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Análisis de las tesis de maestría en educación superior UNSAAC, 2008-2020
Get PDFEn este trabajo se analizan las tesis de maestría en Educación con mención en Educación Superior, realizadas en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, en el periodo de 2008 a 2020, para vislumbrar sus características generales, las tendencias temáticas y teórico-metodológicas, así como las concepciones subyacentes sobre el proceso de investigación y los procesos educativos. La opción metodológica adoptada para alcanzar los propósitos fue la investigación cualitativa, y con ella, el análisis de contenido. Se revisaron 70 tesis para conocer las características generales, luego, se analizó el contenido de ocho trabajos en profundidad. Tomando en consideración, el contexto de la problemática de la investigación, en donde son escasos los estudios referidos al análisis en profundidad de las particularidades de las producciones universitarias y de los componentes centrales de las tesis, en este estudio se halló: el uso predominante de métodos cuantitativos, en especial, el correlacional; los temas más estudiados fueron el uso de estrategias de enseñanza, el uso de los recursos educativos, y el rendimiento académico. De otro lado, en las tesis analizadas, las deficiencias más acentuadas se encuentran en el manejo de los fundamentos teórico-metodológicos de la investigación, como son la desarticulación entre los antecedentes, los referentes teóricos y el planteamiento del problema de investigación, además de las interpretaciones. Asimismo, la investigación y los fenómenos educativos son asumidos como procesos lineales y mecánicos
Programa “Eco vida” para mejorar las actitudes ambientales en estudiantes de Educación Inicial Bilingüe de una Universidad Nacional en Yarinacocha – Coronel Portillo, 2016
Get PDFEl presente estudio se enmarca dentro de la línea de las actitudes hacia la
sostenibilidad ambiental, cuyo objetivo general fue: Determinar en qué medida el
Programa “Eco vida” influye en las actitudes ambientales en los estudiantes de la
Escuela Profesional de Educación Inicial Bilingüe de la Universidad Nacional
Intercultural de la Amazonia del distrito de Yarinacocha, provincia Coronel Portillo y
región Ucayali en el 2016.
La investigación se encuadra dentro del tipo de investigación aplicada, nivel
explicativo, de diseño pre experimental con pre test y post test. La población estuvo
conformada por 242 estudiante en el ciclo 2016-I. La muestra fue no probabilística, y
estuvo conformada por 38 estudiantes de la carrera profesional de Educación Inicial
Bilingüe.
En la validación de la prueba de hipótesis se hizo uso del aprueba “t” de
Student, con lo cual se concluye que con una t =-10,67; con un nivel de confianza del
95% y nivel de significancia del 5%, que el Programa “Eco vida” ha influido favorable
y significativamente en un 16,44% en las actitudes ambientales en estudiantes de la
Escuela Profesional de Educación Inicial Bilingüe de la Universidad Nacional
Intercultural de la Amazonia del distrito de Yarinacocha, provincia Coronel Portillo y
región Ucayali en el 2016. En el pre test se tuvo una media de 78,5 y en el post test
una media de 99,87; demostrándose la eficacia del Programa Experimental en el
nivel universitario en el contexto geográfico del distrito de Yarinacocha, Ucayali
Técnicas para realizar citas y referencias en investigaciones, tesis y artículos científicos, basados en el apa 6° edición
No full textLa presenta monografía tiene como objetivo: Explicar las principales técnicas para
realizar citas y referencias en investigaciones, tesis y artículos científicos, haciendo
uso del APA 6° Edición. La monografía tiene carácter documental, y es del tipo de
investigación descriptivo. Para su realización se ha utilizado las técnicas del fichaje
con sus instrumentos fichas bibliográficas fichas textuales, fichas de resumen y fichas
de comentario. Se concluye que la redacción científica tiene un solo propósito que es
el informar el resultado de una investigación o un hallazgo científico; y la técnica de
la automatización de citas y referencias del APA sexta edición en el Ms Word permite
viabilizar operativa y funcionalmente la redacción de investigación, tesis y artículos
científicos óptimamente.Trabajo académic
Potencial de innovación y gestión institucional en la Universidad Nacional de Cañete-Perú
Get PDFLa presente investigación parte del marco de las múltiples y complejas transformaciones
políticas, económicas, sociales y culturales que plantea el sistema universitario actual, surge de
la necesidad de desarrollar diagnósticos certeros del potencial innovador que necesitan las
universidades públicas en el país, para estar a la vanguardia de las universidades privadas en el
contexto de las exigencias de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
(SUNEDU) y el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (SINEACE). La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que
existe entre el potencial de innovación y la gestión institucional en el personal directivo, docente y
administrativo de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación fue de tipo aplicada, nivel
correlacional, se trabajó con un diseño correlacional transversal. La población estuvo conformada
por 154 sujetos entre directivos, docentes y administrativos, y la muestra fue probabilística y
estratificada conformada por 92 sujetos. El nivel de potencial de innovación con que cuenta la
universidad es del 75%, siendo cualitativamente bueno, y en la gestión institucional el 73%, siendo
este muy bueno, en la percepción de los sujetos evaluados. Se concluye en base a las tres dimensiones
y con un nivel de significancia del 5%, que existe una correlación directa y altamente significativa
(rho = 0,902 y p-valor: 0,000 < 0,010) entre el potencial de innovación y la gestión institucional en
el personal directivo, docente y administrativo de la Universidad Nacional de Cañete.//This research part of the framework of the multiple and complex political, economic, social
and cultural transformations posed by the current university system, arises from the need to
develop accurate diagnoses of the innovative potential that public universities need in the country,
to be at the avant-garde of private universities in the context of the requirements of the National
Superintendence of Higher University Education (SUNEDU) and the National System for the
Accreditation and Certification of Educational Quality (SINEACE). The objective of the research
was to determine the degree of relationship that exists between the potential for innovation and
institutional management in the management, teaching and administrative staff of the National
University of Cañete. The research was applied type, correlational level, we worked with a
transversal correlational design. The population was made up of 154 subjects among managers,
teachers and administrators, and the sample was probabilistic and stratified consisting of 92
subjects. The level of potential for innovation that the university has is 75%, being qualitatively
good, and in institutional management 73%, being very good, in the perception of the subjects
evaluated. It is concluded based on the three dimensions and with a level of significance of 5%,
that there is a direct and highly significant correlation (rho = 0.902 and p-value: 0.000 < 0.010)
between the innovation potential and the institutional management in the management, teaching
and administrative staff of the National University of Cañete
Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias y pensamiento complejo en estudiantes universitarios
Get PDFThe present investigation starts from the logical and theoretical framework of the developmentof competences and complex thinking in the world university system. In this sense, the researchaimed to demonstrate the effects of the application of didactic strategies for the development ofcompetences and complex thinking in the Systems Engineering degree at a public university inLima provinces. The research was of an applied type, explanatory level, we worked with a preexperimentaldesign. The population was made up of 325 students from the professional career ofSystems Engineering, and the sample was taken non-probabilistically by 23 students of the X cycle.The level of development of competencies was 74% in percentage terms and 64,25% in complexthinking. It is concluded based on the three didactic strategies used (problem-based strategy,collaborative learning strategies, and the incorporated strategy of information and communicationtechnologies) with a significance level of 5% and a (p-value: 0,006 < 0,050) that competenciesand complex thinking have been favorably developed in the students of the Professional Career inSystems Engineering at the National University of Cañete, Lima, Peru.”La presente investigación parte del marco lógico y teórico del desarrollo de competencias y el pensamiento complejo en el sistema universitario mundial, en ese sentido la investigación tuvo como objetivo demostrar los efectos de la aplicación de las estrategias didácticas para el desarrollo de competencias y pensamiento complejo en la carrera de Ingeniería de Sistemas en una universidad pública de Lima provincias. La investigación fue de tipo aplicada, nivel explicativo, se trabajó con un diseño pre experimental. La población la conformaron por 325 estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas, y la muestra fue tomada no probabilísticamente por23 estudiantes del X ciclo. El nivel de desarrollo de competencias fue porcentualmente del 74% y del pensamiento complejo el 64,25%. Se concluye en base a las tres estrategias didácticas utilizadas(estrategia basada en problemas, estrategias de aprendizaje colaborativo, y la estrategia incorporada de las tecnologías de información y comunicación) con un nivel de significancia del 5% y un(p-valor: 0,006<0,050) que se ha desarrollado favorablemente las competencias y el pensamiento complejo en los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Cañete-Lima, Perú.A presente investigação parte do quadro lógico e teórico do desenvolvimento de competências e pensamento complexo no sistema universitário mundial. Neste sentido, a investigação visava demonstrar os efeitos da aplicação de estratégias didácticas para o desenvolvimento de competências e pensamento complexo na carreira de Engenharia de Sistemas numa universidade pública das províncias de Lima. A investigação foi de tipo aplicado, a nível explicativo, trabalhando com um desenho pré-experimental. A população era composta por 325 estudantes da carreira de Engenharia de Sistemas, e a amostra não foi probabilisticamente recolhida por 23 estudantes do ciclo X. O nível de desenvolvimento de competências foi de 74% e de pensamento complexo de 64,25%. Conclui-se que, com base nas três estratégias didácticas utilizadas (estratégia baseada em problemas, estratégias de aprendizagem colaborativa, e a estratégia incorporada nas tecnologias de informação e comunicação) com um nível de significância de 5% e um (p-valor: 0,006<0,050) que as competências e o pensamento complexo foram desenvolvidos favoravelmente nos estudantes da Carreira Profissional de Engenharia de Sistemas da Universidade Nacional de Cañete-Lima, Peru
Psicomotricidad e iniciación a la escritura en niños de 5 años de edad en comunidades Shipibas de Ucayali
Get PDFThe goal of the study was to determine the relationship between psychomotricity, and introduction to writing variables in 5 year-old children of kindergarten from Shipibo communities in the Ucayali region in 2014. The methods used were: descriptive, synthetic analytical and deductive hypothetical. The design was cross non-experimental of correlational level. The population was represented by 310 children 5 years old from kindergarten of the Shipibo communities from Ucayali region in 2014. The sampling was probabilistic and stratified, and was composed of 172 children. For the psychomotricity measurement, a standardized instrument based on Wallon (1978) was used, and for the introduction to writing it was based on Valles (1998); both were validated. As a result, we can mention that the psychomotricity variable had a mean score of 71.87, and the introduction to writing variable had one of 53.26; the median in the first case was 73.00 and 56.00 in the second; the maximum score in the first case was 82.00 and in the second 57; regarding the minimum score, the first was 58, 00 and the second 36, 00. Spearman’s rho was used at 5% significance level for hypothesis testing. To conclude, we determined that there is a direct and significant relationship between psychomotricity and introduction to writing variables in 5 year-old children of kindergarten from the Shipibo communities.Se ha establecido como objetivo determinar la relación que existe entre las variables psicomotricidad y la iniciación de la escritura en niños de 5 años de las instituciones educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas de la región Ucayali en el año 2014. Se utilizó como métodos específicos, el descriptivo, analítico sintético y el hipotético deductivo. Nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 310 niños de 5 años de las Instituciones Educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas de la región Ucayali en el año 2014. La muestra fue probabilística y estratificada, y estuvo conformada por 172 niños. Para la medición de la psicomotricidad se estandarizó un instrumento basado en Wallon (1978), y para la iniciación de la escritura en Vallés (1998); los mismos que se validaron y confiabilizaron. Como resultados se pueden mencionar que, en la variable psicomotricidad se tiene una puntuación media de 71,87 y en la variable iniciación a la escritura 53,26; la mediana en el primer caso es 73,00 y en el segundo caso 56,00; el puntaje máximo en el primer caso es 82,00 y en el segundo caso es 57; respecto al puntaje mínimo en la primera es 58,00 y en la segunda 36,00. Para la prueba de hipótesis se utilizó la rho de Spearman al 0,05 de significancia. En conclusión se ha determinado que existe una relación directa y significativa entre la psicomotricidad y la iniciación de la escritura en niños de 5 años de las instituciones educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Potencial para a inovação e gestão institucional na Universidade Nacional de Cañete-Peru
No full textThis research part of the framework of the multiple and complex political, economic, social and cultural transformations posed by the current university system, arises from the need to develop accurate diagnoses of the innovative potential that public universities need in the country, to be at the avant-garde of private universities in the context of the requirements of the NationalSuperintendence of Higher University Education (SUNEDU) and the National System for the accreditation and Certification of Educational Quality (SINEACE). The objective of the research was to determine the degree of relationship that exists between the potential for innovation and institutional management in the management, teaching and administrative staff of the national university of Cañete. The research was applied type, correlational level, we worked with a transversal correlational design. The population was made up of 154 subjects among managers, teachers, and administrators, and the sample was probabilistic and stratified consisting of 92 subjects. The level of potential for innovation that the university has is 75%, being qualitatively good, and in institutional management, 73%, is very good, in the perception of the subjects evaluated. It is concluded based on the three dimensions and with a level of significance of 5%, that there is a direct and highly significant correlation (rho = 0.902 and p-value: 0.000 < 0.010)between the innovation potential and the institutional management in the management, teaching and administrative staff of the National University of Cañete.La presente investigación parte del marco de las múltiples y complejas transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que plantea el sistema universitario actual, surge dela necesidad de desarrollar diagnósticos certeros del potencial innovador que necesitan las universidades públicas en el país, para estar a la vanguardia de las universidades privadas en el contexto de las exigencias de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria(SUNEDU) y el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que existe entre el potencial de innovación y la gestión institucional en el personal directivo, docente y administrativo de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación fue de tipo aplicada, nivel correlacional, se trabajó con un diseño correlacional transversal. La población estuvo conformada por 154 sujetos entre directivos, docentes y administrativos, y la muestra fue probabilística y estratificada conformada por 92 sujetos. El nivel de potencial de innovación con que cuenta la universidad es del 75%, siendo cualitativamente bueno, y en la gestión institucional el 73%, siendo este muy bueno, en la percepción de los sujetos evaluados. Se concluye en base a las tres dimensiones con un nivel de significancia del 5%, que existe una correlación directa y altamente significativa(rho = 0,902 y p-valor: 0,000 < 0,010) entre el potencial de innovación y la gestión institucional en el personal directivo, docente y administrativo de la Universidad Nacional de Cañete.Esta investigação insere-se no quadro da múltipla e complexa política, económica, social e as transformações culturais que o actual sistema universitário coloca, decorre da necessidade de desenvolver diagnósticos precisos sobre o potencial inovador que as universidades públicas necessitam no país, estar na vanguarda das universidades privadas, no contexto das exigências da Superintendência de Ensino Superior Universitário (SUNEDU) e o Sistema Nacional de Acreditação e Certificação de Qualidade Educacional (SINEACE). O objetivo da pesquisa foi determinar o grau de relação que existe entre o potencial de inovação e gestão institucional na gestão, ensino e pessoal administrativo do Universidade de Cañete. A pesquisa foi de tipo aplicado, nível correlacional, trabalhamos com um desenho correlacional transversal. A população era composta por 154 sujeitos entre os gestores, professores e administradores, e a amostra foi probabilística e estratificada consistindo em 92 sujeitos. O nível de potencial de inovação que a universidade tem é de 75%, sendo qualitativamente bom, e na gestão institucional 73%, sendo muito bom, na percepção dos sujeitos avaliados. Conclui-se com base nas três dimensões e com um nível de significância de 5%, que existe uma correlação directa e altamente significativa (rho = 0,902 e p-valor: 0,000 < 0,010) entre o potencial de inovação e a gestão institucional na gestão, ensino e pessoal administrativo da Universidade Nacional de Cañete
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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