Portal de Periódicos Eletrônicos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
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Algumas Evidências do Umbundu no Português Brasileiro: Caso da Regência do Verbo de Movimento IR
Full text linkNeste artigo, objetivamos apresentar o quadro da regência verbal, na língua Umbundu, e explicar como o funcionamento dessa gramática terá interferido no português aprendido como L2, pelos escravizados trazidos ao Brasil, provenientes da região sul de Angola. A hipótese de que as línguas africanas desempenharam um papel fundamental na formação do português brasileiro, (Marquese, 2006, Lucchesi, 2009, Mattos e Silva, 2004, Petter, 2009), leva-nos a pensar que o Umbundu terá sido uma das línguas materna dos escravizados angolanos que chegaram ao Brasil, no período do tráfico. Metodologicamente, optamos por fazer abordagem sócio-histórica à luz da Sociolinguística Variacionista, proposta por Weinreich (1953) e Weinreich, Labov e Herzog (2006[1968]), Labov (2008 [1972]. Sentenças do português brasileiro, como “fui no mercadinho” e “vou para casa” são fenômenos que ocorrem também na regência do verbo ir na língua Umbundu, daí postularmos as possíveis interferências.
Palavras-chave: Interferências; Regência Verbal; Língua Umbundu
O uso de vírgula em dois corpora do século XIX: a escola como difusora do processo de gramaticalização
No full textEste trabalho tem por objetivo analisar o uso da vírgula em sintagmas vocativos em dois corpora do século XIX. O primeiro conjunto de dados é um conjunto de cartas escritas por brasileiros cultos, que foram reunidas por Carneiro (2005), em sua tese de doutorado. O segundo conjunto é de Atas da Sociedade Protetora dos Desvalidos (SPD), organizadas por Oliveira (2006). Ambos os corpora estão anotados morfológica e sintaticamente e estão disponíveis no site do Corpus Histórico do Português Tycho Brahe (https://www.tycho.iel.unicamp.br/corpus/). A hipótese levantada é que haja diferença entre os brasileiros mais escolarizados e os brasileiros menos escolarizados. Por isso, apresentamos, de forma breve, o processo de escolarização na Bahia no século XIX e a participação dos negros nesse processo. Também discutiremos o papel da escola no processo de gramatização do português brasileiro no século XIX. Os resultados encontrados indicam que o fator escolarização pesa quando observado o emprego da vírgula junto a sintagma vocativos. Esse resultado aponta não apenas para as diferenças no processo de escolarização mas também para o peso que a escola tem como difusora do processo de gramatização de uma língua
Equidade e inclusão no cuidado perinatal: relato de experiência do PET-Saúde Equidade UEFS no Hospital Inácia Pinto dos Santos: Equity and Inclusion in Perinatal Care: Experience Report of PET-Health UEFS at Inácia Pinto dos Santos Hospital
No full textThis experience report describes health education actions developed by Tutorial Group 4 (GT4) of PET-Health Equity at Hospital Inácia Pinto dos Santos (HIPS) in Feira de Santana, Bahia, Brazil. The focus was on equity and inclusion in perinatal care, including raising awareness among healthcare workers about welcoming people who gestate and breastfeed, especially those in vulnerable situations. Activities included discussion circles, the production and dissemination of educational materials, and educational actions on mental health during the postpartum period and the rights of breastfeeding individuals. The results indicate that these initiatives contributed to strengthening knowledge and changing the behavior of the multidisciplinary team, enhancing the autonomy of users. Additionally, gaps were identified in the hospital unit's records regarding the gender identity of birthing individuals. It is concluded that health education is a fundamental strategy for promoting equity, highlighting the importance of continuous health education alongside the implementation of public policies that foster more inclusive and humanized perinatal care.Este relato de experiencia describe las acciones de educación en salud desarrolladas por el Grupo Tutorial 4 (GT4) del PET-Salud Equidade del Hospital Inácia Pinto dos Santos (HIPS), en Feira de Santana, Bahía, con enfoque en la equidad e inclusión en la atención perinatal, incluyendo la sensibilización de los trabajadores sobre la acogida de personas embarazadas y en período de lactancia, especialmente en situación de vulnerabilidad. Se realizaron grupos de discusión, se produjeron y difundieron materiales educativos y se realizaron acciones educativas sobre salud mental en el posparto y los derechos de las personas que amamantan. Los resultados obtenidos indican que estas iniciativas contribuyeron a fortalecer el conocimiento y cambiar la conducta del equipo multidisciplinario, aumentando la autonomía de los usuarios. También se destacaron lagunas en los registros hospitalarios de la unidad respecto a la identidad de género de las parturientas. Se concluye que la educación en salud es una estrategia fundamental para la promoción de la equidad en el Sistema Único de Salud (SUS), combinada con políticas públicas que promuevan una atención perinatal más inclusiva y humanizada.Este relato de experiência descreve ações de educação em saúde desenvolvidas pelo Grupo Tutorial 4 (GT4) do PET-Saúde Equidade no Hospital Inácia Pinto dos Santos (HIPS), em Feira de Santana, Bahia, com foco na equidade e inclusão no cuidado perinatal, incluindo sensibilização de trabalhadoras e trabalhadores sobre o acolhimento de pessoas que gestam e amamentam, especialmente em situação de vulnerabilidade. Foram realizadas rodas de conversa, produção e divulgação de materiais educativos e ações educativas sobre saúde mental no puerpério e direitos das pessoas que amamentam. Os resultados obtidos indicam que essas iniciativas contribuíram para fortalecimento do conhecimento e mudança de conduta da equipe multiprofissional, ampliando a autonomia dos usuários. Também foram evidenciadas lacunas nos registros hospitalares da unidade sobre identidade de gênero das parturientes. Conclui-se que a educação em saúde é uma estratégia fundamental para a promoção da equidade no Sistema Único de Saúde (SUS), aliada a políticas públicas que fomentem um cuidado perinatal mais inclusivo e humanizado
Perfil epidemiológico e relação com o óbito de adultos brasileiros com carcinoma de células escamosas no período de 1985 a 2017: Epidemiological profile and relationship with death of Brazilian adults with squamous cell carcinoma in the period from 1985 to 2017
No full textObjective: To characterize the clinical-epidemiological profile of Brazilians with oral squamous cell carcinoma (OSCC) and its association with death between 1985 and 2017. Methodology: Observational hospital study, with data from the Hospital Cancer Registry Information System (SisRHC), including individuals ≥39 years old diagnosed with OSCC. Sociodemographic variables, risk factors, tumor location, staging, and death were verified. Descriptive analysis was performed in SPSS v.22.0, with absolute and relative frequencies. The association between death and risk factors was assessed by the chi-square test (p<0.05). Results: A total of 46,656 OSCC cases were recorded, with a higher frequency between 50-59 years old (30.7%), predominantly men (75%), white (48.2%), with elementary school education (66.1%), and residents of the Southeast region (35.4%). Among the risk factors, 68.9% were smokers, 54% consumed alcohol and 59.7% had no family history of cancer. The most common location was the tongue (32.4%), with 42.2% in advanced stage and 27.8% evolving to death. Conclusion: The predominant profile was of white, married men, with low education, smokers and alcohol consumers, with primary lesions on the tongue, generally released in advanced updates, presenting specific mortality rates.
Objetivo: Caracterizar el perfil clínico-epidemiológico de brasileños con carcinoma escamocelular oral (CCE) y su asociación con la muerte entre 1985 y 2017. Metodología: Estudio hospitalario observacional con datos del Sistema Informático de Registro de Cáncer Hospitalario (SisRHC), incluyendo individuos ≥39 años diagnosticados con CCE. Se analizaron variables sociodemográficas, factores de riesgo, localización del tumor, estadificación y muerte. El análisis descriptivo se realizó en SPSS v.22.0, con frecuencias absolutas y relativas. La asociación entre muerte y factores de riesgo se evaluó mediante la prueba de chi-cuadrado (p <0,05). Resultados: Se registraron 46.656 casos de CCE, con mayor frecuencia entre individuos de 50 a 59 años (30,7%), predominantemente hombres (75%), blancos (48,2%), con educación primaria (66,1%) y residentes de la región Sudeste (35,4%). Entre los factores de riesgo, el 68,9% eran fumadores, el 54% consumía alcohol y el 59,7% no tenía antecedentes familiares de cáncer. La localización más frecuente fue la lengua (32,4%), con un 42,2% en estadios avanzados y un 27,8% con progresión a la muerte. Conclusión: El perfil predominante fue el de hombres blancos, casados, con bajo nivel educativo, fumadores y consumidores de alcohol, con lesiones primarias en la lengua, generalmente diagnosticadas en estadios avanzados, con una tasa de mortalidad considerable.Objetivo: Caracterizar o perfil clínico-epidemiológico de brasileiros com carcinoma de células escamosas (CCE) oral e sua relação com o óbito, entre 1985 e 2017. Metodologia: Estudo observacional hospitalar com dados do Sistema de Informatização dos Registros Hospitalares de Câncer (SisRHC), incluindo indivíduos ≥39 anos diagnosticados com CCE. Foram analisadas variáveis sociodemográficas, fatores de risco, localização tumoral, estadiamento e óbito. A análise descritiva foi realizada no SPSS v.22.0, com frequências absolutas e relativas. A associação entre óbito e fatores de risco foi avaliada por teste do qui-quadrado (p<0,05). Resultados: Foram registrados 46.656 casos de CCE, com maior frequência entre 50-59 anos (30,7%), predominando homens (75%), brancos (48,2%), com escolaridade fundamental (66,1%) e residentes na região Sudeste (35,4%). Entre os fatores de risco, 68,9% eram tabagistas, 54% consumiam álcool e 59,7% não tinham histórico familiar de câncer. A localização mais comum foi a língua (32,4%), com 42,2% em estágio avançado e 27,8% evoluindo a óbito. Conclusão: O perfil predominante foi de homens brancos, casados, com baixa escolaridade, tabagistas e consumidores de álcool, com lesões primárias na língua, geralmente diagnosticadas em estágios avançados, apresentando considerável taxa de mortalidade
A RELAÇÃO DE NIETZSCHE E FOUCAULT COM O ASCETISMO: A EDUCAÇÃO DOS AFETOS PARA A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO AUTÔNOMO
Full text linkIn On the Genealogy of Morality, Friedrich Nietzsche critiques what he terms the “ascetic ideals,” linking it to the Christian tradition. Nietzsche's principal adversary here is the “ascetic priest,” a figure that need not to be confined strictly to the clerical domain. A century later, Michel Foucault engages with the concept of askesis in volumes II and III of The History of Sexuality. Foucault employs this theme to explore the dispositive of sexuality, marking what is referred to as the third phase of his intellectual journey, the “aesthetics of existence.” This phase, emerging in the 1980s, follows his earlier explorations in the Archaeology of Knowledge and The Genealogy of Power, and comes after his analysis of the rising neoliberal ethos in North Atlantic nations. Foucault’s narratives delve into the ancient practices of self-care aiming to cultivate an autonomous subject —one not enslaved by external moral or even by its own desires. Foucault's meditations on this “art of living” can be interpreted as an extension of his critique of neoliberalism, but they also resonate as a potential response to Nietzsche’s earlier condemnation of the ascetic ideal. However, while Nietzsche devoted attention to the “physiological” issues in the ascetic ideals, he was equally preoccupied with the conception of a new subjectivity that goes beyond the constraints of Christian moral imperatives. Thus, rather than presenting Nietzsche and Foucault as adversaries, this inquiry posits that they share a common ground: both thinkers are concerned with the possibility of forging a new kind of subject, one who resists the prevailing moral frameworks and the caprices of desire. This article will therefore investigate the interplay between Nietzsche and Foucault on the matter of asceticism, here conceptualized as a form of education of the affects aimed at the cultivation of an autonomous subject.Em seu livro Genealogia da moral, Friedrich Nietzsche fez críticas ao ideal ascético, associando tal noção ao cristianismo. Seu adversário aqui é o sacerdote ascético, personagem que não precisa pertencer diretamente ao sistema eclesiástico. Cerca de 100 anos depois, Michel Foucault elegeu o tema da askésis, algo como “treinamento espiritual”, para ajudá-lo a pensar o dispositivo da sexualidade em suas obras História da sexualidade, volumes II e III. Após as fases da Arqueologia do saber e da Genealogia do poder, esta é considerada um terceiro momento na produção intelectual de Foucault, chamada de Estética da existência. Ela aparece na década de 1980, logo depois que o pensador francês tinha se debruçado sobre o fortalecimento do credo neoliberal nos países do Atlântico Norte, e mostra histórias em que pensadores gregos e romanos da Antiguidade propõem um cuidado de si para se formarem como sujeitos autônomos, em que não são escravos nem mesmo dos próprios impulsos. O pensamento foucaultiano sobre essa arte de viver poderia ser visto, assim, como uma continuação dos seus estudos sobre o neoliberalismo, tanto quanto poderia também ser encarado como uma resposta às críticas nietzschianas ao ideal ascético. Entretanto, Nietzsche também se importava com a construção de um novo sujeito, de uma nova subjetividade que não obedecesse aos imperativos da moral de origem cristã. Portanto, Nietzsche e Foucault teriam mais similaridades que discordâncias nesse quesito: ambos querem pensar como seria possível a construção desse personagem outro, que não fosse facilmente capturado pelos próprios movimentos da moral em que está inserido nem fosse tão refém dos solavancos dos seus desejos. Este artigo, assim, vai pensar a relação de ambos os pensadores quando o assunto é o ascetismo, encarado aqui como uma espécie de educação dos afetos com o fim de constituir o sujeito autônomo
FOUCAULT, FILÓSOFO: ELEMENTOS PARA PENSAR A EDUCAÇÃO
Full text linkThe paper explores the reception and impact of Michel Foucault’s thought in education, highlighting his influence in both France and Brazil. Despite his notoriety as a philosopher, Foucault was perceived in the French academic community more as an intellectual of the history of thought than as a traditional philosopher. After his death, his work gained recognition in various fields, including education, although its reception in French was slower compared to the English-speaking world. In Brazil, the diffusion of Foucault’s ideas in education began with the work of Tomaz Tadeu da Silva and Alfredo Veiga-Neto, who organized collections of Foucaultian studies, fostering a vigorous debate about his contributions. Research in education using Foucault in Brazil has evolved in three phases: initially focused on disciplinary power, then on governmentality, and more recently on notions of care of the self and parresia, drawn from Foucault’s later courses. The paper also distinguishes between two ways of using Foucault in research: as methodological operators and as conceptual operators, allowing for exploration of education from new perspectives. The reflection on “psychagogy” exemplifies how his ideas can challenge contemporary educational practices, promoting a more subjective and transformative approach. Thus, Foucault’s legacy remains relevant, stimulating new approaches and educational practices in Brazil.O texto explora a recepção e o impacto do pensamento de Michel Foucault na educação, destacando sua influência tanto na França quanto no Brasil. Apesar de sua notoriedade como filósofo, Foucault era visto no meio acadêmico francês mais como um intelectual da história do pensamento do que como um filósofo tradicional. Após sua morte, seu trabalho foi reconhecido em várias áreas, incluindo a educação, embora sua recepção em língua francesa tenha sido tardia em comparação com a anglófona. No Brasil, a difusão das ideias de Foucault na educação começou com o trabalho de Tomaz Tadeu da Silva e Alfredo Veiga-Neto, que organizaram coletâneas de estudos foucaultianos, promovendo um debate vigoroso sobre suas contribuições. A pesquisa em educação com Foucault no Brasil evoluiu em três momentos: inicialmente focada no poder disciplinar, depois na governamentalidade, e mais recentemente nas noções de cuidado de si e parresia, extraídas dos últimos cursos de Foucault. O texto também diferencia entre dois modos de utilizar Foucault nas pesquisas: como operadores metodológicos e como operadores conceituais, permitindo explorar a educação sob novas perspectivas. A reflexão sobre a "psicagogia" exemplifica como suas ideias podem questionar práticas educacionais contemporâneas, promovendo uma educação mais voltada à subjetivação e transformação do indivíduo. O legado de Foucault, portanto, permanece relevante, estimulando novas abordagens e práticas educativas no Brasil
Tradução de textos poéticos: dificuldades e implicações
Full text linkEsse artigo trata da tradução de textos poéticos e das dificuldades e entraves encontrados no processo tradutório desse gênero textual, levando em consideração sua complexidade linguística e as diversas possibilidades na construção de sentidos impostas pela ação tradutória como uma forma de criação. Para tanto, a metodologia de análise tem como aspecto fundamental a leitura de textos teóricos sobre teoria da tradução, exemplo de OBEHIELS (2012), ESEKI-DÉPRÉ (2012) e RACOVÁ (2014) além de outras que sustentaram nossas reflexões. O objetivo maior de nosso estudo é demonstrar que não há uma definição hermética sobre o conceito de tradução, assim como não se pode limitar a tradução a uma mera decodificação da língua do texto de partida. Para isso, além de fazermos uma leitura teórica embasada em conceitos específicos da área, apresentamos uma tradução como forma de explicar esse processo
CONCEPÇÕES EM DISPUTA: ESTÁGIOS CURRICULARES NOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNEB
Full text linkO artigo discute a proposição de estágios curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico dos Cursos de Educação Física (PPC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) redimensionado conforme a Resolução CNE/CES 06/2018. Os estágios são essenciais na construção da identidade profissional, mas o campo da Educação Física brasileira historicamente cindiu teoria e prática. Por isso, o objeto em análise é relevante. Para tanto, o texto historiciza a formação em Educação Física e o lugar dos estágios nesse processo até chegar às análises da diretriz curricular em vigor. De metodologia qualitativa descritiva, realizou-se a análise de conteúdo temática do PPC da UNEB. Conclui-se que o documento analisado coloca os estágios curriculares como eixo central da formação, compreendendo a diferença e interdependência entre teoria e prática. Nesse sentido, o PPC disputa, no âmbito da autonomia pedagógica da Universidade, com a concepção neotecnicista que marca a diretriz curricular e busca garantir uma proposição de formação que seja aprofundada teoricamente, que dialogue com a realidade entendo-a epicentro de produção de conhecimento implicado com o princípio institucional de inserção regional
AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS DANÇAS URBANAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE FEIRA DE SANTANA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Full text linkEste relato de experiência sistematiza a experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa Iniciação à Docência (PIBID) em turmas de uma escola municipal de Feira de Santana - Bahia, no qual objetiva discutir as estratégias de ensino-aprendizagem do conteúdo danças urbanas nas aulas de Educação Física. A experiência trata da sistematização de aulas de Educação Física para o 7° ano, especificamente abordando o conteúdo Danças Urbanas, onde ocorreram seis encontros, após comum acordo com o professor regente da escola, responsável pelas aulas de Educação Física de 10 turmas, decidimos focar as ações em quatro tipos de danças urbanas, a saber: breaking, locking, popping e house dance. A metodologia utilizada foi a observação participante e sistemática, que consiste em uma observação ativa dos pesquisadores ao objeto da pesquisa, visando não apenas observar, mas tambem em interagir com os participantes, diário de bordo e questionamentos em todas as aulas. Foi possível presenciar uma dificuldade na participação de uma parte dos alunos que apresentaram resistência ao conteúdo de dança, seja por timidez, falta de familiaridade com o tema ou até mesmo vergonha. Conclui-se, portanto, que como os outros conteúdos da Educação Física, a dança também é muito importante, seja para contribuir com a socialização, desenvolvimento da autonomia, autoestima, aprendizado, desenvolvimento motor. No entanto, foi possível observar que ainda há um longo caminho a ser percorrido para melhorar a abordagem do conteúdo dança nas aulas de Educação Física
Flora da Bahia: Leguminosae – Leptolobieae (Papilionoideae)
Full text linkThe taxonomic treatment of the tribe Leptolobieae (Leguminosae, Papilionoideae) for the state of Bahia is presented. We recognize three genera: Bowdichia (1 species), Diplotropis (2) and Leptolobium (3). The Atlantic Forest harbors the majority of species (5), followed by the Caatinga (2) and the Cerrado (2). Identification keys, morphological descriptions, flowering and fruiting data, comments, illustrations, and distribution maps of the species in Bahia are presented.É apresentado o tratamento taxonômico da tribo Leptolobieae (Leguminosae, Papilionoideae) para o estado da Bahia. São reconhecidos três gêneros: Bowdichia (1 espécie), Diplotropis (2) e Leptolobium (3). A Mata Atlântica abriga a maior parte das espécies (5), seguida pela Caatinga (2) e o Cerrado (2). São apresentados chaves de identificação, descrições morfológicas, dados de floração e frutificação, comentários, ilustrações e mapas de distribuição geográfica das espécies na Bahia