1,720,979 research outputs found
PENGEMBANGAN PROFESI GURU MADRASAH SWASTA DI KOTA SERANG
Full text linkThe purpose of this study is to explain the professional development of private madrasah teachers in Serang City focusing on aspects of implementation, problems, and strategic steps. Data was collected through interviews, observations, and documentation which where then analyzed using models from Miles and Huberman through the steps of data collection, data reduction, data presentation, decision making, and verification. The results showed that: Private Madrasas in Serang City had implemented teacher professional development on a still limited scale through KKG, MGMP activities, training, supervision, and monitoring. The problem of teacher professional development can be seen from two factors, namely: supporting factors and inhibiting factors. Supporting factors include the availability of teachers with undergraduate qualifications and spiritual awareness that being a teacher is a calling of soul (religious awareness). While the inhibiting factors are a mismatch between the scientific field and the subjects being taught, limited funds, and access to self-development; Strategic steps in the development of the teaching profession in the form of human resource development plans, empowerment of teacher working groups and subject teacher deliberations, encourage teachers to carry out continuous professional development
STRATEGI PENINGKATAN MUTU GURU SEKOLAH DI LINGKUNGAN PESANTREN
Full text linkThis paper aims to describe the strategic efforts in improving the quality of school teachers in the pesantren environment, the problems of improving the quality of school teachers in the pesantren environment, the efforts and strategic steps of pesantren leaders in improving the quality of school teachers. The research method uses a descriptive-qualitative approach. Data collected through interviews, observations, and documentation. Data were then analyzed using Miles and Huberman analysis models. The results showed that the quality of school teachers in the pesantren environment could be done by fostering teacher quality, supervising teacher quality, providing facilities and infrastructure, planting commitments, and providing benefits
MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN MAN INSAN CENDEKIA: Analisis terhadap Pengelolaan Mutu Program Akademik di MAN Insan Cendekia Serpong-Tangerang Selatan
Full text linkThe writing is based on research which describes educational quality management of MAN Insan Cendekia as one of madrasas which performs boarding school system focused on academic programs. The research findings are: The first, implementing quality management at boarding school begun with formulating strategic planning/school framework with certain steps: analysis, formulating program draft, socialization, budgeting, and documentation. The process also determines the school programs those are academic, studentship, boarding, facility and media, and networking. The second, the steps of implementation strategy are implementing and evaluating educational program quality. (1) Implementing educational program quality of boarding school begun with the procedures of socializing quality program plan, technical plan, implementation program, monitoring, supervising, and evaluation with bottom up-top down approach; (2) evaluating educational program quality systematically begun with the procedures of self-evaluation, quality internal audit, teacher’s competence evaluation, management evaluation, and external audit. The third, the supporting factors and the constraint ones in implementing educational quality management correlated with raw input, teachers, budgeting, leader’s commitment to quality, facilities, learning environment, and networking. The fourth, the strategic way to improving the educational qualities are integrating school program with boarding programs, formulating life directions, upgrading human resources and facilities/media, building school culture, and networking.
Keywords. madrasa, boarding school, management, quality.Penulisan ini didasarkan pada penelitian yang mendeskripsikan manajemen mutu pendidikan MAN Insan Cendekia sebagai salah satu madrasah yang melakukan sistem boarding school yang berfokus pada program akademik. Temuan penelitian: pertama, penerapan manajemen mutu di sekolah asrama dimulai dengan merumuskan perencanaan strategis/kerangka sekolah dengan langkah-langkah: analisis, merumuskan rancangan program, sosialisasi, penganggaran, dan dokumentasi. Proses ini juga menentukan program sekolah yaitu akademik, kemahasiswaan, asrama, fasilitas dan media, dan jaringan. Kedua, langkah-langkah strategi implementasi adalah menerapkan dan mengevaluasi kualitas program pendidikan. (1) Pelaksanaan mutu program pendidikan sekolah berasrama dimulai dengan prosedur sosialisasi rencana program mutu, rencana teknis, pelaksanaan program, pemantauan, supervisi, dan evaluasi dengan pendekatan bottom up-top down; (2) mengevaluasi kualitas program pendidikan secara sistematis dimulai dengan prosedur evaluasi diri, audit internal berkualitas, evaluasi kompetensi guru, evaluasi manajemen, dan audit eksternal. Ketiga, faktor pendukung dan yang menjadi kendala dalam menerapkan manajemen mutu pendidikan berkorelasi dengan masukan mentah, guru, penganggaran, komitmen pemimpin terhadap kualitas, fasilitas, lingkungan belajar, dan jaringan. Keempat, cara strategis untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah mengintegrasikan program sekolah dengan program asrama, merumuskan arah kehidupan, meningkatkan sumber daya manusia dan fasilitas / media, membangun budaya sekolah, dan jaringan.
Kata Kunci. Manajemen, perpustakaan sekola
PENGUATAN KARAKTER SANTRI DI SEKOLAH BERASRAMA
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai kesantrian sebagai pembentuk karakter santri di lingkungan sekolah berasrama dan menjelaskan tentang proses internalisasi nilai-nilai kesantrian tersebut di sekolah berasrama. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif-naturalistik. Data dikumpulkan secara induktif melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan uji keabsahan data, dilakukan melalui triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Nilai-nilai karakter sebagai nilai kesantrian di SMA Daar el-Qolam terdiri atas: nilai intelektualitas, kemandirian, kedisiplinan, dan kepemimpinan yang dilandasi oleh falsafah kehidupan pesantren yang kenal dengan panca jiwa pondok dan motto pondok. Nilai-nilai karakter di SMA Nurul Fikri terdiri atas nilai ikhlas, amanah, tsaqofah, ukhuwah, khidmah, ghirah, iffah, dan dakwah; Internalisasi nilai-nilai kesantrian di lingkungan sekolah berasrama dilakukan secara sistematis, terarah, dan berkelanjutan dengan pendekatan indoktrinasi, nasihat yang baik (qudwah alhasanah), dan contoh yang baik (uswah al-hasanah)
PERGESERAN ORIENTASI PENDIDIKAN PESANTREN KHALAFI: Studi Kasus tentang Orientasi Pengembangan Lembaga dan Kurikulum Pesantren Daar el-Qolam Gintung
Full text linkPesantren khalafi dihadapkan pada situasi dan pilihan sulit antara tetap mempertahankan jati diri dan identitasnya atau mengikuti perubahan lingkungan. Pada kasus pesantren Daar el-Qolam Gintung upaya merespon tuntutan lingkungan tersebut dilakukan dengan mengembangkan struktur lembaga dan kurikulum pesantren. Pertanyaan yang muncul adalah apakah pengembangan struktur lembaga dan kurikulum tersebut diikuti dengan pergeseran orentasi pendidikannya? Bagaimana jati diri dan identitas pesantren dipertahankan? Untuk menjawab pertanyaan tersebut penulis melakukan penelitian lapangan (field research) di Pesantren Daar el-Qolam dengan menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara dengan pimpinan pesantren terkait dengan pengembangan struktur dan kurikulum, observasi terhadap berbagai situasi yang terjadi di lokasi, dan dokumentasi yang dilakukan dengan menelusuri berbagai dokumen Hasil penelitian menunjukkan, bahwa: 1. Pondok pesantren Daar el-Qolam telah melakukan pengembangan lembaga pendidikan berdasarkan spesifikasi orientasi lulusan (output) yang dihasilkan, yaitu: Pertama, Daar el-Qolam Satu menaungi jenjang MTs dan MA berorientasi untuk mencetak kader ulama yang menguasai ilmu agama dan dapat melanjutkan pendidikannya ke Perguruan Tinggi Agama Islam (PTAI); kedua, Daar el-Qolam Dua, merupakan lembaga unggulan menaungi jenjang pendidikan SMP dan SMA diorientasikan untuk mencetak alumni yang menguasai bidang ilmu agama dan umum serta memiliki kemampuan untuk melakukan riset dan menulis karya ilmiah. Alumni diorientasikan agar dapat melanjutkan ke Perguruan Tinggi dan Perguruan Tinggi Agama Islam; dan ketiga, Daar el-Qolam Tiga, merupakan kelas extension menaungi jenjang pendidikan SMA dengan lama belajar tiga tahun akselerasi dari program pendidikan empat tahun da lulusan diorientasikan untuk memasuki PTN. 2. Pengembangan struktur kurikulum disesuaikan dengan orientasi dan tujuan dari lembaga-lembaga tersebut. Struktur kurikulum Daar el-Qolam meliputi kurikulum intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 3. Pergeseran orientasi pendidikan Pesantren Daar el-Qolam secara substantif tidak merubah identitas dan jati dirinya. Identitas pesantren khalafi adalah penguasaan dwibahasa asing, yaitu: Bahasa Inggris dan Arab dan menjadikannya sebagai bahasa pengantar dalam pembelajaran dan dalam pergaulan santri sehari-hari. Sedangkan jati diri pesantren khalafi sebagai lembaga tafaqquh fi al-din melalui pengajaran dirasah Islamiyah dan pengkajian kutub turots
Sincretismo en la arquitectura moderna latinoamericana : componentes islámicos en la obra de tres arquitectos : Julio Villamajó, Luis Barragán, Rogelio Salmona
Full text linkPrograma de Doctorado en Historia del Arte y Gestión Cultural en el Mundo HispánicoSe aborda el estudio del pensamiento y obra de tres destacados arquitectos modernos latinoamericanos como son: Julio Vilamajó de Uruguay (1894-1948), Luís Barragán de México (1902-1988) y Rogelio Salmona de Colombia (1927-2007), desde una óptica distinta y peculiar. Se hace hincapié en los elementos estructurales de otras tradiciones culturales, en particular las provenientes del Islam, que estos arquitectos incorporaron en sus obras, realizando una perfecta síntesis de las mismas con determinados preceptos de la Modernidad. Se analizan aquellas construcciones en las cuales es posible visualizar claramente las influencias de la arquitectura islámica y cómo éstas fueron trasladadas e integradas en forma sincrética creando un nuevo producto o hecho arquitectónico acorde con su tiempo histórico y con el entorno natural del país y lugar donde se realizaron. Para ello se hace un estudio en profundidad de las características principales de la arquitectura islámica, pudiendo así definir los componentes esenciales de la misma, para luego poder identificarlos en las obras de los tres arquitectos mencionados. Se ha tomado para este análisis, fundamentalmente, el conjunto edilicio de la ciudad palatina de la Alhambra y la almunia del Generalife. El motivo de esta elección es que el Complejo Granadino se puede considerar como emblema y paradigma a la vez, y por otro parte fue el lugar donde los tres arquitectos elegidos, para este estudio, quedaron impactados con su arquitectura, su inserción en el entorno y su vínculo con la naturaleza. A su vez para un mejor encuadre de la temática planteada, e incorporando el concepto de sincretismo, se toman tres líneas de transferencias en relación a las traslaciones y referentes tomados de la arquitectura árabe-musulmana o islámica y que se presentan con distinto grado de asimilación e integración en la obra de los arquitectos latinoamericanos de la primera mitad del siglo XX y en especial en el período de la Modernidad. En la primera línea de transferencias se ubican aquellas obras realizadas en el período colonial, sobre todo las que responden al periodo barroco, del siglo XVII y XVIII en los países hispanoamericanos. Es en esta época donde el barroco se manifiesta como un ámbito de confluencia cultural de componentes de diverso origen, conformando una obra arquitectónica distinta, propia del lugar donde se realiza. En la segunda línea de transferencias se ubican aquellas obras arquitectónicas que responden al periodo del Eclecticismo en América Latina, correspondiente a las últimas décadas del siglo XIX y principios del XX, siendo este período de gran riqueza arquitectónica y hoy de gran valor patrimonial. Pero es en la tercera línea de transferencias donde se presentan, más cabalmente, los elementos espaciales, formales y decorativos de indudable origen islámico que se incorporan en forma sincrética en el hecho arquitectónico. Es aquí donde se ubican los tres arquitectos mencionados, cuyas obras más emblemáticas son estudiadas en profundidad, con abundante material gráfico y fotográfico, producto del trabajo de campo realizado y la amplia bibliografía consultada.Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Geografía, Historia y Filosofí
Modern Pesantren Tradition: Kiai’s Leadership in Keeping the Tradition in the Industrial Revolution 4.0 Era
Full text linkThis study aimed to describe modern pesantren tradition that focused on the traditional values, kiai’s leadership in keeping the tradition, and modern pesantren educational orientation in the industrial revolution 4.0 era. The data collection was carried out through interviews, observation, and documentation with multi-site research. The research sites were six modern pesantren which were taken from six districts or cities in Banten province. The findings of the research were: Modern pesantren was the daily life behavior of all its residents who were attached to five souls and motto of the pondok. The leadership of the kiai was not centralized to the role of the kiai but it was distributed to the teachers, and the kiai’s role as the guardian of the modern pesantren tradition was central; the education of modern pesantren in the industrial revolution 4.0 era had experienced a shift in orientation, especially in preparing qualified graduates in the digital era. The modern pesantren did not only serve as the institution of tafaqquh fi al-din which educated students to have noble character but also prepared independent and competitive graduates in the digital era.
 
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
- …
