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Distanciamiento social por COVID-19: efectos en la rutina de estudiantes universitários
No full textIntroduction: In response to the SARS-CoV-2 pandemic, the World Health Organization recommended social distancing as a strategy to mitigate the impacts of the coronavirus disease. Among measures adopted to avoid crowds, universities then switched to virtual education. The objective is to reflect on the influence of social distancing during COVID-19 on the daily routine of health sciences students. Materials and methods: A systematic literature review was conducted by searching on PubMed, MEDLINE, LILACS, bioRxiv, medRxiv, as well as BVS and the World Health Organization site for COVID-19 (WHO COVID-19) databases, using combined descriptors such as “coronavirus infections and health science students” and “COVID-19 and health science students”. A total of 1069 articles were initially found, being later refined to 23 for the study. Results were classified into 1) emotional competence disorder, 2) education, 3) eating, sleep and physical activity, and 4) various kind of impacts with frequent manifestations of anxiety, depression, stress, uncertainty distress and changes in physical activity and sleep habits. Student dropout in virtual programs is about 50% in all cases. Conclusions: Knowing how social distancing influenced the daily routine of college students is important for universities to develop support programs tailored to current reality needs and implement future epidemic preparedness programs, helping reduce possible impacts.
How to cite this article: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2093O distanciamento social é importante medida epidemiológica para o combate da epidemia de COVID-19, porém pode trazer consequências negativas para a saúde física e mental dos estudantes.
Estudantes que ficaram em distanciamento social apresentaram desordens emocionais como ansiedade, depressão e estresse.
Para 50% dos estudantes em distanciamento social o ensino a distância trouxe vantagens e desvantagens.
Muitas universidades abreviarem o tempo de formação para cursos da área da saúde, especialmente medicina e enfermagem, devido a necessidade de mão de obra para o enfrentamento da pandemia.
Introdução: Necessitando de medidas de combate à pandemia por SARS-CoV-2, a Organização Mundial da Saúde orientou o distanciamento social como estratégia para mitigar seus impactos. Dentre as medidas adotadas para evitar aglomerações, universidades se adaptaram para modalidade de ensino online. O objetivo é refletir sobre a influência do distanciamento social por covid-19, na rotina de estudantes de ciências da saúde. Materiais e Métodos: É uma revisão integrativa, com buscas nas bases de dados Pubmed, MEDLINE, LILACS, WHO COVID, bioRxiv, e medRxiv, nos sites da Pubmed, BVS e Portal de buscas da Organização Mundial da Saúde para covid-19, com descritores nas seguintes combinações: “Infecções por coronavírus e estudantes de ciências de saúde” e “Covid-19 e estudantes de ciências de saúde”. Inicialmente encontrou-se 1069 artigos. Resultados: Após refinamento 23 artigos compuseram o estudo. Os resultados foram categorizados como 1-desordens nas competências emocionais, 2-ensino, 3-alimentação, sono e atividade física e 4-efeitos de natureza diversas. Manifestações frequentes: ansiedade, depressão, estresse, incerteza e angústia, mudanças no sono e atividade física. Vantagem ou desvantagem do ensino online, teve percentual de 50% cada. Conclusão: Conhecer como o distanciamento social influenciou na rotina dos estudantes é relevante para que as universidades desenvolvam programas de suporte para as necessidades apresentadas na realidade atual, e consigam projetar programas de enfrentamento para futuras crises epidêmicas, auxiliando na redução dos impactos resultantes.
Como citar este artigo: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2093Introducción: Ante la necesidad de combatir la pandemia por SARS-CoV-2, la Organización Mundial de la Salud recomendó el distanciamiento social como estrategia para mitigar los impactos de la enfermedad. Entre las medidas adoptadas para evitar aglomeraciones, las universidades se han adaptado a la modalidad de educación virtual. El objetivo es reflexionar sobre la influencia del distanciamiento social por COVID-19 en la rutina de los estudiantes de ciencias de la salud. Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura a través de búsquedas en PubMed, MEDLINE, LILACS, bioRxiv, medRxiv, así como en BVS y el portal de búsqueda de la Organización Mundial de la Salud para COVID-19 (WHO COVID-19), con descriptores combinados de la siguiente forma: “infecciones por coronavirus y estudiantes de ciencias de la salud” y “COVID-19 y estudiantes de ciencias de la salud”. Se encontraron 1069 artículos inicialmente, que luego fueron depurados a 23 para conformar el estudio. Los resultados se categorizaron en: 1) trastorno en las competencias emocionales, 2) educación, 3) alimentación, sueño y actividad física, y 4) efectos de diversa índole, con manifestaciones frecuentes de ansiedad, depresión, estrés, incertidumbre y angustia, y cambios en el sueño y la actividad física. La deserción escolar en entornos virtuales es del 50% en todos los casos. Conclusiones: Es importante saber la forma en la que el distanciamiento social influyó en la rutina de los estudiantes, para que así las universidades logren desarrollar programas de apoyo que se ajusten a las necesidades de la realidad actual e implementar programas de respuesta a futuras crisis epidemiológicas, lo que ayudaría a reducir los posibles impactos.
Como citar este artículo: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2093  
Distanciamiento social por COVID-19: efectos en la rutina de estudiantes universitários
No full textIntroduction: In response to the SARS-CoV-2 pandemic, the World Health Organization recommended social distancing as a strategy to mitigate the impacts of the coronavirus disease. Among measures adopted to avoid crowds, universities then switched to virtual education. The objective is to reflect on the influence of social distancing during COVID-19 on the daily routine of health sciences students. Materials and methods: A systematic literature review was conducted by searching on PubMed, MEDLINE, LILACS, bioRxiv, medRxiv, as well as BVS and the World Health Organization site for COVID-19 (WHO COVID-19) databases, using combined descriptors such as “coronavirus infections and health science students” and “COVID-19 and health science students”. A total of 1069 articles were initially found, being later refined to 23 for the study. Results were classified into 1) emotional competence disorder, 2) education, 3) eating, sleep and physical activity, and 4) various kind of impacts with frequent manifestations of anxiety, depression, stress, uncertainty distress and changes in physical activity and sleep habits. Student dropout in virtual programs is about 50% in all cases. Conclusions: Knowing how social distancing influenced the daily routine of college students is important for universities to develop support programs tailored to current reality needs and implement future epidemic preparedness programs, helping reduce possible impacts.
How to cite this article: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2093Introducción: Ante la necesidad de combatir la pandemia por SARS-CoV-2, la Organización Mundial de la Salud recomendó el distanciamiento social como estrategia para mitigar los impactos de la enfermedad. Entre las medidas adoptadas para evitar aglomeraciones, las universidades se han adaptado a la modalidad de educación virtual. El objetivo es reflexionar sobre la influencia del distanciamiento social por COVID-19 en la rutina de los estudiantes de ciencias de la salud. Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura a través de búsquedas en PubMed, MEDLINE, LILACS, bioRxiv, medRxiv, así como en BVS y el portal de búsqueda de la Organización Mundial de la Salud para COVID-19 (WHO COVID-19), con descriptores combinados de la siguiente forma: “infecciones por coronavirus y estudiantes de ciencias de la salud” y “COVID-19 y estudiantes de ciencias de la salud”. Se encontraron 1069 artículos inicialmente, que luego fueron depurados a 23 para conformar el estudio. Los resultados se categorizaron en: 1) trastorno en las competencias emocionales, 2) educación, 3) alimentación, sueño y actividad física, y 4) efectos de diversa índole, con manifestaciones frecuentes de ansiedad, depresión, estrés, incertidumbre y angustia, y cambios en el sueño y la actividad física. La deserción escolar en entornos virtuales es del 50% en todos los casos. Conclusiones: Es importante saber la forma en la que el distanciamiento social influyó en la rutina de los estudiantes, para que así las universidades logren desarrollar programas de apoyo que se ajusten a las necesidades de la realidad actual e implementar programas de respuesta a futuras crisis epidemiológicas, lo que ayudaría a reducir los posibles impactos.
Como citar este artículo: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2093 O distanciamento social é importante medida epidemiológica para o combate da epidemia de COVID-19, porém pode trazer consequências negativas para a saúde física e mental dos estudantes.
Estudantes que ficaram em distanciamento social apresentaram desordens emocionais como ansiedade, depressão e estresse.
Para 50% dos estudantes em distanciamento social o ensino a distância trouxe vantagens e desvantagens.
Muitas universidades abreviarem o tempo de formação para cursos da área da saúde, especialmente medicina e enfermagem, devido a necessidade de mão de obra para o enfrentamento da pandemia.
Introdução: Necessitando de medidas de combate à pandemia por SARS-CoV-2, a Organização Mundial da Saúde orientou o distanciamento social como estratégia para mitigar seus impactos. Dentre as medidas adotadas para evitar aglomerações, universidades se adaptaram para modalidade de ensino online. O objetivo é refletir sobre a influência do distanciamento social por covid-19, na rotina de estudantes de ciências da saúde. Materiais e Métodos: É uma revisão integrativa, com buscas nas bases de dados Pubmed, MEDLINE, LILACS, WHO COVID, bioRxiv, e medRxiv, nos sites da Pubmed, BVS e Portal de buscas da Organização Mundial da Saúde para covid-19, com descritores nas seguintes combinações: “Infecções por coronavírus e estudantes de ciências de saúde” e “Covid-19 e estudantes de ciências de saúde”. Inicialmente encontrou-se 1069 artigos. Resultados: Após refinamento 23 artigos compuseram o estudo. Os resultados foram categorizados como 1-desordens nas competências emocionais, 2-ensino, 3-alimentação, sono e atividade física e 4-efeitos de natureza diversas. Manifestações frequentes: ansiedade, depressão, estresse, incerteza e angústia, mudanças no sono e atividade física. Vantagem ou desvantagem do ensino online, teve percentual de 50% cada. Conclusão: Conhecer como o distanciamento social influenciou na rotina dos estudantes é relevante para que as universidades desenvolvam programas de suporte para as necessidades apresentadas na realidade atual, e consigam projetar programas de enfrentamento para futuras crises epidêmicas, auxiliando na redução dos impactos resultantes.
Como citar este artigo: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.209
Distanciamiento social por COVID-19: efectos en la rutina de estudiantes universitários
No full textIntroducción: Ante la necesidad de combatir la pandemia por SARS-CoV-2, la Organización Mundial de la Salud recomendó el distanciamiento social como estrategia para mitigar los impactos de la enfermedad. Entre las medidas adoptadas para evitar aglomeraciones, las universidades se han adaptado a la modalidad de educación virtual. El objetivo es reflexionar sobre la influencia del distanciamiento social por COVID-19 en la rutina de los estudiantes de ciencias de la salud. Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura a través de búsquedas en PubMed, MEDLINE, LILACS, bioRxiv, medRxiv, así como en BVS y el portal de búsqueda de la Organización Mundial de la Salud para COVID-19 (WHO COVID-19), con descriptores combinados de la siguiente forma: “infecciones por coronavirus y estudiantes de ciencias de la salud” y “COVID-19 y estudiantes de ciencias de la salud”. Se encontraron 1069 artículos inicialmente, que luego fueron depurados a 23 para conformar el estudio. Los resultados se categorizaron en: 1) trastorno en las competencias emocionales, 2) educación, 3) alimentación, sueño y actividad física, y 4) efectos de diversa índole, con manifestaciones frecuentes de ansiedad, depresión, estrés, incertidumbre y angustia, y cambios en el sueño y la actividad física. La deserción escolar en entornos virtuales es del 50% en todos los casos. Conclusiones: Es importante saber la forma en la que el distanciamiento social influyó en la rutina de los estudiantes, para que así las universidades logren desarrollar programas de apoyo que se ajusten a las necesidades de la realidad actual e implementar programas de respuesta a futuras crisis epidemiológicas, lo que ayudaría a reducir los posibles impactos.
Como citar este artículo: Fiorentin Luciano, Beltrame Vilma. Distanciamento social por Covid 19: repercussão na rotina de universitários. Revista Cuidarte. 2022;13(1):e2093. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.209
Confusões de escala e espelhamentos em Instantâneo da desmedida, de Vilma Arêas
No full textThis article aims to analyze the mirroring present in “Instantâneo da desmedida,” the penultimate text in Um beijo por mês (2018), by Vilma Arêas. By locating her character in an art gallery with photographs of diferente scales, the author enables an endless game capable of generating reflections around literary art itself, since the arrangement of objects articulates occurrences that disturb the spectator, confusing her as to the real scale of scenes and spaces, like the “snapshots” of Arêas's volume. Based on these considerations, we highlight mise en abyme as one of the foundations of Vilma Arêas' writing. To this end, the proposal for a possible analysis of the mentioned text is launched here from the formulations of Lucien Dallenbach (1979; 1977; 1972), among other theorists. Furthermore, André Malraux's (2006; 1996) reflections on the imaginary museum will help in the discussion.Este artículo busca analizar el reflejo presente en Instantâneo da desmedida, penúltimo texto de Um beijo por mês (2018), de Vilma Arêas. Al crear un personaje que, en una visita a una galería de arte, se encuentra con fotografías de diferentes escalas, el autor permite un juego abismal capaz de generar reflexiones en torno al arte literario, ya que la disposición de los objetos articula acontecimientos que perturban a la espectadora, confundiéndola en cuanto a la escala real de escenas y espacios, como las "instantáneas" del volumen de Arêas. En base a estas consideraciones, destacamos mise en abyme como uno de los fundamentos de la escritura de Vilma Arêas. Con este fin, la propuesta para un posible análisis del texto mencionado se lanza aquí a partir de las formulaciones de Lucien Dallenbach (1979; 1977; 1972), entre otros teóricos. Además, las reflexiones de André Malraux (2006; 1996) sobre el museo imaginario ayudarán en la discusión.Este artigo busca analisar o espelhamento presente em Instantâneo da desmedida, penúltimo texto de Um beijo por mês (2018), de Vilma Arêas. Ao criar uma personagem que, em visita a uma galeria de arte, depara-se com fotografias de diferentes escalas, a autora possibilita um jogo abismal capaz de gerar reflexões em torno da própria arte literária, uma vez que o arranjo dos objetos articula ocorrências que perturbam a espectadora, confundindo-a quanto à real escala das cenas e espaços, tais como os “instantâneos” do volume de Arêas. Com base nessas considerações, salientamos a mise en abyme como uma das bases de produção da escrita de Vilma Arêas. Para tanto, lança-se aqui a proposta de uma análise possível ao texto mencionado a partir das formulações de Lucien Dallenbach (1979; 1977; 1972), entre outros teóricos. Ademais, as reflexões de André Malraux (2006; 1996) acerca do museu imaginário auxiliarão na discussão
Suspension of boundaries: transdifferentiation in Vilma Vukelić’s memoirs. A contribution to the retention of Austrian literature and culture in post-1918 Croatia
No full textThe memoirs of the Croatian-Austrian author Vilma Vukelić capture the identity of the city of Osijek at the turn of the 19th and the 20th centuries, as well as the personal identity of the author, who is first portrayed as a child and then as a young girl, Vilma. Earlier analyses of the text were based on multicultural perspectives which provide only a superficial insight into the complex processes of identity formation as it is described in Tragovi prošlosti (the original title: Spuren der Vergangenheit). The article thus presents the culturalist concept of transdifference developed by Breinig and Lösch. The core of the concept is a process of identity formation which flows through differences while suspending the imposed binary structure, without revoking them. The method has proved to be effective and brought a new perspective on belonging and alterity in the multicultural imperial setting
Aplicación de las metáforas y la realidad virtual en bibliotecas: El proyecto VILMA
No full textThe evolution of user interfaces has been mainly guided by a single principle: the challenge of approximating the design model of the system to the user. During the last years a new trend has been arising in the user interface design field: the virtual reality, that it can be considered as a natural progress in the human computer interaction evolution.Digital libraries can take advantage of virtual reality as VILMA (VIrtual Library with a Multi-layer Architecture) does. This digital library uses the traditional library metaphor. (Author)La evolución de las interfaces de usuario se ha guiado básicamente por un principio: el reto de aproximar el modelo de diseño del sistema al usuario. En los últimos años se ha ido desarrollando una nueva tendencia en el diseño de las interfaces de usuario, la realidad virtual, que puede ser considerada como una progresión natural en la evolución de la interacción persona-ordenador. Las bibliotecas electrónicas pueden aprovecharse de las ventajas de la realidad virtual como lo hace VILMA (VIrtual Library with a Multi-layer Architecture). Se presenta esta biblioteca electrónica, que utiliza la metáfora de la biblioteca tradicional mediante el uso de la realidad virtual. (Autor
Diálogos intertextuais e traços memorialísticos em A solidão mais funda, de Ângela Vilma
No full textABSTRACT: This article analyzes the poetic production of the book A solidão mais funda, by the author from Bahia Ângela Vilma, from the perspective that there are two movements in the work. In the first, there are poems that try to dialogue with canonical authors, such as Fernando Pessoa, Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, among others. In the second, there is a memorialistic trace, heir above all from Herberto Sales, an author whose work the poet had read since her adolescence. For this, we use the concepts of remembrance and reminiscence of Walter Benjamin (1892-1940), according to which the writer's act of remembering comes not only from his recollection, but also articulates memory and creative imagination, which is also treated by Gaston Bachelard (1884-1962). Thus, the poet starts from recollections, consciously or unconsciously: sometimes reconfiguring them according to the imagination of the lyrical self, sometimes fictionalizing them, making the reader live again their subjectivities.RESUMO: O presente artigo analisa a produção poética do livro A solidão mais funda, da autora baiana Ângela Vilma, sob a perspectiva de que existem, na obra, dois movimentos. No primeiro, poemas que ensaiam dialogar com autores canônicos, como Fernando Pessoa, Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira, entre outros. No segundo, está presente o traço memorialístico, herdeiro sobretudo de Herberto Sales, autor cuja obra a poeta lia desde a adolescência. Para isso, valemo-nos dos conceitos de recordação e reminiscência de Walter Benjamim (1892-1940), segundo o qual, o ato de lembrar do escritor provém não só de sua rememoração, como também articula memória e imaginação criativa, que também é tratado Gaston Bachelard (1884-1962). Assim, a poeta parte de rememorações, consciente ou inconscientemente: ora reconfigurando-as segundo a imaginação do eu-lírico, ora ficcionalizando-as, fazendo o leitor reviver suas subjetividades.
 
O cuidado cultural compartilhado em grupo com pessoas na condição crônica de diabetes mellitus
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.O cuidado cultural compartilhado em grupo com pessoas na condição crônica de diabetes mellitus é uma pesquisa convergente assistencial que teve como objetivo conduzir um processo de reflexão sobre o cuidado com um grupo de pessoas com Diabetes mellitus baseado na Teoria da Diversidade e Universalidade do cuidado cultural de LEININGER e no Processo dos Quatro Erres - 4Rs - de TRENTINI E DIAS. O mesmo se deu em uma Associação de Diabéticos, com um grupo de doze clientes e dois profissionais. Ao todo foram dezoito encontros. O marco conceptual fundamentou-se em minhas crenças e em alguns pressupostos de Leininger e também em seus conceitos de cultura, cuidado, ser humano, saúde, enfermagem e ambiente. O processo de formação do grupo - 4Rs- com suas fases de reconhecimento, revelação, repartir e repensar permitiu a coleta de dados para conhecer a realidade de vida do grupo, facilitou a assistência de enfermagem, de uma forma coerente, sem imposição cultural, fazendo com que o grupo planejasse, executasse e avaliasse a prática do cuidado. Os dados obtidos foram analisados seguindo o modelo do sol nascente. Seu uso é coerente e proporciona uma visão completa do mundo do cliente. Durante a caminhada, o grupo falou sobre os fatores tecnológico, educacional, político e legal, religioso e filosófico , familiar e social, expressou seus valores culturais e estilo de vida, proporcionando condições para se compreender os padrões e expressões de cuidados e ao mesmo tempo identificar quais as práticas que poderiam ser mantidas, negociadas e repadronizadas, para que se efetivasse o cuidado de enfermagem culturalmente coerente
Qualidade de vida de idosos diabéticos
No full textA avaliação da qualidade de vida está alicerçada na percepção do indivíduo de sua posição na vida no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações. Diante desta perspectiva, este estudo teve como objetivo estudar a qualidade de vida dos idosos com diabetes mellitus (DM), através dos instrumentos WHOQOL-BREF e o WHOQOL-OLD. Para isto foi realizado um estudo observacional, descritivo e analítico do tipo corte transversal com 50 idosos diabéticos e 50 idosos não diabéticos que freqüentavam grupos de idosos do município de Concórdia – SC. A amostra foi composta por 68% de idosos do sexo feminino e 32% do sexo masculino. As idades variaram de 60 a 83 anos, com uma média de 68,7±5,1 anos. Entre os idosos não diabéticos a média de idade foi de 68,7 anos e entre os diabéticos de 69,0 anos. Em relação ao grau de instrução 40% dos idosos sem DM e 29% dos idosos diabéticos tinham de 1 a 4 anos de estudo. Entre os idosos diabéticos 47% possuíam outro problema de saúde. A hipertensão arterial atingia 47% deles e problema de coração 13%. Somente 10% dos idosos com DM referiram seguir a dieta prescrita e 92% referiram tomar a medicação prescrita corretamente. O resultado do escore da avaliação geral da qualidade de vida do WHOQOL-BREF foi de 73,5 ± 12,5 entre os idosos sem DM e de 66,2 ± 13,6 entre os idosos com DM (p=0,007).O escore total do WHOQOL-BREF foi de 78,6±8,1 para os idosos sem DM e de 73,8±9,5 para os idosos diabéticos (p=0,008). No instrumento WHOQOLOLD o escore geral para os não diabéticos foi de 79,6 ± 7,4 e para os diabéticos foi de 76,0 ± 11,5 não havendo significância estatística entre os dois grupos. Nas facetas participação social e intimidades houve diferença estatisticamente significativa, (p=0,003) e (p=0,034), respectivamente, com menor percepção para os idosos diabéticos. A avaliação do nível de qualidade de vida dos idosos com DM é diferente quando comparado ao dos idosos sem DM. O escore total do instrumento WHOQOL-BREF e do WHOQOL-OLD tiveram uma menor percepção entre os idosos com DM.The evaluation of quality of life is based on the individual’s perception of the position they occupy in life in their cultural context and the value system in which they live in and in relation to their objectives, expectancies, standards and worries. From this perspective, this study has as target to study the quality of life in elderly people with diabetes mellitus (DM) through the WHOQOL-BREF and the WHOQOL-OLD instruments. An observational, descriptive and analytical study of the transversal cut type was conducted with 50 diabetic elderly and 50 non-diabetic elderly who attended elderly groups in Concórdia – SC, Brazil. The sample was made up of 68% male elderly and 32% female elderly. The ages varied from 60 to 83, the average being 68,7 ± 5,1 years. Among the non-diabetics the average was 68. 7 and of the diabetics, 69,0. In relation to instruction, 40% of the elderly without DM and 29% of the elderly diabetics had between 1 to 4 years of education. Among the diabetic elderly, 47% had another health problem. High blood pressure affected 47% of them and heart disease 13%. Only 10% of the elderly with DM admitted to following a prescribed diet and 92% mentioned taking the prescribed medicine correctly. The general evaluation score results of quality of life of the WHOQOL-BREF was 73,5 ± 12,5 among the elderly without DM and of 66,2 ± 13,6 among the elderly with DM (P=0,007).The total score of the WHOQOL-BREF was 78,6±8,1 for the elderly without the DM and 73,8±9,5 for the elderly with diabetes (P=0,008). In the WHOQOL-OLD instrument and the general score for the non diabetics was of 79,6 ± 7,4 and 76,0 ± 11,5 for the diabetics, not having statistical significance between the two groups. In relation to social interaction and intimacy, there was a significant statistical difference (P=0,003) and (P=0,034) respectively, with worse evaluation for the diabetic elderly. The level of quality of life for the elderly with DM is different when compared to the elderly without DM. The total score of WHOQOL-BREF instrument and the WHOQOL-OLD had a worse evaluation between the elderly with DM
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