230 research outputs found
Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes.
No full text"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica
tradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del
trabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades
de práctica ofrecen un marco interesante para pensar la construcción de conocimiento, la
formación a lo largo de la vida y el enriquecimiento de las trayectorias de los profesores y
maestros.
Se puso atención a las comunidades virtuales de práctica de docentes focalizadas en temas
de tecnología educativa a partir del estudio de los rasgos destacados en sus propuestas y
de los impactos en las trayectorias docentes, enfatizando en especial el desarrollo y el
fortalecimiento de estrategias de colaboración y de reconstrucción de prácticas. Por tanto,
fueron objetivos de esta investigación identificar, analizar y comprender rasgos actuales de
las comunidades virtuales de práctica de educadores específicas en temas de tecnología
educativa, como así también analizar las maneras en las que los procesos de
documentación y reconstrucción de dichas prácticas promueven dinámicas de comprensión
profunda sobre el oficio docente y la recreación de la enseñanza.
Se buscó comprender las estrategias de colaboración al interior de las comunidades
virtuales de práctica de educadores tendientes a la mejora del oficio docente y de interpretar
los procesos de construcción de las trayectorias docentes a partir de las experiencias
vividas en las comunidades virtuales de práctica de educadores y su impacto en las
mismas.
Para tal fin, se realizó un abordaje cualitativo e interpretativo. Esto significa comprender y
conceptualizar los fenómenos sociales y encuadrarlos en dimensiones que se traducen en
procedimientos metodológicos. Según Sirvent (2006), éstas denotan la manera en que cada
investigador trabaja la teoría y la empiria, y se relaciona con su objeto de investigación."Fil: Rogovsky, Corina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letra
Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes.
No full text"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica
tradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del
trabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades
de práctica ofrecen un marco interesante para pensar la construcción de conocimiento, la
formación a lo largo de la vida y el enriquecimiento de las trayectorias de los profesores y
maestros.
Se puso atención a las comunidades virtuales de práctica de docentes focalizadas en temas
de tecnología educativa a partir del estudio de los rasgos destacados en sus propuestas y
de los impactos en las trayectorias docentes, enfatizando en especial el desarrollo y el
fortalecimiento de estrategias de colaboración y de reconstrucción de prácticas. Por tanto,
fueron objetivos de esta investigación identificar, analizar y comprender rasgos actuales de
las comunidades virtuales de práctica de educadores específicas en temas de tecnología
educativa, como así también analizar las maneras en las que los procesos de
documentación y reconstrucción de dichas prácticas promueven dinámicas de comprensión
profunda sobre el oficio docente y la recreación de la enseñanza.
Se buscó comprender las estrategias de colaboración al interior de las comunidades
virtuales de práctica de educadores tendientes a la mejora del oficio docente y de interpretar
los procesos de construcción de las trayectorias docentes a partir de las experiencias
vividas en las comunidades virtuales de práctica de educadores y su impacto en las
mismas.
Para tal fin, se realizó un abordaje cualitativo e interpretativo. Esto significa comprender y
conceptualizar los fenómenos sociales y encuadrarlos en dimensiones que se traducen en
procedimientos metodológicos. Según Sirvent (2006), éstas denotan la manera en que cada
investigador trabaja la teoría y la empiria, y se relaciona con su objeto de investigación."Fil: Rogovsky, Corina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letra
Las comunidades virtuales de práctica de docentes, focalizadas en temas de tecnología educativa: propuestas formativas y trayectorias docentes.
No full text"Esta tesis se propuso indagar acerca de experiencias formativas que rompen con la lógica\ntradicional que separa capacitación de prácticas. En este marco, reconoce la potencia del\ntrabajo con otros y propone hacer foco en las comunidades de prácticas. Las comunidades\nde práctica ofrecen un marco interesante para pensar la construcción de conocimiento, la\nformación a lo largo de la vida y el enriquecimiento de las trayectorias de los profesores y\nmaestros.\nSe puso atención a las comunidades virtuales de práctica de docentes focalizadas en temas\nde tecnología educativa a partir del estudio de los rasgos destacados en sus propuestas y\nde los impactos en las trayectorias docentes, enfatizando en especial el desarrollo y el\nfortalecimiento de estrategias de colaboración y de reconstrucción de prácticas. Por tanto,\nfueron objetivos de esta investigación identificar, analizar y comprender rasgos actuales de\nlas comunidades virtuales de práctica de educadores específicas en temas de tecnología\neducativa, como así también analizar las maneras en las que los procesos de\ndocumentación y reconstrucción de dichas prácticas promueven dinámicas de comprensión\nprofunda sobre el oficio docente y la recreación de la enseñanza.\nSe buscó comprender las estrategias de colaboración al interior de las comunidades\nvirtuales de práctica de educadores tendientes a la mejora del oficio docente y de interpretar\nlos procesos de construcción de las trayectorias docentes a partir de las experiencias\nvividas en las comunidades virtuales de práctica de educadores y su impacto en las\nmismas.\nPara tal fin, se realizó un abordaje cualitativo e interpretativo. Esto significa comprender y\nconceptualizar los fenómenos sociales y encuadrarlos en dimensiones que se traducen en\nprocedimientos metodológicos. Según Sirvent (2006), éstas denotan la manera en que cada\ninvestigador trabaja la teoría y la empiria, y se relaciona con su objeto de investigación."Fil: Rogovsky, Corina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letra
Recall this Book 72: Caryl Phillips Speaks with Corina Stan (Novel Dialogue Crossover)
No full textOur second January Novel Dialogue conversation is with Caryl Phillips, professor of English at Yale and world-renowned for novels ranging from The Final Passage to 2018’s A View of the Empire at Sunset. He shares his thoughts on transplantation, on performance, on race, even on sports. Joining him here are John and the wonderful comparatist Corina Stan, author of The Art of Distances: Ethical Thinking in 20th century Literature. If you enjoy this conversation, range backwards through the RtB archives for comparable talks with Jennifer Egan, Helen Garner, Orhan Pamuk, Zadie Smith, Samuel Delany and many more
Novel Dialogue 2.5: Stitching the Past to the Present: Caryl Phillips speaks with Corina Stan (JP)
No full textCaryl Phillips, professor of English at Yale, world-renowned and prize-winning novelist (from The Final Passage to 2018's A View of the Empire at Sunset) shares his thoughts on transplantation, on performance, on race, even on sports. Joining him here are John and the wonderful comparatist Corina Stan, educated in Romania, Germany, France and the US, author of The Art of Distances: Ethical Thinking in 20th century Literature. It's a rangy conversation. John begins by raving about Caryl's italics, he in turn praises Faulkner's. Corina and Caryl explore his debt (cf. his The European Tribe) to American writers like Richard Wright and James Baldwin. Meeting Baldwin was scary back in those days before there were "writers besporting themselves on every university campus." Caryl praises the joy of being a football fan (Leeds United), reflects on his abiding loyalty to his class and geographic origins and his fondness for the moments of Sunday joy that allow people to endure. John raises Orhan Pamuk's claim (In Novel Dialogue last season) that the novel is innately middle-class; Caryl says that it's true that as a form it has always taken time and money to make and to read. But "vicars and middle class people fall in love, too; they get betrayed and let down, a gamut of emotion that's as wide as anybody else." He remains drawn to writers haunted by the past: Eliot, W.G. Sebald, the huge influence of Faulkner trying to stitch the past to the present. And his treat? Caryl treasures his ability to stop writing; he turned down a Guardian column because he hopes to have the good manners to shut up when he has no thought pressing to get out. But when the writing itself stops being a treat
Retradução comentada de Corinne ou l'Italie de Mme de Staël
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2014.Esta tese, vinculada à linha da "Teoria, crítica e história da tradução" objetiva a retradução comentada de Corinne ou l'Italie (1807) de Madame de Staël. No primeiro capítulo, descrevem-se a vida e as obras da autora, com ênfase para Corinne ou l'Italie, que foi traduzida e retraduzida em outras línguas, principalmente o inglês, italiano e alemão. Em seguida, no capítulo 2, apresenta-se a primeira tradução para o português do Brasil Corina ou a Itália (1945, Edições Cultura). Como terceira etapa, comenta-se a retradução com base nas reflexões teóricas de Berman, Pym, Venuti, Gambier. Apresentam-se exemplos dos aspectos semânticos, culturais, estilísticos presentes ao longo dos XX livros, a partir do original e da retradução. Os comentários do processo de tradução permitem uma frutífera troca literária e cultural e a tradução, o estudo e conhecimento da obra de Madame de Staël, por consequência, enriquecem o cânone da literatura francesa traduzida no Brasil.Abstract : This thesis, linked to the research field "Theory, criticism and history of translation" attempts to do a commented retranslation of Mme de Staël's Corinne ou l'Italie (1807). The first chapter describes the life and the works of the author, with emphasis on Corinne ou l'Italie, which was translated and retranslated into other languages, mainly English, Italian and German. In Chapter 2, the first translation of Corinne ou l'Italie into Brazilina Portuguese (1945, Cultura Printings) is presented. In chapter 3 the retranslation is analyzed through comments based on theoretical reflections of Berman, Pym, Venuti and Gambier. Examples of semantic, cultural and stylistics aspects of the XX books (original and retranslated version) are presented. The comments of the translation process allow a rich literary and cultural exchange. As well as a deeper investigation about Madame de Staël's work enriches the standard of French literature in Brazil
Aplicaciones para las aulas del futuro: una inclusión genuina de apps, en procesos de enseñanza y aprendizaje
No full textPensar en las aplicaciones digitales integradas en procesos de enseñanza y aprendizaje constituye una puerta de entrada para repensar nuestras prácticas educativas, nuestra manera de hacer en las aulas, el lugar de los docentes y los estudiantes que configuramos. A partir de una mirada en profundidad, que intenta analizar las habilidades que se fortalecen y se potencian con el uso de tecnología en las clases, recorreremos diferentes características de las aplicaciones en línea con el objetivo de reconocer los procesos que promueven. El trabajo con múltiples formatos discursivos, la colaboración como rutina de trabajo, las narraciones y los relatos digitales junto con los códigos de escritura para la web, serán algunos de los tópicos centrales que recorre esta ponencia. Retomando de manera transversal el Rol del docente y el tipo de estudiante que se configura en esta trama.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD
Chern-Simons theory and equivariant factorization algebras
No full textCorina Keller studies non-perturbative facets of abelian Chern-Simons theories. This is a refinement of the entirely perturbative approach to classical Chern-Simons theory via homotopy factorization algebras of observables that arise from the associated formal moduli problem describing deformations of flat principal bundles with connections over the spacetime manifold. The author shows that for theories with abelian group structure, this factorization algebra of classical observables comes naturally equipped with an action of the gauge group, which allows to encode non-perturbative effects in the classical observables. Contents Gauge Theory Differential Graded Algebras Differential Graded Lie Algebras and Derived Deformation Theory Factorization Algebras Equivariant Factorization Algebras from Abelian Chern-Simons Theory Target Groups Scientists and students in the field of mathematical physics, theoretical physics and especially mathematics with focus on homotopy theory and homological algebra About the Author Corina Keller currently is a doctoral student in the research group of Prof. Dr. Damien Calaque at the Université Montpellier, France. She is mostly interested in the mathematical study of field theories. Her master’s thesis was supervised by PD Dr. Alessandro Valentino and Prof. Dr. Alberto Cattaneo at Zurich University, Switzerland
Pensar históricamente a Pierre Vilar
No full textFil: Luchía, Corina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Fil: Luchía, Corina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Los trabajos largamente citados de Pierre Vilar y base de prolíficas contribuciones a lo largo del siglo XX, desde su tesis doctoral sobre la Cataluña en la España Moderna, sus exquisitos aportes sobre la crisis del siglo XVII, hasta su breve pero significativa Historia de España, lo convierten en un autor cuyo abanico de problemáticas abordadas resulta no sólo de sus diversas preocupaciones, sino producto a la vez de su propio método. La sumatoria de temas, de objetos parciales de estudio, no puede ser considerada como una superposición de inquietudes oscilantes, sino como parte de una indagación de la totalidad contradictoria que se expresa en el devenir del complejo desarrollo histórico.The papers cited by Pierre Vilar long and prolific basis of contributions during the twentieth century, from his doctoral dissertation on the Catalunya in modern Spain, its exquisite contributions on the crisis of the seventeenth century, until her brief but significant history of Spain make him an author whose range of issues addressed is not only their various concerns, but the product of both his own method. The summation of themes, partial objects of study, can not be considered as a superposition of oscillating concerns, but as part of an investigation of all contradictory that is expressed in the evolution of complex historical development
Abordări contabile aferente contractelor de parteneriat public-privat
No full textPANUȘ, Corina. Abordări contabile aferente contractelor de parteneriat public-privat. In: Provocările contabilităţii în viziunea tinerilor cercetători [online]: culeg. de articole șt.: conf. șt. intern., 12-13 martie 2020. Ed. a 4-a. Chişinău: ASEM, 2020, pp. 74-81. ISBN 978-9975-75-981-6.The public-private partnership is one of the main forms of carrying out activities of social interest. European experience shows us that public-private partnership projects can be implemented in a variety of sectors such as: transport (highways, airports, ports, railways, urban transport), water and wastewater, solid waste, heating, health (hospitals) , education, defense, administrative buildings, national security (prisons), tourism. In this article the author examines the specific features of public-private partnership contracts and the analysis of their impact on accounting according to the Methodical Indications on the particularities of accounting in the process of achieving public-private partnership. JEL: M4
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