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Educação ambiental, cidadania e emancipação : Uma experiência comunitária em Ponta Grossa/PR – Brasil
No full textFil: Scheffer, Sandra Maria, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Rolim de Moura, Reidy, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Costa, Lucia Cortes da. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Schimanski, Édina, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Apresentação: Seção temática “Direitos humanos em perspectiva crítica na sociedade do Século XXI”
No full textA seção temática: “Direitos humanos em perspectiva crítica na sociedade do Século XXI” da Revista Emancipação ficou sob a responsabilidade do Núcleo de pesquisa em direitos humanos, cidadania e políticas públicas do PPGCSA (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas) da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Teve como editores: Drª Sandra Maria Scheffer; Drª Lislei Teresinha Preuss, Drª Cleide Lavoratti; Dr. Nei Alberto Salles Filho e o Dr. Carlos Eduardo Coradassi
O filho ilegítimo de Antonio Manoel Victorino de Menezes, traficante de escravos, com a escrava parda Maria Margarida Duarte.
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina - Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de História.No presente trabalho analiso o envolvimento entre um traficante de escravos de Desterro (SC), com uma de suas cativas e o filho, fruto dessa relação. Com isso, viso discutir sobre o espaço destinado aos filhos ilegítimos durante século XIX, processo de tutela e possível ascensão social de crianças que tiveram sua vida afastada, de alguma maneira, dos estigmas da escravidão e da ilegitimidade, aspectos estes bastante excludentes para aquela sociedade patriarcal e escravista
O Serviço Social e o Desafio Junto a Temática da Educação Ambiental
No full textRESUMO O processo de desenvolvimento da humanidade implicou em inúmeros impactos ambientais que tem como consequência indicadores de má qualidade de vida e de riscos à população. Uma das alternativas para isso é a educação ambiental, a qual tem objetivos em consonância com os princípios e diretrizes da profissão de Serviço Social, podendo desta forma se aliar para trabalharem em conjunto para um planeta mais sustentável. Nesse sentido, centramos nosso enfoque na educação ambiental com ênfase no Serviço Social com o objetivo de clarificar a ligação entre ambos. A metodologia empregada para se alcançar os objetivos propostos neste trabalho foram a pesquisa bibliográfica através dos referenciais teóricos, a pesquisa documental com amparo nas legislações da profissão de Serviço Social e da educação ambiental.Palavras-chave: Educação ambiental; Serviço social; Prática profissional. ABSTRACT The process of humankind development has been the reason for numerous environmental impacts causing poor quality of life and risks to the population. One of the solutions to overcome such problems is the environmental education, whose objectives are aligned with the principles and guidelines of Social Service, which can join forces to make our planet more sustainable. Thus, the author focused on environmental education with an emphasis on Social Service in order to clarify the connection between them. The methodology used to achieve the objectives proposed in this study was the bibliographical research through theoretical references, documentary research on Social Service and environmental education legislation.Keywords: Environmental education; Social Service; Professional practice
Registros semióticos em porcentagem: análise da produção de alunos na resolução de problemas triparticionados
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013O conceito de porcentagem vai muito além do seu uso em questões puramente escolares, saindo deste âmbito para se tornar uma necessidade de cidadania. Os documentos oficiais apontam uma importância para este assunto e, um modo abordado, é por meio da resolução de problemas. Observamos em livros didáticos e nas questões de matemática do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) um crescente interesse pelo uso de problemas triparticionados: problemas formulados em três partes, uma inicial com informações que contextualizam o problema; outra intermediária, com tabelas, gráficos, figuras icônicas ou geométricas; e uma final, com perguntas a serem respondidas pelos alunos. Por sua formulação, os problemas triparticionados amplificam o fenômeno da não congruência semântica observado por Duval, em sua teoria de aprendizagem matemática, que a tomaremos por referência neste trabalho. A diversidade de registros que pudemos também formular e que tratam da noção de porcentagem é uma aliada, tanto na compreensão das dificuldades, quanto na conceituação da porcentagem. Com essas considerações, pretendemos desvelar quais compreensões que alunos do 8o ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal têm sobre porcentagem, quando da resolução de problemas triparticionados. Antecipamos que, nas sequências didáticas formuladas, pudemos observar dificuldades acentuadas dos alunos quando da resolução desse tipo de problema. Abstract: The concept of percentage goes far beyond its use in purely school, leaving this scope to become a necessity of citizenship. Official documents show importance to this issue and an order addressed is through problem solving. Observed in textbooks and in the math questions Exam National Education (ENEM) a growing interest in the use of tri-partitioned problems: problems formulated in three parts, with an initial information that contextualize the problem, another intermediate, with tables, graphs, iconic figures or geometric, and a final, with questions to be answered by the students. Because of its formulation, the problems tri-partitioned amplify the phenomenon of semantic congruity not observed by Duval, in his theory of mathematics learning that we will take by reference in this work. The diversity of records that could also formulate and dealing with the notion of percentage is an ally, both in understanding the difficulties, as in the concept of percentage. With these considerations, which we intend to unveil understandings that students of the 8th grade of elementary school to a public school have on percentage when solving problems tripartitioned. We anticipate that, in the didactic sequences formulated, we observed pronounced difficulties of students when solving this type of problem
Housing Programs as Vectors of Urban Space Production - Their Impact on Families in Socio-Environmental Risk.
No full textOpen destinies : modern American women and the short story cycle
No full textThis thesis examines the juncture between the short story cycle form and gender politics. It explores how twentieth-century women from the United States have been using the form to represent and question gender identity. The introduction outlines commentaries on the story cycle and considers definitions of the form. It includes case studies of earlier twentieth-century cycles by American women: cycles such as Mary McCarthy's The Company She Keeps that have been passed over by critics of the form.
Chapter One presents Eudora Welty's The Golden Apples as a cycle paradigm, examining conventions such as the form's metafictional dimension and its preoccupation with communal identity. Chapter Two argues that Grace Paley's scattered Faith narratives set a standard for more dispersed versions of the form. Chapter Three considers how Joyce Carol Oates uses the sequential cycle to represent gender identity as a social construct. Chapters Four and Five examine the macrocosmic cycles of Gloria Naylor and Louise Erdrich and consider changes in their form and gender politics. The final 'composite' chapters explore postmodern versions of the form such as Susan Minot's Monkeys. The prose works of Sandra Cisneros stretch across the story cycle continuum, whilst Toni Morrison's Paradise is universally regarded as a novel. Readings of contemporary cycles by Melissa Bank, Elissa Schappell and Emily Carter demonstrate that American women are re-invigorating the form to facilitate the plural identity of the postmodern heroine
O método regressivo-progressivo de Lefebvre para investigar a produção de habitacão social sobre o espaço em Ponta Grossa – PR (Regressive-progressive method Lefebvre’s to investigate the production of social housing on space in Ponta Grossa-PR)
No full textResumo: O presente artigo apresenta a contribuição do método regressivo-progressivo formulado por Henri Lefebvre para captar a historicidade da produção e reprodução do espaço. Para tanto, foi utilizado como foco delimitador a produção habitacional de programas governamentais no município de Ponta Grossa. A pesquisa tem abordagem qualitativa, baseada no método definido por Lefebvre, e como percurso investigativo teve o apoio de referencial bibliográfico, levantamento documental e mapas temáticos. Os resultados obtidos a partir do recorte de estudo confirmam que o espaço local é um produto social e histórico que condiciona e é condicionado por definições de agentes que produzem e reproduzem a vida social. A política habitacional configura um espaço-tempo real e concreto que expressa um sistema de valores e comportamentos, ou seja, um sistema de relações subjetivas que se propagam sobre o material, revelando a relação dialética entre sujeito e objeto.Palavras-chave: Produção espacial. Política habitacional. Método regressivoprogressivo. Abstract: This article presents the contribution of regressive-progressive method, formulated by Henri Lefebvre to capture the historicity of space production and reproduction. For this purpose, was used as a delimiting focus the housing production of government programs in the city of Ponta Grossa. The research was qualitative approach based in the method defined by Lefebvre and as investigative course had the support of bibliographic reference, documentary survey and thematic maps. The results obtained from the case study confirmed that local space is a social and historical product conditioning of and conditioned by definitions of agents that produce and reproduce social life. The housing policy constitutes real and concrete space-time which expresses a system of values and behaviors, that is, a system of subjective relations which spread on the material revealing the dialectic relation between the subject and the object. Keywords: Spatial production. Housing policy. Regressive-progressive metho
Homenagem Póstuma à Professora Doutora Solange Barbosa de Moraes Barros
No full textÉ com muita tristeza que compartilhamos com os leitores da Revista Emancipação o falecimento, no dia 27/10/2017, da Professora Drª Solange Aparecida Barbosa de Moraes Barros. Membro do Conselho Editorial da Revista Emancipação desde 2003.
A Professora Solange foi docente do Departamento de Serviço Social desde 1984 tendo uma carreira de sucesso e bastante fecunda na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). É de reconhecimento notável os relevantes serviços prestados à Comunidade Universitária durante sua vida acadêmica e a cidade de Ponta Grossa enquanto profissional de Serviço Social, dedicando especial atenção humanística a luta docente no ensino público e a implementação de políticas públicas, nas áreas da saúde, criança e adolescência.
A sua história na instituição se fez como professora no Curso de Serviço Social e no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais Aplicadas (mestrado e doutorado). Foi coordenadora do Núcleo de Estudos, Pesquisa e Assessoria na Área da Infância e da Adolescência e Juventude (NEPIA). Foi membro efetivo do Conselho Editorial das Revistas: Emancipação e Conexão da UEPG e Capital Científico da Unicentro (Universidade Estadual do Centro-Oeste). Atuou na coordenação do Mestrado em Ciências Sociais Aplicadas da UEPG (2008-2011); na coordenação Pedagógica da Residência em Gestão Pública – Governo do Paraná (2013-2015); e na coordenação do curso de especialização Gestão em Saúde – Capes (Coordenação de Pessoal de Nível Superior)/EaD (Educação a Distância)” (UEPG, 2017).
Solange foi ainda Secretária Municipal de Assistência Social de 2001 a 2003. Neste período assumiu a Presidência da Fundação Municipal do Idoso e da Pessoa com deficiência. Participou em conselhos, comissões e consultoria em âmbito municipal e estadual. Atuou na defesa de direitos da criança e adolescência e da saúde. Primou pela dimensão ética/política na ampliação de espaços para o Serviço Social.
Amiga e companheira de todas as horas, o seu caminho na Instituição, ficou registrado pelos seus dotes de amizade, educação e amor pelo ensino, enfatizando sempre a importância do conhecimento como o mais valioso patrimônio de um povo. Sem sombra de dúvidas, a professora Solange soube conquistar o respeito e admiração de todos: alunos, professores e agentes universitários desta Universidade.
Nos deixa o sentimento do dever cumprido.
Gisele Alves de Sá Quimelle
Lenir Ap. Mainardes da Silva
Sandra Maria Sheffe
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