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Práticas de letramentos de educadores de um assentamento no Sudoeste do Pará: representações de leitura
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.Este estudo pretende contribuir para a formação continuada de educadores do campo, e para isso investigamos as representações de leitura de educadores de um assentamento no sudeste do Pará, organizado pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Dispomo-nos a identificar, através de entrevistas individuais e rodas de conversas, como se concretizam as representações de leitura desses educadores. Optamos por um aporte teórico, cujas práticas de leitura e escrita possam ou não estar associadas à escola, o que pode destoar do que a sociedade entende como sendo o processo de alfabetizar, aquele bem próximo da concepção do modelo de letramento autônomo, discutido por Street (1984); kleiman (1995), cuja referência da escrita se dá como  um produto completo em si mesmo que não estaria preso ao contexto de sua produção para ser interpretado . Contrapondo-se ao modelo ideológico de letramento considera não somente os aspectos culturais de interação, mas também  as relações de poder numa determinada sociedade . Pautamos também nossa discussão acerca de letramento em Freire, (1981;1987;2008), para quem aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de tudo, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto. Nossa metodologia ancora-se em uma perspectiva de cunho etnográfico, onde se apreende o que os sujeitos fazem com e na linguagem, em seus contextos de uso da leitura, para tal investigação, subsidiamos nossos procedimentos metodológicos em Moita Lopes (1999;2006) e Erickson (1989). Além de orientar a análise dessa pesquisa nos aportes teóricos do letramento do professor, ancorados nos estudos de Kleiman, (1995; 2001; 2006; 2008), Oliveira (2008; 2010), Tinoco, (2010) Zavala, (2004; 2010). Verificamos durante o percurso analítico dessa pesquisa, a importância de discutir concepções de ler e escrever dos cursos de formação continuada para os educadores do campo, ou propor projetos para o campo que reflitam o que os professores representam e fazem com o ato de ensinar/aprender língua materna.Abstract : This study aims to contribute to the continuing education of educators of the field, and for this we investigate the representations of reading educators from the field of a settlement in southeast Pará, organized by the Rural Landless Workers Movement. We are preparing to identify, through individual interviews and conversations wheels, as if embodying representations of reading these educators. We chose to understand the practices of reading and writing located these teachers, which may or may not be associated with the school, which may clash with what society perceives as the process of literacy , one very close to the design of autonomous literacy model by discussed Street ( 1984); Kleiman (1995 ), which references the writing occurs as " a complete product in itself that would not be tied to the context of its production to be interpreted." While the ideological model of literacy considers not only the cultural aspects of interaction, but also. "Power relations in a given society" Also we base our discussion of literacy from Freire, (1981, 1987, 2008), where "learning to read, write and become literate - is, first of all, learn to read the world, understand its context." From this, we guide our analysis in theoretical contribution of literacy teacher, anchored in studies of Kleiman (1995, 2001, 2006, 2008), Oliveira (2008, 2010), Tinoco (2010) Zavala (2004, 2010). Verified during the analytical course of this research , the importance of discussing conceptions of reading and writing of continuing education courses for educators in the field, or propose projects to the field that reflect what teachers represent and make the act of teaching native language learning
Mercosul e arbitragem internacional comercial: aspectos gerais
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias JuridicasDescrição do desenvolvimento dos processos de integração na América Latina, desde o Congresso do Panamá de 1826, até o atual estágio do Mercado Comum do Cone Sul - MERCOSUL. Descreve, também, alguns aspectos relevantes da Arbitragem Internacional Comercial para, ao final, apresentar algumas possibilidades de aplicação do instituto na solução extrajudicial de conflitos oriundos dos contratos internacionais mercantis, pactuados no âmbito do MERCOSUL
O lugar das imagens: uma análise da relação texto-imagem nas atividades de leitura do livro WAY TO GO 3
No full textIn our contemporary society, we are exposed to multimodal texts daily (CHRISTIE, 2005). However, the interpretation of these texts requires more than the daily exposure to them. Learning to read and interpret non-verbal texts is as much necessary as learning to read verbal ones. A number of studies have been developed in order to foster the development of multimodal competence (NASCIMENTO; BEZERRA, 2011; ROYCE, 2007; HEBERLE, 2012) and multiliteracy practices (NEW LONDON GROUP, 1996). In this context, taking into account the increasing exposure of students to multimodal and multimedia texts, the National Curriculum Parameters (PCNs) and the Curriculum Guidelines for Secondary Education (OCEMs) recognize the importance of reading verbal and non-verbal texts for the formation of critical citizens. Therefore, it is necessary to reflect on the criteria for using images in textbooks adopted in public schools. Martinec and Salway (2005), inspired by the work of Roland Barthes (1977), created a classification for text-image relations in multimodal compositions, which can be either equal (independently or in complementarity) or unequal (image subordinate to verbal text, or vice-versa) in status. Based on this theory, the reading activities and exercises from the eight units of the book Way to Go 3, selected by PNLD 2015, were analyzed. In addition, the research data were discussed, focusing on the multiliteracy perspective and its relevance to foreign language teaching and learning. Overall results indicated the prevalence of verbal texts over non-verbal ones and few explicit references to work with images in reading activities.Na sociedade contemporânea em que vivemos, somos expostos, diariamente, a textos multimodais (CHRISTIE, 2005). No entanto, a interpretação desses textos exige mais que a cotidiana exposição aos mesmos. Assim como se faz necessária a aprendizagem da leitura e interpretação de textos verbais, é indispensável, também, a compreensão de textos não verbais. Pesquisas têm sido desenvolvidas com o intuito de favorecer o desenvolvimento da competência multimodal (NASCIMENTO; BEZERRA, 2011; ROYCE, 2007; HEBERLE, 2012) e de práticas de multiletramento (NEW LONDON GROUP, 1996). Nesse contexto, levando em consideração a crescente exposição do aluno a textos multimodais e multimidiáticos, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), assim como as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEMs), reconhecem a importância da prática da leitura de textos verbais e não verbais para a formação de cidadãos críticos. Sendo assim, faz-se necessário refletir sobre os critérios de uso das imagens nos livros didáticos adotados na escola pública. Martinec e Salway (2005), inspirados no trabalho Roland Barthes (1977), criaram uma classificação para as relações entre texto e imagem em composições multimodais na qual a relação de status pode ser igual (por independência ou complementariedade) ou desigual (com subordinação da imagem ou do texto verbal). Com base nesta teoria, as atividades de leitura mais os exercícios das oito unidades do livro Way to Go 3, aprovado pelo PNLD 2015, foram analisadas. Além disso, os dados foram discutidos, com foco na perspectiva dos multiletramentos e sua relevância para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Resultados gerais indicam a predominância do texto verbal sobre o não verbal e poucas referências explícitas para o trabalho com a imagem nas atividades de leitura
PROCESSO DECISÓRIO NO SETOR PÚBLICO: UM ESTUDO DE CASO NA CAIXA ECONÔMICA FEDERAL E NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
No full textO objetivo do presente artigo é analisar o processo decisório no serviço público. Foi utilizado como campo de estudo na presente pesquisa a Coordenadoria do Curso de Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e o Setor de Representação e Alienação de Bens Móveis e Imóveis da Caixa Econômica Federal (CEF) em Florianópolis, SC. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem predominantemente qualitativa, utilizando-se além da pesquisa bibliográfica, entrevistas com os principais atores envolvidos na tomada de decisão nos referidos setores. Os resultados da pesquisa indicam que o principal fator limitante na tomada de decisão nas organizações pesquisadas é a falta de autonomia dos dirigentes, mesmo tratando-se de setores da administração indireta, ou seja, autarquia especial no caso da UFSC e empresa pública, o caso da Caixa Econômica Federal
Por uma linguagem controlada na tradução automática de resumos acadêmicos
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2014No contexto de tradução automática (TA), português-inglês, do GoogleTranslate, mesmo embora com usuários familiarizados com o sistema e as línguas fonte e alvo, a pós-edição do texto traduzido parece frequente devido à carência de revisão de questões macro e microestruturais, exigindo-se assim tempo desses usuários. Não muito diferente, no cenário acadêmico da disciplina de inglês instrumental, a fim de se compreender gêneros textuais desse universo e se realizar tarefas de leitura/escrita e tradução, muitos alunos tem lançado mão do referido sistema como uma ferramenta de suporte. Em atividades de tradução de resumos do português para o inglês, no referido cenário, a recorrência ao Google Translate tem sido uma constante, de modo que em virtude da pouca familiaridade com esse sistema e as línguas envolvidas, os resultados não tem alcançado muito êxito em vista da necessidade de pós-edição. A fim de contornar essa situação, é viável concordar com Lehtola (1998), Mitamura (1999), Weininger (2004), Silva (2010), Cremers (2011) e Kuhn (2013) ao acreditarem que textos traduzidos automaticamente podem reduzir a necessidade de pós-edição se pré-editados através de uma linguagem controlada. Neste âmbito, este estudo investiga até que ponto uma abordagem de pré-edição, a partir de uma linguagem controlada, pode contribuir para uma melhoria dos resumos acadêmicos traduzidos pelo Google Translate bem como no uso desse sistema de TA por alunos-usuários no contexto da disciplina de Inglês Instrumental. Este estudo consiste em alguns passos metodológicos: (1) levantamento dos gêneros textuais mais traduzidos automaticamente na disciplina de Inglês Instrumental na UFCG; (2) coleta e compilação do corpus formado por resumos acadêmicos escritos em português; (3) utilização do Google Translate, para tradução dos resumos acadêmicos para o inglês; (4) Análise e avaliação dos abstracts automaticamente traduzidos a partir da perspectiva dos movimentos discursivos de Swales (1990) e Swales & Feak (2009); (5) Criação de uma linguagem controlada como abordagem de pré-edição dos resumos acadêmicos; (6) Pré-edição dos resumos acadêmicos através da linguagem controlada sugerida, comparação entre os resultados do Google Translate a partir dos textos-fonte pré-editados e não pré-editados;(7) Elaboração de uma atividade de TA de um resumo acadêmico para uso da linguagem controlada por alunos-usuários do Google Translate da disciplina de inglês instrumental.(8) Breve análise e discussão do uso dessa atividade bem como do relato dos alunos usuários sobre essa experiência. Os resultados corroboram com estudos anteriores concernentes à minimização da pós-edição através de uma linguagem controlada. O texto fonte pré-editado atende às categorias de assimilação e comunicação de TA (KOHEN, 2010). Este estudo amplia essa questão no sentido de que a pré-edição do resumo pode contribuir para atender à categoria de divulgação do texto traduzido automaticamente. Esta pesquisa revela que através do uso de uma linguagem controlada os alunos usuários do Google Translate desenvolveram uma relação de maior confiabilidade com a ferramenta em vista da abordagem de pré-edição dos resumos.Abstract: In the context of Google Translate machine translation (MT) fromPortuguese to English, even with familiar users with the system as wellas with the source and target languages, post-editing of the translatedtexts seems to be very often due to the need of revision of macro andmicrostructural issues, requiring time for the users. Not much different,in the academic setting of the discipline of ESP in order to understandrelated textual genres and perform tasks regarding reading / writing andtranslation, many students have made use of this system as a supporttool. In translation activities of abstracts from Portuguese to English inthat scenario those students have recurred to Google Translate, so thatbecause of unfamiliarity with the system and the languages involved inthe task, the results have not achieved much success in view of the needfor post-editing. In order to cope with that situation, it is possible toagree with Lehtola (1998 ), Mitamura (1999), Weininger (2004), Silva(2010), Cremers (2011) and Kuhn (2013) to believe that automaticallytranslated texts can reduce the need for post-editing if pre-editedthrough a controlled language approach. In that context, this studyinvestigates to what extent an approach of pre - editing, from acontrolled language of abstracts, can contribute to an improvement inthe use of Google Translate MT system for students - users in thecontext of the discipline of ESP. This study consists of somemethodological steps: (1) survey of the most automatically translatedtext genres in the discipline of ESP at UFCG; (2) collection andcompilation of the corpus formed by academic abstracts written inPortuguese; (3) use of Google Translate MT system for translatingabstracts into English; (4) Analysis and evaluation of abstractsautomatically translated regarding the perspective of discursivemovements by Swales (1990) and Swales & Feak (2009); (5) Setting acontrolled language as a pre-edition approach for abstracts machinetranslation; (6) Pre-editing abstracts through the controlled languagesuggested and then comparing the Google Translate results consideringthe pre-edited and non pre-edited source texts; (7) Elaborating anactivity for ESP students to use the suggested controlled language forabstract MT (8) Brief analysis and discussion of the use of that task andof the reporting of students? experience. The results of this studycorroborate previous research concerning post-editing minimization ofmachine translated texts. The pre-edited source text meets the categoriesof assimilation and communication of MT (KOHEN, 2010).This studyextends this matter to the effect that the abstract pre-edit approach canalso contribute for achieving the category of publication. Finally, thisresearch reveals that through the use of a controlled language, ESPlearners users of Google Translate developed a more reliablerelationship with this tool in view of the approach of abstracts preediting
A problemática da propositura da Ação de Improbidade Administrativa em face dos agentes políticos – análise crítica à Reclamação n. 2.138/DF do Supremo Tribunal Federal.
No full textTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Jurídicas. Direito.Nos tempos modernos, a forma mais eficaz de repreender as atividades desonestas dos agentes públicos e dos particulares concorrentes para a ilegalidade é a incidência indistinta das sanções cíveis da Lei de Improbidade Administrativa. Auxiliada pelo diploma penal que tutela os crimes contra a Administração, a ação civil pública por ato de improbidade administrativa é um meio eficiente no combate a corrupção, seja a malversação perpetrada nos mais altos níveis dos escalões governamentais ou pelos servidores públicos integrantes dos mais baixos cargos da carreira pública. Publicada em 1992, a Lei de Improbidade, mais precisamente no ano de 2002, teve seu primeiro grande desafio: o julgamento da Reclamação n. 2.138/DF do Supremo Tribunal Federal, o qual se decidiu pela não aplicabilidade da Lei de Improbidade aos agentes políticos, conferindo, por si só, extensão de foro especial por prerrogativa de função, imunidade inconstitucional e privilégios aos integrantes dos mais altos cargos políticos nacionais. Esta tese arguida e vencedora no Plenário da Suprema Corte brasileira foi rechaçada pela maioria dos tribunais pátrios, sendo inutilizada por muitos, raramente encontrando amparo na doutrina nacional, ante sua flagrante ilegalidade
Uma proposta para o ensino da literatura potiguar no fundamental: diálogo sem chão dos simples, de Manoel Onofre Jr.
No full textThis study presents a proposal for teaching potiguarliterature based on a dialogical perspective of literature. Opposing the traditional approaches, the objective is to broaden the reading horizon of the students, including some texts of the norte-rio-grandense literature in the classes of portuguese language so that the people involved in the pedagogical process can recognize, from the elements of their culture, the universal traits of humanity present in literary texts in general. The target audience was students of 6th and 9th at Maria Lídia da Silva state school, in the city of São Bento do Trairi –RN. The short stories “A Verdadeira História de João e Maria”, “Duelo de Titãs” and “Dia de Juízo” by Onofre Jr. (2014) were chosen to compose the sequence of works that guided literary reading in the classroom.The dissertation is divided in four chapters. The first, second and third chapter define the theoretical and methodological foundations and the last chapter the results of the pedagogical practice. The first chapter presents literature as content of teaching as of the theoretical conceptions by Todorov (2009), Zilberman (2009) Compagnon (2012) and Candido (2017), that advocate the inclusion of this content in the school curriculum as of understanding of the literary reading as a way to promote new possibilities of interpretation. The second chapter studies the norte-rio-grandense literature in prose and how it developed in the context of Brazilian regionalism. The third chapter analyses the proposal of Cereja (2005) and presents the methodological procedures that guided the dialogic approach in the classroom. At last, fourth chapter describes the results of the reading practices in short stories by Onofre Jr. (2014) between 2018 and 2019 in the first and last year of the elementary schoolEsta dissertação apresenta uma proposta para o ensino da literatura potiguar fundamentada numa perspectiva dialógica da literatura. Opondo-se às abordagens tradicionais, objetiva-se ampliar o horizonte de leitura dos alunos, incluindo nas aulas de língua portuguesa obras da literatura norte-rio-grandense,de forma que os sujeitos da ação pedagógica possam reconhecer, a partir dos elementos de sua cultura, os traços universais de humanidade presentes nos textos literários em geral. Definiu-se como público-alvo os alunos dos6º anos A e B e do 9º ano A do Ensino Fundamental maior, da Escola Estadual Professora Maria Lídia da Silva, localizada no município de São Bento do Trairi –RN. Para compor a sequência de obras que orientou a leitura literária em sala de aula, elegeu-se os contos “A Verdadeira História de João e Maria”, “Duelo de Titãs”e “Dia de Juízo”,de Onofre Jr. (2014). A dissertação está organizada em quatro capítulos, dos quais os três primeiros definem os fundamentos teóricos e metodológicos do trabalho com a literatura potiguar e o último,os resultados da prática pedagógica. No primeiro capítulo defende-se a literatura como objeto de ensino a partir das concepções teóricas de Todorov (2009), Zilberman (2009) Compagnon (2012) e Candido (2017),que advogam a favor de sua presença na escola a partir do sentido que a leitura literária pode dar à vida. O segundo capítulo debruça-se sobre o estudo da prosa norte-rio-grandense e de como ela se desenvolveu no contexto do regionalismo brasileiro. O terceiro capítulo discute os fundamentos da proposta de Cereja (2005) e apresenta os procedimentos metodológicos que orientaram a abordagem dialógica em sala de aula; e, por fim, o quarto capítulo descreve os resultados das práticas de leituras realizadas a partir dos contos de Onofre Jr. (2014) entre 2018 e 2019 nos primeiros e últimos segmentos do fundamental maio
Avaliação da atividade antinociceptiva do ácido 3,4,5- trimetoxidihidrocinâmico extraído de piper tuberculatum jacq
No full textTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.Recentemente, demonstrou-se que o ácido 3,4,5-trimetoxidihidrocinâmico (TMDC), extraído de Piper tuberculatum, possui efeito antinociceptivo significante quando testado no modelo do ácido acético. Este estudo visa confirmar esta atividade, bem como estender os dados sobre este composto. Os animais (ratos Wistar e camundongos Swiss) foram tratados via i.p. com o TMDC, em diferentes doses, 30 min antes da realização dos testes. O modelo inicial escolhido foi a nocicepção induzida pela injeção i.pl. de formalina, que permite avaliar dois tipos distintos de nocicepção. O TMDC reduziu o comportamento nociceptivo relativo à primeira fase deste modelo (Inibição: 72 + 5%), porém não foi capaz de reduzir a segunda fase desta nocicepção. No modelo de nocicepção induzida pela injeção i.pl. de glutamato, o TMDC mostrou-se eficaz na dose de 10 mg/kg (Inibição: 42 + 10%). O efeito antihiperalgésico (térmico e mecânico) do TMDC foi testado frente a administração de BK, PGE2, Cg e PMA, e verificou-se que este reverteu as hiperalgesias induzidas pela BK e pelo PMA. A participação do sistema de cininas no efeito antinociceptivo do TMDC foi verificado através da injeção i.pl. de BK em ratos e da injeção i.t. de BK em camundongos, sendo que o composto foi capaz de inibir apenas o comportamento nociceptivo induzido pela injeção i.t. (Inibição: 67 ± 11%). Dentre os receptores TRP, apenas o TRPV1 parece estar envolvido no efeito antinociceptivo do TMDC, uma vez que o TMDC foi capaz de inibir a nocicepção induzida pela injeção i.pl. de capsaicina (Inibição: 63 ± 6%), mas não de cinamaldeído (agonista TRPA1) e mentol (agonista TRPM8). O efeito antinociceptivo do TMDC não está relacionado a nenhum efeito inespecífico, visto que não altera a atividade locomotora dos animais nos testes da barra giratória e campo aberto. Em conjunto, esses dados sugerem a interação direta ou indireta do TMDC com receptores importantes envolvidos na transmissão dolorosa, bem como apontam para a utilização do ácido 3,4,5- trimetoxidihidrocinâmico e da P. tuberculatum como medicamentos úteis para a intervenção e controle da dor
De patinho feio a cisne: desafios da implantação de uma política institucional para o PROEJA no IFAL
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, Florianópolis, 2014.O objeto de estudo da presente tese, defendida no Doutorado Interdisciplinar em Ciências Humanas da Universidade Federal de Santa Catarina foi o PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Esse programa tem como um dos seus princípios norteadores a inclusão educacional e social de jovens e adultos na rede federal de educação profissional e tecnológica. O trabalho teve como propósito investigar particularidades da implantação do PROEJA no Instituto Federal de Alagoas (IFAL) e seu processo de desenvolvimento como política pública. Também buscou situar o debate envolvendo a articulação entre educação básica, educação profissional e educação de jovens e adultos ao longo dos anos, especificamente do final do século XX até início do século XXI, além de analisar os desafios da implantação de uma Política Institucional para o PROEJA no IFAL. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a análise de documentos e de entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram dirigentes como reitor, pró-reitor, diretores e coordenadores, além de professores das áreas técnica e formação geral. Os resultados trazem reflexões importantes relacionados às dificuldades de incorporação do PROEJA como política contínua e que envolve vários aspectos. Entre eles, alguns relacionados ao próprio descaso governamental, em detrimento de um novo programa, o Pronatec, concorrendo ainda o desconhecimento da proposta e a ausência de discussões internas sobre a modalidade e suas especificidades pelos professores, que por sua vez apresentam resistências à implantação de novos cursos dessa modalidade. Os resultados apontam ainda que há pouco entendimento no que diz respeito ao direito à educação para esse público, além do não conhecimento das especificidades desses sujeitos e ausência de formação de professores para atuar no programa. Por fim, o estudo indica que as políticas públicas nesse universo configuraram-se, como fragmentadas e descontínuas do ponto de vista do público jovem e adulto trabalhador que busca uma profissionalização. Sabemos que esse processo não é fácil, mas há uma necessidade de se pensar no PROEJA como política que merece a atenção devida, podendo até ser considerado o ?Patinho Feio?, mas (re) conhecido a partir das suas diferenças, não precisando ser um belo Cisne, um ?igual? na sua essência entre as modalidades já existentes. Por fim, a tese nos coloca várias questões que vão para além de um trabalho de formato acadêmico, vemo-la como um documento importante para a análise institucional, fortalecendo as discussões e ajudando na concretização de uma política pública efetiva no IFAL.Abstract : The aim of this thesis study, defended in the Interdisciplinary Doctorate Program in Human Science of Universidade Federal de Santa Catarina was PROEJA ? National Program to the Integration of professional Education and Basic Education for youth and Adults. This program is based on the social and educational inclusion of young and adults in the professional and technological education. The paper investigated the particularities of implementing PROEJA at Instituto Federal de Alagoas (IFAL) and its development process as a public policy. It also discussed the articulation between basic, professional and adult education over the years, especially at the end of the 20th century until the beginning of the 21st century. It also analyzed the challenges of implementing an Institutional Policy to PROEJA at IFAL. The research was based on documents analysis and semi-structured interviews. The participants of this research were directors like the dean, the vice-dean, principals, coordinators and teachers of technical field and general instruction. The results make important reflections related to the difficulties of incorporation of PROEJA as a continual policy that involves several aspects. The governmental negligence to the detriment of a new program, PRONATEC, the unfamiliarity of the proposition and also the lack of internal discussions about the modality and its specificities from the teachers, which present resistance to the implementation of new course of this modality. The results point out that the understanding about the right of education to this group is not clear, besides the misunderstanding of the specificities of these students and the lack of teacher?s education to work in this program. Finally, the study indicates that the public policies in this area are fragmented and intermittent from the perspective of the young and the adult that look for a professional education. It is known that this process is not easy, but thinking of PROEJA as policy that deserves attention is essential. It may be considered the ?Ugly Duckling?, but recognized from its differences, not being the same as the other modalities that already exist. At last, the thesis discusses many issues beyond an academic paper, presenting itself with institutional characteristics and reinforcing the discussions and contributing to the consolidation of an effective public policy at IFAL
Relações entre características de espermatozoides epididimários de preás Galea spixii (Wagler, 1831) e variáveis meteorológicas do período chuvoso no bioma Caatinga
No full textO preá (Galea spixii, Wagler, 1831) é um roedor da família Caviidae que habita todo o Brasil, mas principalmente o bioma da Caatinga. Este bioma sofre constantemente com a degradação e desmatamento causado por ação antrópica e a desertificação o torna mais vulnerável ao efeito das mudanças climáticas. Neste bioma, a caça ilegal é bastante praticada tanto para consumo próprio quanto para comercialização e entre as várias espécies de animais selvagens, o preá é um dos mais relatados como alvo. Considerando a escassez de literatura a respeito da reprodução desta espécie, surge a necessidade de estudos destinados ao aprimoramento de estratégias de conservação e manejo. Portanto este trabalho teve como objetivo obter dados a respeito das características dos espermatozoides epididimários de G. spixii considerando as variáveis meteorológicas da Caatinga no período chuvoso. Os procedimentos foram aprovados pela CEUA- UFERSA n. 33/2024 e pelo SISBIO n. 66618-5. Foram utilizados seis machos adultos oriundos do CEMAS – UFERSA (Mossoró, RN, Brasil, 5°10′ S, 37°10′ W). Os animais foram capturados, contidos e anestesiados com uma associação de xilazina, cetamina e tiopental sódico e posteriormente foram eutanasiados com cloreto de potássio. Após a eutanásia, o complexo testículo-epididimário foi recuperado imediatamente e transportado ao Laboratório de Conservação de Germoplasma Animal (LCGA), foram dissecados e submetidos à técnica de lavagem retrógrada do epidídimo para a recuperação dos espermatozoides. As amostras foram recuperadas e imediatamente analisadas quanto a concentração (câmara de Newbauer), funcionalidade de membrana (teste hiposmótico) e parâmetros cinéticos (sistema computadorizado). As amostras também foram processadas para análise da morfologia, integridade funcional e estrutural da membrana plasmática, atividade mitocondrial e capacidade de ligação à membrana perivitelina do ovo de galinha. Os dados meteorológicos foram coletados 1 dia antes, 14 dias antes e 55 dias antes da coleta das amostras e foram obtidos pela Estação Meteorológica CAMPBELL SCI / LABIMC. Para todas as análises estatísticas, o software GraphPad Prism® 9.3 foi utilizado. Como resultados, os ejaculados apresentaram concentração de 301,50 ± 61,54 sptz/mL, 59,00 ± 10,43% de espermatozoides viáveis, 87,60 ± 3,53% responsivos ao teste hiposmótico, 222,00 ± 86,86 sptz com capacidade de ligação à membrana e 85,33 ± 5,71% de espermatozoides morfologicamente normais. Entre os parâmetros cinéticos avaliados pelo CASA, apenas o A6 destacou-se com uma movimentação estática de 26% do total de espermatozoides. A respeito das associações entre as variáveis ambientais e os parâmetros espermáticos, cinéticos e morfológicos das células espermáticas recuperadas do epidídimo de preás, foram encontradas 14 dias antes da coleta fortes correlações entre os parâmetros espermáticos de VSL (ρ = 0,89) e o defeito morfológico de peça intermediária enrolada (ρ = 0,92) com a temperatura média e também entre os parâmetros de motilidade progressiva (ρ = 0,87), BCF (ρ = -0,94), LIN (ρ = 0,93) e defeito de cauda enrolada (ρ = -0,92) com a radiação solar. 55 dias antes das coletas foram encontradas fortes associações entre temperatura máxima (ρ = -0,97) e média (ρ = -0,97), umidade relativa (ρ = 0,97) e pluviosidade (ρ = 0,92) com a integridade funcional da membrana plasmática dos espermatozoides. Portanto, este estudo foi capaz de fornecer dados sobre a correlação entre os parâmetros de espermatozoides epididimários de Galea spixii com os fatores ambientais da Caatinga no contexto do semiárido que são indispensáveis para a implementação de estratégias de conservação e manejo para esta espécie e espécies semelhantes.The Spix’s yellow-toothed cavy (Galea spixii, Wagler, 1831) is a rodent from the Caviidae family that inhabits all of Brazil, but primarily the Caatinga biome. This biome constantly suffers from degradation and deforestation caused by human activity, and desertification makes it more vulnerable to the effects of climate change. In this biome, illegal hunting is widely practiced both for personal consumption and for commercial purposes, and among the various species of wild animals, the yellow-toothed cavy is one of the most commonly reported as a hunting target. Considering the lack of literature on the reproduction of this species, there is a need for studies aimed at improving conservation and management strategies. Therefore, this study aimed to obtain data on the characteristics of epididymal spermatozoa of G. spixii, considering the meteorological variables of the Caatinga during the rainy season. The procedures were approved by the CEUA-UFERSA n. 33/2024 and SISBIO n. 66618-5. Six adult males from CEMAS - UFERSA (Mossoró, RN, Brazil, 5°10′ S, 37°10′ W) were used. The animals were captured, restrained, and anesthetized with a combination of xylazine, ketamine, and sodium thiopental, and were subsequently euthanized with potassium chloride. After euthanasia, the testicle-epididymal complex was immediately recovered and transported to the Animal Germplasm Conservation Laboratory (LCGA), where they were dissected and subjected to the epididymal retrograde washing technique for sperm recovery. Samples were recovered and immediately analyzed for concentration (Newbauer chamber), membrane functionality (hypo-osmotic test), and kinetic parameters (computerized system). Samples were also processed to analyze morphology, functional and structural integrity of the plasma membrane, mitochondrial activity, and binding capacity to the perivitelline membrane of the chicken egg. Meteorological data were collected 1 day before, 14 days before, and 55 days before sample collection and obtained from the CAMPBELL SCI / LABIMC Meteorological Station. For all statistical analyses, GraphPad Prism® 9.3 software was used. Results showed ejaculates with a concentration of 301.50 ± 61.54 sptz/mL, 59.00 ± 10.43% viable spermatozoa, 87.60 ± 3.53% responsive to the hypo-osmotic test, 222.00 ± 86.86 sptz with membrane-binding capacity, and 85.33 ± 5.71% morphologically normal spermatozoa. Among the kinetic parameters evaluated by CASA, only A6 showed a static movement of 26% of total spermatozoa. Regarding associations between environmental variables and spermatic, kinetic, and morphological parameters of sperm cells recovered from the cavy epididymis, strong correlations were found 14 days before collection between sperm parameters VSL (ρ = 0.89) and coiled midpiece morphological defect (ρ = 0.92) with average temperature, as well as between progressive motility parameters (ρ = 0.87), BCF (ρ = -0.94), LIN (ρ = 0.93), and coiled tail defect (ρ = -0.92) with solar radiation. Fifty-five days before collections, strong associations were found between maximum (ρ = -0.97) and average temperature (ρ = -0.97), relative humidity (ρ = 0.97), and rainfall (ρ = 0.92) with the functional integrity of the sperm plasma membrane. Therefore, this study was able to provide data on the correlation between the epididymal sperm parameters of Galea spixii and the environmental factors of the Caatinga in the semi-arid context, which are essential for the implementation of conservation and management strategies for this species and similar species.47 f
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