30 research outputs found
Lima-neves, terza alice silva b.a. providence college, 2000 the role of women in development: a case study of the republic of Cape Verde, 2006
No full textThis study examines the role of women in the development of Cape Verde in light of Amilcar Cabral's theoretical conception of the role of women within the development process. Cape Verde is an archipelago of ten islands located 500 miles from Senegal, West Africa. Amilcar Cabral is one of the founding fathers of Cape Verdean identity and the Partido Africano para a Independencia de Guine-Bissau e Cabo Verde, (the African Party for the Independence of Guine-Bissau and Cape Verde), PAIGC, whose revolutionary movement led the two countries to independence in 1975. This study focuses on the role of women within Cape Verdean society from 1960 to 2002. The primary goal is to identify Cabral's concept of the role of women within Cape Verdean society. The secondary goal is to analyze the progress of women's participation in the development of the society since independence and if, in fact, Cabral's vision is being put into practice in modern-day Cape Verde. The study attempts to identify significant constraints to women's involvement in the development of Cape Verde. The assumption of the study is that patriarchy is a major contributor to the marginalization of women in Cape Verdean society and its development. To achieve its primary goal, the study presents and analyzes the following: a) Cabral's theory of development; b) The development process; and c) Cabral's vision of the role of women within the development process. To fulfill the secondary objective, the study examined the following: a) The current role of women in development within the global perspective; b) Women and international law; c) African women and development; and d) Cape Verdean women and development. In this study, secondary data as well as primary data were collected using personal interviews. From an assessment of both sets of data, it was found that although there are still setbacks in many areas, women's participation in the development process of Cape Verde has, in fact, improved. Three major findings resulted from this study: 1) statistically women are still at a disadvantage in participating in the development process at the social, economic, and political levels; 2) the government has been proactive at creating policy to combat discrimination against women. However, the government has been only proactive in terms of implementing the policies; 3) Cultural norms, particularly patriarchy, are not the only major constraints to women's role in development. Class stratification creates major differences among women of different socio-economic backgrounds. Finally, the study revealed that much work is left to be done in integrating gender, class and development considerations in government policies
O duplo significado do sentir e do pensar nas obras de Alberto Caeiro e Descartes
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LiteraturaA pretensão desta dissertação intitulada O duplo significado do sentir e do pensar nas obras de Alberto Caeiro e Descartes é investigar a relação entre o sentir e o puro pensar, usando como referência a poesia O Guardador de Rebanhos, de Alberto Caeiro, que apresenta de forma evidente o tema; e como este assunto é tratado nas Meditações Metafísicas de René Descartes, também de forma claramente visível. Podemos perceber em ambos os autores, uma diplopia, uma espécie de duplo olhar sobre a relação sentir e puro pensar. No primeiro capítulo vou falar sobre a tese do duplo olhar de Descartes, a respeito da relação sentir e puro pensar na leitura de Merleau-Ponty, salientando a visão de natureza. No segundo capítulo, parto da leitura das três primeiras Meditações Metafísicas para caracterizar a tensão que se pode verificar entre Descartes e Alberto Caeiro quando se referem ao puro pensar. O foco principal de Descartes, nas três primeiras Meditações, é o pensar puro, e neste ponto Alberto Caeiro critica o pensar puro. No terceiro capítulo, analisando as três últimas Meditações, percebe-se que há uma virada no pensamento de Descartes, no qual o autor inverte seu ponto de vista, aproximando-se da idéia de Alberto Caeiro. No quarto capítulo, mostrarei a leitura que outros autores fazem acerca do sentir e do pensar na obra de Alberto Caeiro, mostrando que assim como Descartes, este também ostenta uma diplopia, não do sentir, mas do pensar. The pretension of this work entitled O duplo significado do sentir e do pensar nas obras de Alberto Caeiro e Descartes is to investigate the relationship between the feeling and the pure thinking, using as reference the poetry O Guardador de Rebanhos, by Alberto Caeiro, that presents in an evident way this theme; and as this subject is treated in René Descartes' Metaphysical Meditations, also in a clearly visible way. It is possible to notice in both authors, the diplopy, a sort of double look about the relationship between feeling and pure thinking. The thesis about Descartes'double look regarding the relation of feeling and pure thinking, in Merleau-Ponty reading, pointing out the nature vision, will be treated in the first chapter. In the second chapter, I start from the reading of the first three Metaphysical Meditations to characterize the tension that can be verified between Descartes and Alberto Caeiro when they refer to the pure thinking. Descartes' main focus in the first three Meditations is pure thinking and, in this point, Alberto Caeiro criticizes pure thinking. In the third chapter, analyzing the last three Meditations, it is possible to notice that there is an alteration in Descartes' thought, in which the author inverts his point of view, approaching of Alberto Caeiro's idea. In the fourth chapter, I will show the reading that other authors do concerning feeling and thinking in Alberto Caeiro's work, showing that as well as Descartes, this also shows a diplopy, not of feeling, but of thinking
Influence of Functional Variations in Genes of Neurotrophins and Neurotransmitter Systems on the Development of Retinopathy of Prematurity
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Influence of Functional Variations in Genes of Neurotrophins and Neurotransmitter Systems on the Development of Retinopathy of Prematurity
by Mariza Fevereiro-Martins 1,2,3,4,*,Ana Carolina Santos 1,2ORCID,Carlos Marques-Neves 1,2,5,Hercília Guimarães 6ORCID,Manuel Bicho 1,2,3ORCID andon behalf of the GenE-ROP Study Group †
1
Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, Av. Professor Egas Moniz, 1649-028 Lisboa, Portugal
2
Grupo Ecogenética e Saúde Humana, Instituto de Saúde Ambiental-ISAMB, Laboratório Associado Terra, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, Av. Professor Egas Moniz, 1649-028 Lisboa, Portugal
3
Instituto de Investigação Científica Bento da Rocha Cabral, Calçada Bento da Rocha Cabral 14, 1250-012 Lisboa, Portugal
4
Departamento de Oftalmologia, Hospital Cuf Descobertas, Rua Mário Botas, 1998-018 Lisboa, Portugal
5
Centro de Estudos das Ciências da Visão, Faculdade de Medicina, Universidade de Lisboa, Av. Professor Egas Moniz, Piso 1C, 1649-028 Lisboa, Portugal
6
Departamento de Ginecologia-Obstetrícia e Pediatria, Faculdade de Medicina, Universidade do Porto, Alameda Prof. Hernâni Monteiro, 4200-319 Porto, Portugal
*
Author to whom correspondence should be addressed.
†
Collaborators of the study group are included in the Acknowledgments.
Int. J. Mol. Sci. 2025, 26(3), 898; https://doi.org/10.3390/ijms26030898
Submission received: 7 December 2024 / Revised: 20 January 2025 / Accepted: 20 January 2025 / Published: 22 January 2025
(This article belongs to the Special Issue Molecular Aspects of Retinopathy and Protection)
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Abstract
Retinal neurodevelopment, vascularization, homeostasis, and stress response are influenced by factors such as nerve growth factor (NGF), brain-derived neurotrophic factor (BDNF), tyrosine hydroxylase (TH), and erythropoietin (EPO). As retinopathy of prematurity (ROP) is a neurovascular retinal disease, this study analyzed the contributions of NGF (rs6330), BDNF (rs7934165), TH (rs10770141), and EPO (rs507392) genetic functional polymorphisms to the modulation of hematological and biochemical parameters of the first week of life and their association with ROP development. A multicenter cohort of 396 preterm infants (gestational age < 32 weeks or birth weight < 1500 g) was genotyped using MicroChip DNA and iPlex MassARRAY® platform. Multivariate regression followed univariate assessment of ROP risk factors. NGF (GG) genotype was associated with a higher ROP risk (OR = 1.79), which increased further (OR = 2.38) when epistatic interactions with TH (allele C) and BDNF (allele G) were present. Significant circulating biomarker differences, including bilirubin, erythrocytes, monocytes, neutrophils, lymphocytes, and platelet markers, were found between ROP and non-ROP groups, with variations depending on the polymorphism. These findings suggest that NGF (rs6330) and its interactions with related genes contribute to ROP risk, providing valuable insights into the genetic and biological mechanisms underlying the disease and identifying potential predictive biomarkers.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Rute E Alberto Resolveram Ser Turistas: Literary Reading For Children During The Vargas Period [rute E Alberto Resolveram Ser Turistas A Leitura Litera´ria Para Crianc¸as No Peri´odo Vargas]
No full textHaving as general scope the study of children's literature and reading during the period of Getu´lio Vargas, this article studies the work done by the Children's Literature National Committee (CNLI) and its understanding of this kind of reading. The analysis shows how much the perspective of those intellectuals was determined by the tensions between the playful and the pedagogical. After that, the paper discusses the pedagogical innovation proposed by the movement called Escola Nova and its affinities with the concept of literary reading proposed by the Committee. Finally, the text analyses the book Rute e Alberto resolveram ser turistas (1938), by Ceci´lia Meireles. We observed that, in this eminently pedagogical book, the author evidenced her links with the values promoted by Escola Nova and tried to use some literary devices, such as character creation, setting, dialogues, and narratives, but was unable to solve the complex dynamics of teaching and playfulness. The result is a work which, in comparison with other works by Meireles, is below her literary achievements.1957329347Rio de Janeiro, CPDOC/FGV. CG g 36.04.29. Pastas 1, 2, 3, 4de Azevedo, F., (2010) Manifesto dos pioneiros da Educac¸ão Nova (1932) e dos educadores (1959), , Recife: Fundac¸ão Joaquim Nabuco, Ed. MassanganaBakhtin, (1994) Este´tica da criac¸ão verbal., , São Paulo: Martins FontesDebus, E.S.D., (2004) Monteiro Lobato e o leitor, esse conhecido., , Floriano´polis: Editora da UFSCGoldstein, N.S., Ceci´lia Meireles, autora de livros voltados aos pequenos leitores. (2010) Revista Linha D'a´gua, (23), pp. 47-57. , http://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/62339/65143, São Paulo: Universidade de São Paulo, FFLCH, Edic¸ão Especial de 30 anos. Disponi´vel em:. Acesso em: 9 jun. 2011Gomes, A.C., As aventuras de Tibicuera: literatura infantil, histo´ria do Brasil e poli´tica cultural na Era Vargas. (2003) Revista da USP, São Paulo: USP, (59), pp. 116-133. , set./novLamego, V., (1996) A farpa na lira: Ceci´lia Meireles na Revoluc¸ão de, 30. , Rio de Janeiro: RecordLoˆbo, Y., (2010) Ceci´lia Meireles, , Recife: Fundac¸ão Joaquim Nabuco, Ed. MassanganaMeireles, C., (1938) Rute e Alberto resolveram ser turistas., , Porto Alegre: Livraria do GloboMeireles, C., (1944) Leituras infantis., , Rio de Janeiro: Imprensa NacionalMeireles, C., (1984) Problemas de literatura infantil., 3. , ed. Rio de Janeiro: Nova FronteiraMeireles, C., (1993) Poesia completa, 4. , ed. Rio de Janeiro: Nova AguilarNeves, M.S., Por mares nunca dantes navegados: Ceci´lia Meireles e a literatura infantil (2011), http://www.historiaecultura.pro.br/modernosdescobrimentos/desc/meireles/pormares.htm#fn1, s/d. Disponi´vel em: Acesso em: 9 junPimenta, J., Leitura e encantamento: a biblioteca infantil do Pavilhão Mourisco (2001) Neves, Margarida de SouzaLoˆbo, Yolanda LimaMignot, Ana Chrystina Venancio. Ceci´lia Meireles: a poe´tica da educac¸ão., , Rio de Janeiro: PUC-RioLoyolaTeixeira, A., (1934) Educac¸ão progressiva: para a aventura da reconstruc¸ão da educac¸ão., , São Paulo: Editora NacionalVidal, D.G., Da sonhadora para o arquiteto: Ceci´lia Meireles escreve a Fernando de Azevedo. (2001) Neves, Margarida de SouzaLoˆbo, Yolanda LimaMignot, Ana Chrystina Venancio. Ceci´lia Meireles: a poe´tica da educac¸ão, , Rio de Janeiro: PUC-RioLoyolaZilberman, R., Em busca da crianc¸a leitora. (2001) Neves, Margarida de SouzaLoˆbo, Yolanda LimaMignot, Ana Chrystina Venancio. Ceci´lia Meireles: a poe´tica da educac¸ão, , Rio de Janeiro: PUC-RioLoyol
Experimentalismo e transgressão na Grammatica portugueza pelo methodo confuso de Mendes Fradique
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2009.A presente pesquisa tem como objetivo mostrar em que medida o autor Mendes Fradique, em sua obra Grammatica portugueza pelo methodo confuso, transita livremente pelo cômico, pelo nonsense e pelo experimentalismo, revelando significativa independência em relação aos movimentos literários organizados, além de antecipar formas de expressão literária que se tornariam comuns décadas após o lançamento do seu método confuso. Concomitantemente, procuraremos mostrar que a obra em questão é essencialmente crítica, tendo como pano de fundo a transgressão dos cânones literários e da própria gramática, além de problematizar as relações de poder subjacentes à linguagem. A partir da análise dessas questões, tentaremos conferir maior importância à obra de Mendes Fradique no contexto literário. Além disso, esta pesquisa poderá servir para ampliar os estudos nessa área do humor, bem como resgatar contribuições valiosas e inovadoras de um autor pouco (re)conhecido, cuja produção poderia ter chegado até nossos dias de forma menos obscura e marginal.The present research aims at showing to what extent the author Mendes Fradique, in his work called Grammatica portugueza pelo methodo confuso, strolls freely by humor, nonsense and experimentalism, revealing a significant independence in relation to the organized literary movements, besides anticipating forms of literary expression which would become common decades after the release of his confused method. Simultaneously, we will try to show that the work in analysis is essentially critical, having as its background the transgression of the literary canons and the grammar itself, besides questioning the power relations present in language. From the analysis of these problems, we will try to confer more importance to Fradiques work within the literary context. Moreover, this research may be useful to widen the studies in the area of humor, as well as to recover important and innovative contributions of a lesser known author, whose production could have arrived to the present days in a less obscure and marginal way
Sendo Escritor
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunição e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2011A tese levanta questões sobre a experiência da escrita para além do caráter institucionalizado da autoria conforme definida pela função autor. Através da análise de "falas de si" de escritores e de aspirantes a escritor, busca debater a constituição do sujeito escritor: aquele sujeito que se constitui a partir de sua própria escrita, assumindo (ou não) diferentes posições em relação às instituições de escrita. Esta possível constituição do sujeito escritor é analisada através de passagens efetuadas por escritores no decorrer de suas experiências com a escrita: o escritor iniciante (passando de não-escritor a escritor), o escritor em consagração (passando de escritor a autor) e o escritor ao final de sua escrita, que desiste de escrever (passando de escritor/autor a não-escritor). Através de depoimentos autobiográficos, o escritor vai além de suas ficções narradas, e testemunha seu aparecimento enquanto sujeito escritor, sempre em constante mudança, transformação e criação de si mesmo. Num movimento de subjetivação de si, como formula Marguerite Duras, escreve para saber o que escreveria se escrevesse. Com isso, torna-se outro a partir daquilo que escreve, pela crença num sujeito escritor que transforma sua própria vida em existência estética, em um modo de vida.This dissertation brings up questions about the experience of writing, beyond the institutional character of authorship provided by the Author Function. By analyzing #speeches of the self# by writers and aspiring writers, it proposes a debate on the constitution of the writing subject: a subject that constitutes itself from its own writing, taking on (or not) different positions regarding writing institutions. The study of this possible constitution of the writing subject focuses on three changes made by writers during their writing experiences, corresponding to: (1) the beginner (changing from non-writer to writer), (2) the writer to be acclaimed (changing from writer to author), and (3) the writer at the end of his/her writing activity, the one who gives up writing (changing from writer/author to non-writer). Through autobiographical texts, a writer goes beyond his/her narrated fictions, and testifies his/her appearance as a writing subject, in permanent change, always transforming and creating him/herself. In a movement of subjectivation of the self, he/she writes in order to know what he/she would write if he/she wrote (as Marguerite Duras would say). Thus, the writer becomes another one by writing what he/she writes, by the faith in a writing subject the transforms his/her own life in an aesthetic existence, in a way of life
Transição do adolescente com HIV/AIDS para os serviços de referência adulto
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015.A mudança do perfil epidemiológico do HIV/aids a partir da implementação da terapia antirretroviral vem modificando o acompanhamento das pessoas que vivem com HIV/aids, suscitando novas demandas e preocupações, como a transição do cuidado aos adolescentes soropositivos para o HIV do serviço de saúde infantil ao adulto. Diante da cronicidade da aids e necessidade de um acompanhamento contínuo, a transição do adolescente com HIV/aids por transmissão vertical, do serviço de saúde infantil ao adulto torna-se inevitável, trazendo consigo preocupação aos profissionais que acompanham esse público. Diferentes fatores, durante o processo de transição, interferem na aceitação pelo adolescente desse processo de mudança como a capacidade do adolescente em se adaptar. O adolescente que vive com HIV/aids representa um grupo que demanda desafios e necessidades especiais de cuidado, tais como suporte emocional, acompanhamento por diferentes profissionais, educação contínua e novos saberes e práticas de cuidar. Assim, o objetivo do estudo foi compreender o significado que os adolescentes com HIV/aids atribuem ao processo de transição de cuidado de saúde do serviço de referência infantil para o serviço de referência adulto. Estudo de natureza qualitativa, descritivo, teve como referencial teórico o Interacionismo Simbólico. Foi realizado em um serviço de Referência estadual no controle e tratamento de pessoas com HIV/aids, localizado em Florianópolis/SC, vinculado a Secretaria do Estado da Saúde de Santa Catarina (SES/SC) e em um Serviço Especializado em DST/aids na Secretaria Municipal de Saúde do município de São José/SC. A coleta dos dados ocorreu no período de agosto a novembro de 2014 através de entrevista dialogada e individual, utilizando um roteiro semiestruturado. Participaram da pesquisa 17 adolescentes, com diagnóstico de infecção pelo HIV por transmissão vertical, com conhecimento prévio de seu diagnóstico, que vivenciaram a transição do serviço de saúde infantil ao serviço de saúde adulto e em acompanhamento nestes serviços de saúde. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo, que levou a formação das categorias e temas. Os resultados foram organizados e apresentados em dois manuscritos, o primeiro intitulado ?O significado de viver com HIV/aids na adolescência: limitações e expectativas?, que descreve as repercussões de viver com HIV/aids na adolescência frente a orfandade e proteção familiar, influências sob os relacionamentos, os limites e expectativas quanto ao tratamento e as dicotomias entre o ser12adolescente igual e diferente dos outros no viver com a doença. O segundo manuscrito aborda ?Os significados da transição entre os serviços de saúde para o adolescente com HIV/aids?, discute a repercussão da revelação do diagnóstico no tratamento e transição do adolescente, o processo de amadurecimento e o impacto da transição no seguimento dos cuidados e adesão ao tratamento, demonstrando a importância do acolhimento e da construção e reconstrução dos vínculos com a equipe de saúde. No processo de vida do adolescente com HIV/aids, pode ser determinante na maneira como a doença é vista por eles, como também as relações de preconceito e estigma, sendo as relações interpessoais símbolo da dificuldade de aceitação de sua condição crônica. A medida que o adolescente busca se parecer com os demais adolescentes, a necessidade de assumir uma rotina de cuidados e tratamentos imposta pelo viver com HIV/aids torna o adolescente diferente dos demais, sendo a busca pela auto-aceitação uma constante para esses adolescentes, fato que deve ser considerado pelos profissionais de saúde. Dessa maneira, a transição de serviço pode ser muito dolorosa para alguns adolescentes, sobretudo pelo desconhecimento do novo serviço e pela mudança de abordagem adotada pelos profissionais, ou, bem sucedida quando encontra acolhimento adequado, se corresponsabiliza e ao representar o seu crescimento e a inserção na vida adulta. O estudo permitiu compreender os significados atribuídos pelos adolescentes no viver com HIV/aids na fase da adolescência e no processo de transição, e nos levou a compreender que tais significações precisam ser consideradas na construção de um processo de transição positivo e no cuidado integral a esse paciente. Somente um novo olhar sobre o processo de transição, fundamentado nos significados de viver com HIV/aids na adolescência é que pode nos permitir desenvolver ações que façam diferença no processo de saúde-doença desses adolescentes, servindo de auxílio para diminuir o sofrimento e promover sua saúde.Abstract : The change in the epidemiological profile of HIV / AIDS from the implementation of Antiretroviral Therapy is changing the monitoring of people living with HIV / AIDS, raising new demands and concerns, such as care from transition to HIV positive adolescents to HIV health service child to adult. Given the chronic nature of AIDS and the need for continuous monitoring, the transition of adolescents with HIV / AIDS by vertical transmission of child health to adult service is inevitable, bringing concern to professionals who assist the public. Different factors during the transition process, interfere acceptance by adolescents this process of change as the adolescent's ability to adapt. The teenager living with HIV / AIDS is a group that demand challenges and special care needs, such as emotional support, monitoring by different professionals, continuing education and new knowledge and practice of care. The objective of the study is to understand the meaning that adolescents with HIV / AIDS attribute to the child reference service health care transition to the adult reference service. Study of qualitative, descriptive nature, the theoretical reference the Symbolic Interaction. It was held in a state reference service in the control and treatment of people with HIV / AIDS, located in Florianópolis / SC, linked to the State Secretariat of Health of Santa Catarina (SES / SC) and a specialized service for STD / AIDS in Municipal county Health St. Joseph / SC. Data collection took place between August-November 2014 through dialogue-based and individual interviews, using a semi-structured script. The participants were 17 adolescents with diagnoses of HIV infection by vertical transmission, with prior knowledge of their diagnosis, they experienced the transition from child health service to adult health services and in monitoring these health services. Data were analyzed from the content analysis, which led to the formation of the categories and themes. The results were organized and presented in two manuscripts, the first entitled "The meaning of living with HIV / AIDS in adolescence: limitations and expectations", which describes the effects of living with HIV / AIDS in adolescence front orphanhood and family protection, influences in relationships, the limit and expectation to treatment and dichotomies between the teenager be equal and different from others in living with the disease. The second, entitled "The meaning of the transition between health services for adolescents with HIV / AIDS", discusses the impact of the disclosure of diagnosis in the treatment and adolescent transition, the process of maturation and the impact of transition following the care and adherence to treatment,14demonstrating the importance of the host and the construction and reconstruction of links with the health team. In adolescent life process with HIV / AIDS can be decisive in how the disease is seen by them as well as the relations of prejudice and stigma, so that interpersonal relationships are symbol of the difficulty of acceptance of their chronic condition. As the adolescent search resemble the other adolescents, the need to take routine care and treatment imposed by living with HIV / AIDS makes it different from other teenagers, and the search for self acceptance a constant for these teenagers, a fact that should be considered by health professionals. Thus, the service transition can be very painful for some adolescents, especially by ignorance of the new service and the approach of change adopted by professionals, or successful when it finds suitable host, if corresponsabiliza and represent its growth and integration in adulthood. The study allows us to understand the meanings attributed by adolescents in living with HIV / AIDS in adolescence phase and the transition process, and led us to understand that such meanings need to be considered in building a positive transition process and comprehensive care to this patient. Only a new perspective on the transition process, based on the meanings of living with HIV / AIDS in adolescence is that it can allow us to develop actions that not only provide, but they do different in the health-disease process of these adolescents, serving as aid to reduce suffering and promote their health
Alcides Buss: pomar de possibilidades
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.Com o intuito de auxiliar o professor no ensino da Literatura, desenvolveu-se um cederrom literário #Alcides Buss: Pomar de Possibilidades# que abrange os mais de 30 anos de produção artística do poeta catarinense Alcides Buss. Este #pomar# permite a formação de uma dinâmica alternativa no processo ensino-aprendizagem de Literatura, no qual a tecnologia interage com a produção do conhecimento. Usando o computador como ferramenta disseminadora, possibilita-se transmitir a um público diverso, em variadas localidades, o valor da poesia e do poeta catarinense. Intending to help the educator at the Literature teaching, was developed a compact disc #Alcides Buss: Possibilities Orchard# that include all the collection of more than thirty years of artistic production from the poet Alcides Buss. This #orchard# permisses the formation of an alternative dynamic in Literature teaching teaching-andlearning, in that the technology interacts with the knowledge production. Using the computer has a disseminator tool, becomes possible to transmit to a diverse public, in many places, the value of the catarinense author´s poetry
Impacto do perfil biossocial e acadêmico, sintomas depressivos e estresse na qualidade de sono de estudantes da área de saúde
No full textObjective: to analyze the impact of the biosocial and academic profile, depressive symptoms and stress on the quality of sleep of health students. Method: This is a quantitative, cross-sectional study with 34 students from the health area of a private college in Goiás, via google forms, from November to December 2021 through a Form for sociodemographic and academic characterization and; Instrument for Stress Assessment in Nursing Students, Pittsburgh Sleep Quality Index; and Quality of Life Assessment Instrument. The analysis took place in the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 20.0. Results: There was a predominance of high level of general stress (52.9%), high stress in theoretical activities (23.5%), very high stress in professional education (20.6%) and medium stress in performing practical activities (20%). The students presented low sleep quality (79.4%) and moderate (41.2%) and low quality of life (35.3%). Conclusion: the academic environment and its demands are perceived as stressors by students, especially regarding theoretical activities, clinical practices and professional training, with a negative impact on their quality of sleep and quality of life.Objetivo: analisar o impacto do perfil biossocial e acadêmico, sintomas depressivos e estresse na qualidade de sono de estudantes da área de saúde. Método: Trata-se de um quantitativo, transversal realizado com 34 discentes da área de saúde de uma faculdade privada de Goiás, via google forms, de novembro a dezembro de 2021 por meio de Formulário para caracterização sociodemográfica e acadêmica e; Instrumento para Avaliação do Estresse em Estudantes de Enfermagem, Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh; e Instrumento de Avaliação de Qualidade de Vida. A análise ocorreu no Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 20.0. Resultados: Verificou-se predomínio alto nível de estresse geral (52,9%), alto estresse nas atividades teóricas (23,5%), muito alto estresse na formação profissional (20,6%) e médio estresse na realização de atividades práticas (20%). Os discentes apresentaram baixa qualidade do sono (79,4%) e moderada(41,2%) e baixa qualidade de vida (35,3%). Conclusão: o ambiente acadêmico e suas demandas são percebidos como estressores pelos discentes, principalmente quanto às atividades teóricas, às práticas clínicas e a formação profissional, com impacto negativo à sua qualidade do sono e qualidade de vida
John Cage e a poética do silêncio
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em LiteraturaEsta tese se propõe a analisar o silêncio a partir da obra de John Cage (especialmente a literária e a musical). Esse silêncio, inicialmente compreendido por Cage como um empírico (a pausa em música), revela-se gradualmente um transcendente: não mais uma substância nem a simples ausência de som, mas um modo da ação (modo de silêncio), aparecendo como estilo, profundidade, aura, dimensão, verticalidade, densidade. Esse silêncio implica modos de percepção e temporalidade próprios, descritos aqui a partir das noções de Gelassenheit (Heidegger) e Awareness (Gestalt) e estabelecendo conexões com as noções de Invisível em Merleau-Ponty e de Nada no Zen-budismo
