media in the learning process so that it can overcome the problems of learning Arabic. This descriptive qualitative study discusses the use of interactive multimedia in learning Arabic at IAIN Palangka Raya. This study aims to explore interactive multimedia used by PBA lecturers to overcome the problems of learning Arabic. Data collection techniques used are
observation, interviews and documentation. The results of the study are: first, in terms of time and place of implementation, namely IAIN Palangka Raya e-learning, Arabic online and Bahasaarab312.gnomio.com. Second, viewed from the materials being taught, multimedia PowerPoint was used which included cartoon story maker media, Arabic Online, camtasia, active presenter, e-book learning, YouTube, kine master, pollagon, Arabee. Third, seen from the needs of students, Macromedia / Adobe Flash was relevant. The Arabic learning problems that can be overcome with the use of interactive multimedia are as follows. 1) In terms of linguistics, using interactive multimedia, lecturers become easier in demonstrating teaching or learning materials to 2) in terms of practical (non-linguistic) using multimedia interactive, PBA lecturers can attract the students ‘interests and attention who lack of motivation in learning Arabic.
Abstrak
Penggunaan media, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab di Indonesia terbukti signifikan. Banyak penelitian yang mengutamakan penggunaan media tertentu dalam proses pembelajaran sehingga dapat mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab. Penelitian kualitatif deskriptif ini membahas tentang
penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran Bahasa Arab di IAIN Palangka Raya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi multimedia interaktif yang digunakan oleh dosen-dosen PBA untuk mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian yang didapatkan adalah: pertama, dilihat dari segi waktu dan tempat pelaksanaanya yaitu Simak e-learning IAIN Palangka Raya, Arabic online dan Bahasaarab312.gnomio.com. Kedua, dilihat dari materi yang diajarkan, yaitu multimedia powerpoint yang mencakup media cartoon story Maker, Arabic Online, camtasia, active presenter, e-book learning, youtube, kine master, pollagon, Arabee. Dan ketiga, dilihat dari kebutuhan mahasiswa, yaitu macromedia/ Adobe Flash. Adapun problematika pembelajaran bahasa Arab yang dapat teratasi dengan penggunaan multimedia interaktif ini adalah: 1) dari segi linguistik, dengan menggunakan multimedia interaktif, dosen menjadi lebih mudah dalam mendemonstrasikan bahan ajar atau materi pembelajaran kepada 2) dari segi praktis (Non lingusitik) dengan menggunakan multimedia interaktif, dosen PBA dapat menarik minat dan perhatian mahasiswa yang kurang mempunyai motivasi dalam belajar bahasa arab
Web based assessment alternative for Arabic online exam
Full text linkThis study to explore the steps of web-based assessment using gnomio.com as a mean of evaluation during online Arabic language Course. This work uses a descriptive qualitative approach. As many as 56 college students of IAIN Palangka Raya were the subject of this work. The data collected for this work was obtained through direct observation, open response questionnaires, and interviews. The result of this work shows that the utilization of web-based assessment using gnomio.com on those students is well accepted in terms of perceived ease of use and perceived usefulness. The mobility indicator on perceived ease of use bolsters along with the pandemic situation. In terms of the Perceived usefulness of Web based assessment using gnomio.com, it gives feedback to the students compared to other applications
Strategi Bertahan Lembaga Kursus Bahasa Arab Cahaya Ilmu Bahasa Intelektual DI Kota Malang
Full text linkLembaga kursus Bahasa arab merupakan peluang bisnis yang menjanjikan, karena posisi Bahasa arab di Indonesia yang menjadi Pelajaran wajib dalam setiap Tingkat Pendidikan, serta kebutuhan akan pembelajaran bahasa Arab masih tinggi, terutama di Indonesia. Namun banyak Lembaga kursus Bahasa arab yang tidak bisa bertahan lama. Artikel ini membahas strategi bertahan lembaga kursus bahasa Arab Cahaya Ilmu Bahasa Intelektual di Kota Malang. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang digunakan oleh Lembaga kursus Bahasa arab ini dalam mempertahankan eksistensinya di pasar pendidikan bahasa Arab yang kompetitif. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi. Hasilnya menunjukkan bahwa Lembaga kursus ini menggunakan strategi unik, setidaknya dua strategi besar yang digunakan, stategi pemasaran serta strategi dalam proses pembelajaran Bahasa arab didalamnya. Dengan strategi ini, Lembaga kursus ini berhasil bertahan dan berkembang di pasar yang kompetitif
Advancing TOEFL Proficiency among Darussalam International High School Students: Community Service Research
Full text linkThis study explores a community-based TOEFL preparation program for secondary students at an international school in Samarinda, East Kalimantan an underrepresented context in current research. Departing from conventional test-focused instruction, the program emphasized student autonomy, project-based learning, and reflective practices within a non-formal educational framework. Using a qualitative approach, the study involved 18 students from Grades 11 and 12 to explore their experiences and engagement in language learning. Rather than merely tracking score improvements, the research focused on how students interacted with collaborative and contextual learning strategies. Results showed that most participants reached Good to Very Good proficiency in Listening (83.33%), Structure and Written Expression (72.23%), and Reading Comprehension (66.67%). The program not only improved academic English skills but also enhanced motivation, confidence, and active participation. This study offers an innovative, student-centered model for TOEFL preparation, valuable for educators and practitioners working in similar educational and community settings
