Archives of the Faculty of Veterinary Medicine UFRGS
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Aspectos dificultadores da qualidade dos registros inerentes ao cuidado em tuberculose na atenção primária
No full textObjetivo: Analisar os discursos dos gestores a respeito dos aspectos que dificultam a qualidade dos registros relacionados ao cuidado em tuberculose na Atenção Primária à Saúde. Método: Estudo qualitativo realizado em um município do estado da Paraíba, Brasil. Os dados foram produzidos por meio de 55 entrevistas individuais no período de junho a setembro de 2023. O material coletado foi sistematizado no software ATLAS-ti® 23. Foi utilizada para a análise do corpus a fundamentação teórico-metodológica da Análise do Discurso pecheutiana. Resultados: Os principais aspectos dificultadores da qualidade dos registros estão relacionados a fatores inerentes aos profissionais e aos serviços: preenchimento da ficha de maneira inadequada, poucas informações no prontuário, o quantitativo de relatórios e as dificuldades com o sistema de registro eletrônico. Outro grupo de aspectos dificultadores está associado aos usuários, como: não comparecimento ao serviço de saúde, abandono do tratamento, e falta de reconhecimento da doença. Conclusão: Foi verificado que os gestores reconhecem as dificuldades quanto à qualidade dos registros, no entanto não demonstram proatividade para saná-las. Há a necessidade da participação dos gestores por um processo de educação permanente, com o propósito de desenvolver e aplicar estratégias específicas para a melhoria dos registros relativos ao cuidado da pessoa com tuberculose, especialmente nos aspectos de notificação, acompanhamento do tratamento e completude dos dados. Descritores: Tuberculose; Registros; Gestão em Saúde; Atenção Primária à Saúde
Estudos da Voz:: contribuições da Revista Brasileira de Estudos da Presença para um campo em expansão
No full textDe que maneira a evolução da presença da voz – ou suas lacunas – na Revista Brasileira de Estudos da Presença pode refletir o desenvolvimento da área dos estudos da voz nas Artes Cênicas no Brasil? Partindo dessa pergunta, o presente artigo propõe o mapeamento de aproximadamente 30 resultados originais de pesquisa publicados ao longo da trajetória do periódico, que abordam temas relacionados à voz, ao canto e à oralidade. O estudo demonstra que, embora haja uma diversidade de enfoques – técnicos, estéticos, pedagógicos e históricos –, esse conjunto de trabalhos sugere um campo ainda em processo de consolidação e definição, com espaços relevantes para aprofundamento e expansão das investigações
Les Traversées Anthropologiques dans la Revue Brésilienne d’Études de la Présence:: un bilan des discussions
No full textLe présent article a pour objectif de dresser un état de l’art des réflexions proposées dans certains des 49 numéros de la revue Revista Brasileira de Estudos da Presença, en cherchant à identifier les croisements entre le domaine anthropologique et les recherches consacrées aux arts de la scène. La genèse des Performance Studies et de l’Ethnoscénologie est abordée, en particulier à travers les références faites à l’anthropologie. L’évolution de ces références révèle, par exemple, la mention récurrente des travaux de Victor Turner et d’Arnold Van Gennep, notamment lorsqu’il s’agit d’approches portant sur des formes performatives classées dans la catégorie rituel. À partir de 2021, on observe une présence plus marquée du perspectivisme amérindien parmi les références théoriques mobilisées. Ce mouvement semble indiquer à la fois une appropriation théorique de ce référentiel par les auteurs dans l’analyse des processus créatifs étudiés, et les possibilités d’inspiration qu’il offre aux créations contemporaines
Sequência didática para o ensino de ecotoxicologia: muro de problemas e árvore de soluções na extensão universitária
No full textAs metodologias ativas se destacam como estratégias capazes de promover aprendizagens significativas, fortalecendo o protagonismo estudantil e a reflexão crítica. Este artigo apresenta a experiência do Projeto de Extensão Diálogos sobre a Ecotox! por meio da sequência didática Muro de Problemas e Árvore de Soluções, desenvolvida com estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. A proposta buscou articular conceitos de ecotoxicologia, com ênfase nos impactos do uso de agrotóxicos, poluição e práticas sustentáveis. A atividade consistiu na identificação coletiva de problemas socioambientais e na proposição de soluções. Os resultados evidenciaram maior compreensão dos conteúdos científicos e engajamento dos participantes na busca de alternativas viáveis, como educação ambiental, políticas públicas e inovação tecnológica. Conclui-se que a metodologia favoreceu a construção coletiva do conhecimento e a formação cidadã crítica, integrada ao compromisso com a sustentabilidade
Study of Flavonoids presente in Pomelo (Citrus máxima) by DSC, UV-VIS, IR, 1H AND 13C NMR AND MS
Get PDFFlavonoids are among the most important plant metabolites. Due to their potential benefits, there is a considerable interest in this natural product. In genus Citrus, some plants have not yet been much exploited in Brazil, as in the case of grapefruit (Citrus maxima), whose main flavonoids are naringin and their aglycone naringenin. The physico-chemical characteristics are important pre-requisites of reference chemical in future studies. In this context, the objective of this study was to determine the characterization of naringin and naringenin by melting point, DSC, UV-VIS, 1H and 13C NMR, IR and MS. Results revealed that, naringin and naringenin after characterization, can be used as a chemical of reference in future studies and contribute to seeking possible technological applications
Development and validation of an ecological, new and rapid stability-indicating High Performance Liquid Chromatographic method for quantitative determination of aztreonam in lyophilized powder for injection
Get PDFAztreonam is a monocyclic synthetic antimicrobial with bactericidal activity against Gram-negative bacteria, the first agent from the monobactam family to be therapeutically approved. It was developed and validated analytical method using high performance liquid chromatography with UV detection at 292 nm to quantify the aztreonam. Furthermore, assessing stability through stress tests was carried out. The chromatographic separation was carried out by reverse phase on an Agilent C18 column (250 x 4.6 mm, 5 µm) with a mobile phase composed of water:ethanol (70:30, v/v) adjusted to pH 2.5 with acetic acid, pumped isocratically at a flow rate of 0.5 mL/min. The validation parameters linearity, selectivity, precision, accuracy, robustness, limits of detection and quantification were determined. The method proposed provides linear response within the concentration range of 45-95 µg/mL for aztreonam. Results obtained were found to be satisfactory. The proposed method is linear, accurate, precise, selective, and robust being able to quantify the aztreonam in raw material and in pharmaceutical preparations. The validated method was suitable for applications in quality control laboratories
A complete study of Doxazosin characterization
No full textDoxazosin is an important drug used to treat hypertension and prostatic hyperplasia. An enantiomeric (R)/(S) doxazosinmesylate mixture was complete characterized by NMR and additionally FT-IR spectroscopy techniques. Different NMRexperiments were performed, such as APT, HSQC, and HMBC in order to confirm the NMR signals assignments. All thehydrogens and most of carbons atoms were assigned. In this context, the results reported here, consists in importantinformation for identification and quality control of doxazosin mesylate
Inteligência Artificial aplicada à produção de recursos educacionais no contexto das práticas pedagógicas da Educação Profissional e Tecnológica
No full textThe introduction of Artificial Intelligence (AI) into Vocational Education and Training (VET), especially after the launch of ChatGPT-3 in 2022, has opened new possibilities for creating educational resources. This study, through a systematic literature review, analyzes how AI can impact teaching, as well as the development of educational products (EP) and open educational resources (OER). The findings indicate that AI can personalize learning, promote inclusion, support teachers, and connect students to the world of work. It is concluded that, when used critically and ethically, AI can contribute to comprehensive education and the reduction of educationalA introdução da inteligência artificial (IA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), especialmente após o lançamento do Chat GPT-3 em 2022, abriu novas possibilidades para a criação de recursos educacionais. Este estudo, por meio de uma revisão sistemática da literatura, analisa como a IA pode impactar o ensino, a produção de produtos educacionais (PE) e recursos educacionais abertos (REA). Os resultados indicam que a IA pode personalizar o aprendizado, promover inclusão, apoiar docentes e aproximar os discentes do mundo do trabalho. Conclui-se que seu uso, quando crítico e ético, pode contribuir para a formação integral e a redução das desigualdades educacionais
DO MÖTIRO À SAYAÑA: ETNOGRAFIA MULTILOCAL DE MATEMÁTICAS OUTRAS NOS DOCUMENTOS CURRICULARES DA BOLÍVIA
No full textThis article investigates the mathematics present in Bolivia’s curricular documents. It aims to inventory these documents, with emphasis on the regionalized curricula of the Guaraní nation (Santa Cruz de La Sierra) and the Qullana Aymara nation (La Paz), mapping their constitutive discourses and analyzing how they relate to local culture and construct their own knowledge policies. The research adopts a multilocal ethnography to trace discourses, metaphors, and plots in the documents of Community Vocational Primary Education. The theoretical framework dialogues with Critical Anthropology and decolonial studies, enabling an understanding of how these curricula break with Eurocentric models and propose pedagogical perspectives rooted in indigenous knowledge. The results highlight alternative ways of conceiving curriculum and mathematics, guided by Vivir Bien, integrating culture, territory, language, and community production. It concludes that these curricula contribute to decolonial educational practices and the valorization of indigenous epistemologies.
Keywords: Curriculum. Primary Education. Intercultural Education. Decoloniality. Mathematics.Este artículo investiga las matemáticas presentes en los documentos curriculares de Bolivia. Su objetivo es inventariar dichos documentos, con énfasis en los currículos regionalizados de la nación guaraní (Santa Cruz de la Sierra) y de la nación qullana aymara (La Paz), mapeando sus discursos constitutivos y analizando cómo se relacionan con la cultura local y construyen políticas propias de conocimiento. La investigación adopta la etnografía multilocal para rastrear discursos, metáforas y tramas en los documentos de la Educación Primaria Comunitaria Vocacional. El marco teórico dialoga con la Antropología Crítica y los estudios decoloniales, permitiendo comprender cómo estos currículos rompen con modelos eurocéntricos y proponen perspectivas pedagógicas enraizadas en los saberes indígenas. Los resultados señalan formas otras de concebir currículo y matemáticas, orientadas por el Vivir Bien, que integran cultura, territorio, lengua y producción comunitaria. Se concluye que los currículos contribuyen a prácticas educativas decoloniales y a la valorización de las epistemologías indígenas.
Palabras clave: Currículo. Educación Primaria. Educación Intercultural. Decolonialidad. Matemáticas.Este artigo investiga as matemáticas presentes nos documentos curriculares da Bolívia. Objetiva inventariar os documentos curriculares da Bolívia, em especial os currículos regionalizados das nações guaraní (Santa Cruz de La Sierra) e qullana aymara (La Paz), mapeando os discursos constitutivos de tais currículos, considerando como se relacionam com a cultura local e constroem políticas de conhecimento próprias. A pesquisa adota a etnografia multilocal para rastrear discursos, metáforas e tramas nos documentos da Educação Primária Comunitária Vocacional. A fundamentação teórica dialoga com a Antropologia Crítica e os estudos decoloniais, permitindo compreender como esses currículos rompem com modelos eurocêntricos e propõem perspectivas pedagógicas enraizadas nos saberes indígenas. Os resultados apontam para a presença de formas outras de conceber currículo e matemática, orientadas pelo Vivir Bien, que integram cultura, território, língua e produção comunitária. Conclui-se que os currículos contribuem para práticas educacionais decoloniais e para a valorização das epistemologias indígenas
Tecnologia e professores sicofantas: Construção ideológica nas escolas na contemporaneidade
No full textThe article aims to examine theoretically the role of educational technologies as ideological tools, proposing a transformation of educational reality from a Marxist and Gramscian perspective. The study seeks to critique the ideologies embedded in these technologies and to promote emancipatory pedagogical practices. The methods employed include a theoretical review of Gramsci's contributions and a critical analysis of the relationship between ideology and technology in education. The approach adopts a historical and political perspective to understand how technologies reinforce or challenge cultural and social hegemony. The conclusions highlight that educational technologies, without adequate critical literacy, can exacerbate social inequalities by perpetuating a hegemonic status quo. The analysis suggests that educators' praxis is crucial for the revolutionary transformation of education, aligning with Marxist ideals of social change.
Keywords: Educational Technologies; Ideology; Gramsci; Emancipatory Pedagogy.Este artículo pretende examinar teóricamente el papel de las tecnologías educativas como herramientas ideológicas, proponiendo una transformación de la realidad educativa desde una perspectiva marxista y gramsciana. El estudio busca criticar las ideologías arraigadas en las tecnologías y promover una práctica pedagógica emancipadora. Los métodos empleados incluyen una revisión teórica de las contribuciones de Gramsci, así como un análisis crítico de las relaciones entre ideología y tecnología en la educación. Lo abordamos desde una perspectiva histórica y política para comprender cómo las tecnologías refuerzan o desafían la hegemonía cultural y social. Nuestras conclusiones destacan que las tecnologías educativas, como herramienta apropiada, pueden exacerbar las desigualdades sociales o perpetuar un statu quo hegemónico. El análisis sugiere que la praxis de dos educadores es crucial para la transformación revolucionaria de la educación, alineada con las ideas marxistas de cambio social.
Palabras clave: Tecnologías Educativas; Ideología; Gramsci; Pedagogía Emancipadora.O artigo tem como objetivo examinar teoricamente o papel das tecnologias educacionais como ferramentas ideológicas, propondo uma transformação da realidade educacional a partir de uma perspectiva marxiana e gramsciana. O estudo visa criticar as ideologias embutidas nas tecnologias e promover uma prática pedagógica emancipatória. Os métodos empregados incluem uma revisão teórica das contribuições de Gramsci, bem como uma análise crítica das relações entre ideologia e tecnologia na educação. A abordagem adota uma perspectiva histórica e política para compreender como as tecnologias reforçam ou desafiam a hegemonia cultural e social. As conclusões destacam que as tecnologias educacionais, sem um letramento adequado, podem aumentar as desigualdades sociais ao perpetuar um status quo hegemônico. A análise sugere que a práxis dos educadores é crucial para a transformação revolucionária da educação, estando alinhada aos ideais marxianos de mudança social.
Palavras-chave: Tecnologias Educacionais; Ideologia; Gramsci; Pedagogia Emancipatória