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Sujeitos da EJA : caminhos para o enleituramento e o empoderamento através da escrita de contos
No full textA leitura e a escrita proporcionam uma efetiva participação na sociedade, possibilitando, oportunidade de ampliar a oportunidade de construir um conhecimento amplo de determinados assuntos, valorizar a própria cultura e a do outro e mediar processos de individuação. O tema proposto neste relato de pesquisa em andamento, busca, através da pesquisa ação, com um projeto de intervenção pedagógica no formato de sequência didática, estudar a aprendizagem de alguns contextos linguísticos necessários para o enleituramento através do lúdico contido nos contos, focando principalmente estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para que possam diminuir o preconceito existente com relação à produção textual no dia a dia. O enleituramento é um termo criado para expressar esse processo contínuo e cumulativo pelo qual passamos, todos nós, seres humanos, independente de nossas particularidades sociais, físicas, psíquicas, mentais, emocionais, culturais, no caminho da constituição de nossas subjetividades (Conceição, Oliveira, Zacarias, 2016, p. 124). A sequência didática (SD) privilegiada nesta pesquisa é um conjunto de atividades organizadas de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito, para dar acesso a estudantes às práticas de novas linguagens ou dificilmente domináveis, como o conto (Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004). Sendo assim, norteia a pesquisa, um projeto didático construído para desenvolver a ação na pesquisa e, com ele, estudar caminhos de enleituramento.Fil: Rocha Bomfim Mazzei, Leliany Robérica. UNEB.Fil: Lapa De Oliveira, Rosemary. UNEB
Editorial / Apresentação
Get PDFPre-textual elements and presentationElementos pretextuales y presentación.A Revista CHO – Contação de Histórias e Oralidades chega ao número 3 com essa edição que nos traz um olhar especial sobre o papel das oralidades na educação básica.
Chegar a esse número da revista é um marco importante, pois, agora já temos o ISSN, quer dizer, Internacional Standard Serial Number, ou Número Internacional Normalizado para Publicações Seriadas, que é um tipo de código utilizado para registro internacional de documentos periódicos, como jornais, revistas e trabalhos científicos. O material que recebe um código de ISSN tem uma frequência de publicação. Nós da CHO, estamos nos esforçando para oferecer ao público variado e interessado nas questões publicadas nesta revista uma periodicidade ao menos bianual seja ela diária, quinzenal, mensal, semestral ou anual.
Também com esse número da revista, podemos pleitear indexação em bases de dados ou diretórios, nacionais ou estrangeiros. A indexação é um processo de representação da informação de conteúdo de documentos. Assim, muito em breve teremos indexadores. E, num futuro próximo, teremos a avaliação da revista para entrar no sistema qualis.
Agradecemos a todas as pessoas que enviaram seus artigos e confiaram em nossa proposta. Agradecemos a todas as pessoas que acessaram e que acessarão os artigos. Garantimos que o material aqui apresentado é qualificado em termos de pesquisa e discussão científica. Aproveitamos para convidar velhos e novos autores e autoras a participarem e a todas as pessoas para lerem os textos que apresentamos sempre de forma bastante ética e criteriosa.
A constituição do sujeito leitor pela via da contação de histórias
Get PDFThis article is the result of actions developed in a 45-hour component in a post-graduate course (master\u27s and doctorate), in 2018. Nineteen students enrolled in the component on their reading training and as a listener of stories were heard, dialoguing with their experiences as teachers, seeking to understand: what is the reading constitution of reading mediators? To achieve an answer to this question, sensitive listening was used as a methodological device for the production of information, recorded in a field diary, in addition to the individual writing of a memorial. The general objective was the description of mediations that are established in the classroom in the storytelling process through the orality of storytelling. The results pointed to pedagogical reflections on the approach to orality as a practice in classes with children, youth, adults and the elderly. The research was anchored mainly in: Soares (2004); Orlandi (2003) and Oliveira (2018).Este artículo es el resultado de acciones desarrolladas en un componente de 45 horas en un curso de posgrado (maestría y doctorado), en 2018. Se escuchó a 19 estudiantes inscritos en el componente en su formación lectora y como oyente de historias, dialogando con sus experiencias como docentes, buscando comprender: ¿cuál es la constitución lectora de los mediadores lectores? Para lograr una respuesta a esta pregunta se utilizó la escucha sensible como dispositivo metodológico para la producción de información, registrada en un diario de campo, además de la redacción individual de un memorial. El objetivo general fue la descripción de las mediaciones que se establecen en el aula en el proceso de narración a través de la oralidad de la narración. Los resultados apuntaron a reflexiones pedagógicas sobre el abordaje de la oralidad como práctica en clases con niños, jóvenes, adultos y ancianos. La investigación se basó principalmente en: Soares (2004); Orlandi (2003) y Oliveira (2018).Este artigo resulta de ações desenvolvidas em componente de 45h em curso de pós-graduação (mestrado e doutorado), em 2018. Foram ouvidos dezenove estudantes matriculados no componente sobre a sua formação leitora e como ouvinte de histórias, dialogando com suas experiências enquanto docentes, buscando entender: qual a constituição leitora de mediadores de leitura? Para alcançar resposta a essa pergunta, a escuta sensível foi usada como dispositivo metodológico de produção das informações, registradas em diário de campo, além da escrita individual de memorial. O objetivo geral foi descrição de mediações que se estabelecem em sala de aula no processo de enleituramento através da oralidade da contação de histórias. Os resultados apontaram para reflexões pedagógicas de abordagem da oralidade como prática em aulas com crianças, jovens, adultos e idosos. A pesquisa teve ancoragem principalmente em: Soares (2004); Orlandi (2003) e Oliveira (2018)
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Formação inicial e PIBID: Um apanhado histórico
Get PDFEsta pesquisa se insere no conjunto de produções investigativas, de abordagem crítica, sobre as políticas de formação inicial docente no Brasil. É uma pesquisa documental, cujos objetivos são: debater os princípios, fundamentos e objetivos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em aspectos políticos e ideológicos e explicitar os fundamentos teóricos e metodológicos presentes nos documentos governamentais que o normatizam. Para tanto, lança mão do Materialismo Histórico-dialético, através das categorias: totalidade, contradição, mediação, estabelecendo as relações com o contexto social, político, ideológico. Ao final, conclui-se que não se pode desconsiderar que a aproximação da prática educativa através da imersão na escola de educação básica, através do PIBID, não seja necessária para os licenciandos, mas não se pode deixar de considerar que essa imersão não é capaz de garantir a formação teórica e prática na formação docente
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Reflexões sobre experiências de Residência Pedagógica no Brasil
Get PDFEsta pesquisa bibliográfica tem por objetivo levantar reflexões teórico-metodológicas sobre a Residência Pedagógica (RP) no Brasil. Assim, apresenta histórico da implementação da RP no país, trazendo informações de fontes básicas publicadas em um conjunto de teses, dissertações e artigos científicos no período de 2010 a 2021, contemplando aspectos históricos, políticos, ideológicos, pedagógicos e suas relações com a formação de professores. Conclui-se que se faz necessário ampliar as pesquisas sobre a finalidade da RP na formação inicial, continuada e de iniciação à docência, considerando as diferentes concepções sobre conhecimentos teóricos e práticos que caracterizam a RP, identificando se há intenções de fragmentar ou unir a teoria e a prática na formação dos licenciandos
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA DE CONTOS AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS PARA VALORIZAÇÃO DA CULTURA E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NEGRA
No full textThis text is part of a research proposal on masters of oral tradition who live in the capital and in the interior of Bahia, reconstructing their life stories, in addition to highlighting tales of African and Afro-Brazilian oral tradition, with the aim of valuing the development of cultural identity. Through (auto)biographical research, the objectives pursued were: to study Bahian culture, notably that which presents Afro-descendant traits; to describe the pedagogical paths for an anti-racist education; to research black culture and identity. The results achieved point to the idea that reconnecting with ancestors is essential so that we do not lose sight of our origins.Este texto es parte de la propuesta de investigación sobre los maestros de la tradición oral que se encuentran en la capital y en el interior de Bahía, reconstruyendo sus historias de vida, además de destacar los cuentos de tradición oral africana y afrobrasileña, con el objetivo de valorizar el desarrollo de la identidad cultural. A través de la investigación (auto)biográfica, los objetivos perseguidos fueron: estudiar la cultura bahiana, especialmente aquella que presenta rasgos afrodescendientes; describir los caminos pedagógicos hacia la educación antirracista; Investigar la cultura y la identidad negras. Los resultados obtenidos apuntan a la idea de que reconectarse con los antepasados es esencial para no perder de vista nuestros orígenes.
Este texto se insere na proposta de investigação sobre mestres da tradição oral que se encontrem na capital e no interior da Bahia, reconstituindo as suas histórias de vida, além de dar destaque aos contos de tradição oral africanos e afrobrasileiros, no intuito de valorizar o desenvolvimento da identidade cultural. Através de uma pesquisa (auto) biográfica, o objetivo principal foi: compreender como o uso dessas narrativas pode contribuir para o desenvolvimento da identidade negra, a valorização da cultura afro-brasileira e africana, dialogando com a lei 10.639/03, que obriga o ensino da História e Cultura Afro-brasileira nas escolas. Os resultados alcançados apontam para a ideia de que o reencontro com ancestrais é fundamental para que não percamos de vista nossas origens
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