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La competencia sociocultural en la enseñanza y aprendizaje de lenguas: propuesta didáctica para la introducción a la cultura cubana en el aula de ELE
Get PDFLa lengua y la cultura son dos realidades indisociables. Por eso, es innegable la importancia de la competencia sociocultural en la adquisición de segundas lenguas o lenguas extranjeras. Este reconocimiento no solo se extiende entre los teóricos del tema, sino que se refrenda a nivel institucional, tanto en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas como, en el caso de la española, en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, donde se establece una serie de consideraciones sobre la pluriculturalidad de los países hispanos que cabe tener en cuenta en la instrucción del español como lengua extranjera. En ese contexto y como muestra de esa riqueza cultural, se presenta una unidad didáctica que tiene como finalidad introducir a los aprendices de ELE de niveles intermedios en la cultura cubana, contribuyendo al desarrollo paralelo de sus competencias sociocultural y comunicativa mediante la práctica conjunta de contenidos lingüísticos y culturales
Los procedimientos de cita directa y su adecuación al tipo de discurso
No full textFrom a discursive point of view, the direct quotation procedures in contemporary Spanish have generally been analysed on the empirical basis of specific contexts or specific variants of the language, in such a way that there are various studies that deal with certain varieties of the spoken and written language, but none that encompasses the two modalities in their different possibilities and contrasts them with each other. The aim of this paper is to analyse the formal structure of direct style as a function of the discursive context, using a large corpus of examples of oral, theatrical, journalistic and narrative discourse in peninsular and American Spanish. The results obtained allow us to establish a typology of variants of the prototypical direct style for each type of discourse, as well as certain characteristics of the constructions which not only distinguish them as a class according to the type of discourse, but also, and mainly, according to the oral or written linguistic modality. Broadly speaking, it can be determined that the context conditions or, at least, influences the formal configuration of the constructions, the position of their members and the verbs or formulas used as introducers to the quotation.Los procedimientos de cita directa en el español contemporáneo, desde un punto de vista discursivo, han sido analizados, generalmente, tomando como base empírica contextos específicos o variantes concretas de la lengua, de modo que existen diversos estudios que atienden a determinadas variedades de la lengua oral y de la lengua escrita, pero ninguno que englobe las dos modalidades en sus distintas posibilidades y las contraste entre sí. El propósito de este trabajo es analizar la estructura formal del estilo directo en función del contexto discursivo, a partir de un amplio corpus de ejemplos que acoge muestras de discurso oral, teatral, periodístico y narrativo en español peninsular e hispanoamericano. Los resultados obtenidos permiten establecer una tipología de variantes del estilo directo prototípico para cada tipo de discurso, así como determinadas características de las construcciones que no solo las distinguen como clase en función del tipo de discurso, sino también, y principalmente, en función de la modalidad lingüística oral o escrita. A grandes rasgos, se puede determinar que el contexto condiciona o, al menos, influye en la configuración formal de las construcciones, la posición de sus miembros y los verbos o fórmulas empleados como introductores de la cita
The syntactic-semantic structures of accusing and criticizing as verbs of negative assessment: an insight into the Archivo de Textos Hispánicos of the University of Santiago
Get PDFA partir del análisis de un corpus de ejemplos de lengua real, fundamento empírico en que se sustentan las hipótesis que se esbozarán a lo largo de este trabajo, tratará de realizarse una aproximación a la caracterización sintáctico-semántica de las diferentes construcciones que presentan los verbos criticar y acusar. Para ello, se atenderá a las distintas posibilidades de estructuración sintáctica que presenta cada uno de los verbos y la configuración semántica que a ellas se asocia, estableciendo sus diferencias y similitudes como verbos de valoración negativa.From an analysis of a corpora of actual language examples, wich is the empirical support of the hipothesis that will be explain in this work, we will try to do an approximation to de syntax and semantics caracterization os different constructions that the verbs criticar and acusar shows. To that, we will decribe the different syntax estructuration posibilities from each verb and the semmantic configuration associated, establishing their differences and similarities as negative valorative verbs
Las construcciones de estilo directo en español. Estudio de corpus
Get PDFLa cuestión del estilo directo, especialmente lo que concierne a la relación que se establece entre sus miembros (expresión introductora y secuencia citada), ocupa uno de los temas centrales de la gramática del español, pero su caracterización varía radicalmente de unos autores a otros. Son tres las hipótesis principalmente sostenidas: relación sintáctica de hipotaxis (la que goza de mayor tradición), relación sintáctica de parataxis y relación exclusivamente discursiva (no sintáctica).
Ante tal divergencia de opiniones, el presente trabajo surge con la finalidad de explorar la lengua en uso, para tratar de verificar si alguna de las hipótesis anteriores funciona en la lengua real, además de contribuir, de algún modo, a la descripción del estilo directo desde un punto de vista gramatical y discursivo, más allá de los ejemplos ad hoc y las construcciones prototípicas. Así, a partir de un soporte empírico constituido por un corpus de, aproximadamente, tres mil secuencias de enunciados de estilo directo, se atiende a los dos miembros que componen la construcción, a su forma, sus constituyentes y su adaptación al contexto discursivo concreto en que se produce (lengua oral, periodística, narrativa y teatral).
A menudo, las gramáticas retratan el estilo directo como una oración introducida por un verbum dicendi, que explicita el acto de habla contenido en el discurso referido. De ahí que el análisis de los verbos introductores de las construcciones de cita directa sea uno de los ejes centrales de la investigación. Este tiene como resultado las minuciosas clasificaciones semántica y sintáctica de los predicados empleados como introductores de estilo directo, que muestran una realidad lingüística bastante diferente a la recogida en estudios precedentes: si bien los verbos de lengua son los mayoritariamente empleados, no son los exclusivos, sino que existe una amplia gama de introductores de cita que no aluden al acto comunicativo, sino a otros elementos del contexto en el que se inserta la cita (acciones de los personajes, gestualidad, etc.). La existencia de estos casos evidencia que el valor semántico locutivo de la forma verbal no es una condición sine qua non en las construcciones de estilo directo.
La doble perspectiva aplicada al análisis del estilo directo, que conjuga gramática y análisis del discurso, revela la proliferación de construcciones atípicas en todos los tipos discursivos analizados, que deben concebirse como variantes de un mismo prototipo condicionadas, además, por el contexto comunicativo en el que son empleadas. Estos enunciados muestran un considerable desarrollo y enriquecimiento de la secuencia, que evoluciona desde la forma prototípica (donde habría operado un proceso de fijación lingüística) hacia una serie de variantes formales, semánticas y discursivas que obligan a replantear una parte considerable de las ideas vertidas sobre el estilo directo como estructura gramatical, especialmente, aquello que se refiere a la naturaleza del verbo introductor y a la relación que se establece entre este y el enunciado reproducido. La explicación a este fenómeno lingüístico se halla en el construccionismo y su concepción de la construcción como una unidad de significado y significante con un valor semántico propio. Así, se recuperan y actualizan determinadas teorías tomadas de la gramática del inglés en la medida en que resultan aplicables al estilo directo y contribuyen a su descripción como construcción gramatical.
Por último, se propone un estudio contrastivo entre las construcciones de estilo directo y las de estilo indirecto libre, a partir de un análisis de corpus elaborado sobre una base de ejemplos de narrativa, que no ha llegado a ser explotado en este trabajo pero que permite esbozar algunas ideas apriorísticas sobre la posible conexión entre ambos procedimientos de cita
Direct quotation procedures in theatrical speech from the Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago
Get PDFLos procedimientos de estilo directo en español han sido ampliamente estudiados desde un punto de vista discursivo en diferentes contextos. Sin embargo, existen todavía ciertas lagunas que dejan sin explorar algunas manifestaciones discursivas que también pueden resultar de interés en un estudio profundo sobre la citación. De este modo, el presente estudio pretende contribuir al retrato de la cita directa en un tipo de discurso tan poco explorado desde el punto de vista gramatical como es el teatral. A partir del estudio de un corpus de ejemplos tomado de las obras de teatro registradas en el “Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago”, tratarán de establecerse los procedimientos propios de la citación directa en un tipo de discurso que se crea como imitación de otro y que, además, tiene la particularidad de aunar dos manifestaciones lingüísticas: la lengua escrita que da soporte a la obra como lectura y la lengua oral que, como dramaturgia, trata de emular. Para ello, se atiende a las propiedades formales, gramaticales y semánticas de los enunciados, que revelan una serie de características propias de las construcciones de estilo directo en el discurso teatral que parecen diferenciarlas como clase y sientan las bases de futuros estudios contrastivos respecto a otros tipos de discursos orales o escritos.Direct style procedures in Spanish have been extensively studied from a discursive point of view in different contexts. However, there are still certain gaps that leave some discourses unexplored that may also be interesting in an in‐depth study of citation. In this way, the present study aims to contribute to the portrait of direct quotation in a type of discourse little explored from the grammatical point of view as it is theatrical. From the study of a corpus of examples taken from the plays registered in the “Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago”, they will try to establish the procedures of direct citation in a type of discourse that is created as an imitation of another and that it has the particularity of combining two linguistic manifestations: the written language that supports the work as reading and the oral language that it tries to emulate as a dramaturgy. To do this, it is paid attention to the formal, grammatical and semantic properties of the statements, which reveals a series of features characteristic of direct‐ style constructionsin theatrical discourse thatseem to differentiate them as a class and lay the foundations for future contrastive studies with respect to others types of oral or written speeches
Corpus for atypical direct speech in Spanish
Get PDFEl "Corpus de Estilo Directo Atípico en Español (CEDAE)" es un conjunto de ciento treinta y tres
enunciados de estilo directo introducido por los denominados "verbos narrativos", extraídos de siete novelas representativas de la literatura contemporánea española e hispanoamericana. El diseño del corpus responde a fines investigadores de carácter gramatical y discursivo, aunque también pretende servir a estudios de otra índole en torno a la cuestión del estilo directo.The “Corpus de Estilo Directo Atípico en Español (CEDAE)” is a set of one hundred and thirty-three direct speech statements inserted by the socalled “narrative verbs”, extracted from seven representative novels of contemporary Spanish and Latin American literature. The design of the corpus responds to investigative fines of a grammatical and discursive nature, although it also aims to serve other studies on the question of direct speech
Prevalencia de sobrepeso y obesidad general y su asociación con la obesidad abdominal en escolares de 10 a 12 años de la ciudad de Laboulaye, provincia de Córdoba, año 2018
Get PDFFil: Baima Estévez, Fiorella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Nutrición; Argentina.Fil: Serda, María Noelia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Nutrición; Argentina.Introducción: La prevalencia de sobrepeso y obesidad en la población infanto-juvenil
constituye una problemática sanitaria de gran envergadura a nivel global y nacional.
Por tanto, investigar en torno a estas dos formas de malnutrición por exceso reviste
gran importancia; principalmente en poblaciones donde no existen datos oficiales,
como es el caso del sudeste de la provincia de Córdoba. Objetivo: Conocer la
prevalencia de sobrepeso y obesidad general y su asociación con la obesidad
abdominal en escolares de 10 a 12 años de Laboulaye, Córdoba, 2018. Población y
metodología: Se trató de un estudio observacional, correlacional simple, descriptivo,
de corte transversal; y metodológicamente cuantitativo. Población: 363 escolares, de
ambos sexos de 10 a 12 años. Muestra: 147 escolares, por muestreo aleatorio. Se
analizó el EN y CC/E, por sexos y edades, mediante certificados únicos de salud
(C.U.S). Se aplicó estadística descriptiva e inferencial. La asociación entre IMC y
CC/E se evidenció mediante correlación de Pearson. Resultados: La prevalencia de
sobrepeso y obesidad fue del 19% y 23,1%, respectivamente; sin diferencias
significativas según sexos, ni edades. La CC/E se encontró aumentada en mayor
proporción entre los niños/as con obesidad que con sobrepeso (p<0,01),
evidenciándose una correlación cercana a 1 entre IMC y CC, con un valor de rho de
0,88 (p<0,01). Conclusión: El conocimiento de las cifras de malnutrición por exceso
a nivel local contribuye al proceso de concientización, sensibilización, prevención y
promoción de la salud pública y comunitaria, todo lo cual es vital para la erradicación
de la obesidad infantil.Fil: Baima Estévez, Fiorella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Nutrición; Argentina.Fil: Serda, María Noelia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Nutrición; Argentina
The representation of the direct style in the press: uses and abuses in the journal "The voice of Galicia" in the last decade of the 20th century.
Get PDFA partir del análisis de los ejemplos de estilo directo en discurso
periodístico registrados en el Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de
Santiago, se presenta una panorámica de los tipos de citación empleados en el
periódico La Voz de Galicia durante la última década del siglo XX, que atiende a
la estructura formal de las construcciones, su conexión con el macrodiscurso y
los verbos introductores. Los resultados revelan una interesante variedad de
formas de cita directa empleadas en la lengua periodística, que se alejan del
prototipo y muestran un enriquecimiento de la construcción como procedimiento
de discurso referido.From the analysis of the direct speech examples from journalistic discourse
that are registered in the Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de
Santiago, it is presented an overview of the types of direct citation used in the
newspaper La Voz de Galicia during the last decade of the 20th century, which
attends to the formal structure of the constructions, their connection with the
macrodiscourse and the introductory verbs. The results reveal an interesting
variety of direct quotation forms used in the journalistic language, which move
away from the prototype and show an enrichment of the construction as a
referred speech procedure
Varietas delectat. Tendencias en la introducción de parlamentos en estilo directo en la narrativa española e hispanoamericana actual
Get PDFThis paper presents the results of the qualitative and quantitative analysis of the trends in direct style utterances according to (i) the position of its members in the sentence and (ii) the syntax and semantics of the opening expression (subject and verb) of the quotation. To this end, we use for the empirical dissertation a set of around three thousand direct-style utterances extracted from two well-known Spanish linguistic corpora: (i) Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago and (ii) Corpus de Estilo Directo Atípico en Español. The obtained results allow revealing: (i) the positional freedom of the introductory element, with a marked tendency to postposition, (ii) the omission of the subject (whose position also conditions the position of the quotation), and (iii) the use of a wide range of verbs belonging to different semantic classes, although those with a declarative value are predominant (although not exclusive).Este trabajo presenta los resultados del análisis cualitativo y cuantitativo de las tendencias en el modo de configuración de los enunciados de estilo directo, calculadas a partir de los datos relativos a la posición de sus miembros y a la sintaxis y semántica de la expresión introductora (sujeto y verbo) de la cita. Para ello, se emplea como soporte empírico un conjunto de casi tres mil enunciados en estilo directo extraídos de dos corpus lingüísticos del español: el Archivo de Textos Hispánicos de la Universidad de Santiago y el Corpus de Estilo Directo Atípico en Español, que permiten constatar la libertad posicional del elemento introductor, con una marcada tendencia a la posposición, así como a la omisión del sujeto (cuya posición también condiciona la de la cita), además del empleo de una amplia gama de verbos pertenecientes a diferentes clases semánticas, si bien son predominantes (aunque no exclusivos) los que tienen un valor declarativo.  
Belén López Meirama (ed.) (2011): "Estudios sobre disponibilidad léxica en el español de Galicia". Santiago de Compostela: Universidade de Santiago de Compostela, Lalia, Series Maior, nº 24, 265 pp.
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