40 research outputs found
Use of the tilling - livestock integration system at the recuperation of the compacted grounds areas at Riacho dos Cavalos PB.
No full textThe semi-arid region of the Brazilian northeast, besides presenting few resources, is subject to droughts that seriously affect the crop and the grazing productivity. The use of residues left by the cultures, as well as the reduction of the soil conventional cultivation system (plowing and harrowing) it is techniques that can improve the soil structure. The evidences have been showing that the agricultural production systems, highly mechanized,
have been influenced by the soil compaction. This can be determined by the great variation in the physical properties of the soil, such as, bulk density, structural porosity and relation tension-deformation. The system of integration production crop-livestock allows alternatives of rotations of cultures and systems of production making possible, the
intensification of the use of the land, increasing the sustainable agriculture production systems and improving the profitability through the introduction of the annual grazing. This project aimed to value the effect of the system of integration production crop-livestock cultivation sequential on the soil structure at an agricultural property under cultivation of corn and bean, as well as he valued the effect of the soil physical and mechanical properties at the agricultural production system. The experiment system was established at a agriculture property Riacho dos Cavalos PB (06°26 34 S and 37°39 03
W) 200 m above the sea level and annual precipitation of 850 mm. The parameters of bulk density, textural density, structural void ratio and soil compression ratio and soil resistance penetration were analyzed in the depth from 0.0 to 0.05 m, 0.05 to 0.10 m and 0.10 to 0.20 m. The delineation in blocks at random was used in scheme factorial 2x3x3. The results did not show up significant differences of bulk density between the system crop-livestock.
The soil with grazing after the cultivation of corn, it presented reduction in the structural void ratio. The structural void ratio decrease with the increase of the water content and with the increase of the bulk density. The climatic conditions did not allow getting production of culture.A região semi-árida do nordeste brasileiro, além de apresentar poucos recursos, está sujeita
a secas que seriamente afetam a produtividade de grãos e da pastagem. O uso de resíduos
deixados pelas culturas, bem como a redução do sistema de preparo convencional do solo
(aração e gradagem) são técnicas que podem melhorar a estrutura do solo. As evidências
têm mostrado que os sistemas de produção agrícola, altamente mecanizados, têm sido
influenciados pela compactação do solo. Isto pode ser determinado pela grande variação
nas propriedades físicas do solo, tais como, densidade do solo, porosidade e relação tensão-
deformação. O sistema de integração lavoura pecuária permite alternativas de rotações de
culturas e sistemas de produção possibilitando, com isso, a intensificação do uso da terra,
aumentando a sustentabilidade dos sistemas de produção e melhorando a rentabilidade por
meio da introdução do cultivo de pastagens anuais. O objetivo deste trabalho foi avaliar o
efeito do sistema de integração lavoura-pecuária em cultivo sequencial, sobre a estrutura do solo numa propriedade agrícola sob cultivo de milho e feijão, bem como avaliar o efeito
das propriedades físicas e mecânicas do solo no sistema de produção agrícola. O experimento foi conduzido, em uma propriedade rural, utilizando o sistema de integração
lavoura-pecuaria, no Município de Riacho dos Cavalos-PB, localizada a 06°26 34 S e 37°39 03 W, com altitude de 200 m e precipitação pluviométrica anual de 850 mm. Os
parâmetros de densidade do solo, densidade textural, índices de vazios estruturais e índice de compressão do solo e resistência do solo à penetração foram analisados na profundidade
de 0,0 a 0,05 m, 0,05 a 0,10m e 0,10 a 0,20m. Foi utilizado o delineamento em blocos ao acaso, em esquema fatorial 2x3x3. Os resultados não evidenciaram diferenças significativas de densidade do solo entre o sistema lavoura-pecuária. O solo com pastejo após o cultivo de milho apresentou redução no índice de vazios estrutural. O índice de vazios estrutural diminuiu com o aumento do teor de água e da densidade do solo. As
condições pluviométricas não permitiram a obtenção de produção de cultura.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológic
A gestão democrática na escola pública: estudo de caso numa escola municipal, no município do Conde-PB
Get PDFThis paper discusses Democratic Management in the Public School: Case study at the
Municipal School Reginaldo Claudino, in the Municipality of Conde-PB. This is the
result of bibliographic studies on democratic and participative management in the
school context. Considering the importance of democratic management in school that
prioritizes a school work with actions of a collective, participatory nature that integrates
the members of all segments of the school community. They were used as main authors:
Libane (2004), Dourado Ferreira, (2006) Tavares (2009) Gadotti; Romão (2004) Paro
(2004), Lück (2005), Cury (2006). This work had the discussion of how to establish
democracy in schools and what should be the role of the manager. This research was
based on a qualitative and quantitative research based on the elaboration of two
questionnaires, (1) for the manager and the other for (3) teachers of the Municipal
School Reginaldo Claudino. Given the data obtained, I see the need to understand
democratic and participatory management as a facilitator of the development of the
teaching and learning process. Battling and organizing for a quality school education,
allowing the formation of the individual beyond dependence and social accommodation.
For a citizenship formation, that is, effectively, critical citizens with possibilities to
emancipate themselves as subjects constructors of their own history.Este trabalho discute sobre a Gestão Democrática na Escola pública: Estudo de caso
Numa Escola Municipal no Município do Conde-PB. Este é resultado de estudos
bibliográficos sobre a gestão democrática e participativa no contexto escolar. Tendo em
vista a importância da gestão democrática na escola que prioriza um trabalho escolar
com ações de caráter coletivo, participativo que integra os membros de todos os
segmentos da comunidade escolar. Foram utilizados como principais autores: Libâneo
(2004), Dourado Ferreira, (2006) Tavares (2009) Gadotti; Romão (2004) Paro (2004),
Lück (2005), Cury (2006). Esse trabalho teve a discussão de como se estabelece a
democracia nas escolas e qual deve ser o papel do gestor. Esta pesquisa foi fundamentada
numa investigação de base qualitativa e quantitativa a partir na elaboração de dois questionários,
(1) para o gestor e o outro para (3) docentes da Escola Municipal Reginaldo Claudino. Diante
os dados obtidos, vejo a necessidade de entender a gestão democrática e participativa
como facilitadora do desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
Batalhando e se organizando pelo um ensino escolar de qualidade, permitindo a
formação do individuo para além da dependência e acomodação social. Para uma
formação cidadã, que constitua, efetivamente, cidadãos críticos com possibilidades de
emancipar-se enquanto sujeitos construtores de sua própria história
Crescimento e desenvolvimento inicial do ipê amarelo (handroanthus serratifolius (vahl) s.o. grose): morfologia e quantificação de 20-hidroxiecdisona.
No full textCAPES.O hormônio ecdisteróide (ECD) 20-hidroxiecdisona (20E) está presente em todos os artrópodes (zooecdisteróides, ZEs) e em algumas plantas (fitoecdisteróides, PEs). Os ECDs podem apresentar aplicabilidade agroquímica, biotecnológica, medicinal e farmacológica. Com o objetivo de se analisar a presença e os teores do PE 20E durante o crescimento e desenvolvimento inicial do ipê amarelo (Handroanthus serratifolius (Vahl) S.O. Grose), os aspectos morfológicos foram primeiramente analisados. À
caracterização morfológica possibilitou: i) a identificação do núcleo seminífero, radícula, raiz primária, raiz secundária, epicótilo, tegumento, cotilédone, eófilo, folha, caule e raízes e ii) a individualização das diferentes partes da planta. Em seguida, realizou-se a análise espacial e temporal de 20E por meio da técnica de cromatografia liquida de alta performance (HPLC) durante 186 dias após a embebição da semente. As análises cromatográficas do extrato metanólico de sementes não embebidas; sementes embebidas; sementes embebidas apresentando radícula, raiz primária e cotilédones; epicótilos; eófilos; folhas; caules; e, raízes revelou a presença de uma molécula que apresenta o mesmo tempo de retenção de 20E, com exceção dos eófilos. Análise da matéria seca nos diferentes órgãos e da porcentagem desta molécula possibilitou a determinação de seu acúmulo em sementes durante a germinação do embrião, folhas, epicótilos, caules e
raízes. Em cotilédones, a quantidade desta molécula decresce atingindo teores não detectáveis. Coletivamente, os resultados demonstram que uma molécula que apresenta o mesmo tempo de retenção de 20E é detectada em ipê amarelo durante seu crescimento e desenvolvimento inicial. sendo acumulada em todos os órgãos analisados, exceto em eófilos. Análises de espectrometria de massas determinarão a identidade precisa desta molécula.The ecdysteroid (ECD) hormone 20-hydroxyecdysone (20E) is found in all arthropods (Zooecdysteroids, ZES) and some plants (Phytoecdysteroids, PEs). The ECDs may have agrochemical, biotechnology, medical and pharmacological applicability. In order to analyze the presence and levels of PE 20E during growth and
early development of yellow ipe (Handroanthus serratifolius (Vahl) SO Grose), morphological features were first analyzed. The morphological characterization revealed: i) the identification of the seminiferous nucleus, root, primary root, secondary root, epicotyl, integument, cotyledon, first eophyll, leaf, stem and roots and ii) the individualization of the different plant parts. The 20E spatial and temporal analysis was performed by high performance liquid chromatography (HPLC) during 186 days after seed imbibition. The HPLC analysis of the methanol extract of seeds, not imbibed; imbibed seeds; imbibed seeds showing radicle, cotyledons and primary root; epicotyl; eophylls; leaves; stems; and roots showed the presence of a molecule that has the same retention time of 20E, except eophylls. Analysis of dry mass in the different organs and the percentage of this molecule allowed determination of its accumulation in seeds during germination of the embryo leaves epicotyl, stems and roots. In cotyledons, the amount of this molecule decreases reaching undetectable levels. Collectively, the results demonstrate that a molecule that has the same 20 retention time was detected in yellow ipe during initial growth and development, and it is accumulated in all organs analyzed except for eophylls. Mass spectrometry analysis will determine the precise identity of this molecule
Correlações entre caracteres de produção e qualidade de frutos de tomate de mesa
Get PDFGenotypic, phenotypic and environmental correlations were estimated for all possible pairs among eleven characters of tomatoes. Fifteen treatments including five parents and ten hybrids of Instituto Agronômico (IAC) tomato breeding program were evaluated using a randomized complete block experimental design, with tree replications in Itatiba, São Paulo state, Brazil, during 2005/2006. The following traits were evaluated: fruit yield per plant (FP), fruit number per plant (FN), average fruit weight (FW), cluster number per plant (CN), fruit number per cluster (FC), number of locules per fruit (NL), fruit length (FL), fruit width (WI), fruit wall thickness (FT), total soluble solids (SS), and total titratable acidity (TA). The genotypic (rG), phenotypic (rF) and environmental correlations (rA) for two pairs of plant traits were estimated using the Genes© program. High similarity was found among the estimates of genotypic and phenotypic correlations. Positive and high phenotypic and genotypic correlations were observed between FP and the traits FN, FW and FT, and these associations contributed for yield increasing. FW and FT contributed to yield increase and should be considered together as primary yield components in tomato. Positive values of the genotypic and phenotypic correlations revealed that FP influenced FN with high direct effect and significant positive correlation. These traits may be included as the main selection criteria for tomato yield improvement
Situação vacinal de crianças e adolescentes em Teresina-PI
Get PDFA vacinação é considerada uma das medidas mais eficazes e custo-efetivas responsáveis pela erradicação e pelo controle de diversas afecções preveníveis em todo o mundo. Não obstante, a possibilidade da ocorrência da redução na cobertura vacinal, especialmente com o advento da pandemia COVID-19 deflagrada no fim de 2019, contribuiu para a recrudescência de doenças até então debeladas. Destarte, com a intenção de realizar uma análise que pondere as faixas etárias, desde a infância até a juvenilidade, bem como a tendência de cobertura vacinal, o presente estudo teve o objetivo avaliar a cobertura vacinal de crianças e adolescentes, envolvendo as faixas etárias de 0 a 17 anos e 11 meses. Este trata-se de um estudo do tipo observacional, descritivo, transversal e de abordagem qualitativa, realizado na cidade de Teresina-Piauí, de 2018 a 2022, utilizando dados do Sistema de Informações do Programa Nacional de Imunizações e coleta de dados em três Unidades Básicas de Saúde (UBS), incluindo Maria Dulce Cunha, Reginaldo M. Castro e Tania M. Melo Rodrigues. Com a realização desta pesquisa observou-se que ocorreu atraso vacinal significativo na amostra estudada, na qual 24 crianças, o que corresponde a 38,2% da amostra, estavam com as imunizações desatualizadas, especialmente devido a fatores como escassez de tempo livre, coincidência com o horário de trabalho dos pais e presença de recursos imunizantes insuficientes. Desse modo, o estudo evidenciou uma considerável redução na cobertura vacinal nos últimos cinco anos, constatando heterogeneidades consideráveis entre as UBS avaliadas. Por conseguinte, existe a necessidade do estabelecimento de um planejamento estratégico condizente com as características de cada localidade com o propósito de controlar a redução de imunizações e o reaparecimento de doenças já erradicadas no Brasil
Dez anos em revista: tempo brasileiro e novos estudos
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e ExpressãoEste trabalho realiza uma indexação das revistas Tempo Brasileiro e Novos Estudos Cebrap durante a década de 80, elaborando um índice geral, por revista, com resumos e palavras chaves de cada matéria publicada, bem como, índices onomásticos dos colaboradores das revistas e dos autores citados. Além disso, efetiva-se uma leitura do material pesquisado, buscando uma primeira abordagem interpretativa
Movimentos laborais e sentidos atribuídos ao trabalho por jovens profissionais
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2014Diante de um contexto de transformações em diversas esferas da vida humana, o trabalho torna-se cada vez mais multifacetado e polissêmico, o que afeta toda a classe-que-vive-do-trabalho, muito mais heterogênea. Nesta tese o foco foram os jovens, em especial aqueles com titulação universitária, considerando o incentivo ao acesso à universidade nos últimos anos. Assim sendo, o objetivo foi o de compreender as relações entre os movimentos laborais e os sentidos atribuídos ao trabalho por jovens profissionais. Tendo como aporte teórico a Psicologia Sócio-Histórica, foram realizadas 16 entrevistas com jovens que haviam finalizado seus cursos de bacharelado noturno, a saber, Administração,Turismo e Ciências Econômicas, no campus da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em Nova Iguaçu, inaugurado em 2010. Asanálises foram construídas por meio dos Núcleos de Significação, sendo utilizado como recurso auxiliar à entrevista o desenho da trajetória socioprofissional (TSP). Na análise das informações coletadas foram construídos quatro núcleos: 1) Marcas sociais; 2) As vivências universitárias e os cursos de bacharelado; 3) Trajetórias laborais; e 4)Concepções sobre o trabalho. No primeiro, consideraram-se como principal marca as mediações familiares e de escolarização, e nessas o fato de os entrevistados indicarem a necessidade de darem certo seus projetos profissionais e de vida. Suas vivências apontam um esforço familiar para possibilitar apoio, subjetivo e objetivo, quanto à não interrupção dos estudos, principalmente na passagem do ensino médio para as instituições de ensino superior, poupando-lhes a obrigação de trabalhar durante esse percurso. As vivências universitárias ao longo dos cursos de bacharelado foram consideradas semelhantes em alguns pontos, mas também peculiares em cada um dos cursos investigados. Ademais, após o período do curso de graduação, os entrevistados ressaltaram o desejo de retornar aos bancos escolares, em nível de pós graduação. Durante suas graduações foram destacados o efeito cursinho, o exame vestibular, a busca pelas universidades públicas, a escolha pelo ensino noturno e pela Rural, a escolha profissional, o ingresso no campus e o tensionamento da educação com o trabalho dentro da universidade. Esses indicadores evidenciados ao longo da investigação pelos entrevistados configuram, então, as vivências dentro da universidade como um marco em suas trajetórias, transformando suas percepções sobre a vida de maneira geral. As trajetórias laborais foram organizadas em torno das vivências antes, durante e depois da universidade, além de identificadas as antecipações de futuro profissional dos entrevistados, predominantes em relação aos projetos familiares ou de outra ordem. As concepções de trabalho apresentadas confirmam o trabalho sob a forma de emprego, mas também pela transformação do ser social. O aspecto da sobrevivência foi igualmente mencionado, dentre uma multiplicidade de significações possível. Finalmente, evidencia-se o caráter predominantemente social dos movimentos laborais, assim como são balizadas as marcas de precariedade e provisoriedade nesses movimentos em direção ao mundo do trabalho.Abstract: Front of a context of transformations in several areas of the human life, work has become more and more polysemic and multifaceted affecting amuch more heterogeneous working class. In this thesis the focus was on young people, especially those with a University Degree considering the recent encouragement for University access. Therefore, the aim of this thesis was to understand the relations between the meanings and the labor movements attributed to work by young professionals. Considering the Sociohistorical Psychology theoretical apport, we interviewed sixteen young people who had finished their evening graduation course in areas like Administration, Tourism and Economics from the campus of UFRRJ in Nova Iguaçu, which was inaugurated in 2010. The analysis was built by the Meaning Core using the interview and the drawing of the Social Professional Trajectory (TSP) as anauxiliary resource. During the analysis process the collected information four core were build: 1) Social Marks, 2) College living experiences and the bachelorship courses, 3) Labor Trajectories e, 4)Work Conceptions. First, it was considered as the main feature, the family and school mediations in which the fact of the interviewees indicate the need of successful living and professional projects. Their living experiences point to a familiar effort in order to give objective and subjective support for not interrupting their studies mainly the passage from High School to University, preventing them from the obligation of working during the bachelorship courses were considered similar in some points, but also peculiar in each of the studied courses. Furthermore, after the period of the graduation course, the interviewees showed the desire of going back to the university seats, in a post-graduation level. The preparation effect, the entrance examination, the search for public universities as well as the choice for Rural University in an evening course, the professional choice, the entrance in the campus were highlighted during their graduation, and also the tension between education and work inside the university. During the research, the interviewees highlighted these indicators which set up their living experiences in the University as a mark in their path, changing their perceptions about life in general. Besides identifying the Professional future anticipations of the interviewees predominant in relation to the family projects or others, the labor paths were organized considering their living experiences before, during and after the university period.The presented conceptions of the work confirm the work in the way of job but also through the change of their social beings. The aspect of survival was equally mentioned among all possible multiplicity of meanings. Finally it points the predominant social nature of the labor movements as well as the signs of precariousness and temporariness were delimited in these movements towards the world of work
O Movimento Nacional de Luta pela Moradia: uma leitura freireana do mutirão na Ocupação Manoel Congo
No full textEsta tese de doutorado analisa o mutirão Ocupação Manoel Congona cidade do Rio de Janeiro,
vinculado ao Movimento Nacional de Luta pela Moradia, focalizando, particularmente, as relações
político-pedagógicas instauradas no mutirão realizado para a reabilitação de moradias no imóvel
ocupado. Adota-se, como base para a investigação sobre o processo de urbanização (mais
especificamente da cidade do Rio de Janeiro), a análise dinâmica do espaço proposta por Maurício
Abreu (2010), partindo da categoria teórica “Formação Social”,formulada por este autor. O referencial
teórico é construído a partir da interlocução com alguns autores como Paulo Freire, Antonio Gramsci,
David Harvey, Milton Santos, Maria da Glória Gohn – dentre outros. No primeiro capítulo traça-se um
histórico da “crise” de moradia e da distribuição desigual tanto do espaço rural e urbano como vetores
de expansão do capital no meio urbano e as resistências populares ao mesmo; no segundo capítulo
analisam-se organizações populares pela moradia no Rio de Janeiro ao longo do século XX e XXI e as
formas de participação política dos cidadãos na luta pelo direito à cidade; no terceiro, investiga-se o
Movimento Nacional de Luta Pela Moradia, abordando seus princípios, sua história, sua organização
interna e sua atuação no cenário político brasileiro nos dias de hoje; no quarto capítulo trata-se da
Ocupação Manoel Congo e da educação popular em mutirão, analisando a história da Ocupação, do
perfil de seus integrantes e da gestão interna desta, assim como seus desafios internos e externos; e,
finalmente, no quinto capítulo a análise se apoia, além do referencial teórico e bibliográfico, em seis
entrevistas biográficas realizadas especificamente para esta pesquisa, focalizando a dimensão político-
educativa do mutirão autogestionado na Ocupação a partir de uma leitura freireana dos relatos dos
ocupantes mutirantes. A hipótese é a de que as relações intersubjetivas constituídas no mutirão
autogestionado realizado na Ocupação Manoel Congo podem gerar uma práxis transformadora.
Supõe-se que a partir do processo de construção de moradias que novos valores e tipos de
sociabilidade circularam no mutirão para a reabilitação de moradias, realizado a partir de 2013, e se
consolidaram entre os participantes da OcupaçãoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorThis doctoral thesis analyzes the Mutirão Ocupação Manoel Congo in the city of Rio de Janeiro,
linked to the National Movement of Struggle for Housing, focusing particularly on the political-
pedagogical relations established in the Mutirão held for the rehabilitation of housing in the occupied
property. The dynamic analysis of space proposed by Maurício Abreu (2010) is adopted as the basis
for the investigation of the urbanization process (more specifically of the city of Rio de Janeiro), based
on the theoretical category "Social Formation", formulated by this author. The theoretical framework
is built from the interlocution with some authors such as Paulo Freire, Antonio Gramsci, David
Harvey, Milton Santos and Maria da Glória Gohn - among others. The first chapter outlines the history
of the housing "crisis" and the unequal distribution of both rural and urban space as vectors for the
expansion of capital in the urban environment and popular resistance to it; the second chapter analyzes
popular organizations for housing in Rio de Janeiro throughout the 20th and 21st centuries and the
forms of political participation of citizens in the struggle for the right to the city; the third chapter
investigates the National Movement for Housing Struggles, addressing its principles, its history, its
internal organization and its performance in the Brazilian political scene today; The fourth chapter
deals with the Manoel Congo Occupation and popular education in mutirão, analyzing the history of
the Occupation, the profile of its members and its internal management, as well as its internal and
external challenges. Finally, in the fifth chapter the analysis is based, besides the theoretical and
bibliographic references, on six biographical interviews specifically conducted for this research,
focusing on the political-educational dimension of the self-managed mutirão in the Occupation from a
Freirean reading of the accounts of the mutirantes. The hypothesis is that the intersubjective relations
constituted in the self-managed mutirão in Ocupação Manoel Congo can generate a transformative
praxis. It is assumed that it was precisely from the process of housing construction that new values and
types of sociability circulated in the mutirão for the rehabilitation of housing, held from 2013, and
consolidated among the participants of the Occupation.252 p
Olha pra mim! inclusão/exclusão e violências nas memórias de estudantes de um curso de Pedagogia: Caroline Kern ; orientadora, Ana Maria Borges de Sousa, coorientadora, Silvia Zanatta Da Ros
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Florianópolis, 2014.Esta tese pretendeu evidenciar determinados contextos que revelam violênciasvivenciadas no decorrer da escolarização (ensino fundamentale médio) por estudantes de um curso de pedagogia e que apontam paraprocessos de inclusão/exclusão escolar. Considerando essa questão inicial,foi importante problematizar os contextos de violências escolaresrelatados por esses estudantes, estabelecendo a relação entre o espaço intramurosda escola e a sociedade; discutir as questões centrais que se entrelaçamnos discursos enunciados dos sujeitos de pesquisa e entre eles eaqueles constantes nos dispositivos jurídicos; contribuir para maior aprofundamentoe abrangência dos estudos que envolvem inclusão/exclusão eviolências, cotejando os dispositivos jurídicos que fundamentam as políticasnacionais de educação inclusiva com os relatos escritos em memoriaisdescritivos da vida escolar dos referidos estudantes. A pesquisa, decunho qualitativo, pretendeu visibilizar as vozes dos sujeitos de pesquisa,constituindo um diálogo em que seus relatos fossem escutados/ouvidos/sentidos em acordo com a posição alteritária bakhtiniana. Os memoriaisda vida escolar, fonte documental, compuseram o corpus de análise juntoa outros relatos obtidos no exercício das atividades docentes da pesquisadorano ensino superior e cotejados com os dispositivos jurídicos(Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n. 8069 de 13 de julho de1990, e Constituição Federal da República Federativa/1988) que amparamos pressupostos teóricos das políticas públicas de educação inclusivano país. Tais documentos orientaram o tema geral desta tese, qual seja:?Agredidos? e ?agressores? no espaço intramuros da escola não se opõemum ao outro, mas constituem um mesmo processo, no qual as violênciase a inclusão/exclusão se fazem conteúdo na/da escola. Conteúdo que étambém constituído e constituidor de contextos sociais mais amplos (relaçõessociais). O estudo partiu do pressuposto de que as violências compõema tríade com a inclusão/exclusão, lugar onde a questão central desteestudo se coloca. Pretendeu-se visibilizar as contradições escolares queforjam violências e que se distanciam e se aproximam das diretrizes edos dispositivos da denominada educação inclusiva, dispositivos essesque, paradoxalmente, constroem processos de exclusão. Como o conceitode violências encontra diferentes significados em acordo com o tempohistórico, as condições sociais e a cultura, as violências foram aqui compreendidascomo algo que fundamenta e representa as relações existentesnesta sociedade, em que, ao fundamentá-las, são base necessária aosprocessos de inclusão/exclusão escolar. A problematização das chamadasviolências na ?temporalidade? presente é mediada pela compreensão deque o sujeito cartesiano, à parte das relações sociais, é ou não violentoem si/para si. A violência estrutural do âmago da sociedade capitalista,enquanto produto social, como expressão dos pilares necessários à sustentaçãodo todo social e fundamentando-o dilata esses pilares. Comoreferencial de base, assumiram-se os pressupostos do materialismo históricodialético e algumas aproximações com a teoria bakhtiniana, pormeio de conceitos que auxiliaram a compreensão dos processos escolaresem que inclusão/exclusão e violências estiveram evidenciadas.Esta tesis pretendió evidenciar determinados contextos que revelan violenciasvividas en el correr de la escolaridad (enseñanza fundamental ymedia) por estudiantes de un curso de graduación en pedagogía y queapuntan a procesos de inclusión/exclusión escolar. Considerando esacuestión inicial, fue importante problematizar los contextos de violenciaescolares relatados por esos estudiantes, estableciendo la relación entreel espacio intramuros escuela y la sociedad; discutir las cuestionescentrales que se entrelazan en los discursos mencionados de los sujetosde investigación y entre ellos y aquellos constantes en los dispositivosjurídicos; contribuir para una mayor profundidad y abarcadura de losestudios que envuelven inclusión/exclusión y violencias, cotejando losdispositivos jurídicos que fundamentan las políticas nacionales de educacióninclusiva con los relatos escritos en memoriales descriptivos de lavida escolar de los referidos estudiantes. La investigación de cuño cualitativopretendió visibilizar las voces de los sujetos de investigación constituyendoun diálogo en que sus relatos fueran escuchados/oídos/sentidosen acuerdo con la posición alteritaria bakhtiniana. Los memoriales dela vida escolar, fuente documental, compusieron el ?corpus? de análisisjunto a otros relatos obtenidos en el ejercicio de las actividades docentesde la investigadora en la enseñanza superior y cotejados con los dispositivosjurídicos (Estatuto del Niño y del Adolescente Ley n.8069 del 13de julio de 1990, Constitución Federal de la República Federativa/1988)que amparan las hipotéticas teorías de las políticas públicas de educacióninclusiva en el país. Tales documentos orientaron el tema general de estatesis, cual sea: ?Agredidos y agresores? en el espacio intramuros de la escuelano se oponen uno a otro, pero constituyen un mismo proceso, en elcual las violencias y la inclusión/exclusión se convierten en el contenidoen/de la escuela. Contenido que es también constituido y constituidor decontextos sociales más amplios (relaciones sociales). El estudio partió dela suposición de que las violencias componen la tríada con la inclusión/exclusión, lugar donde la cuestión central de este estudio se coloca. Sepretendió visibilizar las contradicciones escolares que crean violenciasy que se distancian y se aproximan de las directrices y de los dispositivosde la denominada educación inclusiva, esos dispositivos que contradictoriamenteconstruyen procesos de exclusión. Como el conceptode violencias encuentra diferentes significados concordando con el tiempohistórico, las condiciones sociales y la cultura, las violencias fueronaquí entendidas como algo que fundamenta y representa las relacionesexistentes en esta sociedad, en que, al fundamentarlas, son base necesariaa los procesos de inclusión/exclusión escolar. La problemática delas llamadas violencias en la ?temporalidad? presente y mediada por lacomprensión de que el sujeto cartesiano, además de las relaciones sociales,es o no violento en si/para si. La violencia estructural de la esenciade la sociedad capitalista siendo ella producto social como expresión delos pilares necesarios para la sustentación del todo social y fundamentándolo,dilata esos pilares. Como referencia se asumen las hipótesis delmaterialismo histórico dialéctico y algunas aproximaciones con la teoríabakhtiniana, por medio de los conceptos que auxiliaron la comprensiónde los procesos escolares en que inclusión/exclusión y violencias estuvieronevidenciadas
