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O trágico e o moral em Nelson Rodrigues
No full textDissertação (mestrado) - Universidde Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 1998No texto dramatúrgico, escrito para ser encenado, estão contidas, por meio das rubricas do artista dramaturgo, todas as diretrizes para sua concretização cênica, que ficará a cargo dos diretores e atores, artistas da encenação. Devido a esse fato singular que une duas formas artísticas distintas, a relação teatro e literatura apresenta-se íntima e complexa. Ao tentar interpretar o movimento do escritor na obra dramática implica o levantamento da questão do teatro e as singularidades que o diferenciam da literatura enquanto formas estéticas definidas. No conjunto das dezessete peças que compõem a obra dramatúrgica de Nelson Rodrigues, desfilam conflitos humanos intensificados pela profunda caracterização psicológica dos personagens. É inegável em sua obra as marcas do repórter policial, hábil observador social, e do leitor atencioso dos clássicos da dramaturgia moderna. Estas constatações geraram algumas indagações acerca das influências que o autor teria sofrido ao compor um universo ficcional tão intenso de humanidade e emoção. Por isso, rastreando suas Memórias, entrevistas e biografias, bem como os dramaturgos seus precursores, busca-se a compreensão das diretrizes que nortearam sua criação. O teatro de Nelson Rodrigues tem sido classificado pelo próprio autor e pela crítica geral de 'tragédias cariocas'. Por isso, fazem-se algumas incursões aos estudos dos elementos trágicos na obra de arte, da clássica à moderna, a fim de legitimar ao autor o conceito de tragicista. Entendendo que na base dos conflitos explorados pela dramaturgia rodrigueana, encontra-se a questão da sexualidade do indivíduo em confronto com a moral preconizada pela sociedade, busca-se a origem e questiona-se o valor dessa norma moral que, embora instituída para organizar os comportamentos sociais pode, muitas vezes, gerar conflitos abissais para o homem frente ao mundo que o rodeia
Vicente Rodrigues: tradição em curso
No full textEsta dissertação pretende estudar a obra de um autor popular, Vicente Rodrigues,
que, durante cerca de trinta anos, escreveu textos originais de teatro para representação
na sua vila, no Torrão. Estes textos espelham a relação deste autor com a sua comunidade,
procurando transmitir uma consciencialização política, bem como alguns conhecimentos
sobre a Literatura Portuguesa. Por outro lado, servem-se de um imaginário identificável
com a composição de capitais dos trabalhadores rurais. Assim, um dos objectivos deste
estudo é salientar a presença desses universos e a forma como são utlizados pelo seu autor.
Numa outra perspectiva, e porque estes textos englobaram a composição de mais
de duas centenas de canções, das quais algumas ainda hoje se transmitem pelos circuitos
orais, este cancioneiro será estudado, procurando padrões de aproximação do cancioneiro
tradicional e analisando poeticamente algumas das suas produções mais relevantes; Vicente Rodrigues: Tradition in Progress
Abstract:
This study, called Vicente Rodrigues: Tradition in Progress, intends to study the
works by a popular author, Vicente Rodrigues, who wrote original theatre plays for almost
thirty years to be played in his hometown, Torrão. These texts show the relationship
between this author and his community, who tried to deliver it a political consciousness
and some knowledge about the Portuguese Literature. On the other hand, they used an
imaginary that may be related to the composition of capitals of rural workers. Therefore,
one of the purposes of this dissertation is to show the presence of those universes and the
way they are used.
In another view, these texts contain more than two hundred songs, some of which
are still being transmitted nowadays by the oral circuits. This set of songs will be studied,
looking for common traits between them and the traditional songs. The most relevant ones
will be poetically analyzed
Entrevista com Roque Rodrigues
No full textRoque Rodrigues é uma figura incontornável da vida política timorense, com um historial de vida que atesta quanto ao seu envolvimento e compromisso para com Timor‑Leste. Sempre presente nos momentos mais difíceis da história deste país, tem também partilhado todos os bons momentos no processo de construção e consolidação do Estado, do qual fala com orgulho sentido. No seu habitual tom cordial e bem‑humorado, Roque Rodrigues, assessor da Presidência da República de Timor‑Leste, concedeu‑nos esta entrevista no dia 18 de janeiro de 2014, refletindo sobre o papel de atores domésticos e externos e as dinâmicas na sua interseção para a construção da paz em Timor‑Leste; analisando o passado e o futuro do país; e falando sobre oportunidades e desafios que se apresentam para o futuro
Evolution: A evolução no ensino de surdos
No full textMetadados do Trabalho de Conclusão de Curso: Evolution: A evolução no ensino de surdos, pela discente: Raquel Rodrigues Dias, sob Orientação de Arlindo Costa do curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Inclusiva (2015-2016) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), no Repositório Institucional da UNILA (RI-UNILA)Evolution: A evolução no ensino de surdo
Educação em ciências na cultura digital: dos PPC às compreensões de licenciandos (as) sobre integração curricular das tecnologias
No full textThrough digital information and communication technologies (TDIC), the emergence of
new forms of access and production of knowledge happens, directly influencing
education at all levels of education. As a result, as a training environment, the school has
also been facing new challenges and looking for ways to promote pedagogical proposals
that consider these innovations. A fundamental axis within this perspective is the teacher
training, which needs to offer subsidies for a pedagogical practice consistent with the
needs of the teaching and learning processes in the context of digital culture. In this
scenario, this research analyzed how the students of on-campus undergraduate courses in
Physics, Chemistry and Biological Sciences of a public higher education institution in
Minas Gerais understand their initial training for the pedagogical use of TDIC integrated
into the school curriculum. The methodological organization is based on the premises of
qualitative research and the investigative path is initially composed by the collection and
analysis of documentary data from the pedagogical projects of the undergraduate courses
(locus of the research); then, by applying a questionnaire to undergraduate students who
are finishing their undergraduate course and have already experienced subjects that
address the theme of technologies in education as well as internship situations. Finally,
the data from the questionnaire served as a basis for conducting semi-structured
interviews with the participants (who indicated their interest in participating in the
interview) to deepen the information on the subject investigated. The result of the
triangulation of the data showed that, although the undergraduate students consider initial
training important for the integration of TDIC in the curriculum, it is still something that
is far from actually happening; among the reasons is: the non-linearity of discussions
during graduation; the scarcity of approaches with this focus (mainly related to science
teaching) and the lack of moments of reflection and practice on the pedagogical use of
these tools. The undergraduate students' understandings are, therefore, more focused on
the utilitarian aspect of the use of TDIC, as well as the lack of understanding about what
it would in fact be to integrate TDIC into the curriculum. By raising reflections on the
undergraduate students' understandings, this research hopes to bring contributions to
future scenarios of initial teacher training courses within the perspective of the curricular
integration of TDIC.Agência 1Por meio das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), o surgimento de
novas formas de acesso e produção de conhecimentos acontece, influenciando
diretamente na educação em todos os níveis de ensino. Em função disso, como um
ambiente de formação, a escola também vem se deparando com novos desafios e
buscando maneiras para promover propostas pedagógicas que considerem as TDIC. Um
eixo fundamental dentro dessa perspectiva está na capacitação do professor, a qual precisa
oferecer subsídios para uma prática pedagógica coerente com as necessidades dos
processos de ensino e de aprendizagem no contexto da cultura digital. Nesse cenário, esta
pesquisa analisou como estudantes dos cursos presenciais de licenciatura em Física,
Química e Ciências Biológicas de uma instituição pública de ensino superior em Minas
Gerais compreendem a sua formação inicial para o uso pedagógico das TDIC integradas
ao currículo escolar. A organização metodológica sustenta-se pelas premissas da pesquisa
qualitativa e o percurso investigativo compõe-se, inicialmente, pela coleta e análise de
dados documentais advindos dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura (lócus
da pesquisa); em seguida, pela aplicação de um questionário para os(as) licenciandos(as)
que estão finalizando a graduação e já vivenciaram disciplinas que abordam a temática
das tecnologias na educação bem como situações de estágio. Finalmente, os dados do
questionário serviram de base para a realização de entrevistas semiestruturadas com
os(as) participantes do estudo para aprofundamento das informações sobre a temática
investigada. O resultado da triangulação dos dados evidenciou que, apesar de os(as)
licenciandos(as) considerarem importante uma formação inicial para a integração das
TDIC ao currículo, ainda é algo que está longe de acontecer de fato; dentre os motivos
está: a não linearidade das discussões durante a graduação; a escassez de abordagens com
esse foco (principalmente relacionadas ao ensino de Ciências) e a falta de momentos de
reflexão e prática sobre o uso pedagógico dessas ferramentas. As compreensões dos(as)
licenciandos(as) são, assim, mais voltadas à vertente utilitarista de uso das TDIC, assim
como, à falta de entendimento sobre o que de fato seria integrar as TDIC ao currículo.
Com o levantamento de reflexões sobre as compreensões dos(as) licenciandos(as), esta
pesquisa espera trazer contribuições para cenários futuros dos cursos de formação inicial
de professores dentro da perspectiva da integração curricular das TDIC
Entre Nós: entrevista a Urbano Tavares Rodrigues
No full textEmissões - Entre NósPrograma “Entre Nós” - uma produção vídeo da Universidade Aberta para a RTPEntrevista de Raquel Santos, ao professor e escritor Urbano Tavares Rodrigues, realizada em 2003.
Destaque para os 50 anos de vida literária que completou em 2002 e para o Prémio “Vida Literária”, da Associação Portuguesa de Escritores (APE).N/
Nelson Rodrigues e sua cena: teatro da dupla tensão, cinema da síntese
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-graduação em LiteraturaEsta tese busca uma leitura possível das razões do fracasso de grande parte das adaptações da dramaturgia de Nelson Rodrigues para o cinema. Sua primeira investida percorre o teatro rodrigueano, elaborando o conceito de dupla tensão como marca do autor. A primeira tensão, articulada ainda nos domínios temáticos, responderia pelo embate firmado entre o Brasil anterior à gripe-espanhola e os "novos tempos", dominados por uma modernidade produtora de tripla decadência, como pensa Eric Hobsbawm. A segunda tensão, insinuada nos domínios estéticos, promoveria certo afastamento do conceito de drama puro, segundo teoria de Peter Szondi, ao se deixar contaminar por gêneros diversos, posicionando-se entre o melodramático e o trágico. Neste contexto, Toda nudez será castigada, peça de 1965, seria o ponto mais alto desta trajetória. Tal conformação, perseguida em todo o teatro do autor, não parece ter encontrado eco nas releituras do cinema, quase todas reducionistas do universo tensional. A única experiência de exceção parece acontecer na versão de Arnaldo Jabor justamente para Toda nudez será castigada, filme de 1973 que transforma em ritmo próprio as tensões típicas da dramaturgia rodrigueana, movimento contrário às outras versões, que tentaram corrigi-las com sínteses nas mais variadas proposições
Eimeria psittacarae n. sp. (Apicomplexa: Eimeiriidae) from white-eyed parakeets Psittacara leucophthalmus (Müller, 1776) (Psittaciformes: Psittacidae) kept for rehabilitation and reintroduction in the Parque Nacional da Serra dos Órgãos, Southeastern Brazil
No full textTucunduva, Priscila, Rodrigues, Mariana Borges, Carvalho, Raquel Batista Junger De, Berto, Bruno Pereira (2018): Eimeria psittacarae n. sp. (Apicomplexa: Eimeiriidae) from white-eyed parakeets Psittacara leucophthalmus (Müller, 1776) (Psittaciformes: Psittacidae) kept for rehabilitation and reintroduction in the Parque Nacional da Serra dos Órgãos, Southeastern Brazil. Zootaxa 4459 (1): 164-170, DOI: 10.11646/zootaxa.4459.1.
Vocalization and territorial behaviour of<i>Phyllomedusa nordestina</i>Caramaschi, 2006 (Anura: Hylidae) from southern Bahia, Brazil
No full textVilaça, Tatiana Raquel Alves, Silva, Juliana Rodrigues dos Santos, Solé, Mirco (2011): Vocalization and territorial behaviour of Phyllomedusa nordestina Caramaschi, 2006 (Anura: Hylidae) from southern Bahia, Brazil. Journal of Natural History 45 (29-30): 1823-1834, DOI: 10.1080/00222933.2011.561018, URL: http://dx.doi.org/10.1080/00222933.2011.56101
“Direi meias verdades sempre à meia luz”: A imagem feminina nas composições de Chico Buarque de Hollanda
No full textO presente documento é uma pesquisa de conclusão do curso de Comunicação Social, com habilitação em Publicidade e Propaganda e tem como objetivo formular o registro de memória da criação de um produto. Neste caso, o produto será uma matéria especial para a revista Tpm sob o título Direi meias verdades sempre à meia luz, onde se aborda o eu lírico feminino de algumas composições de Chico Buarque de Hollanda sob diferentes perspectivas. A matéria é de autoria das alunas Afrodite Santos Rodrigues e Raquel dos Santos Cardoso
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