136 research outputs found
Deriving taxonomy from documents at sentence level
No full text10.4018/978-1-59904-373-9.ch005Emerging Technologies of Text Mining: Techniques and Applications99-11
ALLOS: uma ferramenta para solucionar modelos de redes de filas usando cadeias de Markov.
No full textEste trabalho apresenta uma ferramenta amigável para solucionar modelos de redes de filas usando cadeias de Markov. O processo de geração dos espaços de estados dos modelos a serem solucionados é feito automaticamente a partir de um estado inicial e de regras que descrevem o comportamento do modelo. O uso da ferramenta direciona-se, principalmente, aos sistemas que exibem contenção de recursos, em particular sistemas de redes de computadores
Um modelo híbrido baseado em ontologias e RBC para a concepção de um ambiente de descoberta que proporcione a aprendizagem de conceitos na formação de teorias por intermédio da metáfora de contos infantis
No full textThe actual work shows a model of discovery learning in order to realize a discovery environment (PARAGUAÇU, 1997) to demonstrate to the apprentice students in science, the understanding of how the concepts that are used in the creation of scientific theories are related. The subject is reached with the idea that is possible to create scientific theories in scientific models (FRIGG; HARTMANN, 2006; RUDNER, 1969), and that these models can be used to help in such learning. However, with the availability of such models, instead of introducing scientific terms related to some scientific topics, it intends to use the metaphor of Fairy Tales, what means, the vocabulary use of terms where the apprentice can understand by intuition on how a scientific theory is elaborated. On the other hand, in order to create and formalize this scientific model it was created the idea that was proposed by MIDES Architecture MIDES (PARAGUAÇU et al., 2003), which means the creation of a scientific model with the representation in XML (W3SCHOOLS, 2005b) in four views of knowledge: Hierarchy, Relational, Causal, and by Asking. So, the idea of this work is to show how the creation in XML is made, and to do so, it s necessary to make a review of the following subjects: learning environments; teaching based on cases; and some general aspects of a creation of a scientific theory, and about the creation of a theory like an axiomatic system, as well as to present the ideas for the elaboration of discovery learning models. When this review is done, we have the necessary knowledge to propose an architecture able to integrate two applications by the use of XML, that is, the first application is to a teacher s community that elaborate theories in scientific models using the metaphor of the Fairy Tales, and the second one, for students that desire to learn how the creation of a theory is made, by the use of models that were introduced by the teacher s community.O presente trabalho apresenta um modelo de aprendizagem por descoberta no Âmbito de realização de um ambiente de descoberta (PARAGUAÇU,1997) para proporcionar a alunos aprendizes em ciência,
o entendimento de como os conceitos que são utilizados na formação de teorias científicas estão relacionados. O assunto são abordado com a suposição de que ão possível formular teorias científicas em modelos
científicos (FRIGG; HARTMANN, 2006; RUDNER, 1969), e que estes modelos podem ser disponibilizados para proporcionar tal aprendizagem.
Porém, com a disponibilidade de tais modelos, em vez de introduzir termos científicos relacionados a alguma disciplina científica, pretende-se para tal realização utilizar a metáfora de contos infantis, ou seja, utilizar um vocabulário de termos onde o aprendiz possa entender intuitivamente como são elaborada uma teoria científica. Por outro lado, para proporcionar a formalização deste modelo científico, foi adotada a idéia proposta pela arquitetura MIDES (PARAGUAÇU et al., 2003), ou seja, a realização de um modelo científico com uma representação em XML (W3SCHOOLS, 2005b), em quatro visões de conhecimento: hierárquica, relacional, causal e de questionamento. Sendo assim, pretende-se no decorrer deste trabalho mostrar como são realizada esta formalização em XML e, para isso, são necessário revisar os seguintes assuntos: ambientes de aprendizagem; ontologias; ensino baseado em casos; e alguns aspectos gerais sobre a elaboração de uma teoria científica e sobre a formulação de uma teoria como um sistema axiomático, como também apresentar as idéias para a elaboração de modelos de aprendizagem por descoberta. Feita esta revisão, tem-se o embasamento necessário para propor uma arquitetura que possa integrar duas aplicações por intermédio deste modelo XML, ou seja, a primeira aplicação serve para uma comunidade de professores que elaboram teorias em modelos científicos, utilizando a metá¡fora de contos, e a segunda, para alunos que desejam aprender como são realizada a formação de uma teoria, por intermédio dos modelos que foram disponibilizados pela comunidade de professores
Interactive Learning Environment to help students to diagnosis of stroke.
No full textThis paper aims to provide an Interactive Learning Environment using the computer to support aid in the diagnosis and treatment of patients with neurological disorders. The study proposes an architecture which facilitates the activities of students in the health area, in decision making, for the advice of physiotherapy for stroke patients. It was used the approach of Case-Based Reasoning (CBR) that has, like general idea, the use of past experiences to the solution of new problems. This work focused on the stages of indexing, representation and retrieval of cases, with the use of metrics, similar characteristics as the Count Features and Tversky s Contrast Model.
A prototype was built for the validation of these metrics, proving the efficiency in the recovery of the cases on the basis of casesCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEste trabalho tem como objetivo apresentar um Ambiente Interativo de Aprendizagem utilizando o Computador de apoio ao diagnóstico e auxílio no tratamento de pacientes que apresentam disfunções neurológicas. A pesquisa propõe uma arquitetura que facilite as atividades dos estudantes da área da saúde, na tomada de decisão, para o aconselhamento fisioterápico dos pacientes de acidente vascular cerebral. Utilizou-se a abordagem de Raciocínio Baseado em Casos (RBC) que tem como idéia geral a utilização de experiências passadas para a solução de novos problemas. Este trabalho se concentrou nas fases de indexação, representação e recuperação dos
casos, com a utilização de métricas de similaridade como a Contagem de Características e a Regra do Contraste de Tversky. Um protótipo foi construído para a validação dessas métricas, provando a eficiência na recuperação dos casos na base de caso
A agenda institucional de governança da internet no Brasil
No full textThe Internet Governance Agenda comprises a huge number of processes: for the Internet to work stably and securely, public and private institutions must act together to deal with problems of different natures, which change as the Internet evolves into an essential technology for contemporary life. Which are those problems and how they have been evolving in Brazil? This research aimed to identify the different types of problems considered by the Brazilian Internet Steering Committee (CGI.br) using as a reference the agenda-setting theory, from the Policy field. For this, a lexicometric analysis of 27 (twenty-seven) years of CGI.br meeting transcripts was carried out with the IRAMUTEQ software. It was possible to conclude about a historical trend of change in the issues considered by the Internet Governance actors, a product of structural changes in society. The phenomena observed point to a trend of relative growth the in the importance of legal issues in the CGI.br agenda, opposing a trend of relative decrease in Infrastructure issues.A Agenda de Governança da Internet compõe uma grande quantidade de processos: para que a Internet funcione de forma estável e segura, instituições de caráter público e privado devem agir de forma conjunta para lidar com os problemas de diferentes naturezas, que mudam à medida que a Internet se consolida como tecnologia essencial para a vida contemporânea. Quais são esses problemas e como eles tem evoluído no Brasil? Essa pesquisa teve como objetivo identificar os diferentes tipos de problemas considerados pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) utilizando como referência a Teoria de Formação da Agenda, do campo de Políticas Públicas. Para isso foi realizada uma análise lexicométrica com o software IRAMUTEQ de 27(vinte e sete) anos de transcrições das atas de reunião do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). Da análise dos resultados foi possível concluir por uma tendência histórica de mudança das preocupações dos Atores de Governança da Internet no Brasil, decorrente de mudanças estruturais que a própria sociedade assiste. O fenômeno observado indica uma tendência de aumento relativo de importância de questões jurídicas na Agenda do CGI.br, contraposta a uma tendência de diminuição relativa dos problemas de Infraestrutura
TCE/PAE Estágios obrigatórios 2018-1
No full textAdilson Angelo da Silva, Alice Aparecida da Silva, Alessandra Peixe, Alexandre Hespanhol Acacio, Arielle Francine Wojcikiewicz, Carline Biesdorf, Caroline Vieira Cardoso, Catia Cilene Voss Dolberth, Daniele Ferneda, Edilson Feltrim, Eric Douglas Ferreira da Silva, Fabiana Cruz de Araújo, Fernanda Müller, Gabriela Gauche, Germano Shamann Bortolotto, Gilberto Luiz de Souza Paula, Gislei Virtuoso, Gustavo Ribeiro Gonçalves, Hiukary Maria Alves Borges, Hiukary Maria Alves Borges, Iago Cassetari, Iago Cassetari, Igor Silva de Souza, Ives Fiegenbaum, James Rudnei Torres, Jean Carlos Alegri, Jéssica Augusta Garlini, Juliana Rodrigues da Veiga, Leandro Marcelo Ferreira Borges, Marielli de Souza Schlickmann, Marilisa Kasprzak, Paola dos Santos Balestieri, Rafael Rodrigues Vieira, Rafael Russi, Rafael Russi, Rodrigo Bernadelli Santos, Roseli de Oliveira, Valmir de Liz, Victor Rocha Grecc
Uma abordagem preditiva da evasão na educação a distância por meio de técnicas de mineração de dados educacionais.
No full textA Educação a Distância tem se consolidado como a principal escolha dos estudantes no Brasil, impulsionada por um crescimento expressivo na última década. No entanto, esse avanço trouxe o desafio da evasão estudantil, que compromete o desenvolvimento educacional e social, afeta investimentos públicos e privados e limita o crescimento individual e coletivo dos estudantes. Nesse contexto, a Mineração de Dados Educacionais (Educational Data Mining - EDM) surge como uma estratégia eficaz para desenvolver modelos preditivos que auxiliem na redução da evasão em cursos de EAD. Este estudo analisa o comportamento de estudantes evadidos em cursos de graduação de uma universidade do Centro-Oeste, utilizando dados do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e do Sistema de Gestão Acadêmica (SGA) para apoiar decisões preventivas
EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA EM UMA PLATAFORMA TECNOLÓGICA LUDIFICADA: UM ESTUDO DE CASO
No full textOs processos de aprendizagem enfatizam cada vez mais a compreensão, independência, empoderamento e melhoria das habilidades dos estudantes, nascidos e imersos na cultura digital. O uso de jogos para aumentar o interesse dos alunos em atividades de ensino e aprendizagem não é recente, mas, principalmente no contexto da cultura digital, extrapolar seu aspecto lúdico continua sendo um desafio. Este trabalho discute a aplicação de elementos e da mecânica de jogos em uma plataforma tecnológica no campo da educação empresarial. Foi realizado um estudo de caso com uma plataforma de aprendizado ludificada para verificar sua adequação no desenvolvimento do comportamento empreendedor em seus usuários. A plataforma foi analisada de acordo com o modelo de gamificação Octalysis e mostrou-se limitada quanto ao desenvolvimento de competências empresariais. Contudo, verificou -se que a gamificação aplicada à educação empresarial tem potencial como alternativa para melhorar o engajamento e outras características esperadas em empreend edores. Neste sentido, foi proposto um conjunto de melhorias para tornar a plataforma mais aderente às dimensões preconizadas pelo Octalysis
The semi-supervised learning algorithm co-training applied to label text documents
No full textEm Aprendizado de Máquina, a abordagem supervisionada normalmente necessita de um número significativo de exemplos de treinamento para a indução de classificadores precisos. Entretanto, a rotulação de dados é freqüentemente realizada manualmente, o que torna esse processo demorado e caro. Por outro lado, exemplos não-rotulados são facilmente obtidos se comparados a exemplos rotulados. Isso é particularmente verdade para tarefas de classificação de textos que envolvem fontes de dados on-line tais como páginas de internet, email e artigos científicos. A classificação de textos tem grande importância dado o grande volume de textos disponível on-line. Aprendizado semi-supervisionado, uma área de pesquisa relativamente nova em Aprendizado de Máquina, representa a junção do aprendizado supervisionado e não-supervisionado, e tem o potencial de reduzir a necessidade de dados rotulados quando somente um pequeno conjunto de exemplos rotulados está disponível. Este trabalho descreve o algoritmo de aprendizado semi-supervisionado co-training, que necessita de duas descrições de cada exemplo. Deve ser observado que as duas descrições necessárias para co-training podem ser facilmente obtidas de documentos textuais por meio de pré-processamento. Neste trabalho, várias extensões do algoritmo co-training foram implementadas. Ainda mais, foi implementado um ambiente computacional para o pré-processamento de textos, denominado PreTexT, com o objetivo de utilizar co-training em problemas de classificação de textos. Os resultados experimentais foram obtidos utilizando três conjuntos de dados. Dois conjuntos de dados estão relacionados com classificação de textos e o outro com classificação de páginas de internet. Os resultados, que variam de excelentes a ruins, mostram que co-training, similarmente a outros algoritmos de aprendizado semi-supervisionado, é afetado de maneira bastante complexa pelos diferentes aspectos na indução dos modelos.In Machine Learning, the supervised approach usually requires a large number of labeled training examples to learn accurately. However, labeling is often manually performed, making this process costly and time-consuming. By contrast, unlabeled examples are often inexpensive and easier to obtain than labeled examples. This is especially true for text classification tasks involving on-line data sources, such as web pages, email and scientific papers. Text classification is of great practical importance today given the massive volume of online text available. Semi-supervised learning, a relatively new area in Machine Learning, represents a blend of supervised and unsupervised learning, and has the potential of reducing the need of expensive labeled data whenever only a small set of labeled examples is available. This work describes the semi-supervised learning algorithm co-training, which requires a partitioned description of each example into two distinct views. It should be observed that the two different views required by co-training can be easily obtained from textual documents through pre-processing. In this works, several extensions of co-training algorithm have been implemented. Furthermore, we have also implemented a computational environment for text pre-processing, called PreTexT, in order to apply the co-training algorithm to text classification problems. Experimental results using co-training on three data sets are described. Two data sets are related to text classification and the other one to web-page classification. Results, which range from excellent to poor, show that co-training, similarly to other semi-supervised learning algorithms, is affected by modelling assumptions in a rather complicated way
O que é inovação e quais os desafios para inovação pedagógica e tecnológica na educação básica
No full textInnovation in basic education involves the implementation of new methodologies and technologies that transform the teaching and learning process. However, this progress faces challenges such as the need for teacher training, adequate infrastructure and adaptation to new educational demands. Pedagogical and technological innovation is not limited to the use of digital tools, but encompasses the creation of more dynamic, interactive and student-centered learning environments, promoting more meaningful teaching aligned with the demands of the 21st century.A inovação na educação básica envolve a implementação de novas metodologias e tecnologias que transformam o processo de ensino e aprendizagem. No entanto, esse avanço enfrenta desafios como a necessidade de formação docente, infraestrutura adequada e adaptação às novas demandas educacionais. A inovação pedagógica e tecnológica não se limita ao uso de ferramentas digitais, mas abrange a criação de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos, interativos e centrados no estudante, promovendo um ensino mais significativo e alinhado às exigências do século XXI
- …
