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Taller de atletismo escolar en la EESO 391 "Dr. Agustín Zapata Gollán" de la ciudad de Santa Fe, Argentina. Hacia prácticas deportivas coeducativas en la escuela secundaria
No full textLa presente propuesta de intervención ha sido pensada en el contexto escolar de un taller de atletismo en la EESO N° 391 -Dr. Agustín Zapata Gollán- de la ciudad de Santa Fe, Argentina. En esta escuela secundaria, aún se trabaja separando en las clases de educación física (en adelante EF) por varones y mujeres, teniendo las alumnas a una profesora y los alumnos a un profesor. Esta tendencia se suele repetir en muchas escuelas de la ciudad y de la Provincia de Santa Fe, pese a haberse publicado una disposición ministerial en el año 2016 que reglamenta que las clases de EF serán realizadas a partir de ese momento con agrupaciones mixtas. El Objetivo General de esta propuesta de intervención es promover prácticas coeducativas en los talleres escolares de atletismo escolar con la finalidad de acortar y eliminar brechas de desigualdad en el acceso a prácticas educativas- deportivas de calidad. Los Objetivos Específicos se vinculan con: Indagar acerca de los intereses deportivos que conoce o práctica el alumnado de la educación secundaria, fomentando el interés en los y las adolescentes por el deporte a través de la práctica del atletismo. Promover la igualdad de oportunidades de acceso a prácticas deportivas escolares de calidad para alumnas y alumnos, entendiendo a la juventud como un todo integrada a una misma sociedad. Invitar a la reflexión sobre las desigualdades, la violencia, la exclusión y la discriminación desnaturalizando prácticas arraigadas y contribuyendo a superar estereotipos de género. Incentivar a las alumnas y alumnos en la práctica del atletismo escolar como un deporte agente transmisor de cultura, salud, educación etc.; favoreciendo la integración del alumnado y dejando de lado las diferencias étnicas, de sexo, religión, etc. Generar espacios de aprendizaje por medio de prácticas deportivas alternativas y recreativas en el ámbito escolar, en las que alumnos, alumnas y otras identidades existentes puedan experimentar nuevos aprendizajes significativos a través de los talleres de atletismo. Este trabajo final de intervención, presenta una propuesta que fue pensada para ser desarrollada en un entorno escolar. El mismo no pudo ser llevado a cabo al haberse interrumpido la continuidad laboral en el establecimiento educativo luego de cinco años continuos desempeñándome como docente, habiendo titularizado otro profesor esas horas. Se propone un taller de atletismo escolar coeducativo en consonancia con las disposiciones ministeriales vigentes, generando espacios de aprendizaje alternativos, de deporte social e inclusivo en un ámbito escolar. (Ver ilustraciones 1 y 2). El trabajo concluye en la viabilidad de esta propuesta que ya se venía implementando anteriormente solo con varones en la escuela y en que hay un camino largo por recorrer aún en cuanto a la coeducación y la EF mixta en la ciudad de Santa Fe y la región, el cuál en gran parte dependerá de la buena voluntad y el trabajo en equipo de los actores institucionales del establecimiento educativo en cuestión. Hay un camino recorrido como lo es la disposición ministerial que avala este modo de trabajo, pero aún hay cuestiones contradictorias desde el mismo Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe en cuanto a este modo de trabajo como es el mencionado caso del ofrecimiento de horas separadas por varones y mujeres.Fil: Rodríguez Piñero, Cristian David.
Taller de atletismo escolar en la EESO 391 "Dr. Agustín Zapata Gollán" de la ciudad de Santa Fe, Argentina. Hacia prácticas deportivas coeducativas en la escuela secundaria
No full textLa presente propuesta de intervención ha sido pensada en el contexto escolar de un taller de atletismo en la EESO N° 391 -Dr. Agustín Zapata Gollán- de la ciudad de Santa Fe, Argentina. En esta escuela secundaria, aún se trabaja separando en las clases de educación física (en adelante EF) por varones y mujeres, teniendo las alumnas a una profesora y los alumnos a un profesor. Esta tendencia se suele repetir en muchas escuelas de la ciudad y de la Provincia de Santa Fe, pese a haberse publicado una disposición ministerial en el año 2016 que reglamenta que las clases de EF serán realizadas a partir de ese momento con agrupaciones mixtas. El Objetivo General de esta propuesta de intervención es promover prácticas coeducativas en los talleres escolares de atletismo escolar con la finalidad de acortar y eliminar brechas de desigualdad en el acceso a prácticas educativas- deportivas de calidad. Los Objetivos Específicos se vinculan con: Indagar acerca de los intereses deportivos que conoce o práctica el alumnado de la educación secundaria, fomentando el interés en los y las adolescentes por el deporte a través de la práctica del atletismo. Promover la igualdad de oportunidades de acceso a prácticas deportivas escolares de calidad para alumnas y alumnos, entendiendo a la juventud como un todo integrada a una misma sociedad. Invitar a la reflexión sobre las desigualdades, la violencia, la exclusión y la discriminación desnaturalizando prácticas arraigadas y contribuyendo a superar estereotipos de género. Incentivar a las alumnas y alumnos en la práctica del atletismo escolar como un deporte agente transmisor de cultura, salud, educación etc.; favoreciendo la integración del alumnado y dejando de lado las diferencias étnicas, de sexo, religión, etc. Generar espacios de aprendizaje por medio de prácticas deportivas alternativas y recreativas en el ámbito escolar, en las que alumnos, alumnas y otras identidades existentes puedan experimentar nuevos aprendizajes significativos a través de los talleres de atletismo. Este trabajo final de intervención, presenta una propuesta que fue pensada para ser desarrollada en un entorno escolar. El mismo no pudo ser llevado a cabo al haberse interrumpido la continuidad laboral en el establecimiento educativo luego de cinco años continuos desempeñándome como docente, habiendo titularizado otro profesor esas horas. Se propone un taller de atletismo escolar coeducativo en consonancia con las disposiciones ministeriales vigentes, generando espacios de aprendizaje alternativos, de deporte social e inclusivo en un ámbito escolar. (Ver ilustraciones 1 y 2). El trabajo concluye en la viabilidad de esta propuesta que ya se venía implementando anteriormente solo con varones en la escuela y en que hay un camino largo por recorrer aún en cuanto a la coeducación y la EF mixta en la ciudad de Santa Fe y la región, el cuál en gran parte dependerá de la buena voluntad y el trabajo en equipo de los actores institucionales del establecimiento educativo en cuestión. Hay un camino recorrido como lo es la disposición ministerial que avala este modo de trabajo, pero aún hay cuestiones contradictorias desde el mismo Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe en cuanto a este modo de trabajo como es el mencionado caso del ofrecimiento de horas separadas por varones y mujeres.Fil: Rodríguez Piñero, Cristian David.
Sociólogos en el Estado : capital militante y otras experiencias complementarias entre la formación académica y la inserción laboral. Análisis de experiencias de ingreso a distintas áreas del gobierno de la Provincia de Buenos Aires (2025)
No full textEl presente trabajo analiza la relación entre las motivaciones y los saberes teórico-profesionales de jóvenes con formación universitaria en sociología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata, UNLP) y su puesta en juego al ingresar a la administración pública de la Provincia de Buenos Aires en el periodo 2019-2025. El eje central consiste en comprender cómo se articulan las herramientas adquiridas en la formación universitaria con las demandas concretas del trabajo estatal, considerando tanto sus alcances como sus limitaciones. Asimismo, se incorpora el análisis de la influencia de otras instancias de formación no formal, principalmente experiencias de militancia política y trayectorias laborales previas, como elementos que inciden en los modos de inserción profesional. El estudio busca aportar a la comprensión de los perfiles profesionales de la sociología en el sector público y de los procesos formativos que los habilitan, recuperando discusiones sobre la articulación entre educación y trabajo entendida como una relación histórica, compleja y conflictiva. Retoma debates en torno al rol de la sociología, las tensiones entre autonomía y heteronomía profesional y los aportes específicos de los y las sociólogas de la UNLP en el Estado. Desde esta perspectiva entendemos que el desempeño en la gestión pública por parte de los y las sociólogas no depende exclusivamente de la formación académica, sino de un conjunto más amplio de disposiciones y experiencias que conforman el habitus profesional. La investigación se desarrolla mediante entrevistas semiestructuradas a egresados y estudiantes avanzados que ingresaron al Estado provincial entre 2019 y 2025, recorte que permite situar los casos dentro de una misma gestión gubernamental.Fil: Lynch, Kevin. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Public policies for youth and adolescents in Argentina (2017-2023): scope, limitations, and state violence
No full textEste artículo se propone abordar el tema de las políticas públicas nacionales dirigidas a las adolescencias y juventudes en Argentina y las violencias estatales derivadas de sus condicionalidades se traduzcan éstas como restricción o como incumplimiento. El análisis se centra en dos programas seleccionados de una cartografía más amplia de políticas públicas de alcance nacional (2017-2023), elaborada en el marco de un Proyecto de Investigación Plurianual. Por razones de extensión, se abordan específicamente la Asignación Universal por Hijo (AUH) y el Programa Nacional de Acompañamiento para el Egreso de Jóvenes sin Cuidados Parentales (PAE). El enfoque metodológico fue mixto, con la utilización de fuentes primarias y secundarias. Del análisis de las políticas hemos podido concluir que, si bien se evidencia aspectos de un lenguaje ligado al enfoque de derechos, también encontramos limitaciones en la implementación de las políticas, condicionalidades y exigencias a sus destinatarios que obturan un enfoque universal de acceso a derechos y colocan en muchos casos la responsabilidad en el adolescente y/o joven beneficiario/a del programa y que, en esta propuesta analítica, (sin soslayar los matices que pueden tener las acciones estatales) hemos identificado como formas en que el Estado, ya sea por acción como por omisión, expresa su violencia.This article addresses the issue of national public policies aimed at adolescents and young people in Argentina and the state violence resulting from their conditions, whether these are interpreted as restrictions or as non-compliance.The analysis focuses on two programs selected from a broader mapping of national public policies (2017-2023), developed within the framework of a Multi-Year Research Project. For reasons of length, it specifically addresses the Universal Child Allowance (AUH) and the National Program for the Support of Young People Leaving Care (PAE). The methodological approach was mixed, using both primary and secondary sources. From the analysis of the policies, we have been able to conclude that, although there are aspects of language linked to the rights-based approach, we also find limitations in the implementation of the policies, conditionalities, and requirements for their recipients that obstruct a universal approach to access to rights and, in many cases, place the responsibility on the adolescent and/or young beneficiary of the program. In this analytical proposal, (without overlooking the nuances that state actions may have) we have identified as ways in which the state, either by action or omission, expresses its violence.Fil: Guemureman, Silvia. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires / CONICET, Argentina.Fil: González, Anahí Patricia. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Universidad de Buenos Aires / CONICET, Argentina
The Opposite Side of the Sight: civilian uses of small arms
No full textLa presencia y uso de pequeñas armas de fuego entre civiles constituyen un fenómeno complejo que involucra imaginarios culturales, tensiones políticas, intereses económicos e impactos en la salud pública. En Argentina, el mercado de estas armas crece junto con los debates sobre su rol en la sociedad. Sin embargo, los estudios centrados en los usuarios legales de armas son limitados, y suelen ignorar las dimensiones simbólicas y experienciales de la tenencia más allá de su función defensiva o instrumental. Este estudio, basado en una metodología cualitativa a partir de 19 entrevistas y observaciones en clubes de tiro, explora cómo los usuarios de armas habilitan experiencias de apreciación estética, superación competitiva, sociabilidad y valor financiero. Los hallazgos muestran que las armas de fuego facilitan formas únicas de sociabilidad y bienestar personal, desafiando las narrativas reduccionistas que las enmarcan únicamente en términos de riesgo o autodefensa.The presence and use of small firearms among civilians is a complex phenomenon that involves cultural imaginaries, political tensions, economic interests and impacts on public health. In Argentina, the market for these weapons is growing along with debates about their role in society. However, studies focused on legal gun users are limited, and tend to ignore the symbolic and experiential dimensions of gun ownership beyond its defensive or instrumental function. This study, based on a qualitative methodology from 19 interviews and observations at gun clubs, explores how gun users enable experiences of aesthetic appreciation, competitive self-improvement, sociability, and financial value. Findings show that firearms facilitate unique forms of sociability and personal well-being, challenging reductionist narratives that frame them solely in terms of risk or self-defense.Fil: Herkovits, Damián. Departamento de Salud Comunitaria, Universidad Nacional de Lanús, Argentina.Fil: Smutny, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Argentina
La triple vida : experiencias laborales de bailarinas de la Escuela de Danzas Clásicas de La Plata
No full textLa presente tesina analiza las experiencias laborales y las percepciones de un grupo de jóvenes bailarinas de la ciudad de La Plata, de entre 21 a 26 años, estudiantes de las carreras de Danza Clásica y Danza Contemporánea de la Escuela de Danzas Clásicas (EDC). El objetivo general fue indagar cómo es trabajar de la danza en la actualidad para estas jóvenes, considerando tanto las condiciones materiales en las que ejercen, como los sentidos subjetivos que ellas elaboran sobre sus trayectorias. Para ello se realizó un estudio cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas, análisis documental y revisión bibliográfica especializada en sociología del trabajo y trabajo artístico. Los hallazgos muestran que las experiencias laborales tempranas se encuentran atravesadas por la precarización estructural del trabajo artístico, donde la multiactividad, la inestabilidad y la incierta remuneración constituyen rasgos persistentes. Sin embargo, estas jóvenes despliegan estrategias de inserción y formación constantes que combinan prácticas laborales, estudio intensivo en la institución y otros estudios universitarios. Esta simultaneidad -conceptualizada como "triple vida"- configura una subjetividad específica, marcada por la ética del sacrificio, la búsqueda de experiencia como capital distintivo y el sostenimiento emocional brindado por el entorno social y familiar. Asimismo, la investigación evidencia las tensiones dentro del campo formativo, donde conviven pedagogías tradicionales y enfoques contemporáneos que modelan distintas formas de comprender el cuerpo, la disciplina y la profesionalización. A pesar de la incertidumbre respecto del futuro laboral, las entrevistadas proyectan horizontes donde la docencia, la interpretación y la creación coreográfica aparecen como caminos posibles para "vivir de la danza". En conjunto, este trabajo de investigación aporta una mirada situada sobre el cruce entre juventudes, formación artística y trabajo en danza, contribuyendo también a problematizar la construcción de la figura de la bailarina como trabajadora del arte en el contexto platense actual.Fil: Joury, Abril. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Grin and Bear the Pain: The Construction of Consent in Clothing Manufacturing in the Metropolitan District of Quito (DMQ) 2019-2022
No full textEl artículo busca responder la pregunta sobre la construcción del consentimiento en el trabajo, en un contexto de precarización laboral, mediante una investigación cualitativa basada en historias de vida y entrevistas semiestructuradas a costureras del circuito textil del Distrito Metropolitano de Quito, Ecuador. Se caracteriza el circuito de producción de prendas de vestir signado por la externalización productiva y luego, se analizan formas distintas de organización del trabajo en el circuito y las maneras de construir consentimiento en cada una. Se concluye que diversas formas de fuerza y consenso intervienen en distintos grados en la construcción de consentimiento. Además, se abre la pregunta sobre la dimensión multiescalar del conflicto entre capital y trabajo: ¿cómo incide la estructura del mercado de trabajo, la organización de la unidad productiva y la experiencia personal en la implicación y compromisos de las trabajadoras en la producción?The article aims to address the question of how consent is constructed in the workplace within a context of labor precariousness, through a qualitative study based on life stories and semi-structured interviews with seamstresses from the textile circuit in the Metropolitan District of Quito, Ecuador. First, the clothing production circuit, marked by productive outsourcing, i characterized, and then, different forms of work organization within the circuit and the ways in which consent is constructed in each one of them are analyzed. The conclusion is that various forms of force and consensus intervene to varying degrees in the construction of consent. Furthermore, it raises the question of the multilevel dimension of the conflict between capital and labor: how do the structure of the labor market, the organization of the productive unit, and each worker's biographical experience influence the involvement and commitments of workers in production?Fil: Carrión Sánchez, Diego. Observatorio del Trabajo y el Pensamiento Crítico, Instituto de Investigaciones Económicas, Universidad Central del Ecuador, Ecuador
Potentialities of the biographical approach for intersectional analysis in qualitative research: methodological strategies from a life-history study of peasant women in Argentina
No full textEste artículo reflexiona sobre las potencialidades del enfoque biográfico para el análisis interseccional en investigaciones cualitativas, a partir de un estudio centrado en las historias de vida de mujeres migrantes que trabajan en la horticultura del Gran La Plata, Argentina. El trabajo se basa en entrevistas biográficas con "quinteras", mujeres campesinas de origen boliviano que participan en la producción intensiva de hortalizas en condiciones de informalidad y precariedad estructural. A través de sus trayectorias laborales, migratorias y familiares, se evidencian desigualdades interrelacionadas de género, clase, raza y generación. El trabajo de campo se desarrolló mediante una aproximación etnográfica feminista a una organización rural gremial, con participación sostenida en un espacio denominado "Rondas de mujeres". Allí se realizaron observaciones participantes y entrevistas biográficas con 25 mujeres quinteras. Esta estrategia metodológica permitió construir un corpus situado, sensible al contexto local y a las formas en que las propias mujeres narran y resignifican sus experiencias. El enfoque biográfico, en diálogo con la perspectiva interseccional, permite articular distintos niveles de análisis -micro, meso y macro- e incorporar la dimensión histórica de los procesos sociales. Esta perspectiva posibilita rastrear cómo las estructuras de poder se inscriben en las experiencias cotidianas y subjetivas, revelando tanto las múltiples formas de violencia como las estrategias de agencia y resistencia desplegadas por las mujeres. La noción de "interseccionalidad ubicada en la colonialidad" aporta un marco clave para situar estas experiencias en procesos históricos de dominación y subalternidad persistentes en América Latina. En suma, el artículo sostiene que el enfoque biográfico, en clave interseccional, constituye una herramienta analítica poderosa para comprender la complejidad de la desigualdad social desde una perspectiva situada. Al recuperar las voces de mujeres migrantes y campesinas, contribuye a repensar las estructuras desde las trayectorias, articulando lo personal con lo político y produciendo conocimiento crítico orientado a la transformación social.This article reflects on the potential of the biographical approach for intersectional analysis in qualitative research, based on a study of life stories of mi-grant women working in the horticultural sector of Greater La Plata, Argentina. The research focuses on quinteras, peasant women of Bolivian origin engaged in intensive vegetable production under informality and structurally precarious conditions. Their labor, migratory, and family trajectories reveal intersecting inequalities related to gender, class, race, and generation. Fieldwork was conducted through a feminist ethnographic approach within a rural grass-root organization, with sustained participation in a collective space known as "Rondas de mujeres" (Women's Circles). This involved participant observation and the collection of biographical interviews with 25 quinteras actively involved in this space. These methodological strategies allowed for the construction of a situated and context-sensitive corpus, attentive to the ways in which the women themselves narrate and make sense of their lived experiences. Biographical methods, in dialogue with intersectional theory, enable the articulation of micro, meso, and macro levels of analysis, while incorporating a temporal and historical dimension. This perspective makes it possible to trace how power structures are inscribed in everyday life and subjectivity, revealing both multiple forms of violence and the agency exercised by women. The notion of "intersectionality located in coloniality" offers a key framework to situate these experiences within enduring historical processes of domination and subalternity in Latin America. The narratives highlight the intergenerational transmission of gendered roles and inequalities, and show how women critically reinterpret their trajectories.Motherhood, unequal access to rights and resources, and harsh labor conditions emerge as key sites of vulnerability, but also as catalysts for political awareness and collective organization. In sum, this article argues that a biographical approach informed by a situated intersectional perspective offers a powerful analytical lens to grasp the complexity of social inequality. By centering the voices of migrant and peasant women, it links structure and subjectivity, reframes the personal as political, and contributes to the production of critical knowledge committed to social transformation.Fil: Ambort, María Eugeniaa. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Revisiting Platform Capitalism: Rent-seeking, Surveillance, and Social Control
No full textEste artículo reflexiona sobre cómo el capitalismo de plataformas ha redefinido las dinámicas sociales y económicas al convertir las interacciones cotidianas en datos monetizables. Para ello, se examina específicamente el modo en que las plataformas digitales, mediante la datavigilancia, no solo monitorean a los usuarios, sino que también predicen sus comportamientos, transformando los datos personales en herramientas de control. Este proceso de recopilación y análisis de información genera un nuevo modelo de negocios basado en el rentismo, ya que las plataformas digitales no crean valor por sí mismas, sino que usufructúan de su rol como intermediarias en la producción y consumo de bienes y servicios. Al hacerlo, se benefician de un sistema rentista que perpetúa la dependencia tecnológica y convierte las experiencias sociales en mercancía. Esto también reconfigura el tiempo de ocio en tiempo de trabajo a través del prosumo, desdibujando las fronteras entre ambas esferas. El estudio destaca la urgencia de repensar las relaciones entre tecnología y sociedad, y busca aportar al estado del arte en la comprensión del paisaje digital y su impacto en las prácticas cotidianas y la privacidad.This article reflects on how platform capitalism has redefined social and economic dynamics by turning everyday interactions into monetizable data. To this end, it specifically examines how digital platforms, through dataveillance, not only monitor users but also predict their behaviors, transforming personal data into tools of control. This process of data collection and analysis generates a new business model based on rent-seeking, as digital platforms do not create value per se, but rather profit from their role as essential intermediaries in the production and consumption of goods and services. In doing so, they benefit from a rentier system that perpetuates technological dependency and commodifies social experiences. This also reconfigures leisure time into work time through prosumption, blurring the traditional boundaries between these two spheres. The study underscores the urgency of rethinking the relationships between technology and society, aiming to contribute to the state of the art in understanding the digital landscape and its impact on everyday practices and privacy.Fil: Jara Villarroel, Natalia. Universidad de Barcelona, España
Introducción
No full textFil: Sardi, Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina