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Mediação na Ciência da Informação: uma análise bibliométrica na coleção Benancib
Full text linkTrata-se de pesquisa realizada na coleção Benancib depositada no repositório Questões em Rede, a qual disponibiliza a produção científica do Enancib. O objetivo se concentrou em descobrir o que os pesquisadores da Ciência da Informação (CI) vêm investigando sobre mediação num lapso de tempo de dez anos. Para isso, analisou-se a recorrência do termo mediação no campo de pesquisa título da coleção, averiguando quais autores e instituições mais publicaram e as temáticas mais recorrentes. Os procedimentos metodológicos se caracterizam pela abordagem quanti-quali, com ênfase no método bibliométrico, de natureza exploratória e descritiva, com foco na observação, registro, classificação e análise dos dados. Os resultados demostram que os estudiosos da CI vêm pesquisando os processos mediacionais e sua influência na atuação do mediador junto aos usuários em ambientes diversos de informação. Para que essa investigação ocorra, os pesquisadores recorrem à teorização da mediação a partir dos conceitos de diferentes áreas do conhecimento, a exemplo da comunicação, educação, filosofia e antropologia. Conclui-se que, a partir desta análise é possível entender os caminhos percorridos pela mediação da informação como aporte conceitual e pragmático ligada a objetos diversos na nossa área, durante um considerável período de tempo
O “CIDADÃO” NA CONSTITUIÇÃO MONÁRQUICA PORTUGUESA DE 1822
Full text linkThis paper aims at discussing the use and the possible meanings of “citizen” (in Portuguese, cidadão) as applied in the Portuguese Monarchy Constitution of 1822, as such word is not common in the context of a monarchy. Under the French Discourse Analysis theoretical-methodological framework, based on the concept of memory, we will present the concept of “citizen” as used during the Classical Age. After that, we will discuss how this concept acquired a new meaning when used in the Virginia Declaration of Rights (1776), of the United States, and in the Declaration of the Rights of the Man and of the Citizen (1789), of France. Finally, we will analyze the use “citizen” in the 19th-century Portuguese document, due to the ideals of the Age of Enlightenment and to the close historical-temporal distance to the referred documents. The analysis indicates that the word was used by the Portuguese monarchy as a way of conceding to the rising local bourgeoisie.Este artículo pretende discutir el uso y los efectos de sentido de la palabra “ciudadano” conforme empleada en la Constitución Monárquica Portuguesa de 1822, visto que no es un término común en un contexto de monarquía. Siguiendo el fundamento teórico-metodológico del Análisis de Discurso de la escuela francesa, a partir del concepto de memoria, presentaremos el concepto de “ciudadano” a partir de la Antigüedad Clásica. En seguida, discurriremos sobre como ese concepto es resemantizado a partir de la Declaración de Derechos de Virginia (1776), de los Estados Unidos, y de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789), de Francia. Finalmente, analizaremos su uso en el documento portugués del siglo XIX, por la efervescencia de las ideas iluministas y por la proximidad histórico-temporal de los documentos en cuestión. El análisis indica que el término fue apropiado por la monarquía como forma de concesión a la ascendente burguesía portuguesa.Este artigo visa a discutir o uso e os efeitos de sentido da palavra “cidadão” conforme empregada na Constituição Monárquica Portuguesa de 1822, visto não ser um termo comum no contexto de monarquia. Sob o fundamento teórico-metodológico da Análise de Discurso francesa, a partir do conceito de memória, apresentaremos o conceito de “cidadão” a partir da Antiguidade Clássica. Em seguida, discorreremos sobre como esse conceito é ressemantizado a partir da Declaração dos Direitos de Virgínia (1776), dos Estados Unidos, e da Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão (1789), da França. Por fim, analisaremos seu uso no documento português do século XIX, pela efervescência das ideias iluministas e pela proximidade histórico-temporal dos documentos em questão. A análise indica que o termo foi apropriado pela monarquia como forma de concessão à ascendente burguesia portuguesa
LETRAMENTO NO PROCESSO DE LEGITIMAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM TIMOR-LESTE
Full text linkIn this article we seek to understand, specifically, from the perspective of CDA- Critical Discourse Analysis (CHOULIARAKI AND FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 2001, 2003; MAGALHÃES, 2012) and Literacy Studies (STREET, 1984, 1995, 2014), the National Curriculum of Basic Education (2014) of Timor-Leste as a literacy practice. We problematize the applicability of the Curriculum guidelines. The method is Textually Oriented Discourse Analysis, suitable for the study of inclusive education in a diverse context of that country. The results demonstrate a curriculum permeated with ideology, power relations, values and different conceptions.En este artículo, buscamos comprender, desde la perspectiva del ADC-Análisis Crítico del Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 2001, 2003; MAGALHÃES, 2012) y los Estudios de Alfabetización (STREET, 1984, 1995, 2014)), el currículo de Educación Básica (2014) como práctica de literacia. Problematizamos la aplicabilidad de los lineamientos del mencionado currículo. La metodología es el Análisis del Discurso Orientado al Texto, apto para el estudio de la educación inclusiva en un contexto social diverso, como es Timor-Leste. Los resultados demuestran que el currículo está permeado de ideología, relaciones de poder, valores y diferentes concepciones.Neste artigo, buscamos compreender, na ótica da Análise de Discurso Crítica (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 2001, 2003; MAGALHÃES, 2012) e dos Estudos do Letramento (STREET, 1984; 1995; 2014)), o currículo nacional do Ensino Básico (2014) de Timor-Leste como prática de letramento. Problematizamos a aplicabilidade das orientações do referido currículo. A metodologia é a Análise de Discurso Textualmente Orientada, adequada ao estudo da educação inclusiva no contexto social diversificado daquele país. Os resultados demonstram um currículo permeado de ideologia, relações de poder, valores e concepções diferencuiadas.
Palavras-chaves: Timor-Leste. Discurso e Letramento. Práticas sociais. Texto oficial. Análise de Discurso Textualmente Orientada
Teoria da Objetificação no Brasil: Aplicabilidade em uma Amostra no Rio Grande do Sul/Brasil
No full textThe applicability of objectification theory on undergraduate female students from Rio Grande do Sul was analyzed, examining if the constructs of self-objectification, self-surveillance, appearance anxiety and body shame worked to predict disordered eating and depressive symptomatology. Participants were female undergraduate students from Rio Grande do Sul. Two quantitative, cross-sectional studies were conducted. On the first one (n = 622), the psychometric characteristics of the adapted instruments (English-Portuguese) were evaluated. On the second one, only data provided by Psychology students (n = 371) was used to test the framework using the innovative method of Bayesian Networks. Results indicate that the tested variables predict outcomes related to depression and eating disorders, partially explaining the gender disparity in the development of these pathologies. Objectification theory is useful to understand how the phenomenon can affect the mental health of Brazilian women.Analisou-se a aplicabilidade da teoria da objetificação em universitárias do Rio Grande do Sul, examinando as variáveis objetificação do self, automonitoramento corporal, ansiedade de aparência e vergonha corporal como possíveis preditoras de sintomatologia associada à transtornos alimentares e depressivos. Trata-se de dois estudos quantitativos, de corte transversal. No primeiro (n = 622), avaliou-se as características psicométricas dos instrumentos adaptados (Inglês-Português). No segundo, usou-se apenas dados de estudantes de Psicologia (n = 371) para testar a estrutura através do método inovador de Redes Bayesianas. Os resultados indicam que as variáveis testadas predizem desfechos ligados a depressão e transtornos alimentares, explicando parcialmente a disparidade de gênero no acometimento destas patologias. A teoria mostra-se útil para entender como o fenômeno pode afetar a saúde mental de brasileiras
Cognitive Reserve in Older Adults: A Cluster Analysis
Full text linkCognitive reserve (CR) is a construct generally associated with neurodegenerative diseases in aging. The aim of this paper was to examine the CR profiles of older adults at different stages of their lifespan and evaluate the importance of: (a) gender and CR; and (b) CR, cognition, and symptoms of depression. A sample of 195 older adults volunteered to participate in the study, and a cluster analysis was carried out on their responses in terms of the Cognitive Reserve Scale. The cluster analysis depicted two different profiles. Furthermore, women had a better CR than men. The results provide an important contribution to understanding the variables related to the CR construct.A reserva cognitiva (RC) é um construto geralmente associado a doenças neurodegenerativas no envelhecimento. O objetivo deste estudo foi examinar os perfis de RC em adultos idosos em diferentes estágios da vida, e avaliar o efeito de: (a) gênero e RC; e (b) RC, cognição e sintomas depressivos. A amostra contou com 195 adultos, e uma análise de cluster foi realizada a partir dos escores obtidos na Escala de Reserva Cognitiva. A análise de cluster descreveu dois perfis diferentes. Além disso, as mulheres apresentaram maior RC em comparação aos homens. Os resultados fornecem contribuições importantes para as variáveis relacionadas ao construto da RC
Versão Brasileira da Escala de Nível de Funcionamento da Personalidade - Forma Breve - 2.0: Evidência de Fidedignidade e Validade
Full text linkThe goal of this research was to investigate the psychometric properties of the Level of Personality Functioning Scale - Brief Form - 2.0 (LPFS-BF-2.0) in Brazilian samples. Therefore, two samples were used in this study, one with 415 and the other with 1,011 Brazilians. Participants completed the Brazilian version of the LPFS-BF-2.0 and other measures of common mental disorder symptoms, suicide risk, the severity of personality pathology, and pathological personality traits. The results indicated that the two-factor model (including self-functioning and interpersonal functioning domains) fits the Brazilian samples better than a one-factor model. The LPFS-BF-2.0 scales indicated adequate reliability coefficients and evidence of convergent validity.O objetivo desta pesquisa foi investigar as propriedades psicométricas da Escala de Nível de Funcionamento da Personalidade - Forma Breve - 2.0 (LPFS-BF-2.0) em amostras brasileiras. Assim, duas amostras foram utilizadas, uma com 415 e outra com 1.011 brasileiros. Os participantes responderam a versão brasileira da LPFS-BF-2.0 e outras medidas de sintomas de transtornos mentais comuns, de risco de suicídio, de severidade da patologia da personalidade e de traços patológicos da personalidade. Os resultados indicaram que o modelo de dois fatores (incluindo os fatores de funcionamento do self e interpessoal) ajustou melhor às amostras de brasileiros do que o modelo de um fator. As escalas da LPFSP-BF-2.0 indicaram adequados coeficientes de fidedignidade e evidência de validade convergente
Exposições curriculares do Bacharelado em Museologia da Universidade Federal de Pelotas
Full text linkThe present work aims to present considerations about the elaboration process of the curricular exhibitions of the Bachelor's Degree in Museology, at the Federal University of Pelotas (UFPel), throughout its 16 years of existence. In this article, theoretical-methodological questions will be developed about the characterization of museological and curricular exhibitions, their training processes and experiments based on the inseparability between teaching, research and extension. The challenges of the process of designing and implementing curricular exhibitions will also be addressed, such as resources, deadlines and spaces used. It is important to emphasize that this work will address the insertions of Expography disciplines, in the Pedagogical Project of the Course (PPC), as an example of how they were conceived, how they were transformed, how they are today and the intersections with extension. It is proposed to present a compilation of the exhibitions held, their characteristics and the challenges encountered, especially in pandemic times, but also the overcoming of problems.O presente trabalho objetiva apresentar considerações acerca do processo de elaboração das exposições curriculares do Curso de Bacharelado em Museologia, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), ao longo de seus 16 anos de existência. Neste artigo, serão desenvolvidas questões teórico-metodológicas sobre a caracterização das exposições museológicas e curriculares, seus processos de formação e experimentações fundamentados pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Igualmente serão abordados os desafios do processo de concepção e execução de exposições curriculares, tais como recursos, prazos e espaços utilizados. É importante frisar que neste trabalho serão abordadas as inserções das disciplinas de Expografia, no Projeto Pedagógico do Curso (PPC), a exemplo de como foram concebidas, como se transformaram, como são hoje e as intersecções com a extensão. Propõe-se apresentar um compilado das exposições realizadas, suas características e os desafios encontrados, sobretudo em tempos pandêmicos, mas igualmente as superações dos problemas
Roupa do Terreiro Axé Ilê Obá: entrevista com Georgia Prado
Full text linkEntrevista com Georgia Augusta Rosa do Prado, conhecida como Oyá Somikan do terreiro de candomblé queto, Axé Ilê Obá, primeiro terreiro de São Paulo tombado como patrimônio histórico, pelo CONDEPHAAT. Realizada em 12 de março de 2023, por meio de vídeo. Perguntas e transcrição por Aymê Okasaki. Georgia fez bacharelado em Relações Internacionais e atua com produção de eventos. Georgia é uma profissional multifacetada e está em várias áreas, inclusive ela é dona do ateliê de roupas para candomblé, Odó Iná. Faz parte do Coletivo Obìnrin Alágbára
UM ÂNGULO REFLEXIVO PARA O PROBLEMA DA PROPOSIÇÃO: pragmatismo como abordagem reflexiva das disputas sobre o sentido
Full text linkThis paper has a threefold profile. First off, it is a technical exposition of the recent history of debate on propositions, understood as objective entities of knowledge about truth and falsehood. Secondly, we will argue that the pragmatic approach provides a reflective angle for mixing semantic and hermeneutic discussion. By making a version of dynamically generated meaning relations available to the semantic universe, within specific strategies for searching for stable foundations of meaning, pragmatism opens up the problem for hermeneutic reflection. Third, we will argue that there are two main ways to problematize the debates that ignite meaning formation: moral dramatization and technical problematization. Technical formalization of the meaning-practices institutionalizes the collective conditions of acceptance for winning strategies of argumentation, and moral dramatization reifies those winning strategies as the deontological aim of a culture. The article has a reflective purpose. It aims to facilitate dialogue between distant philosophical traditions and to test the potential of analytical philosophy to absorb issues related to the pre-stages of meaning formation.Este artigo tem um perfil tríplice. Em primeiro lugar, trata-se de uma exposição técnica da história recente do debate sobre as proposições, entendidas como entidades objetivas de conhecimento sobre a verdade e a falsidade. Em segundo lugar, argumentaremos que a abordagem pragmática fornece um ângulo reflexivo para interseccionar discussões semânticas e hermenêuticas. Ao disponibilizar ao universo semântico uma versão de relações de sentido geradas dinamicamente, dentro de estratégias específicas de busca de fundamentos estáveis de sentido, o pragmatismo abre o problema para a reflexão hermenêutica. Em terceiro lugar, argumentaremos que existem duas formas principais de problematizar os debates que contribuem para a formação do significado: a dramatização moral e a problematização técnica. A formalização técnica das práticas de produção de sentido institucionaliza as condições coletivas de aceitação de estratégias de argumentação vitoriosas, e a dramatização moral reifica essas estratégias vitoriosas como objetivo deontológico de uma cultura. O artigo tem um propósito reflexivo. Visa facilitar o diálogo entre tradições filosóficas distantes e testar o potencial da filosofia analítica para absorver questões relacionadas aos pré-estágios de formação de significado