305,654 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
The IMPLEMENTASI MEDIA INTERAKTIF EDUKASI PENGENALAN DEWA-DEWI PADA KELENTENG BOEN TEK BIO
No full textSejarah menuliskan bahwa kelenteng Boen Tek Bio telah ada sejak tahun 1684 yang silam di kota Tangerang, Indonesia. Kelenteng adalah sebuah tempat ibadah bagi umat Buddha, Kong Hu Cu, dan Tao di Indonesia. Di mana tempat tersebut terdapat berbagai jenis dewa-dewi objek pemujaan. Hingga sampai saat ini edukasi terkait objek pemujaan dewa-dewi kepada generasi muda semakin menurun, maka dalam penelitian ini berfokus pada edukasi pengenalan dewa-dewi di kelenteng Boen Tek Bio yang memanfaatkan teknologi aplikasi mobile berbasis Android dengan menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle. Menggunakan metode tersebut untuk pengembangan aplikasi edukasi pengenalan Dewa-Dewi di kelenteng Boen Tek Bio sangat bermanfaat karena MDLC menyediakan pendekatan yang terstruktur dan sistematis untuk mengembangkan konten multimedia
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
No full textWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Saberes matemáticos na matéria Trabalhos Manuais: processos de escolarização do fazer, São Paulo e Rio de Janeiro (1890-1960)
No full textFrizzarini, Claudia Regina Boen. Saberes matemáticos na matéria Trabalhos Manuais: processos de escolarização do fazer, São Paulo e Rio de Janeiro (1890-1960) / Claudia Regina Boen Frizzarini. – Guarulhos, 2018. 184p. Tese (doutorado) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, 2018. Orientador: Maria Célia Leme da Silva. Título em inglês: Mathematical knowledge in school subject Manual Works: processes of schooling of doing, São Paulo and Rio de Janeiro (1890-1960). 1. Saberes matemáticos. 2. Trabalhos Manuais. 3. Ensino primário. 4. Finalidades de ensino. I. TítuloEsta investigação objetiva analisar como e quais saberes matemáticos articulam-se na matéria escolar Trabalhos Manuais ao longo de sua escolarização no curso primário nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro, locais de disseminação de ideais da educação. O período que concerne à pesquisa é delimitado segundo a atuação dos Trabalhos Manuais como uma matéria escolar nos programas primários dos estados paulista e fluminense (1890 – 1950). As teorias da História Cultural (CHARTIER, 2002, 2010, 2011), da História das disciplinas escolares e Finalidades de Ensino (CHERVEL, 1990), além dos conceitos de Disciplinarização e Saberes “a” e “para ensinar” (HOFSTETTER, SCHNEUWLY, 2017) são empregados na análise de programas de ensino primário, artigos de revistas pedagógicas e manuais escolares na construção de uma narrativa histórica acerca das articulações. A análise das fontes possibilitou constatar que essas articulações não são isentas do momento educacional, espaço e finalidades de ensino da escola primária e da própria matéria Trabalhos Manuais. Pôde-se inferir que cada tipo de trabalho manual proposto ao curso primário fluminense ou paulista se articula de maneira distinta com os saberes matemáticos, no entanto, alguns desses saberes são demandados continuamente nos trabalhos manuais, como os conceitos de medidas, figuras geométricas planas, figuras geométricas espaciais, ângulos e perspectiva. E na investigação dessas articulações, se reiteram as finalidades colocadas ao ensino de Trabalhos Manuais, na destreza manual e visual almejadas à criança, o aprimoramento estético e artístico, o desenvolvimento do amor e gosto pelo trabalho e, o auxílio às outras matérias, propriamente daquelas que exprimam o ensino de saberes matemáticos. Defende-se a tese da existência de dois movimentos de articulações dos saberes matemáticos no ensino dos Trabalhos Manuais, o primeiro pertencente ao momento da Pedagogia Moderna que evidencia a matéria Trabalhos Manuais, caracterizada como um saber a ensinar os seus próprios trabalhos manuais tendo os saberes matemáticos como ferramentas para suas construções, e um segundo decorrente da Pedagogia da Escola Nova em que os Trabalhos Manuais são concebidos como uma metodologia de ensino e assim atuam juntamente com os saberes matemáticos como um saber para ensinar matemática
Do ensino intuitivo para a escola ativa: os saberes geométricos nos programas o curso primário paulista, 1890-1950
No full textFrizzarini, Claudia Regina Boen Do ensino intuitivo para a escola ativa: os saberes geométricos nos programas do curso primário paulista, 1890-1950. Claudia Regina Boen Frizzarini. – Guarulhos, 2014. 160 f. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2014. Orientador: Maria Célia Leme da Silva. Título em inglês: Intuitive teaching for Active school: geometry skills in the São Paulo primary school, 1890-1950. 1.Saberes geométricos. 2.Programas de ensino. 3.Ensino intuitivo. 4.Escola ativa. 5.Grupos Escolares. I. TítuloEste estudo investiga, em perspectiva histórica, as transformações que ocorreram nos programas de ensino do curso primário paulista no período de 1890 a 1950 com relação aos saberes geométricos. Em específico, abrange as matérias Formas, Geometria, Desenho, Modelagem, Aritmética e Trabalhos manuais, ao longo dos programas de 1894, 1905, 1918, 1921, 1925, 1934 e 1949/50, analisando-as segundo sua metodologia, conteúdos e vaga pedagógica pertencente. O período delimitado para a pesquisa foi marcado por dois grandes movimentos educacionais: a Pedagogia Moderna e a Escola Ativa. As fontes destinadas a este estudo pautam-se nas orientações oficiais de ensino e nos manuais didáticos Primeiras Lições de Coisas e Manual do ensino primário. Compreender as modificações nas matérias escolares que ocorrem na transição dos movimentos educacionais requer aprofundar as considerações a respeito de cultura escolar, apropriações, estratégias e táticas, a fim de construir uma representação histórica, produzir uma história da educação matemática. O referencial teórico-metodológico mobilizado foi o ferramental advindo da História Cultural. A análise das fontes revela as grandes marcas dos movimentos educacionais intuitivo e escolanovista presentes nas matérias geométricas; apontando ainda novas metodologias, conteúdos e matérias que se inserem ao longo dos programas e que determinam como os saberes geométricos são apresentados ao ensino primário paulista. Essas permanências e rupturas descrevem o processo contínuo, criativo e em diálogo constante das normas escolares com as ideias e propostas que circulam em cada tempo histórico, o que ressalta o caráter dinâmico dos saberes escolares, expressos pelas mudanças na cultura escolar
18-0337.R2_-_BOEN_-_Online_Supplement – Supplemental material for Longer—but Harder—Lives?: The Hispanic Health Paradox and the Social Determinants of Racial, Ethnic, and Immigrant–Native Health Disparities from Midlife through Late Life
No full textSupplemental material, 18-0337.R2_-_BOEN_-_Online_Supplement for Longer—but Harder—Lives?: The Hispanic Health Paradox and the Social Determinants of Racial, Ethnic, and Immigrant–Native Health Disparities from Midlife through Late Life by Courtney E. Boen and Robert A. Hummer in Journal of Health and Social Behavior</p
Author, publisher and bookseller : a tripartite synergy in Nigerian book industry
No full textThis work is about the roles of Author, Publisher and Bookseller in Book development in
Nigeria. The paper started by delving into the history of Book Publishing in Nigeria after
which it proceeded by defining who an author, a publisher, and a bookseller is and
expatiated on the indispensable roles of these key actors in Nigerian Book Industry and in
the emerging Information Society. Furthermore, the various constraints to book
development were identified while the paper advised on how the Book Industry can be
further promoted in Nigeria. However, the paper concluded and made recommendations
on how the Book sector can help in enhancing scholarship in the country
Dari Khong Kauw Hwee Ke MAKIN Boen Bio: Perjuangan Etnis Tionghoa di Surabaya Mempertahankan Eksistensi Agama Khonghucu Awal Abad XX sampai Awal Abad XXI
No full textThis study seeks to find answers to how Khong Kauw Hwee, who later changed his name to MAKIN Boen Bio, fought for the existence of the Confucian Religion. This study uses historical research methods. Source searches were carried out at the Boen Bio Library, the Medayu Agung Library in Surabaya, and the National Library of the Republic of Indonesia. Actualizing religious values through social and cultural activities is a strategic step to achieve support. An open attitude, prioritizing universal values and seriousness in supporting the achievement of integration is carried out not only for the benefit of Confucian religious communities but also to protect the position of ethnic Chinese in a pluralistic society. So in every social and cultural activity, Confucian religious communities under the MAKIN Boen Bio institution do not leave behind other elements of society, including non-Confucian and non-Chinese institutions
[Report to Chief J. E. Curry, by an unknown author #2]
No full textReport to Chief J. E. Curry, by an unknown author. The report contains a list of officers who gave depositions to the United States Attorney
- …
