National University of Villa María
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Comunicaciones y artículos completos. Foro Internacional de Pedagogía Argentina 2023. Formación docente en épocas de enseñanza híbrida
Get PDFEl Foro Internacional de Pedagogía, FIPED, es un evento académico internacional con una trayectoria de más de 15 años. Su primera edición ocurrió en el año 2009. Es coordinado por la Asociación Internacional para la Investigación en Pedagogía de Pregrado, AINPGP. La referida Asociación originaria de Brasil pone el foco sobre la investigación en pedagogía a nivel mundial, y tiene por principales destinatarios a los y las estudiantes de carreras de educación de nivel superior. Durante el año 2023 la Universidad Nacional de Villa María, UNVM, tuvo el honor de convertirse en la primera sede argentina en organizar el Foro Internacional de Pedagogía FIPED Argentina 2023. El libro que aquí compartimos y ponemos a circular es el resultado de las evaluaciones sobre las propuestas de comunicación presentadas en FIPED 2023. Compila aquellas producciones sometidas oportunamente a evaluación por sus autores y autoras, y aprobadas luego del trabajo de la comisión evaluadora. Se organiza en dos grandes apartados, de acuerdo con la organización del evento. Tal como se aprecia al momento de presentar los títulos de las comunicaciones, FIPED se desarrolló en dos grandes variedades lingüísticas: español y portugués. A lo largo de estas páginas encontrarán publicaciones en ambas lenguas y realizadas por investigadores, investigadoras y docentes de diversos puntos geográficos. Los dos grandes ejes temáticos del libro desarrollados en el marco del evento son los siguientes: en primer lugar, 30 artículos bajo el eje “Formación docente. Decisiones, prácticas, experiencias, reflexiones y pedagogías”. Y, en segundo lugar, 12 artículos bajo el eje “Hibridación de modalidades de enseñanza: procesos educativos mediados por TICs, estrategias, apreciaciones”. Invitamos a recorrer diversos debates en torno a la investigación y a la práctica pedagógica en los tiempos que nos tocan. Iniciar y fortalecer el diálogo debe ser uno de los principios rectores de nuestras prácticas educativas y, en extensión, nuestras prácticas sociales todasPresentación. Sobre esta publicación; Organización. Comité científico y comité organizador. Comisión evaluadora del presente volumen; Agradecimientos; Ponencias por ejes temáticos – 1. Formación docente. Decisiones, prácticas, experiencias, reflexiones y pedagogías: Reflexiones sobre la definición de oficio a la tarea de enseñar / Silvia Paredes; Eu, professor: Aproximações com a docência / Rainei Rodrigues Jadejiski; Tornar-se professor: Reflexões de um docente substituto no ensino superior público federal / João Marcos de Souza Rodrigues; Desafios e impactos do turnover de professores: Um cenário complexo no contexto brasileiro / Arcielli Royer Nogueira; Ser un profesional de la educación en el contexto actual / Raquel Susana Sandrone; María Cecilia Bazzanella y Silvia del Carmen Boccardo; Formação de professores em desenho universal para a aprendizagem / Francisco Xavier de Carvalho Rufino; Formação de professores: Plano Municipal de Educação de Abaetetuba-PA PME (2015-2025) em diálogo com as metas 15, 16, 17 e 18 do PNE (2014-2024) / Waldira do Perpetuo Socorro Calado Dias; Weverton do Socorro Oliveira; Hellen do Socorro de Araújo Silva; La biblioteca de formación docente en las luchas epistémicas de Nuestra América / Olga Susana Coppari; Dayana Rodriguez; Interrogantes sobre la formación docente y la alfabetización digital en la universidad / Marisel Somale; La formación docente en lengua y la alfabetización transmedia: La enseñanza y aprendizaje de estrategias pedagógicas inferenciales con contenidos gramaticales para la comprensión lectora crítica. Desirée Natalia Cáffaro; Bárbara Judith Pastore y Daniela Analía Asfura; Cartografía de las didácticas emergentes en la oralidad, lectura, escucha y escritura / Juan Manuel Ramírez Rave; Estágio supervisionado III: Experiências exitosas com a literatura no Programa BALE / Ana Geysa Guilherme Bezerra; Maria Vanessa Fernandes; Keutre Gláudia da Conceição Soares Bezerra; Una experiencia de lectura y escritura en primer año de formación docente / Guadalupe Diaz; Arabela B. Vaja; Experiências de alfabetização e letramento de Licenciados em Pedagogia: A memoria como recurso pedagógico / Leila Diniz Santos; Representaciones sociales y perspectiva crítica en la educación estadística: Un estudio con docentes universitarios en Argentina / Gabriela Pilar Cabrera; Liliana Mabel Tauber y Marcel David Pochulu; Las conexiones entre creatividad, matemáticas y desarrollo profesional docente / Hênio Delfino Ferreira de Oliveira; Clodis Boscarioli; Rodolfo Eduardo Vertuan y Natalia Fátima Sgreccia; Mapeando o ensino da multiplicação nos primeiros anos do ensino fundamental de 2010 a 2022: Uma revisão da literatura. Marta dos Santos Paulino; Vanessa Vitoria Alves da Silva y Valéria Maria Lima Borba; Mundos imaginários: Quadrinhos como ferramenta para a expressão criativa e incluso / Raquel Batista de Oliveira Campos y Soraya de Araújo Feitosa; Inclusão escolar: Um olhar inclusivo sobre os alunos com dislexia, o papel da escola e da familia / Andresa Silvestre de Sousa y Disneylândia Maria Ribeiro; Los conflictos en la educación superior desde la dimensión de la afectividad / Jesica Soledad González y Sergio Matías Rodríguez; Competencias socioemocionales interpersonales: su abordaje en la formación de profesionales en salud / Arabela Beatriz Vaja; Guadalupe Diaz y Paola Verónica Rita Paoloni; Cambios en posicionamientos adoptados e identidades atribuidas como aprendices de inglés / Paula Alejandra Camusso; La importancia dada a la enseñanza de la pronunciación del inglés en academias privadas de inglés de la ciudad de Villa María, provincia de Córdoba / Cintia Zuin; Intervención sociológica - creación de cooperativa escolar en el CENMA MAO - Va. María, Cba. (2022-2023) / Fabiana Calderón y Reinaldo Eric Virovoy; Considerações sobre a política pública de transporte escolar no município de Abaetetuba/PA e na Amazônia / Weverton do Socorro Oliveira; Waldira do Perpetuo Socorro Calado Dias y Eraldo Souza do Carmo; Os desafios da gestão democrática. O silenciamento da comunidade escolar no Plano Estadual de Educação do Estado de São Paulo / Eduardo Gomes Neto; Aspectos educacionais do Ritual Sateré-Mawé Tucandeira / Iranildo da Costa Barbosa; Pedagogías alternativas y disidentes. Una propuesta de investigación, extensión y docencia / Carolina María Bruzzo; Mulheres na Educação de Jovens e Adultos no Colégio Dona Creusa do Carmo Rocha / Nericilda Bezerra Rocha; Formação no Curso de Pedagogia: pesquisando o ensino das Ciências Humanas / Lígia Cardoso Carlos y Maria Leonor Pereira Feijó -- 2. Hibridación de modalidades de enseñanza: procesos educativos mediados por tics, estrategias, apreciaciones: Enfoques didácticos del oficio de enseñar en el nivel secundario de jóvenes y adultos, Córdoba / Jorgelina Hacia; Imaginarios, tecnologías y procesos pedagógicos en la Educación Superior / Claudia Isabel Ortiz y César Rogelio Zuccarino; Aprendizagem criativa e tecnologias digitais na criação de recursos educativos na perspectiva da incluso / Antônio Soares Júnior da Silva; Paulo Ricardo dos Santos; Débora Nice Ferrari Barbosa; Rosemari Lorens Martins; Michele Barth y Tatiana de Souza Mello; Huellas digitales en los procesos de aprendizaje y enseñanza / Jorgelina M. Aciar; Melisa Elizabeth Daudier; Reformulando el espacio áulico: nuevas prácticas para abordar química en Ingeniería Mecánica / Martin Federico Broglia y Marcelo Patricio Alcoba; El podcast como recurso de enseñanza y aprendizaje en la universidad / Celia Galvalisi; Intervención en una asignatura del Profesorado en Matemática mediada por TIC / Rosana Botta Gioda y Marisa Reid; Enseñar y aprender computación. Utilización de Raspberry Pi y App Inventor / Oscar A. Testa; Leandro J. Castro; Rubén A. Pizarro; Desmistificando a química dos compostos orgânicos: prática de docência orientada / Francieli Luana Sganzerla y Mara Regina Bonini Marzari; Estratégias de M-Learning na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Piauí-Brasil / Zilda Tizziana Santos Araújo y Antonia Dalva França-Carvalho; A tecnologia no processo de ensino e aprendizagem no 1o ano do ensino fundamental / Lisiane Tavares do Santos; Marcelo Pustilnik Vieira y Greice Raquel Rohden Câmara Canto; Projeto InformaAção: Educomunicação e saúde em infecções sexualmente transmissíveis e prevenção combinada / Taiane Acunha Escobar; Luisa Zuravski y Michel Mansur MachadoFil: Giammarini, Gabriela Luján. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Pagola, Lila. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Carnevale, Gabriela. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Tejiendo espacios y memorias: una exploración de Aquí de Richard McGuire desde la escritura del lugar y el paisaje de la memoria
Get PDFFil: Mussetta, Mariana. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Ceballos, Ana Eugenia. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Representación sustantiva de las mujeres en ámbitos legislativos. Caso del Concejo deliberante de la ciudad de Villa María en el periodo 2015 2023
Get PDFFil: Tomassini, Virginia. Universidad Nacional de Villa María; Argentina.Fil: Aisama, Julia. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Alvarado Vaamonde, Maria Eva. Universidad Nacional Villa María; Argentina
Lo que vemos, lo que no vemos y lo que queremos ver
Get PDFFil: González Maracci, Romina Belén. Hospital Aldo Maulu; Argentina.Fil: Barros, Liliana Gabriela. Hospital Aldo Maulu; Argentina
Pensar la intervención en tiempos de desborde en la salud pública : aportes teóricos y reflexiones desde la residencia de trabajo social del HIGA “San José”
Get PDFEl presente trabajo tiene como intencionalidad compartir aportes y reflexiones que se fueron construyendo en el marco del Programa de Formación de la Residencia en Trabajo Social del HIGA “San José” de la localidad de Pergamino en torno a los complejos escenarios donde se materializa la intervención en lo social y las múltiples implicancias que esto tiene en el quehacer cotidiano del campo disciplinar-profesional. Es desde este lugar que ponemos en tensión la pérdida de la centralidad del Estado junto con el relato neoliberal, observando sus inscripciones en los tiempos que corren. Generando como consecuencia la inminente precarización de la vida cotidiana, reflejándose las problemáticas de desborde que acontecen en nuestros espacios laborales. Por lo tanto, se nos presenta el desafío de la invención de estrategias pertinentes cada vez, brindando respuestas que sirvan de bálsamo a la demanda y permitan la construcción de saberes que acompañen la tareaFil: Papa, Matías Abel. Hospital Interzonal General de Agudos San José; Argentina.Fil: Silva, Luciana Natali. Hospital Interzonal General de Agudos San José; Argentina.Fil: Irigoitía, Juan Ignacio. Hospital Interzonal General de Agudos San José; Argentina.Fil: Papa, Matías Abel. Hospital Interzonal General de Agudos San José; Argentina.Fil: De Placido, María Paz. Hospital Interzonal General de Agudos San José; Argentina
La intervención desde el trabajo social en el campo educativo
Get PDFEn el marco del proyecto de investigación “Estrategias de intervención profesional en el marco de las políticas educativas” dirigido por la Dra. Gabriela Rotondi, les compartimos algunos aspectos trabajados que refieren a las políticas educativas. Hay acciones que se implementan para dar cabida a las normativas vigentes, encontrar brechas entre lo que dictan las normas y sus implementaciones. Ley nacional de educación 26.206, Ley de financiamiento educativo 25.874, programa progresar y plan Nacional de Alfabetización y Educación sexual integral 26.150. Estas normativas tienen vigencia, pero sus implementaciones son variadas según las zonas del país. Estamos realizando un estudio comparativo en cuatro provincias. Si bien las leyes vigentes nacionales y provinciales resguardan los derechos de niñas, niños y jóvenes en el ámbito educativo tales como la obligatoriedad y la terminalidad en los estudios. Encontramos debilidades manifiestas que provocan desgranamiento, crisis educativa. En este sentido podemos dar cuenta de ciertos mecanismos que socaban las garantías de derechos educativos adquiridos, que se licuan por los siguientes cedazos: la financiación de la educación con recortes en los salarios docentes y de profesionales dedicados a un trabajo multidisciplinar en las escuelas tanto públicas como privadas. En otro orden se hace necesaria una formación permanente de los cuerpos docentes y de los profesionales que acompañan las problemáticas que afloran en las instituciones educativas. Por otra parte, falta un mayor seguimiento de los planes, programas de ayudas y becas para que los y las estudiantes de sectores vulnerables puedan terminar sus estudios. Algunos interrogantes sobre la profesionalización del Trabajador Social en la intervención educativa formal y no formal. ¿Qué herramientas debe contemplar la formación de la profesión?, ¿Qué aportes hay dispuestos desde el trabajo social para facilitar el campo educativo?Fil: Zamarbide, María Alicia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.Fil: Andrada, Ana María Eudosia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina
Cantar la vida: experiencias de territorialidad y trabajo situado con personas mayores desde un coro comunitario en Alta Gracia, Córdoba
Get PDFFil: Valle, Dario Armando. Universidad Nacional del Arte; Argentina
Análisis preliminar del cluster ciruela para industria en Mendoza
Get PDFFil: Noussan Lettry, Ramiro. Universidad Nacional de Cuyo; Argentina
Procesos de aprendizaje de saberes que posibilitan la implementación de tecnologías digitales en las empresas manufactureras de la provincia de Córdoba
Get PDFFil: San Emeterio, César Pablo. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina
Capital intelectual y la sostenibilidad, un vínculo indisoluble
Get PDFFil: Mainero, Valeria Elisa. Universidad Nacional Villa María; Argentina.Fil: Córdoba, Silvana Edith. Universidad Nacional Villa María; Argentina