1,720,964 research outputs found
THE QUALITY OF STEAM-PjBL MIND MAPPING SKILLS FOR PROSEPECTIVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS
Get PDFThis study seeks to evaluate the quality of mind mapping generated by prospective elementary school teachers within the framework of project-based learning utilizing the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) methodology. Mind mapping serves as a technique to illustrate students' comprehension and concepts in the development of interdisciplinary learning projects. The evaluation emphasizes four primary aspects: the precision of interdisciplinary integration, the appropriateness of the project, the novelty of the concept, and the clarity of the visualization. This study employs a descriptive qualitative methodology, utilizing documentation and content analysis tools to examine students' mind mapping outputs following their engagement in STEAM-PjBL learning. The study's results show that most participants successfully integrated multiple scientific disciplines; however, they identified deficiencies in concept originality and visualization clarity. These findings offer significant insights into prospective instructors' preparedness to create interdisciplinary learning and establish a basis for enhancing future training methodologies
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BAGI TUNARUNGU SELAMA COVID-19
Get PDFAbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi oleh dampak covid 19 yang terjadi di seluruh dunia. Indonesia menjadi negara yang terdampak covid-19 termasuk bidang pendidikan yang terpaksa membelajarkan siswa secara daring dan luring. Hal ini memunculkan berbagai masalah pada pendidikan terutama pada pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan tujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran bagi anak tunarungu di sekolah dasar inklusi selama masa pandemi covid-19 dengan subjek yang diteliti adalah sekolah dasar inklusi yang ada di Kota Pontianak. Penelitian ini menggunakan wawancara dan observasi langsung di lapangan. Data dianalisis secara kualitatif dengan penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran bagi peserta didik tunarungu dapat dilaksanakan dengan menerapkan blended learning agar pembelajaran berlangsung dengan lebih optimal.AbstractThis research was driven by the effects of COVID-19 around the world. Indonesia was a country affected by COVID-19, especially the educational field, which was forced to teach students online and offline. It raised different education challenges, especially in inclusive education for children with special needs at the primary level. This research was a case study that aimed to know the learning process for deaf children in inclusive elementary schools during the COVID-19. The subject was the students of an inclusive elementary school in Pontianak City. The research through interviews and direct observation during the learning process of deaf children. The data were analyzed qualitatively using descriptive qualitative research. The results showed that the learning process for deaf students could be accomplished by applying blended learning to make learning more successful
Analysis of Class Teacher Difficulties in Thematic Learning at Madrasah Ibtidaiyah
Get PDFAbstractThis study was intended to describe the difficulties of first grade MI Al-Ikhwah Pontianak teachers in planning, implementing, and conducting assessments in thematic learning. This research adopts descriptive qualitative methods. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. The data sources of this study were first grade teachers and Head of Madrasah Ibtidaiyah Al-Ikhwah. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that in the planning stage, teachers found difficulty in composing lesson plan which based on the conditions of the students. Besides, they also found difficulty in sorting out the basic competencies in the syllabus and lesson plans. At last, teachers found difficulty in preparing appropriate learning media for thematic learning. Meanwhile, at the implementation stage, the teacher found difficulties in adjusting the time allocation of learning instruction, difficult to facing the demands of completing one learning in one meeting, adjusting basic competencies with learning material in half a day, synergizing the delivery of objectives and activities as a whole with the allocation of time, and applying a scientific approach in learning. Whereas, at the teacher evaluation stage, it is difficult to use assessment instruments based on the condition of the students. Besides, the teachers found it difficult to adjust anecdotal notes with the assessment of the 2013 curriculum report cards. Therefore, the research findings should be used as an evaluation material for classroom teachers in applying thematic learning in classroom activities.Keywords: teacher difficulties, thematic learning, 2013 curriculum.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru kelas satu MI Al- Ikhwah Pontianak dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian dalam pembelajaran tematik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas satu dan Kepala Madrasah Ibtidaiyah Al- Ikhwah. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap perencanaan guru mengalami kesulitan dalam menyusun RPP sesuai kondisi dan lingkungan peserta didik, guru sulit memilah kembali kompetensi dasar pada silabus dan RPP, dan guru sulit menyiapkan media pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran tematik. Sementara itu, pada tahap pelaksanaan guru mengalami kesulitan dalam menyesuaikan alokasi waktu dengan pembelajaran, sulit menghadapi tuntutan penyelesaian satu pembelajaran dalam satu kali pertemuan, sulit menyesuaikan KD dengan materi pembelajaran dalam setengah hari, sulit mensinergikan penyampaian tujuan dan kegiatan secara keseluruhan dengan alokasi waktu, dan sulit mengaplikasikan pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Â Sedangkan pada tahap penilaian guru sulit menggunakan instrumen penilaian keterampilan dengan keadaan peserta didik dan guru sulit menyesuaikan catatan anecdot dengan penilaian pada raport kurikulum 2013. Oleh karena itu, temuan-temuan penelitian tersebut hendaknya dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi bagi guru kelas dalam menerapkan pembelajaran tematik di kelas.Kata kunci: kesulitan guru, pembelajaran tematik, kurikulum 2013
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL MELALUI MEDIA POP UP BOOK TEMATIK DI SEKOLAH DASAR
Get PDFPendidikan multikultural memberikan kesempatan yang sama bagi peserta didik untuk dapat memiliki segala interaksi dari berbagai latar belakang budaya yang berbeda. Hal ini akan membentuk generasi Indonesia menjadi unggul dan membanggakan yang menjadikan keanekaragaman sebagai kekayaan yang mempersatukan bangsa Indonesia. Dalam pendidikan tematik guru harus dapat mengintegrasikan beberapa materi dalam suatu tema dengan merangkul peserta didik dalam proses pembelajarannya sehingga peserta didik menikmati proses pembelajaran yang berlangsung tanpa deskriminasi terhadap kelompok minoritas. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatof dengan rancangan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara dan observasi langsung selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil dari penelitian ini memberikan gambaran pelaksanaan pembelajaran tematik dapat dilaksanakan berbasis multikultural karena di usia sekolah dasar perlu penanaman nilai-nilai toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
STRATEGI THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Get PDFTujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan strategi Think Pair Share. Penelitian ini bagian dari penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Lokasi penelitian adalah SD Negeri 09 Pontianak Timur Tahun Pelajaran 2017/2018 peserta didik kelas IV. Teknik pengumpul yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi dengan instrumen panduan observasi dan checklist dokumen. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi Think Pair Share peningkatan aktivitas belajar peserta didik diperoleh data sebagai berikut: Prasiklus sebesar 58,30%, siklus I mengalami peningkatan sebesar 8,24% menjadi 66,54% dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 9,19% menjadi 75,73%
Kerangka Konsep Model Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter Melalui PAI Berbasis “Tarbiya Mukmin Ulul Albab”
Get PDFThis paper intends to examine the concept of character education curriculum development through PAI-based tarbiya mukmin ulul albab. the approach used in this research is literature study (library research) with literature review method. The results showed that conceptually the development of the curriculum found a theoretical model with the name "a flower" in accordance with the meaning of education is the process of growing. This conceptual model is an ideal model. The model can also be used as a guide in implementing character education through PAI and as a curriculum diversification. The model has a solid and integrated philosophical foundation from the source of the science of kauliah (Al-Quran and hadith) and the source of kauniah science (empirical/natural phenomena) so that the model is holistic and flexible
INTEGRATED TEACHING MATERIALS OF ISLAMIC VALUES AND LOCAL WISDOM USING POP-UP BOOKS
Get PDFTeaching materials are an important part of the success of student learning. The teaching materials used must meet certain standards or criteria to be interesting. This study aimed to describe the use of pop-up book teaching materials in learning Islamic values and local wisdom. This research was descriptive qualitative with a case study type. The subject was the 4th-grade teacher of MI Filial in Pontianak City. The instruments were direct interview guidelines and pop-up book documentation. The data were analyzed using four steps: data collection, data reduction, data presentation, conclusion, and verification. The result indicated that integrating Islamic values and local wisdom using Pop-up books fostered student learning activities.
Abstrak:
Bahan ajar merupakan bagian penting dari keberhasilan belajar siswa. Bahan ajar yang digunakan harus memenuhi standar atau kriteria tertentu agar menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan bahan ajar pop-up book dalam pembelajaran nilai-nilai keislaman dan kearifan lokal. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah guru kelas 4 MI Filial Kota Pontianak. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara langsung dan dokumentasi buku pop-up. Analisis data menggunakan empat langkah: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengintegrasian nilai-nilai keislaman dan kearifan lokal dengan menggunakan buku Pop-up mendorong aktivitas belajar siswa.Pelaksanaan pembelajaran selama masa pandemi covid-19 sebagian besar dilaksanakan dengan blended learning dan juga pendekatan home visit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemanfaatan bahan ajar pop up book dalam kegiatan pembelajaran selama masa pandemi covid-19 pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) dengan blended learning yang terintegrasi dengan keislaman dan kearifan lokal kota Pontianak. Penelitian ini deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Kasus diangkat pada MIN 1 Fillial di Kota Pontianak. Data dikumpulkan melalui wawancara langsung dengan guru dan dokumentasi pop up book. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar pada pembelajaran blended learning selama masa pandemi dapat diintegrasikan dengan keislaman dan kearifan lokal Kota Pontianak
PENGARUH METODE EJA BERBANTUAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN
Get PDFThis study aims to determine the effect of the use of the spelling method assisted by flash card media in improving initial reading skills in grade I students of SDN 06 East Mempawah. The main problem in learning to read is the low ability of students to distinguish syllables and recognize letter symbols. This research is a Class Action Research (PTK) which is carried out in two cycles with stages of planning, implementation, observation, and reflection. The data collection technique uses tests. The results of the study showed a significant increase in initial reading ability. In the pre-cycle, the percentage of learning completeness was 24%, increasing to 52% in cycle I, and reaching 96% in cycle II. The average score of students also increased from 71.4 in the first cycle to 85.84 in the second cycle. These results show that the spelling method assisted by flash card media is effective in improving students' initial reading skills. 
The Design on Quality System Model of FTIK IAIN Pontianak in SNPT 2015 and QMS ISO 9001:2015
Get PDFThe Faculty of Teacher Training integrated SNPT (National Standard for Higher Education) 2015 and QMS (Management Quality Standard) ISO 9001: 2015 in Quality Model Design FTIK (Faculty of Teacher Training and Education). This paper is aimed to analyze and to create a model for quality improvement of FTIK IAIN Pontianak. This a research-and-development study (R&D) with a mixed method. The stages include the introduction, model design development, and expert’s model validation in quality testing at the Islamic Education major (PAI) and Arabic Education (PBA), and Islamic Elementary School Teacher Training (PGMI). This paper shows that there are four majors in FTIK that are still below the standard of SNPT 2015. FTIK innovated to find Model ISQEE to improve the quality of the four majors at FTIK IAIN Pontianak with SNPT 2015 and QMS ISO 9001: 2015.
 
PENGARUH BUKU CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 SDIT AL-BAARIQ
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap peningkatan keterampilan membaca peserta didik kelas 1 SDIT Al-Baariq. Keterampilan membaca merupakan aspek fundamental dalam proses pembelajaran, terutama di tingkat sekolah dasar, namun masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain nonequivalent control group design, Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IA sebagai kelas eksperimen dan kelas IC sebagai kelas kontrol di mana kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan media buku cerita bergambar, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan membaca siswa di kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 49,05 sebelum perlakuan menjadi 83,6 setelah perlakuan. Uji-t menunjukkan bahwa thitung (55,368) lebih besar dari ttabel (2,10092), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan buku cerita bergambar terhadap keterampilan membaca siswa. Oleh karena itu, buku cerita bergambar dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas rendah.
 
- …
