107 research outputs found
Vertendo Rubem Alves : estórias infantis ilustradas
No full textEste trabalho de conclusão de curso apresenta a união entre a teoria da tradução e sua prática, assim como as dificuldades encontradas e suas respectivas soluções. O texto de partida é uma coletânea de sete livros infantis do escritor brasileiro Rubem Alves. A versão foi feita e revisada com base em teorias que abordam o gênero literário em questão. Juntamente com o texto de chegada, novas ilustrações foram feitas, pois houve a necessidade de acrescentar desenhos que não foram retratados no texto de partida. Além disso, estas novas ilustrações foram utilizadas para testar a versão apresentada na Escola das Nações para três turmas do primeiro ano com alunos de cinco anos de idade. __________________________________________________________________________ ABSTRACTThis final project combines Translation Theory and its practice, as well as the difficulties encountered and their respective solutions. The source text is a collection of seven children’s books retold by the Brazilian author Rubem Alves. The translation into English was done and revised based on theories on the literary genre in question. Together with the target text, new illustrations were made because drawings for passages that had not been illustrated in the source text needed to be added. Besides, the illustrations were used to test the translation at the School of Nations with three first grade groups of five-year-olds
Analysis of the perceptions of pre-service’ Biology, Physics and Chemistry teachers in the Federal University of Vicosa (Brazil) about Science Education aimed at deaf students
No full textO ensino de Ciências aos surdos requer uma formação docente que forneça os subsídios necessários para se articular estratégias que contemplem as especificidades desse grupo, que representa uma minoria linguístico-cultural. Assim, realizamos uma pesquisa-ação crítica colaborativa, nela analisamos as percepções de estudantes de cursos de Licenciatura da área de Ciências da Natureza quanto a educação dos estudantes surdos, e formulamos uma proposta de intervenção para o processo de formação inicial dos professores. Para tanto, realizamos uma pesquisa bibliográfica nas plataformas de busca online ERIC, SciELO e Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados apontaram que os trabalhos sobre a educação em Ciências voltada aos estudantes surdos abordam cinco temáticas, uma delas contempla a temática dos professores. Entretanto, não aborda questões sobre a formação docente. Analisamos as ideias de 25 estudantes dos cursos de Licenciatura em Biologia (n=16), em Física (n=4) e em Química (n=5) sobre a mediação do conhecimento científico em salas de aulas com surdos. O grupo de licenciandos investigado cursava as disciplinas de Estágio Supervisionado I ou III dos respectivos cursos, todos na Universidade Federal de Viçosa (MG), campus Viçosa. Construímos os dados por meio de um questionário, utilizado para sondar os conhecimentos e interesses dos licenciandos, e os submetemos à análise de conteúdo. Identificamos que o grupo investigado já havia discutido sobre os surdos em seus cursos, com destaque para a cultura surda, os seus Interesses estavam voltados à aprendizagem da Libras e o contato surdos. Posteriormente, realizamos em cada turma a discussão de um caso de ensino e os dados foram analisados por meio da metodologia de estudo de caso. Verificamos que as percepções dos licenciandos sobre o professor estavam atreladas às questões de personalidade. As estratégias metodológicas mencionadas foram aquelas que exploram a visualidade. Além disso, ainda são vagas as ideias sobre o intérprete educacional, tal como a sua função, relação com o docente e a importância de conhecer os conteúdos científicos para a sua atuação profissional. A partir dos resultados, elaboramos um material didático que poderá contribuir para futuras discussões e construções do conhecimento sobre esta temática no âmbito da formação inicial dos professores de Ciências. Palavras-chave: Formação inicial dos professores de Ciências. Licenciatura. Ensino de Ciências. Educação dos Surdos.Teaching requires teacher training that provides the specific components to define joint strategies that represent a linguistic-cultural specificity. Science education at the deaf students requires teacher professional training that provides the necessary subsidies to articulate strategies that address the specificities of a group that represents a linguistic-cultural minority. Thus, we carried a collaborative critical action research, in this we analyzed the perceptions of students of science teachers’ courses regarding the education of deaf students, in order to formulate an intervention proposal that contributes to the process of initial teacher training. Therefore, we carried out the bibliographic research in online searches platforms, 1.e., ERIC, SciELO and Capes' Portal. The results showed that papers investigated on science education aimed at deaf students address five themes, one of which includes the teachers approach. However, it does not address questions about teacher professional training. We analyzed the conceptions of 25 students of the bachelor’s in biology (n=16), physics (n=4) and chemistry (n=5) had to mediate scientific knowledge in classrooms with the deaf students. The group of undergraduates studied on the course of Supervised Internship I or II, at the Federal University of Vicosa (Brazil). We gathered the data through a questionnaire used to demonstrate the knowledge and interests of the undergraduates. It was submitted to content analysis, allowing us to identify that the investigated group had already discussed about the deaf students’ specificities in their courses, with emphasis on the deaf culture. His interests were focused on learning Brazilian Sign Language (Libras) and contacting deaf students. Subsequently, we carried out in each class the discussion of a specific case, which was analyzed using the case study methodology. We verified that their perceptions about the teacher were linked to personality issues. The methodological strategies mentioned by the undergraduates were about those that explore visuality. In addition, ideas about the educational interpreter are still vague, such as their function, relationship with the teacher and the importance of knowing the scientific content for their professional performance. Based on the results, we developed a didactic material that could contribute to future discussions and construction of knowledge on this topic within the scope of the pre-service science teachers. Keywords: Pre-service science teacher. Science teachers’ course. Science Education. Deaf Education
Correction for Mesquita et al., Genome of Rhodnius prolixus, an insect vector of Chagas disease, reveals unique adaptations to hematophagy and parasite infection
No full textCorrection for “Genome of Rhodnius prolixus , an insect vector of Chagas disease, reveals unique adaptations to hematophagy and parasite infection,” by Rafael D. Mesquita, Raquel J. Vionette-Amaral, Carl Lowenberger, Rolando Rivera-Pomar, Fernando A. Monteiro, Patrick Minx, John Spieth, A. Bernardo Carvalho, Francisco Panzera, Daniel Lawson, André Q. Torres, Jose M. C. Ribeiro, Marcos H. F. Sorgine, Robert M. Waterhouse, Michael J. Montague, Fernando Abad-Franch, Michele Alves-Bezerra, [et al.]...
The authors note that Angela B. Lange should be added to the author list between Leonardo B. Koerich and José Manuel Latorre-Estivalis, and Ian Orchard should be added to the au-thor list between Sheila Ons and Lucia Pagola. Angela B. Lange and Ian Orchard should be credited with supplying sequencing samples and conducting gene annotation and supplementarymaterial writing. The corrected author line, affiliation line, and author contributions appear below. The online version has been corrected
Vivências relacionadas à educação de surdos na formação inicial de professores brasileiros: em foco os licenciandos de biologia, física e química
No full textThe aim of this study was to investigate the knowledge, interests, spaces and formats for learning about deaf education in the initial training of future Brazilian teachers in the natural sciences. To this end, twenty-five students from the Biology, Physics and Chemistry degree courses, who were taking “Supervised Internship” courses at the Federal University of Viçosa (Minas Gerais, Brazil), answered a questionnaire with four discursive questions, which were submitted to content analysis. The results indicated prior knowledge related to Deaf culture, the work of teachers and educational interpreters, teaching strategies, educational inclusion and its challenges. The interests highlighted were learning the Brazilian Sign Language (Libras), technical vocabulary related to the course, contact with deaf people and strategies for teaching deaf students. As a proposal for improving training, they suggested structuring or modifying a subject in the curriculum with a focus on deaf education. Most of the participants acquired their prior knowledge during their initial training, but in a general way. The subjects “Supervised Internship” and “Teaching Instrumentation” emerged as potential spaces for this learning during the degree, but time was a limiting factor. The findings were convergent across the teacher education programs, which allows for reflection on epistemological and didactic implications common to Natural Sciences programs. Based on these results, we identified little detail in the answers, and we held a discussion about teachers and educational interpreters, looking specifically at the teaching of the natural sciences, due to the low number of mentions of these topics. We recommend the questionnaire as an ally for learning about this topic in teacher training courses. We stress the need for actions to train teachers and for research in this area.El objetivo de este estudio fue investigar los conocimientos, intereses, espacios y formatos de aprendizaje sobre educación de sordos en la formación inicial de futuros profesores brasileños de ciencias naturales. Para ello, veinticinco estudiantes de las carreras de Biología, Física y Química, que cursaban “Prácticas Supervisadas” en la Universidad Federal de Viçosa (Minas Gerais, Brasil), respondieron a un cuestionario con cuatro preguntas discursivas, que fueron sometidas a análisis de contenido. Los resultados indicaron conocimientos previos relacionados con la cultura sorda, el trabajo de los profesores e intérpretes educativos, las estrategias de enseñanza, la inclusión educativa y sus desafíos. Los intereses destacados fueron el aprendizaje de la Lengua Brasileña de Señas (Libras), el vocabulario técnico relacionado con el curso, el contacto con personas sordas y las estrategias para enseñar a alumnos sordos. Como propuesta para mejorar su formación, sugirieron estructurar o modificar una asignatura del plan de estudios con enfoque en la educación de sordos. La mayoría de los participantes adquirieron sus conocimientos previos durante su formación inicial, pero de forma generalizada. Las asignaturas “Prácticas Supervisadas” e “Instrumentación Docente” surgieron como espacios potenciales para este aprendizaje durante la carrera, pero el tiempo fue un factor limitante. Los hallazgos fueron convergentes entre las licenciaturas, lo que permite reflexionar sobre implicaciones epistemológicas y didácticas comunes a los programas de Ciencias de la Naturaleza. A partir de estos resultados, identificamos un bajo nivel de detalle en las respuestas, y realizamos una discusión sobre docentes e intérpretes educativos, observando específicamente la enseñanza de las ciencias naturales, debido al bajo nivel de mención de estos temas. Recomendamos el cuestionario como aliado para el aprendizaje de este tema en los cursos de formación de profesores. Destacamos la necesidad de acciones de formación de profesores y de investigación en esta área.O objetivo deste trabalho foi investigar os conhecimentos, interesses, espaços e formatos de aprendizagem vivenciados sobre a educação de surdos na formação inicial de futuros professores da área das Ciências da Natureza brasileiros. Para isso, vinte e cinco estudantes dos cursos de Licenciatura em Biologia, em Física e em Química, que cursavam as disciplinas de “Estágio Supervisionado”, na Universidade Federal de Viçosa (Minas Gerais, Brasil), responderam a um questionário com quatro questões discursivas, submetidas à análise de conteúdo. Os resultados indicaram conhecimentos prévios relacionados à Cultura Surda, atuação de professores e intérpretes educacionais, estratégias para o ensino, inclusão educacional e seus desafios. Os interesses destacados foram aprender a Língua Brasileira de Sinais (Libras), o vocabulário técnico relacionado ao curso, contato com pessoas surdas e estratégias para o ensino de estudantes surdos. Como proposta para melhorar a formação, sugeriram estruturar ou modificar uma disciplina da grade curricular com foco na educação de surdos. A aquisição dos conhecimentos prévios da maioria dos participantes foi durante a formação inicial, mas de forma generalista. As disciplinas “Estágio Supervisionado” e “Instrumentação Para o Ensino” emergiram como espaços potenciais para esse aprendizado durante a graduação, mas o tempo como um fator limitante. Os achados foram convergentes entre as licenciaturas, o que nos permite refletir sobre as implicações epistemológicas e didáticas comuns aos cursos na área de Ciências da Natureza. A partir desses resultados, identificamos baixo detalhamento nas respostas, e realizamos um momento de discussão sobre o professor e o intérprete educacional, contemplando especificamente o ensino das Ciências da Natureza, pela baixa menção destes tópicos. Indicamos o questionário como um aliado para aprender sobre esta temática nos cursos de formação de professores e reforçamos a necessidade de ações para a formação dos professores e de investigações nesta vertente
Perspectiva fenomenológica de Juan José Saer: a discussão do realismo no espaço da lhanura
No full textResumo: Discute-se o papel do espaço ficcional de maior recorrência na obra de Juan José Saer (1937-2005): a lhanura. Esse espaço do vazio eclode nos romances saerianos, no movimento descritivo, na tentativa de esgotamento dos limites daquilo que se mostra ao olhar. Por meio do narrador ou da personagem acompanha-se, aqui, a fixação de Saer por esse lugar, nessa investida fenomenológica de apreensão do mundo. A análise desse gesto saeriano é intermediada por ideias de Merleau-Ponty acerca da relação vidente-visível. Atesta-se que esse primoroso trabalho descritivo saeriano revela uma discussão consistente do realismo ou daquilo que o autor argentino defende como sua proposta de escrita literária.Palavras-chave: espaço saeriano; realismo poético; fenomenologia de Merleau-Ponty.Abstract: This paper discusses the role of the fictional space that continually appears in Juan José Saer’s work (1937-2005): the flatlands. This space of emptiness appears in Saerian novels; in the descriptive movement, in the attempt of depleting the limits of what is shown by the act of looking. Saer’s fixation on this place is tracked through the narrator or character in this phenomenological attempt to understand the world. The analysis of this Saerian act is mediated by Merleau-Ponty’s ideas about the seer-visible relationship. Such analysis shows that this exquisite Saerian descriptive work presents a consistent discussion of realism or what the Argentinian author claims as his proposal of literary writing.Keywords: saerian space; poetic realism; Merleau-Ponty’s phenomenology.</jats:p
CONTRAPONTOS DA ESTÉTICA MACHADIANA COM O ROMANTISMO BRASILEIRO A PARTIR DA LEITURA DE A MÃO E A LUVA
No full textDiscute-se como A mão e a luva prossegue uma forma literária já delineada no romance anterior de Machado de Assis. A relação do escritor com o Romantismo brasileiro é trazida a debate no sentido de visualizar os contrapontos com a nova estética à qual Machado se filia.It is been discussed how “A Mão e a Luva” goes on with a literary form already outlined in the previous novel by Machado de Assis. The relation between this author and Brazilian Romanticism is brought up in order to elicit the counterpoints of the new aesthetics to which Machado de Assis is consorted with
A quadrinista acidental e o processo de criação da série de quadrinhos Jenericos
No full textThe present dissertation has an analytical-reflective character about the production
process of a series of comics focused on the internet audience titled Jenericos. Using the
methodology of genetic criticism to analyze the process of producing comic books and
starting from the point of view of a non-author of comics in a new authoring process, this
work has as theoretical scope the works of the author Cecília Salles (2008) on genetic
criticism, comic book studies by the comic artist Scott McCloud (1995) and an analyticalreflective
approach to the creative process of the author in question. The relevance of
this study is placed on the possibility of approximation between comic books and other
areas of knowledge, using methodological tools typical of visual arts and showing the
creation process of a series of comic books by a beginning author, with her artistic route
and references, doubts, as well as the paths that led the research to focus on the creation
of stories. Structured in three parts, the dissertation is organized this way: the first
moment addressing the concepts of genetic criticism, as well as their applications in the
work in question; in the second part, introductory notions about comics are covered and,
in the final part, an analytical discussion of the entire production process of the comic
series.NenhumaA presente dissertação tem caráter analítico-reflexivo acerca do processo de produção
de uma série de histórias em quadrinhos voltadas para a internet intitulada jenericos.
Valendo-se da metodologia da crítica genética para analisar o processo de produção das
histórias em quadrinhos e partindo do ponto de vista de uma não-autora de quadrinhos
num processo novo de autoria, este trabalho tem como escopo teórico os trabalhos da
autora Cecília Salles (2008) sobre a crítica genética, os estudos em quadrinhos do
quadrinista Scott McCloud (1995) e uma abordagem analítico-reflexiva do processo
criativo da autora em questão. A relevância deste estudo reside na possibilidade de
aproximação entre as histórias em quadrinhos e outros campos do conhecimento, com
uso de ferramentas metodológicas típicas das artes visuais, mostrando o processo de
criação de uma série de quadrinhos de uma autora iniciante, com seus percursos
artísticos e referenciais, dúvidas, bem como os caminhos que levaram a pesquisa a
enfocar a criação das histórias. dividida em três partes, a dissertação está organizada
da seguinte forma: um primeiro momento abordando os conceitos de crítica genética,
bem como suas aplicações no trabalho em questão; na segunda parte, são abordadas
noções introdutórias acerca das histórias em quadrinhos e, na parte final, há uma
discussão analítica de todo o processo de produção da referida série de quadrinhos
Literatura e cinema no universo queirosiano : duas adaptações de O crime do Padre Amaro
No full textThis work is a study of two cinematographic adaptations of the novel The Crime of
Father Amaro, of Eça de Queirós through the exam of some scenes that we considered
embematics in the sense of express clearly fundamental aspects of the character of the
character who gives name to the novel: Father Amaro. This novel was length worked for the
author, and, had three versions, each one publicated in 1875, 1876 and 1880. For we perform
this dissertation, we utilize concepts connected to Textual Critic, like the text and textual
fidelity, and for the study of adaptation of novels into film, like: transmutation,
transcodification and traduction between literary and cinematographic languages. We could
verify that, in what concerns Amaro, a long of the three versions of the novel builds by the
author is, clearly, a process of humanization of the character that will also be one of the
examples of the route of distance, of the writer, of the Naturalism. In the adaptations, we
verify, the opposite process, which means, there is an dehumanization of the characterCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEste trabalho é um estudo de duas adaptações para o Cinema do romance O Crime do
Padre Amaro, de Eça de Queirós por meio do exame de algumas cenas consideradas por nós
como emblemáticas no sentido de expressarem com clareza aspectos fundamentais do caráter
da personagem que dá nome ao romance: o Padre Amaro. Esse romance foi longamente
trabalhado pelo autor, e, teve três versões, cada uma delas publicadas em 1875, 1876 e 1880.
Para realizarmos essa dissertação, utilizamos conceitos ligados à Crítica Textual, como os de
texto e de fidelidade textual, e ao estudo de adaptações de obras literárias para o Cinema,
como os conceitos de adaptação de uma obra literária para o meio audiovisual, a saber: os de
transmutação, transcodificação e tradução entre linguagem literária e cinematográfica.
Pudemos verificar que, em relação a Amaro, ao longo das três versões do romance
construídas pelo autor há, claramente, um processo de humanização da personagem que irá
também ser um dos exemplos do percurso de distanciamento, do escritor, do Naturalismo.
Nas adaptações, verificamos o processo oposto, ou seja, há a desumanização da personagem
As áreas verdes e a re(configuração) dos centros urbanos
No full textExame público realizado em 13 de Abril 2016.Dissertação de mestrado realizada no âmbito do Mestrado em Arquitectura.O presente documento centra-se no estudo da estrutura verde urbana como elemento que pode regenerar e transformar os centros urbanos de maneira a que estes sejam pólos geradores de interacção quer a nível social, ambiental, cultural, económico entre a população. Após uma pesquisa e análise teórica de alguns autores, foi estudado o conceito de Estrutura Verde incluindo as suas funções e diversas características procurando através destes regenerar espaços na cidade de maneira a promover vivências e apropriação do espaço por parte da população, e observar os factores que promovem a coesão e resiliência dos mesmos contribuindo assim para uma vida urbana mais saudável.
Perante este contexto concluímos que a estrutura verde urbana faz parte da composição da cidade e nela estão implícitas diversas funções e características que constroem uma cidade mais vivida e atractiva proporcionando áreas de estar, de cultivo de lazer que geram dinâmicas sociais, ambientais, económicas, entre outras, conceitos estes muito abordados pelo autor Leonel Fadigas e Manuela Raposo Magalhães. Para isto analisamos diferentes perspectivas e diferentes autores que nos permitiram de forma cuidada abordar e dissertar sobre o tema, e perceber que a estrutura verde urbana tem um forte potencial para regenerar espaços descaracterizados e degradados, sendo um elemento fundamental na composição da cidade.This paper focuses on the study of urban green structure as an element that can regenerate and transform the urban centers so that they are poles interaction generators either social, environmental, cultural, economic among the population. After a theoretical research and analysis of some authors, the Green Structure concept including its features and several features looking through these regenerate spaces in the city in order to promote experiences and appropriation of space by the population studied, and observe the factors promote cohesion and resilience of the same contributing to a healthier urban life.
Against this background we conclude that urban green structure is part of the city’s composition and it is implied various functions and features that build a more experienced city attractive and providing seating areas, recreational culture that generate social, environmental, economic dynamics, among others, these very concepts addressed by the author Leonel Fadigas and Manuela Raposo Magalhães. For this we analyze different perspectives and different authors that allowed the careful way to approach and lecture us on the subject, and realize that urban green structure has a strong potential to regenerate uncharacterized and degraded spaces, being a key element in the composition of the city
A construção da narrativa contemporânea : a web como documento permanente
No full textO presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo principal analisar a construção da memória das Jornadas de Junho de 2013 nos Arquivos da Internet Archive. Delimitamos como objeto de nossa análise o arquivamento web do site do jornal O Estado de São Paulo, um dos veículos de imprensa nacional que produziu ampla cobertura sobre o evento. O exame do nosso objeto levou esta pesquisa a realizar um histórico sobre a Internet Archive, bem como produzir uma breve revisão de literatura sobre as pesquisas nacionais e internacionais acerca da tecnologia de arquivamento da web. Para observar as problemáticas referentes à memória, recorremos ao estudo dos conceitos de informação, patrimônio e preservação digital. Propomos um estudo do objeto a partir dos conceitos de narrativa, memória e ética da memória de Walter Benjamin. Na análise da construção da narrativa do jornal, averiguamos quais ferramentas tecnológicas foram utilizadas pela e como elas influenciaram no arquivamento. Ademais, constatamos como os excessos e perdas de informação poderão influenciar narrativas futuras sobre o evento. Apesar dos debates nacionais serem escassos em torno do tema, esse trabalho ressalta a potencialidade da Arquivística para tratar dos problemas mais contemporâneos na Ciência da Informação.This monography has as main objective analyze the construction of the memory of the social moviment kwon as “Jornadas de Junho de 2013” in the archives os Internet Archive. To achieve this goal, we delimited as the object of our analysis the filed newspaper “O Estado de São Paulo”, one of the national press vehicles that produced wide coverage on the event. The examination of our object led us to a bibliographic review over the Internet Archive, as well as write about its story. To observe the problematics concerning memory, we reached to the concept studies of information, patrimony and digital preservation. We propouse the study of our object in the light of the concepts of narrative, memory and ethics of memory propoused by the author Walter Benjamin. In the analysis of the construction of the newspaper narrative, we investigated what technological tolls were used and how they influenced the archiving. In addition, we verified how the excesses and losses of information can influence future narratives about the event. Although national debates are rare around the theme, this work highlights the potential of Archives to deal with the most contemporary problems in Information Science
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