334 research outputs found
SUZANA THE PURE BY MAVRO VETRANOVIĆ
Get PDFBudući da se Vetranovićevoj Suzani čistoj uglavnom pristupalo kao
“djetetu svoga vremena”, a ne kao djelu s univerzalnom porukom, autor
novim pristupom, sa “suvremene promatračnice”, u ovom prikazanju otkriva
trajne vrijednosti koje nadilaze vremensko-prostorna obzorja i koje
su trajno aktualne. Preuzevši tematiku biblijskoga teksta, Vetranović je
nastojao humanistički i kršćanski angažirati čovjeka pokazujući mu da
razum, istina, čistoća i pravednost u konačnici uvijek pobjeđuju bezumnost,
niske strasti i laž.
U članku su također istražene dramaturško-teatrološke, jezično-stilske i
ine osobitosti te pitanje autorstva ovoga djela. Iako se ne može potvrditi
da je Suzana čista izvođena na pozornici, u tekstu je vidljiva nakana
izvedbe. Što se pak autorstva tiče, ovaj se tekst uzima kao najmanje sporan
u Vetranovićevu dramskom opusu prikazanjskih tekstova. O tome
svjedoči podrobnija jezična i stilska analiza.Since Vetranović’s Suzana the pure was mostly approached to as the
“child of their time” and not as the work with a universal message, the author
with a new approach, from the “contemporary observation post”, in
this presentation reveals the permanent values which exceed spatiotemporal
visions and which are permanently topical. Taking over the theme
of Biblical text, Vetranović wanted to engage a man humanistically and
in the Christian way showing him that mind, truth, pureness and justice
eventually win irrationality, low passions and lies.
The article also explored the dramaturgical-theatrological, linguisticstylistic
and other characteristics and question of the authorship of this
work. Although it cannot be confirmed that Suzana the pure was preformed
on the stage, the intention of performance is visible in the text. As
far as the authorship is concerned this text is taken as the least debatable
in Vetranović’s drama opus of performing texts. More detailed language
and stylistic analysis gives good evidence for that
Suzana TODOROVIĆ, 2020: Istrskobeneški jezikovni atlas severozahodne Istre 2. Števniki in opisni pridevniki, čas in koledar, življenje, poroka in družina, hiša in posestvo.
Get PDFThe author describes and evaluates Suzana Todorović's monograph, Istrian-Venetian language atlas of northwestern Istria 2 (2020)
Suzana TODOROVIĆ, 2020: Istrskobeneški jezikovni atlas severozahodne Istre 2. Števniki in opisni pridevniki, čas in koledar, življenje, poroka in družina, hiša in posestvo: Koper: Libris, Italijanska unija, Osrednja knjižnica Srečka Vilharja
Get PDFThe author describes and evaluates the monograph by Suzana Todorović, Istrskobeneški jezikovni atlas severozahodne Istre 2 (2020).Avtorica opisuje in ocenjuje monografijo Suzane Todorović, Istrskobeneški jezikovni atlas severozahodne Istre 2 (2020)
Saúde mental na adolescência: proposta de unidade didática autoral em língua espanhola para alunos do terceiro ano do Ensino Médio
No full textIn this study, we present a proposal for authorial teaching material (ATM), in the format of an authorial teaching unit (ATU), with a focus on the topic of Mental Health in adolescence. The target audience, to which the ATM was directed, includes Spanish language students in the third year of high school. For the preparation of the ATM, the steps proposed by Leffa (2007) were followed and, in addition, a series of sustaining sources was taken as a basis (pilot study, integrative and documental review and theoretical foundation), which empirically and theoretically supported its production. Based on the production of the ATU, we conclude that the ATM has an empirical bias and a theoretical basis and can provide contributions to the Spanish language classes.Neste estudo, apresentamos uma proposta de material didático autoral (MDA), no formato de unidade didática autoral (UDA), com foco no tema saúde mental na adolescência. O público-alvo, ao qual o MDA foi dirigido, abrange estudantes de língua espanhola do terceiro ano do ensino médio. Para a elaboração do MDA, foram seguidas as etapas propostas por Leffa (2007) e, além disso, foi tomada como base uma série de fontes alimentadoras (estudo piloto, revisão integrativa e de documentos e fundamentação teórica), que sustentaram empírica e teoricamente a sua produção. A partir da produção da UDA, concluímos que o MDA possui viés empírico e base teórica, podendo fornecer contribuições para a sala de aula de língua espanhola.En este estudio, presentamos una propuesta de material didáctico autoral (MDA), en formato de unidad didáctica autoral (UDA), con énfasis en el tema Salud mental en la adolescencia. El público clave del MDA abarca estudiantes de lengua española del tercer año del secundario. Para la elaboración del MDA, se siguieron las etapas establecidas por Leffa (2007) y, además, se utilizaron una serie de fuentes alimentadoras (estudio piloto, revisión integrativa y de documentos y fundamentación teórica), que sostuvieron empírica y teóricamente su producción. A partir de la producción de la UDA, concluimos que el MDA posee enfoque empírico y base teórica, pudiendo ofrecer contribuciones para las clases de lengua española
Engajamento com uma inteligência artificial no curso e-le en (form)acción: análise dos recursos semióticos pela metafunção interativa na perspectiva da gramática do design visual
Get PDFMultimodality is an approach that makes it possible to read and interpret the world by providing and giving it different meanings. In the technology sphere, multimodality is noticeable to human eyes, mainly in the digital game worlds, due to the creating of immersive environments that make enriched, engaging experiences possible for the players. In this context, Alternative Reality Games (ARG) are game genres that combine fiction and reality in a transmedia narrative marked by clues and challenges. This study analyzes how the semiotic resources used in ARGs, especially those in the challenges, provoke the player's involvement in solving problems in an online continuing education course for Spanish teachers, based on studies sustained by Social semiotics, Visual Grammar Design, game-based learning, gamification, and the framework ARCS. To do it, this is a qualitative netnography study, focusing on seven challenges proposed in the pedagogical digital material available in the online course E-LE en (form)acción. Results highlight that it is the association of semiotic resources related to each communication mobilized mode (oral, visual, gestural, audio, and written), along with the representation of Dulce - an intelligent artificial guide character who appears positioned with her eyes and body forward, at the player's eye level, and in gradations of distance - that reveal a closeness to the viewer. Therefore, we can infer that these aspects can help focus the course takers' attention, the relevance of what is asked of them, their confidence in developing the challenge, and their satisfaction in completing it.A multimodalidade é uma abordagem que possibilita a leitura e a interpretação do mundo, atribuindo-lhe diferentes significados. No universo das tecnologias digitais, a multimodalidade é perceptível aos olhos humanos, sobretudo no contexto dos jogos digitais, devido a criação de ambientes imersivos que possibilitam uma experiência enriquecedora ao jogador. É nesse âmbito que se situam os jogos de realidade alternativa (ARG), gênero que associa ficção à realidade em uma narrativa transmidiática, marcada por pistas e desafios. Neste estudo, analisamos em que medida os recursos semióticos utilizados no ARG, especialmente nos desafios, provocam o envolvimento docente na resolução dos problemas em um curso online de formação continuada para professores de espanhol. Os pressupostos teóricos que sustentam esta pesquisa são a Semiótica Social, a Gramática do Design Visual, a aprendizagem baseada em jogos e em gamificação, e o modelo de engajamento ARCS. Já a metodologia constitui-se como uma netnografia de abordagem qualitativa, com foco na análise dos sete desafios propostos ao longo do curso E-LE en (form)acción. Resultados revelam que é a associação dos recursos semióticos específicos de cada modo comunicacional mobilizado (oral, visual, gestual, sonoro e escrito) junto à representação de Dulce, personagem guia que aparece posicionada com olhos e corpo para frente, na altura dos olhos do docente, e em gradações de distâncias que revelam uma aproximação com o professor. Portanto, esses aspectos podem contribuir para focalizar a atenção do docente, a relevância do que lhe está sendo solicitado, sua confiança para desenvolver o desafio e sua satisfação em completá-lo
About the discourses of heritological matter
Get PDFAutorska naučna izložba Suzane Polić - Radovanović, pripada oblasti filozofije tehnologija, sa fokusom na tehnologiju materijala u kontekstu konzervacije – restauracije umetničkih i arheoloških predmeta, kao i predmeta industrijskog nasleđa. Autorka usmerava pogled ka budućnosti nauke o materijalima, imajući u vidu da savremena nauka direktno doprinosi razvoju tehnologija dobijanja materijala unapred zadatih svojstava. Centralno mesto u korpusu različitih problema koji postoje u oblasti konzervacije, odnosi se na strukturnu hijerarhiju materijala, pa se autorka opredelila da rezultate svojih heritoloških istraživanja vizualizuje prikazujući život materije koju treba konzervirati, kao metajezik koji za potpuno dešifrovanje diskursa heritološke suštine, traži viši stepen sinteze naučnog, filozofskog i umetničkog znanja.The author of scientific exhibition, Suzana Polić - Radovanović, presented concept of the field of philosophy of technologies, with a focus on technology of materials in the context of conservation - restorations of artistic and archaeological objects, as well as industrial heritage artefacts. The author visualize a view to the future of material science, given that modern science directly contributes to the development of technologies to obtain projected materials properties in advance. Central place in the corpus of different problems that exist in the field of conservation, refers to the structural hierarchy of materials. This is the reason why the author opted for visualized results of heritological research, and useded a life of matter as a language that is completely deciphered by the discourse of heritological essence. It is a higher degree of synthesis of scientific, philosophical and artistic knowledge.Autorska naučna izložba sa katalogom uz naučne recenzije / Author's scientific exhibition with catalog and scientific review
PRODUÇÃO ORAL EM LÍNGUA ESPANHOLA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Get PDFNeste estudo, analisamos o espaço dado à produção oral nas aulas de língua espanhola da educação básica, no contexto brasileiro, por meio de uma revisão integrativa, a qual está constituída por estudos, compreendidos entre 2000 e 2019, resultantes de buscas realizadas no Portal de Periódicos da CAPES, no Google Acadêmico e na plataforma EBSCO Discovery Service. Para a pré-seleção, foram analisados vinte e quatro estudos que continham em seus resumos os descritores “oralidade” e/ou “produção oral” e “língua espanhola” e/ou “espanhol”. Desse total, foram excluídas vinte pesquisas que contemplavam a produção oral em cursos livres ou no contexto do ensino superior, restando, apenas, quatro investigações relacionadas ao ensino dessa habilidade em instituições públicas de ensino fundamental e médio do Brasil. Os resultados apontaram que a produção oral fica relegada a um segundo plano nas aulas de espanhol, logo, é necessário que se reveja o seu papel dentro do contexto escolar.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i3.3104
Saúde mental na adolescência: proposta de unidade didática autoral em língua espanhola para alunos do terceiro ano do Ensino Médio
Get PDFIn this study, we present a proposal for authorial teaching material (ATM), in the format of an authorial teaching unit (ATU), with a focus on the topic of Mental Health in adolescence. The target audience, to which the ATM was directed, includes Spanish language students in the third year of high school. For the preparation of the ATM, the steps proposed by Leffa (2007) were followed and, in addition, a series of sustaining sources was taken as a basis (pilot study, integrative and documental review and theoretical foundation), which empirically and theoretically supported its production. Based on the production of the ATU, we conclude that the ATM has an empirical bias and a theoretical basis and can provide contributions to the Spanish language classes.En este estudio, presentamos una propuesta de material didáctico autoral (MDA), en formato de unidad didáctica autoral (UDA), con énfasis en el tema Salud mental en la adolescencia. El público clave del MDA abarca estudiantes de lengua española del tercer año del secundario. Para la elaboración del MDA, se siguieron las etapas establecidas por Leffa (2007) y, además, se utilizaron una serie de fuentes alimentadoras (estudio piloto, revisión integrativa y de documentos y fundamentación teórica), que sostuvieron empírica y teóricamente su producción. A partir de la producción de la UDA, concluimos que el MDA posee enfoque empírico y base teórica, pudiendo ofrecer contribuciones para las clases de lengua española.Neste estudo, apresentamos uma proposta de material didático autoral (MDA), no formato de unidade didática autoral (UDA), com foco no tema saúde mental na adolescência. O público-alvo, ao qual o MDA foi dirigido, abrange estudantes de língua espanhola do terceiro ano do ensino médio. Para a elaboração do MDA, foram seguidas as etapas propostas por Leffa (2007) e, além disso, foi tomada como base uma série de fontes alimentadoras (estudo piloto, revisão integrativa e de documentos e fundamentação teórica), que sustentaram empírica e teoricamente a sua produção. A partir da produção da UDA, concluímos que o MDA possui viés empírico e base teórica, podendo fornecer contribuições para a sala de aula de língua espanhola
DIVERSIDADE E CONCEITO DE FAMÍLIA: UMA PROPOSTA DE LEITURA DE FOTOGRAFIAS
No full textEste trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que focalizou a (re)construção do conceito de família por meio da leitura de imagens fotográficas, a qual teve como escopo principal a problematização de uma das temáticas que envolvem a diversidade social existente em nossa sociedade. A proposta foi elaborada e implementada em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Sant’Ana do Livramento-RS, em 2019. A metodologia utilizada trata-se de uma pesquisa pesquisa-ação (TRIPP, 2005) com base em métodos qualitativos (CRESWELL, 2010), composta de uma proposta-piloto dividida em 8 atividades, totalizando 14 horas/aula, as quais se voltaram à averiguação do que os estudantes entendiam por “família” e quais eram os seus conceitos de “leitura”. Ademais, as atividades direcionaram-se à reflexão e discussão sobre as diferentes formas em que as pessoas se organizam para viver, compondo diferentes formações familiares numa perspectiva de validação, reconhecimento e respeito à diversidade. A elaboração e a implementação da pesquisa estão ancoradas teoricamente nos pressupostos sobre as transformações sociais que alteraram as formações familiares (ARIÈS, 1981), nas diferentes formações familiares existentes na atualidade, (HINTZ, 2001; ROMANELLI, 2003) e na leitura da imagem fotográfica (KOSSOY, 2014; 2016; 2018). Os resultados da implementação apontaram que a fotografia, produzida em diferentes épocas, possui potencial para engajar os estudantes tanto na leitura dos recursos semióticos que compõem o arranjo da imagem quanto no fomento à problematização, reflexão e discussão de temas sociais. Além disso, evidenciou-se que a leitura do texto imagético de forma sistematizada não fazia parte do cotidiano de sala de aula dos estudantes, o que fundamenta a necessidade de práticas multimodais na escola. Somado a esse fato, percebeu-se, pelos discursos gerados pelos estudantes, que o conceito de família precisa ser alvo de exploração em práticas de ensino que reconheçam a urgência de um trabalho pautado na ética, na igualdade e na justiça social
Tehnološka misao u 21. veku i nasleđe teorije restauracije Čezara Brandija, na marginama naučnog susreta
Get PDFLa mostra scientifica di Suzana Polić è un progetto multidisciplinare che include aree: filosofia della tecnologia, scienza dell'informazione, studi di metodologia, ermeneutica, scienza della storia, futurologia, conservazione, studi biografici, patrimonio culturale, tecnica laser, materiali, e altri. Metodologico, la mostra presente la trasposizione dell'opinione scientifica, tecnologica e filosofica nella visibilità, Dal punto di vista della scienza sulla protezione del patrimonio culturale. L'obiettivo è il famoso lavoro di scienze di Cesare Brandi, "Teoria del Restauro", come caso di studio, in cui l'autore usa per dare per le opinioni moderne e multidisciplinari di questo lavoro create nel 20 ° secolo.The science exhibition by Suzana Polić, is a multidisciplinary project that includes areas: philosophy of technology, information science, methodologycal studies, hermeneutics, science of history, futurology, conservation-restoration, biographical studies, cultural heritage, laser technique and others. Methodological, exhibition shows the transposition of scientific, technological and philosophical opinion in visuality, with the help of heritological observation. The focus is the famous science work by Cesare Brandi, "Theory of Restoration", as a case study, at which the author use to giving for modern, multidisciplinary views of this work created in the 20th century.Autorska naučna izložba Suzane Polić je multidisciplinarni projekat koji obuhvata oblasti: filozofija tehnologija, metodološka istraživanja, informacijske nauke, hermeneutika, studije budućnosti, historija nauke, konzervacija-restauracija, zaštita intelektualnog nasleđa, biografske studije, kulturologija, tehnologija materijala, laserska tehnika i druge. Metodološki, izložba prikazuje transponovanje naučnog, tehnološkog i filozofskog mišljenja u vizuelnost, uz pomoć heritološke opservacije. U fokusu je čuveno delo Čezara Brandija „Teorija restauracije“, kao studija slučaja, na kojoj autorka daje savremeni, multidisciplinarni pogled na ovo delo nastalo u 20. veku.Autorska naučna izložba sa katalogom uz naučne recenzije / Author's scientific exhibition with catalog and scientific review
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