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O sistema didático Elkonin - Davidov - Repkin: The Elkonin - Davidov - Repkin teaching system
No full textSistemas didáticos consolidam e implementam a atividade de ensino desenvolvimental a exemplo do sistema Elkonin – Davidov – Repkin, em homenagem aos pesquisadores que contribuíram com fundamentos para vários grupos de professores e cientistas por várias décadas. Essa contribuição resultou em novos interesses coletivos para as questões de aprendizagem na educação, com isso, surgiram novas pesquisas, novas experiências, novos questionamentos e novas teorias que subsidiaram na prática pedagógica. O objetivo do presente estudo permite avaliar as contribuições do sistema didático de Elkonin-Davidov-Repkin para a época atual. Para isso, utilizou-se fontes bibliográficas sugeridas pelos docentes responsáveis pelo ensino, das quais foram fundamentais para a elaboração do artigo. O conteúdo permitiu compreender que os sistemas didáticos fornecem uma sólida base para a prática docente e para a pesquisa em Educação. Fornece também condições para que no futuro outros estudos relacionados a temática possam ser elaborados, uma vez que existe a necessidade de oferecer aos alunos elementos criativos por meio de experimentos. Este estudo está vinculado à disciplina de Didática: Teoria e Prática do Curso de Doutorado em Educação da Universidade de Uberaba UNIUBE
ASPECTOS DA ATUAÇÃO DOS PROFESSORES E SUAS IMPLICAÇÕES NA EVASÃO EM CURSOS DO IFTM
No full textA partir de dados específicos levantados em um Projeto que se denomina: “Um Estudo sobre a Evasão nos Cursos Presenciais de Nível Médio e Graduação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro”, o presente trabalho considera aspectos específicos da influência da atuação dos professores nas decisões de evasão por parte dos ex-alunos entrevistados. O Projeto faz parte de ações que estão propostas pela Pró-Reitoria de Ensino do Instituto na busca do sucesso, da permanência e da conclusão do maior número possível de alunos que frequentam os cursos da Instituição. A ferramenta usada no intuito de conhecer o real motivo de evasão, para, a partir dos resultados, traçar planos de atuação no sentido de minimizá-la, foi um questionário. Destacam-se aqui aspectos que se referem ao trabalho do professor e, sem a intenção de pontuar quantitativamente uma possível influência, considera-se, a partir das respostas dos evadidos, pontos subjetivos que podem destacar o seu papel, tanto na causa quanto na busca de solução para um problema que preocupa consideravelmente as instituições de ensino na atualidade: a evasão
O CONCEITO DE EQUAÇÃO DO PRIMEIRO GRAU A PARTIR DO SISTEMA DIDÁTICO ELKONIN-DAVIDOV:: PERSPECTIVAS DO ESTÁGIO DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II
No full textOs estudantes brasileiros possuem grande dificuldade no ensino de matemática. Esse impasse também se intensifica no conceito de equação do primeiro grau, que é apresentado no oitavo ano do Ensino Fundamental escolar. Deste modo, o presente estudo tem como objetivo geral: desenvolver, aplicar e avaliar uma organização de ensino de equação do primeiro grau, conforme os pressupostos do Sistema Didático Elkonin-Davidov. Por conseguinte, os objetivos específicos são identificar as partes e o todo de uma equação do primeiro grau, na forma algébrica e geométrica; traduzir uma situação-problema por meio de uma equação e resolver uma equação utilizando os métodos todo-partes e operação inversa. É sabido que conceito de equação do primeiro grau, com base nessas tarefas, pressupõe o desenvolve o pensamento em nível teórico. Diante das referências estudadas, consideramos a hipótese de que é possível o desenvolvimento do conceito de equação do primeiro grau na perspectiva da organização do Sistema de Ensino Elkonin-Davidov. Isto se justifica nos estudos recentes de Colombo (2021) e Rosa; Damázio; Dorigon (2016), que apresentam um sistema de tarefas particulares dessa organização de ensino. Fundamentada na referida análise, a conclusão é de que possível desenvolver o ensino do conceito de equação do primeiro grau em estudantes, sob caráter teórico, a partir da organização do Ensino Desenvolvimental no Sistema Didático Elkonin-Davidov, através da apropriação das múltiplas relações conceituais e do modo de ação que colocam os estudantes em atividade de estudo
What do citizens expect from a democracy? An invariance test and comparison between East and West Germany with the ISSP 2004
No full textOne of the prerequisites for a functioning democracy is that its citizens support by and large its democratic system. However, such support cannot be taken for granted and should be monitored. Furthermore, different people may have different perceptions, expectations, and understanding of the concept of democracy. This may be especially true for citizens socialized in different political systems like those in Eastern and Western Europe before the fall of the iron curtain, where the concept of democracy and the rights of citizens in a democracy were communicated in quite different ways
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
No full textWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Methods, Theories, and Empirical Applications in the Social Sciences: Festschrift for Peter Schmidt
No full textSalzborn S, Davidov E, Reinecke J, eds. Methods, Theories, and Empirical Applications in the Social Sciences: Festschrift for Peter Schmidt. Wiesbaden: VS-Verlag; 2012
Aprendizagem Desenvolvimental: atividade de estudo na perspectiva de V. V. Davidov
No full textPara a realização da pesquisa Aprendizagem Desenvolvimental: Atividade de Estudo na perspectiva de Davidov, analisamos de que maneira os pressupostos teóricos e metodológicos de Davidov (1930-1998), em especial, em relação a concepção de sujeito e a elaboração do conceito, do conteúdo e da estrutura da Atividade de Estudo, podem contribuir para intensificar a qualidade dos processos de aprendizagem dos estudantes. Para tanto, realizamos um estudo a respeito das produções científicas do psicólogo e didata russo, considerado, em virtude de suas pesquisas e de suas publicações, um dos mais importantes estudiosos, do ponto de vista teórico, acadêmico e político, que contribuiu para o desenvolvimento e para a consolidação da Teoria da Aprendizagem Desenvolvimental (TAD), da Teoria da Atividade de Estudo (TAE) e da Didática Desenvolvimental
Il futuro del diritto del lavoro: una riflessione sul libro 'A Purposive Approach to Labour Law' di Guy Davidov
No full textL'articolo muove da un commento alla monografia di Guy Davidov e sviluppa alcune riflessioni sulle prospettive della materi
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