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A PRODUÇÃO DE VÍDEOS AUTOINSTRUTIVOS EM LIBRAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Get PDFOs vídeos autoinstrutivos visam contribuir efetivamente com o ensino à distância, constituíndo de forma conveniente uma estratégia de explicação de conteúdos. Nesse sentido, este artigo busca apresentar a produção de vídeos autoinstrutivos voltados ao ensino de Geografia sob a perspectiva inclusiva, por se tratarem de atividades e explicações sobre conteúdos geográficos em língua brasileira de sinais. A metodologia utilizada se constitui em quatro fases: na primeira, realizamos a delimitação dos conteúdos que seriam trabalhados nos vídeos; na segunda, gravamos o material (com o auxílio de um professor surdo com domínio em Libras); na terceira, realizamos a pós-produção (edição) do material audiovisual para que pudéssemos remover eventuais erros de gravação, ruídos externos e baixa qualidade das imagens; na quarta, apresentamos os vídeos para os alunos. Como resultado, concluímos a produção de quinze vídeos que foram disponibilizados em um site voltado à divulgação de materiais didáticos que auxiliem na inclusão e no ensino de Geografia
A relação semiótica entre a linguagem cartográfica e a língua brasileira de sinais
No full textWe know that school cartography is fundamental in the teaching of Geography, enabling its initiates to materialize various physical and social information about a territory. However, it should not be considered a simple spatialization tool, since it transcends simple data organization and assumes its own language, capable of communicating something without the need of using oral languages, such as Portuguese. It is in this context that it resembles the Brazilian Language of Signals (Pounds), being able to establish communication and democratization of its information through visual reading. With this, we aim to discuss the semiotic relationship between Libras and cartography, and to present the versatility of the cartographic language in the communication of information to deaf students, and thus contribute to the strategies of inclusion in school education. The methodology used consisted in the application of a cartographic literacy workshop in a special education school in Santa Maria, RS / Brazil, where we were able to read and interpret the information presented on the maps with the deaf students. The results showed positive responses to the initial premise that the cartographic language is easily understood by deaf students, making possible the cartographic literacy, and consequently, the understanding of the geographic contents.Sabemos que la cartografía escolar es fundamental en la enseñanza de Geografía, posibilitando a sus iniciados la materialización de diversas informaciones físico-sociales sobre un territorio. Sin embargo, no debe considerarse como una herramienta espacial sencilla, ya que trasciende la organización de datos simple y toma su propio idioma, capaz de comunicar algo sin el uso de las lenguas orales, como el portugués. Es en este contexto que se asemeja a la Lengua Brasileña de Señales (Libras), siendo susceptible de establecer la comunicación y la democratización de sus informaciones por medio de la lectura visual. Con eso, objetivamos discutir la relación semiótica entre la Libras y la cartografía, y presentar la versatilidad del lenguaje cartográfico en la comunicación de informaciones a alumnos sordos, y así contribuir con las estrategias de inclusión en la enseñanza escolar. Para ello, la metodología utilizada consistió en la aplicación de un taller de alfabetización cartográfica en una escuela de educación especial en Santa Maria, RS / Brasil, donde pudimos trabajar la lectura e interpretación de las informaciones presentadas en los mapas con los alumnos sordos. Los resultados mostraron respuestas positivas a la premisa inicial de que el lenguaje cartográfico es fácilmente comprendido por alumnos sordos, posibilitando de forma significativa la alfabetización cartográfica, y consecuentemente, la comprensión de los contenidos geográficos.Sabemos que a Cartografia Escolar é fundamental no ensino de Geografia, possibilitando aos seus iniciados a materialização de diversas informações físico-sociais sobre um território. Contudo, ela não deve ser considerada uma simples ferramenta de espacialização, pois transcende a simples organização de dados e assume uma linguagem própria, capaz de comunicar algo sem a necessidade do uso de línguas orais, como o português. É neste contexto que ela se assemelha a língua brasileira de sinais (Libras), sendo passível de estabelecer a comunicação e a democratização de suas informações por meio da leitura visual. Com isso, objetivamos discutir a relação semiótica entre a Libras e a Cartografia e apresentar a versatilidade da linguagem cartográfica na comunicação de informações a alunos surdos, para assim contribuir com as estratégias de inclusão no ensino escolar. Para tanto, a metodologia utilizada consistiu na aplicação de uma oficina de alfabetização cartográfica em uma escola de educação especial em Santa Maria, RS/Brasil, onde pudemos trabalhar a leitura e interpretação das informações apresentadas nos mapas com os alunos surdos. Os resultados mostraram respostas positivas à premissa inicial de que a linguagem cartográfica é facilmente compreendida por alunos surdos, possibilitando de forma significativa a alfabetização cartográfica e, consequentemente, a compreensão dos conteúdos geográficos
A cosmografia geográfica como objeto de estudo para a compreensão das dinâmicas terrestres
Get PDFThis paper discusses the role of Geographic Cosmography in the understanding of the physical dynamics of the Earth through the worldview of students of the sixth grade of a school in Rio Grande do Sul, in order to highlight the intimate relationship between extraterrestrial phenomena and dynamics physical characteristics of the planet, such as the climate, the shape of the Earth, relations expressed through Cartography, among other aspects. The methodology used involves the analysis of textbooks of the sixth year that approach the Geographic Cosmography through another science, Astronomy, and establishes a discussion about the subject with the students of the sixth year of elementary school. The results obtained were based on the realization of groups for discussion on the relationship between the areas of Physical Geography and phenomena of cosmographic origin, which implied in a well-related analysis between some areas of Geography with the relevance of a cosmographic knowledge for the understanding of a total context on the agents that characterize the dynamics with the nature lived by the humanity.Este artigo discute o papel da Cosmografia Geográfica na compreensão das dinâmicas físicas da Terra por meio da cosmovisão de alunos do sexto ano do ensino fundamental de uma escola do Rio Grande do Sul, tendo como objetivo evidenciar a relação íntima entre os fenômenos extraterrestres e as dinâmicas físicas do planeta, como o clima, a forma da Terra, entre outras relações expressas por intermédio da Cartografia. A metodologia utilizada envolve a análise de livros didáticos do sexto ano que abordam a Cosmografia Geográfica através de outra ciência, a Astronomia, e também estabelece uma discussão sobre o tema com os alunos do sexto ano do ensino fundamental. Os resultados obtidos tiveram como base a realização de grupos para discussão sobre a relação entre as áreas da Geografia Física e fenômenos de origem cosmográfica, o que implicou uma análise bem relacionada entre algumas áreas da Geografia e a relevância de um conhecimento cosmográfico para a compreensão de um contexto total sobre os agentes que caracterizam as dinâmicas com a natureza vividas pela humanidade
ESTUDO FENOMENOLÓGICO DA PRODUÇÃO DO ESPAÇO NO MUNICÍPIO DE ITAARA, RS, BRASIL
No full textO desenvolvimento de uma cidade está diretamente ligado à dinâmica das relações entre a sociedade e o espaço, homem e meio ambiente e seu desenvolvimento urbano, tecnológico e cultural estão em constante evolução. O estudo realizado em 2014 no município de Itaara, RS, Brasil, localizado na região central do estado do Rio Grande do Sul, teve como principal objetivo analisar o desenvolvimento urbano e social do município bem como a forma como a comunidade estabelece suas relações com o espaço; o potencial turístico do município, a questão do comércio, empregos, saúde e educação se estabelecem no município. Primeiramente realizamos uma prévia pesquisa bibliográfica para que pudéssemos conhecer melhor nossa área de estudo e como deveríamos proceder de forma a contemplar da melhor maneira a obtenção dos resultados esperados, em seguida realizamos uma saída a campo, para coletarmos na prefeitura municipal, dados quanto à população e na secretaria de obras para obtermos informações quanto à materialização do seu desenvolvimento urbano, após obtermos as informações necessárias realizamos uma breve pesquisa mediante um questionário objetivo com trinta e cinco moradores locais para sabermos um pouco sobre suas rotinas e como retratam sua vivência no município, seus aspectos favoráveis e que na visão do grupo poderia melhorar, após analisamos as informações deste questionário e mensuramos sobre cada questão. Os resultados mostraram que grande parte da população se identifica com o município, e valorizam seus aspectos turísticos, porém relataram suas frustrações quanto à economia e outros serviços de caráter social
A RPPN ESTADUAL MO´Ã VAI Á ESCOLA:UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA ALFREDO LENHARDT, ITAARA/RS
Get PDFA reaproximação do ser humano com a natureza, sempre foi o grande desafio da interpretação ambiental. Que utiliza de diversas técnicas para sensibilizar o individuo para uma mudança de atitude perante a natureza. É desta forma que o referente trabalho busca discutir a relevância do diálogo com alunos nas escolas, quanto técnica interpretativa, tomando como exemplo uma experiência adquirida na E.M.E.F. Alfredo Lenhardt, localizado no município de Itaara, situado na região central do Rio Grande do Sul. Neste trabalho traz-se a experiência com 150 alunos, da referente escola. Esta atividade compôs a programação da Conferencia do meio ambiente que ocorre anualmente na escola. Para a atividade foram abordados subtemas, como Pegada Hídrica, Ciclo da água, Bacia Hidrográfica, Processos e Formas que compõe a Dinâmica Fluvial, correlacionados e exemplificados com a Bacia do Arroio Manuel Alves onde se encontra a área urbana do município. Destaca-se a participação dos alunos durante a atividade, o que torna a técnica eficiente, pela sua articulação e possibilidade de diálogo com o público
A ESTAÇÃO DO PINHAL: O PATRIMÔNIO FERROVIÁRIO DE ITAARA/RS
No full textO referente artigo tem como objetivo Compreender a transformação da paisagem ferroviária do bairro Estação do Pinhal em Itaara (RS) de 1894 até dias atuais,relevante patrimonio ferroviario da região central do Rio Grande do Sul. Esta pesquisa se destaca por ter uma abordagem qualitativa, a fim de compreender, através da Educação Patrimonial, os motivos que levaram a depredação e abandono do prédio e das casas do enterno da Estação. Fez-se necessário, um levantamento bibliográfico da história do município e um levantamento documental, em fontes textuais e iconográficas que auxiliem na compreensão da memória e da paisagem ferroviária do bairro Estação do Pinhal. Esse acervo foi selecionado e será estruturado para a produção do folder, que servirá como base para a preservação do patrimônio ferroviário local. Identificar os elementos de identidade local relacionada à Estação ferroviária, é de extrema importancia, para contribuir para a preservação do patrimonio historico-cultural do municipio de Itaara, conhecido pela presença marcante da Colonia Judaica Philippson. Por fim a atual situação da Estação do Pinhal é de degradação, o prédio da estação após o termino do transporte de passageiros e a privatização foi utilizado como dormitório para funcionáriose atualmente encontra-se abandonado e está desgastado pelo tempo, seria de extrema importância se mantivesse o prédio em que se guardam tantas chegadas, partidas e lembranças de tantas pessoas, isso faz da Estação do Pinhal um importante patrimônio ferroviário de Itaara (RS) que necessita de reparos imediatos para não perder seus aspectos históricos e deixar de ser uma referencia de patrimonio ferroviário do municipio
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
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