11 research outputs found
Prática de análise linguística e construção de contos populares: da recepção à produção do gênero
No full textThe teaching of grammar still seems to be a boulder in the way of Portuguese language classes. Thus, reflections on the possibilities of dealing with the set of rules that specify linguistic functioning are urgently needed. In this context, the purpose of this article is to present activities of linguistic analysis practice (GERALDI, 1984, 2013[1991]) because we believe that, within these activities, the work with grammar from a contextualized perspective can be evidenced. The activities are part of a didactic sequence about the folktale genre addressed to the 6th grade of elementary school, developed, based on Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), in the scope of the Supervised Curricular Internship in Portuguese Language. Our reflections are guided by the qualitative-interpretativist approach as language is considered in the classroom context. We attest that the practice of linguistic analysis permeates all the stages of the didactic sequence, proving to be a differential for the efficiency in the reception and production of the genre. We conclude that grammar teaching through this practice can contribute to the removal of the stone found in Portuguese language teaching.La enseñanza de gramática aún parece constituirse como una piedra en el camino de las clases de lengua portuguesa. Siendo así, reflexiones sobre posibilidades de tratamiento para el conjunto de reglas que especifican el funcionamiento lingüístico se hacen apremiantes. Delante de este cuadro, objetivamos, con este artículo, presentar actividades de análisis lingüístico (GERALDI, 1984, 2013[1991]) porque entendemos que, en el interior de estas, el trabajo con la gramática en perspectiva contextualizada se puede evidenciar. Las actividades hacen parte de una secuencia didáctica (SD) sobre el género cuento popular dirigida al 6º año de la Enseñanza Fundamental, desarrollada, con base en Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), en ámbito de Pasantía Curricular Supervisada en Lengua Portuguesa. Orienta a nuestras reflexiones el estudio cualitativo interpretativista a la medida en que el lenguaje es considerado en el contexto del aula. Testificamos que la práctica del análisis lingüístico (PAL) pasa todas las etapas de la SD, mostrándose un diferencial para la eficiencia en la recepción y producción del género. Concluimos que la enseñanza de gramática por medio de esa práctica puede contribuir para la remoción de la piedra que se encuentra en la enseñanza de lengua portuguesa.O ensino de gramática ainda parece constituir uma pedra no caminho das aulas de língua portuguesa. Sendo assim, reflexões sobre possibilidades de tratamento para o conjunto de regras que especificam o funcionamento linguístico se fazem prementes. Diante desse quadro, objetivamos, com este artigo, apresentar e discutir atividades de prática de análise linguística (GERALDI, 1984, 2013) porque entendemos que, no interior destas, o trabalho com a gramática em perspectiva contextualizada pode se evidenciar. As atividades integram uma sequência didática (SD) sobre o gênero conto popular endereçada ao 6º ano do Ensino Fundamental, desenvolvida, com base em Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), em âmbito de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Portuguesa. Nossas reflexões estão orientadas pelo viés qualitativo-interpretativista à medida que a linguagem é considerada no contexto da sala de aula. Atestamos que a prática de análise linguística (PAL) perpassa todas as etapas da SD, mostrando-se um diferencial para a eficiência na recepção e produção do gênero. Concluímos que o ensino de gramática mediante essa prática pode contribuir para a remoção da pedra encontrada no ensino de língua portuguesa
A identidade de Cerro Largo (RS) a partir de dois monumentos da Praça da Matriz
No full textIn this paper we discuss the identity of Cerro Largo, a city in the state of Rio Grande do Sul (RS), through the analysis of two monuments in Praça da Matriz (the main square of the city), located in the center of the urban space. It is a qualitative and exploratory study that problematizes the constitution of the urban space with the utterance as the unit of analysis. For this work we mobilize the theoretical and methodological assumptions of Bakhtin’s studies. In order to understand the meanings generated by the materialities selected for analysis, we have tried to apply the methodology of comparison between texts recommended by Geraldi (2012). Thus, we find that German colonization and Catholic religion are socially valued. We also found that the monuments erected in the square that is considered the main square of Cerro Largo act in the (con)formation of an identification for the city based on ethnic and religious elements, and that other social groups, even if not present in this identity, constitute it from the outside. We conclude that the identity of the city projected by the two monuments is an expression of the colonial base.Neste artigo, discutimos a identidade de Cerro Largo, uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (RS), por meio da análise de dois monumentos localizados na Praça da Matriz, a qual está situada no centro do espaço urbano. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, que problematiza a constituição do espaço urbano, tendo o enunciado como unidade de análise. Para a realização deste trabalho, mobilizamos pressupostos teóricos e metodológicos dos estudos bakhtinianos. Com vistas à compreensão de sentidos produzidos pelas materialidades selecionadas para análise, buscamos exercitar a metodologia de cotejamento entre textos, tal como preconizada por Geraldi (2012). Assim sendo, percebemos que a colonização alemã e a religião católica resultam socialmente valoradas. Também notamos que os monumentos estabelecidos naquela que é considerada a principal praça de Cerro Largo operam na (con)formação de uma identificação para a cidade apoiada nos elementos étnico e religioso, bem como que grupos sociais outros, mesmo que não evidenciados nessa identidade, constituem-na desde o exterior. Concluímos que a identidade projetada para a cidade a partir dos dois monumentos consiste em uma expressão de base colonialista
A CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DO FEMINICÍDIO EM TÍTULOS DE NOTÍCIAS DO NOROESTE GAÚCHO
No full textNeste trabalho, objetivamos analisar quatro enunciados do gênero notícia, publicados em um jornal on-line da cidade de Passo Fundo no ano de 2022, com vistas a compreender a construção discursiva do feminicídio. Tais enunciados correspondem às manchetes de quatro notícias, sendo, em dois casos, acompanhados pelos respectivos títulos auxiliares. O principal critério que guiou a definição desse material de análise diz respeito à combinação dos seguintes fatores: i) o jornal em questão se apresenta como um veículo com número significativo de publicações e versões digitais e ii) o ano de 2022 registrou elevado número de feminicídios na cidade situada na Mesorregião Noroeste do estado do Rio Grande do Sul. A missão apontada pelo jornal cujos enunciados nos interessam consiste na oferta de informação qualificada, profunda e imparcial. Assumindo a perspectiva bakhtiniana de linguagem, entendemos que nenhum texto pode jamais ser neutro, pois a palavra, por excelência, divulga avaliações sociais. Em vista disso, retomamos discussões sobre o caráter dialógico da linguagem. Procuramos demonstrar como as escolhas linguísticas e as formas de cada todo verbal revelam índices sociais avaliativos. Em termos metodológicos, nossa pesquisa se caracteriza, para tanto, por uma abordagem qualitativo-interpretativa da linguagem. Com as observações, distinguimos o caráter de agência conferido às ações policiais e de passividade absoluta àquelas das vítimas. De mesmo modo, a análise nos permite concluir que a morte é tratada enquanto evento noticiável em si mesmo
A CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS EM UMA MENSAGEM MENTIROSA: UMA ABORDAGEM À LUZ DA SEMIÓTICA DISCURSIVA
No full textNeste trabalho, com o intuito de colocar em discussão mecanismos que produzem efeitos de verdade e de falsidade nos textos, analisamos uma mensagem mentirosa divulgada em redes sociais em 2023. Constituem nossos objetivos específicos explicitar o que o texto diz e para que o faz, explicar os principais mecanismos mobilizados em sua construção e os efeitos de sentido que projetam, além de apontar encaminhamentos didáticos para uma análise semiótica do texto na escola. O aporte teórico-metodológico se dá com base na Semiótica Discursiva, principalmente em trabalhos de Barros (2005, 2020), Fiorin (2004, 2022) e Gomes (2019). Centramo-nos no nível discursivo do texto, enfocando a projeção da enunciação no enunciado por meio do mecanismo da debreagem e seus efeitos de sentido, bem como o recurso da ancoragem e o efeito derivado. Verificamos a alternância de discursos em primeira e em terceira pessoa, que projetam efeitos de sentido de subjetividade e objetividade, contribuintes ao estabelecimento de confiança entre os participantes da enunciação. Constatamos que o efeito de realidade resulta da ancoragem realizada mediante a figurativização de atores, datas e lugares. Concluímos que o estudo de mecanismos de construção de textos mentirosos pode ajudar a desmascarar esse tipo de texto
O PIBID NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE: TEORIAS, REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS
No full textEste trabalho tem como objetivo refletir acerca das experiências teórico-práticas vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Letras, durante o período de agosto de 2018 a janeiro de 2020. Essa análise pauta-se nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), os quais abordam a relação existente entre linguagem e atividade docente (BRONCKART, 2006, 2008; MACHADO, 2009; MACHADO, BRONCKART, 2004; MACHADO, BRONCKART, 2009; MACHADO et al, 2009). Nesse ínterim, propôs-se para os pibidianos uma prática baseada na teoria sociointeracionista de linguagem, que pressupõe conceber o texto como ponto de partida do trabalho educativo. Para tanto, desenvolveram-se propostas de material didático para aplicação em sala de aula, contemplando os processos de leitura, interpretação e compreensão, atividades de análise linguística e de produção textual (e reescrita). Diante disso, buscou-se refletir sobre essas vivências a partir da análise dos relatos apresentados por um pibidiano ao final de sua prática, focalizando-se a formação inicial, a constituição do profissional docente e o papel do PIBID nesse processo. Os resultados da pesquisa apontam para o PIBID enquanto importante instrumento de formação docente e de constituição do sujeito professor, o qual contribui para levar profissionais mais autônomos, confiantes, seguros e preparados para as escolas brasileiras
A constituição identitária de um estudante do ensino médio a partir das práticas de produção textual na escola.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.A presente pesquisa, inserida no campo da Linguística Aplicada, está ancorada no arcabouço teórico-metodológico dos Novos Estudos do Letramento (Street, 1984, Barton; Hamilton, 1998; Kleiman, 2007, 2008, 2016; Gee, 2008) e nas investigações sobre escrita acadêmica realizadas por Roz Ivanič (1998, 2000) e Theresa Lillis (2008, 2009); e busca um esforço transdisciplinar colocando em consonância contribuições dos Estudos do Letramento, dos Estudos Linguísticos e da Educação, com o intuito de investigar a constituição e a (re)negociação das identidades um aluno do 3o do Ensino Médio do Ensino Básico nas atividades de produção de escrita escolar. A metodologia adotada neste trabalho inclui a etnografia como "teorização profunda" (Lillis, 2009) e as conversas cíclicas em torno do texto centradas na perspectiva do aluno-escritor (Ivanič, 2000; Lillis, 2008, 2009). Os dados foram gerados através de: (1) observação de 60 aulas de língua portuguesa em uma escola estadual na cidade de Ouro Preto, Minas Gerais, registrada em um diário de campo; (2) entrevistas com um estudante do 3o ano do Ensino Médio sobre suas práticas de leitura/escrita; (3) conversas cíclicas em torno do texto com o aluno sobre uma produção sua escrita em contexto escolar. Os resultados do caso analisado apontam como os eventos de letramentos (Heath, 1982) promovidos na escola, ao privilegiarem determinados letramentos em detrimento de outros, contribuíram para a consolidação da ideia de superioridade da tipologia dissertativa em relação à narrativa. Tal valorização, associada à impessoalidade e à formalidade como indicadores de complexidade textual, levou o aluno a interpretar sua preferência por narrativas como um sinal de inadequação. Ademais, os dados indicam que o discurso do déficit, aliado à legitimação institucional de certos modos de escrever, impactou diretamente na constituição identitária do participante como um "não-autor", isto é, como alguém cuja escrita não é reconhecida como legítima no espaço escolar.This research, situated within the field of Applied Linguistics, is anchored in the theoretical- methodological framework of New Literacy Studies (Street, 1984; Barton & Hamilton, 1998; Kleiman, 2007, 2008, 2016; Gee, 2008) and the investigations on academic writing conducted by Roz Ivanič (1998, 2000) and Theresa Lillis (2008, 2009). It pursues a transdisciplinary effort by aligning contributions from Literacy Studies, Linguistic Studies, and Education, with the objective of investigating the constitution and (re)negotiation of the identity of a high school senior during school writing activities. The methodology adopted in this work includes ethnography as "deep theorization" (Lillis, 2009) and cyclical text discussions centered on the student-writer's perspective (Ivanič, 2000; Lillis, 2008, 2009). Data were generated through: (1) the observation of 60 Portuguese language classes in a public school in the city of Ouro Preto, Minas Gerais, recorded in a field diary; (2) interviews with a high school senior about his reading/writing practices; and (3) cyclical text discussions with the student about one of his own texts written in a school context. The results of the analyzed case indicate that the literacy events (Heath, 1982) promoted by the school, by favoring certain literacies over others, contributed to the consolidation of the idea of the superiority of the essay genre over the narrative genre. This valorization, associated with impersonality and formality as indicators of textual complexity, led the student to interpret his own preference for narratives as a sign of inadequacy. Furthermore, the data indicate that the discourse of deficit, combined with the institutional legitimation of certain ways of writing, directly impacted the participant's identity formation as a "non-author", that is, as someone whose writing is not recognized as legitimate within the school environment
A poética do projeto: a expressão tectônica de projetos arquitetônicos desenvolvidos em trabalhos finais de graduação em escolas brasileiras de arquitetura e urbanismo
No full textIn this thesis, the question is if the architectural projects developed in final undergraduate works
express the concern with the place, regarding the relation building-site and the choice of
materials and constructive systems. In other words, what is the tectonic expression of the final
undergraduate works in the framptonian sense. The thesis subject of study is the insertion of
the tectonics in the architecture projects developed in the final undergraduate works of four
Architecture and Urbanism schools of Brazil, between the years of 2009 and 2013.
As a universe of analysis, the works of four selected educational institutions were used for
analysis, where it was tried to understand how the architectural projects developed by the
students are expressed tectonically, with respect to the topographical and cultural dimensions
of the place considering, especially, the importance of the constructive materiality of the
architecture, its tectonic expression as a construction, as well as of the academic works of end
of course as source of investigation of the professional formation in the area. The hypothesis is
that a significant part of the students of Architecture and Urbanism courses do not clearly
demonstrate, the architectural projects developed in their undergraduate works, the role of
site/place of implementation particularities in the definition of the party and development of the
initial ideas, nor the influence of the cultural context on the choice of materials and constructive
systems adopted, which is mainly due to the prevalence of a project culture based more on form
and function, relegating the tectonic dimensions to a secondary plane. In the research was
carried out a case study through analytical and interpretative methodological procedures
through direct observation and the analysis of the final undergraduate works in the area of
Architectural Project of four schools considered of reference in this field in Brazil. The
Architecture and Urbanism courses analyzed are part of the following institutions: Federal
University of Rio Grande do Norte, Federal University of Paraíba, University of São Paulo and
State University of Campinas. Technical procedures for multiple case studies were carried out,
the approach being essentially of a qualitative nature. It was noticed that there is a disparity in
the format of development of the final undergraduate works of the four schools and that this is
due in large part to the specific norms in which the guidelines for its development are fixed. In
addition, the results obtained in the analysis of the final undergraduate works were confronted
with the bibliography, indicating the pertinence of the analysis of these projects from the
perspective of the framptonian tectonics, which takes into account a group of characteristics
related to the site of implantation which, according to the author, are essential to the design
exercise. The results obtained also allowed the verification of the research hypothesis.Nesta tese, questiona-se se os projetos arquitetônicos desenvolvidos em trabalhos finais de
graduação em Arquitetura e Urbanismo expressam a preocupação com o lugar no que se refere
à relação edifício-sítio e à escolha de materiais e sistemas construtivos, ou seja, se apresentam
expressão tectônica no sentido framptoniano. O objeto de estudo desta tese é, então, a inserção
da tectônica nos projetos de arquitetura desenvolvidos nos Trabalhos Finais de Graduação
(TFG) de quatro escolas de Arquitetura e Urbanismo do Brasil, entre os anos de 2009 e 2013.
Como universo de análise foram utilizados TFG de quatro instituições de ensino selecionadas
para análise, onde procurou-se compreender como os projetos de arquitetura desenvolvidos
pelos discentes concluintes se expressam tectonicamente, no que diz respeito às dimensões
topográfica e cultural do lugar considerando, especialmente, a importância da materialidade
construtiva da arquitetura, sua expressão tectônica enquanto construção, assim como dos
trabalhos acadêmicos de final de curso como fonte de investigação da formação profissional na
área. A hipótese é que parte significativa dos estudantes dos cursos de Arquitetura e Urbanismo
não explicita claramente, nos projetos arquitetônicos desenvolvidos em seus Trabalhos Finais
de Graduação, o papel das particularidades do sítio/local de implantação na definição do partido
e desenvolvimento das ideias iniciais, nem a influência do contexto cultural para a escolha dos
materiais e sistemas construtivos adotados, o que se deve principalmente à prevalência de uma
cultura projetual mais alicerçada na forma e na função, relegando as dimensões tectônicas a um
segundo plano. Na pesquisa foi realizado um estudo de caso por meio de procedimentos
metodológicos analíticos e interpretativos por meio de observação direta e da análise dos
Trabalhos Finais de Graduação na área de Projeto Arquitetônico de quatro escolas consideradas
de referência nesse campo no Brasil. Os cursos de arquitetura e urbanismo (CAU) analisados
se inserem nas seguintes instituições: Universidade Federal do Rio Grande do Norte,
Universidade Federal da Paraíba, Universidade de São Paulo e Universidade Estadual de
Campinas. Foram realizados procedimentos técnicos de estudo de casos múltiplos, sendo a
abordagem essencialmente de cunho qualitativo. Percebeu-se que há uma disparidade no
formato de desenvolvimento dos Trabalhos Finais de Graduação das quatro escolas e que isto
se deve em grande parte às normas específicas dos TFG em que são fixadas as diretrizes para o
seu desenvolvimento. Além disto, os resultados obtidos nas análises dos Trabalhos Finais de
Graduação foram confrontados com a bibliografia trabalhada, indicando a pertinência da análise
destes projetos sob a ótica da tectônica framptoniana, que leva em consideração um grupo de
características relativas ao sítio de implantação as quais, de acordo com o autor, são
imprescindíveis ao exercício projetual. Os resultados obtidos permitiram, também, a
comprovação da hipótese de pesquisa
O conceito de campo aperceptivo em Bakhtin: diálogo com Jakubinskij
No full textO objetivo deste trabalho é de caráter epistemológico e consiste em discutir o conceito de campo aperceptivo, ou fundo aperceptível, a partir de textos de Mikhail Bakhtin, considerando sua possível gênese na obra Sobre a fala dialogal, de Lev Jakubinskij (2015 [1923]), e as inter-relações dessa formulação com outras da perspectiva dialógica da linguagem. Sua justificativa radica na oferta de conhecimento acerca de uma potencial fonte do pensamento de Bakhtin e de aspectos da teoria do Círculo. A pesquisa, de natureza bibliográfica, concentra-se nos textos O discurso no romance, Os gêneros do discurso e Diálogos I e II, obras de períodos distintos da produção intelectual do pensador russo, a primeira pertencente às suas reflexões sobre o gênero romanesco e as demais respectivas ao problema dos gêneros do discurso. Os resultados revelam: uma ampliação conceitual em relação às noções de percepção e apercepção de Jakubinskij; o campo aperceptivo comparecendo em referência ao destinatário do enunciado e ao seu conjunto de conhecimentos e vivências socialmente assimilados; relações entre o conceito e elementos diversos integrantes do universo teórico bakhtiniano, tais como endereçamento, compreensão responsiva, heterodiscurso, dialogismo, extralocalização e horizonte valorativo.This article takes an epistemological approach to examine the concept of the apperceptive field, or apperceptive background, based on the texts of Mikhail Bakhtin, considering its possible genesis in the work On Dialogic Speech by Lev Yakubinsky (2015 [1923]) and the interrelations of this formulation with other aspects of the dialogical perspective of language. The study is justified by its contribution to a deeper understanding of Bakhtin’s intellectual influences and to broader theoretical developments within the Bakhtin Circle. This bibliographic research draws primarily on Discourse in the Novel, The Problem of Speech Genres, and Dialogues I and II, works from distinct phases of the Russian thinker’s intellectual production. While the former addresses the novel as a genre, the latter works focus on the theory of speech genres. The results reveal a conceptual expansion in relation to Yakubinsky’s notions of perception and apperception; the apperceptive background emerges as a reference to the addressee’s socially and historically shaped knowledge and experience; and connections between this concept and various elements of Bakhtin’s theoretical universe, such as addressivity, responsive understanding, heterodiscourse, dialogism, extralocalization, and evaluative horizon
Atividade física de mulheres no climatério: comparação entre auto-relato e pedômetro
No full textOBJETIVO Comparar dois métodos de avaliação de atividade física entre mulheres na pré, transição e pós-menopausa. MÉTODOS Estudo transversal aninhado à coorte de mulheres na pré, peri e pós-menopausa em uma cidade do sul do Brasil. As participantes responderam a um questionário com dados sociodemográficos e clínicos. A atividade física foi avaliada utilizando-se o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e a contagem do número de passos com o uso de pedômetro. As participantes foram classificadas em estratos de atividade física de acordo com o instrumento utilizado. Para análise estatística foram realizados os testes de correlação de Spearman, índice de Kappa, coeficiente de concordância e análise das medidas contínuas de Bland-Altman. RESULTADOS A concordância (k = 0,110; p = 0,007) e a correlação (rho = 0,136; p = 0,02) entre o Questionário Internacional de Atividade Física – versão curta e o pedômetro foram fracas. No gráfico de Bland-Altman, observou-se que as diferenças se afastam do valor zero tanto quanto a atividade física é mínima ou mais intensa. Comparando-se os dois métodos, a frequência de mulheres inativas é maior quando avaliadas pelo pedômetro do que pelo Questionário Internacional de Atividade Física. O oposto ocorre entre as ativas. CONCLUSÕES A concordância entre os métodos foi fraca. Embora de fácil aplicação, o Questionário Internacional de Atividade Física superestima a atividade física em relação à avaliação por pedômetro
Editorial: Mirando o futuro
No full textEditorial Locus Revista de História. V. 31 n. 1
Looking toward the future
We are pleased to publish the first issue of volume 31 of Locus: Revista de História. In this issue, the dossier revisits the debates of the colloquium that marked the 20th anniversary celebrations of PPGH/UFJF and deepens the discussions presented therein on the methodology of microhistory, considered from a global perspective, based on the notions of coloniality and translocality. It also pays tribute to historian Giovanni Levi and his foundational role in this field. We publish the lecture he gave at the colloquium and an unpublished interview he gave to Mônica Ribeiro de Oliveira and Maíra Vendrame. The organizers of the dossier, Hevelly Ferreira Acruche and Robert Daibert Jr., introduce the richness of the discussion and the set of articles in their Presentation. Check it out.
Reflecting on the path we have traveled is an attitude that looks to the future. In this issue, we also celebrate the growing demand for the journal, with articles in close dialogue with the Program's area of concentration and lines of research. The open session is dense and thought-provoking.
Discussions on heritage and art are present, honoring our tradition. Heritage as unconscious historiography is the title of Rogério Mattos' inspiring article on the need to incorporate new constructions and experiences of black heritage into the construction of an innovative agenda in both the writing and teaching of history. Next, Enrique Normando Cruz presents, in Spanish, the article Contexto y nuevos datos históricos acerca de un pintor al Noroeste del Río de la Plata (Jujuy, siglo XVIII) (Context and new historical data about a painter in the northwest of the Río de la Plata (Jujuy, 18th century)), based on new and original information about the work and career of the painter Diego de Aliaga. Transtemporalidade e o anacronismo das imagens: uma leitura possível da obra A imperatriz antropófaga, de Fernando Lindote (Transtemporality and the anachronism of images: a possible reading of the work The Anthropophagous Empress, by Fernando Lindote), written by Rodolpho Bastos and Rafaela Barbieri, closes the set of reflections in this field, exploring George Didi-Huberman's concept of the anachronism of images and Reinhart Koselleck's contributions on temporal experiences, to explore, in the 2017 painting by Catarinense painter Fernando Lindote, "the marks of colonization, the resistance of colonized peoples, and ancient temporalities."
Politics and the political uses of the past could not be left out of the topics covered in this rich open session. Partidos para quê? Quatro questões sobre os partidos políticos na Primeira República (1889–1930) - Parties for what? Four questions about political parties in the First Republic (1889–1930) by Surama Conde Sa Pinto opens the sequence in grand style, revisiting the classic theme of elections and political parties in the First Brazilian Republic, in which the author is a recognized expert. Continuing with classic themes in Brazilian political historiography, Classe Militar no século XIX: A imprensa como campo de discussão - The Military Class in the 19th Century: The press as a field of discussion and definition of the military institution by Fenanda de Santos Nascimento analyzes the discourse of Brazilian military periodicals from 1850 to 1881, understanding the military press of the period as a "channel for disseminating ideas about what it means to be a soldier" at a time when an effective institutional discourse had not yet been formed. We close the trilogy with Paradoxos dos direitos humanos e a judicialização dos crimes da ditadura civil-militar brasileira (1973-2023) (The military-civilian dictatorship in Brazil: paradoxes of human rights and the judicialization of crimes of the Brazilian civil-military dictatorship (1973-2023)), by Camila Cristina Silva, which addresses the contradictory history of state terrorism in the Brazilian civil-military dictatorship as a legal problem.
That's not all. To conclude, we return to translocality as a problem and close with African and Latin American stories, fertile territories for collective reflection at PPGH/UFJF. Pastores africanos no horizonte da “ocupação” da Angola central: Ngulu, Keto e a expansão da missão congregacional (c. 1880-1900) - African pastors on the horizon of the "occupation" of central Angola: Ngulu, Keto, and the expansion of the congregational mission (c. 1880-1900), by Jéssica Evelyn Pereira dos Santos, addresses the first Protestant missions established in the region of Central Angola through the trajectory of two young men who became pastors, teachers, and community leaders. Finally, Milton Ferreira Santos reviews the book Historia mínima de las derechas latinoamericanas (A Brief History of the Latin American Right) by Ernesto Bohoslavsky and Priscila Emanoeli Rodrigues Cozer reviews the collection Os tempos da justiça: História, infâncias e direitos humanos na América Latina (Times of Justice: History, Childhood, and Human Rights in Latin America), organized by Silvia Maria Fávero Arend and Humberto da Silva Miranda, both books published in 2023.
Enjoy your reading!
Hebe Mattos, editor
Juiz de Fora, July 2025Editorial Locus Revista de História. V. 31 n. 2
Mirando hacia el futuro
Nos complace publicar el primer número del volumen 31 de Locus: Revista de Historia. En este número, el dossier retoma los debates del coloquio que marcó las celebraciones del 20.º aniversario del PPGH/UFJF y profundiza en las discusiones allí presentes sobre la metodología de la microhistoria, pensada desde una perspectiva global, a partir de las nociones de colonialidad y translocalidad. También incluye un homenaje al historiador Giovanni Levi y su papel fundamental en este campo. Publicamos la conferencia que pronunció en el coloquio y una entrevista inédita concedida entonces a Mônica Ribeiro de Oliveira y Maíra Vendrame. Los organizadores del dossier, Hevelly Ferreira Acruche y Robert Daibert Jr., presentan la riqueza del debate y el conjunto de artículos en su Introducción. No se lo pierdan.
Reflexionar sobre el camino recorrido es una actitud que mira hacia el futuro. En este número, celebramos también la creciente demanda de la revista, con artículos en estrecho diálogo con el área de concentración y las líneas de investigación del Programa. La sesión libre se presenta densa e estimulante.
Los debates sobre patrimonio y arte están presentes, honrando la tradición. O Patrimônio enquanto inconsciente da historiografia/ El patrimonio como inconsciente de la historiografía es el título del inspirador artículo de Rogério Mattos, sobre la necesidad de incorporar las nuevas construcciones y experiencias del patrimonio de la herencia negra para la construcción de una agenda innovadora tanto en la escritura como en la enseñanza de la historia. A continuación, Enrique Normando Cruz presenta, en español, el artículo Contexto y nuevos datos históricos acerca de un pintor al Noroeste del Río de la Plata (Jujuy, siglo XVIII), a partir de nueva y original información sobre la obra y la trayectoria del pintor Diego de Aliaga. ranstemporalidade e o anacronismo das imagens: uma leitura possível da obra A imperatriz antropófaga, de Fernando Lindote/ Transtemporalidad y anacronismo de las imágenes: una posible lectura de la obra La emperatriz antropófaga, de Fernando Lindote, escrito por Rodolpho Bastos y Rafaela Barbieri, cierra el conjunto de reflexiones en este campo, explorando el concepto de anacronismo de las imágenes de George Didi-Huberman y las contribuciones sobre las experiencias temporales de Reinhart Koselleck, para explorar en el lienzo de 2017 del pintor catarinense Fernando Lindote «las huellas de la colonización, la resistencia de los pueblos colonizados y las temporalidades antiguas».
La política y los usos políticos del pasado no podían faltar entre los temas tratados en esta rica sesión libre. Partidos para quê? Quatro questões sobre os partidos políticos na Primeira República (1889–1930)/ ¿Para qué sirven los partidos? Cuatro cuestiones sobre los partidos políticos en la Primera República (1889-1930), de Surama Conde Sa Pinto, abre la sesión por todo lo alto, revisando el clásico tema de las elecciones y los partidos políticos en la Primera República brasileña, en el que la autora es una reconocida experta. Continuando con temas clásicos de la historiografía política brasileña, A Classe Militar no século XIX: A imprensa como campo de discussão e definição da instituição militar/La clase militar en el siglo XIX: La prensa como campo de discusión y definición de la institución militar, de Fenanda de Santos Nascimento, analiza los discursos de los periódicos militares brasileños de 1850 a 1881, entendiendo la prensa militar de la época como «canal de difusión de ideas sobre lo que significa ser militar» en un momento en el que aún no se había formado un discurso efectivamente institucional. Cerramos la trilogía con Paradoxos dos direitos humanos e a judicialização dos crimes da ditadura civil-militar brasileira (1973-2023)/ Paradojas de los derechos humanos y la judicialización de los crímenes de la dictadura civil-militar brasileña (1973-2023), de Camila Cristina Silva, que aborda la contradictoria historia del terrorismo de Estado en la dictadura civil-militar brasileña como problema jurídico.
Pero aún hay más. Para concluir, volvemos a la translocalidad como problema y cerramos con historias africanas y latinoamericanas, territorios fértiles para la reflexión colectiva del PPGH/UFJF. Pastores africanos no horizonte da “ocupação” da Angola central: Ngulu, Keto e a expansão da missão congregacional (c. 1880-1900) / Pastores africanos en el horizonte de la «ocupación» de Angola central: Ngulu, Keto y la expansión de la misión congregacional (c. 1880-1900), de Jéssica Evelyn Pereira dos Santos, aborda las primeras misiones protestantes establecidas en la región de Angola Central a partir de la trayectoria de dos jóvenes que se convirtieron en pastores, profesores y líderes comunitarios. Por último, Milton Ferreira Santos reseña el libro Historia mínima de las derechas latinoamericana/ Historia mínima de las derechas latinoamericanas, de Ernesto Bohoslavsky y Priscila Emanoeli Rodrigues Cozer reseña la recopilación Os tempos da justiça: História, infâncias e direitos humanos na América Latina/ Los tiempos de la justicia: Historia, infancia y derechos humanos en América Latina, organizada por Silvia Maria Fávero Arend y Humberto da Silva Miranda, ambos publicados en 2023.
¡Que disfruten la lectura!
Hebe Mattos, editora
Juiz de Fora, julio de 2025Editorial Locus Revista de História. V. 31 n. 1
Mirando o futuro
É com satisfação que colocamos no ar o primeiro número do volume 31 da Locus: Revista de História. Neste número, o dossiê revisita os debates do colóquio que marcou as celebrações dos 20 anos do PPGH/UFJF e aprofunda as discussões nele presentes sobre a metodologia da micro-história, pensada em perspectiva global, a partir das noções de colonialidade e translocalidade. Traz também uma homenagem ao historiador Giovanni Levi e seu papel fundacional neste campo. Publicamos a conferência por ele proferida no colóquio e uma entrevista inédita então concedida a Mônica Ribeiro de Oliveira e Maíra Vendrame. Os organizadores do dossiê, Hevelly Ferreira Acruche e Robert Daibert Jr. introduzem a riqueza da discussão e o conjunto dos artigos em sua Apresentação. Confiram.
Refletir sobre o caminho percorrido é atitude que mira o futuro. Neste número, celebramos também a crescente procura da revista, com artigos em estreito diálogo com a área de concentração e as linhas de pesquisa do Programa. A sessão livre vem densa e instigante.
As discussões sobre patrimônio e arte se fazem presentes, honrando a tradição. O Patrimônio enquanto inconsciente da historiografia é o título do inspirador artigo de Rogério Mattos, sobre a necessidade de incorporar as novas construções e vivências do patrimônio de herança negra para a construção de uma agenda inovadora tanto na escrita como no ensino de história. Na sequência, Enrique Normando Cruz apresenta, em espanhol, o artigo Contexto y nuevos datos históricos acerca de un pintor al Noroeste del Río de la Plata (Jujuy, siglo XVIII), a partir de novas e originais informações sobre a obra e trajetória do pintor Diego de Aliaga. Transtemporalidade e o anacronismo das imagens: uma leitura possível da obra A imperatriz antropófaga, de Fernando Lindote, escrito por Rodolpho Bastos e Rafaela Barbieri, fecha o conjunto de reflexões neste campo, explorando o conceito de anacronismo das imagens de George Didi-Huberman e as contribuições sobre experiências temporais de Reinhart Koselleck, para explorar na tela de 2017 do pintor catariense Fernando Lindote, “as marcas da colonização, da resistência dos povos colonizados e de temporalidades antigas”.
A política e os usos políticos do passado não poderiam estar de fora dos temas abordados nesta rica sessão livre. Partidos para quê? Quatro questões sobre os partidos políticos na Primeira República (1889–1930) de Surama Conde Sa Pinto abre a sequência em grande estilo, revistando o clássico tema das eleições e dos partidos políticos na Primeira Repúbica brasileira, em que a autora é reconhecida especialista. Continuando com temas clássicos da historiografia politica brasileira, A Classe Militar no século XIX: A imprensa como campo de discussão e definição da instituição militar de Fenanda de Santos Nascimento analisa o discursos dos periódicos militares brasileiros de 1850 a 1881, entendendo a imprensa militar do período como “canal de disseminação de ideias sobre o que é ser militar” em um momento em que ainda não se formara um discurso efetivamente institucional. Fechamos a trilogia com Paradoxos dos direitos humanos e a judicialização dos crimes da ditadura civil-militar brasileira (1973-2023), de Camila Cristina Silva, que aborda a contraditória história do terrorismo de estado na ditatura civil-militar brasileira como problema jurídico.
Ainda não é tudo. Para concluir, retornamos à translocalidade como problema e fechamos com histórias africanas e latino-americanas, territórios fecundos da reflexão coletiva do PPGH/UFJF. Pastores africanos no horizonte da “ocupação” da Angola central: Ngulu, Keto e a expansão da missão congregacional (c. 1880-1900) , de Jéssica Evelyn Pereira dos Santos, aborda as primeiras missões protestantes estabelecidas na região de Angola Central a partir da trajetória de dois jovens que se tornaram pastores, professores e líderes comunitários. Por fim, Milton Ferreira Santos resenha o livro Historia mínima de las derechas latinoamericanas de Ernesto Bohoslavsky e Priscila Emanoeli Rodrigues Cozer a coletânea Os tempos da justiça: História, infâncias e direitos humanos na América Latina, organizada por Silvia Maria Fávero Arend e Humberto da Silva Miranda, ambos editados em 2023.
Boa leitura!
Hebe Mattos, editora
Juiz de Fora, julho 202
