Federal University for Latin American Integration
RIUNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)Not a member yet
8173 research outputs found
Sort by
A educação das relações étnico-raciais na política curricular paranaense: análise das DCNs para ERER (2004) no Referencial Currícular para o ensino médio do Paraná (2021)
No full textTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Administração Pública e Políticas Públicas.Este trabalho analisa como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (DCNs para ERER) e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004) estão contempladas no Referencial Curricular do Ensino Médio do Paraná (2021), especificamente, no Volume Dois, Formação Geral Básica. Esta é uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, cujo procedimento metodológico utilizado foi a análise documental. A pesquisa foi realizada em duas etapas principais de coleta de dados: 1) busca por palavras-chave relacionadas à temática étnico-racial (ex.: África, afro-brasileira, discriminação, racismo) nos textos do referencial; e 2) busca, nos quadros organizadores de sugestões de conteúdo de cada componente curricular de uma lista de 23 conteúdos específicos determinados pelas DCNs (2004). Os resultados revelaram uma implementação desigual: enquanto as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, especialmente os componentes de História, Sociologia e Geografia, contemplam de forma significativa temas como reinos africanos, escravidão, resistência, quilombos e crítica ao mito da democracia racial, a maioria das outras áreas e componentes (Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza — exceto Biologia — e Filosofia) aborda a temática étnico-racial de maneira genérica e implícita, diluída em conceitos como “diversidade” e “combate ao preconceito”. Conclui-se que a implementação das DCNs como política pública no âmbito estadual, falha em efetivar uma abordagem transversal e estrutural prevista nas diretrizes nacionais.
Resumen
Este trabajo analiza cómo las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (DCNs para ERER) y para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana (2004) están contempladas en el Referencial Curricular de la Enseñanza Media de Paraná (2021), específicamente en el Volumen Dos, Formación General Básica. Esta es una investigación cualitativa, de carácter descriptivo-analítico, cuyo procedimiento metodológico utilizado fue el análisis documental. La investigación se realizó en dos etapas principales de recolección de datos: 1) búsqueda de palabras clave relacionadas con la temática étnico-racial (ej.: África, afrobrasileña, discriminación, racismo) en los textos del referencial; y 2) búsqueda, en los cuadros organizadores de sugerencias de contenido de cada componente curricular, de una lista de 23 contenidos específicos determinados por las DCNs (2004). Los resultados revelaron una implementación desigual: mientras que las Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas, especialmente los componentes de Historia, Sociología y Geografía, contemplan de forma significativa temas como reinos africanos, esclavitud, resistencia, quilombos y crítica al mito de la democracia racial, la mayoría de las otras áreas y componentes (Lenguajes, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza — excepto Biología — y Filosofía) aborda la temática étnico-racial de manera genérica e implícita, diluida en conceptos como "diversidad" y "combate al prejuicio". Se concluye que la implementación de las DCNs como política pública en el ámbito estatal fracasa en efectivar el abordaje transversal y estructural previsto en las directrices nacionales
Diagnóstico energético de reconhecimento em uma indústria moveleira com base nas normas ABNT NBR ISO 50001, 50002 e 50006
No full textTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Engenharia de Energia.Este trabalho apresenta um diagnóstico energético de reconhecimento realizado em uma fábrica moveleira localizada no município de Foz do Iguaçu – PR, com o objetivo de identificar os Usos Significativos de Energia (USEs), avaliar o desempenho energético da unidade e propor ações iniciais de melhoria, em conformidade com as diretrizes da ABNT NBR ISO 50001:2018, ABNT NBR ISO 50002:2014 e ABNT NBR ISO 50006:2024. A metodologia empregada seguiu a estrutura recomendada para auditorias de Nível 1, contemplando o levantamento de dados operacionais, análise de faturas de energia, inventário de cargas, definição de Indicadores de Desempenho Energético (IDEs) e construção de Linhas de Base Energética (LBEs) por meio de regressão linear. Os resultados demonstraram que o consumo elétrico da unidade se concentra principalmente nos processos de usinagem, acabamento e compressão de ar, os quais representam a maior parcela da demanda total. A variável metros lineares processados mostraram-se adequada para representar a intensidade produtiva e correlacionar o consumo energético setorial. As LBEs permitiram caracterizar o comportamento dos principais processos, evidenciando forte dependência da produção no setor de usinagem e comportamento essencialmente fixo nos consumos de iluminação e serviços auxiliares. A partir dessas análises, foi elaborado um plano de ação composto por medidas técnicas e operacionais compatíveis com o escopo de uma auditoria de reconhecimento, abrangendo ajustes de operação, melhorias de controle, intervenções em equipamentos e ações de conscientização. Conclui-se que o diagnóstico energético forneceu uma visão clara e fundamentada do desempenho energético da fábrica moveleira estudada, constituindo uma base sólida para a futura implementação de um Sistema de Gestão da Energia (SGE) e para auditorias de maior aprofundamento. O estudo demonstra que, mesmo com recursos limitados e utilizando exclusivamente dados internos, é possível identificar oportunidades relevantes de melhoria e fomentar práticas de eficiência energética no setor moveleiro.
Resumen
Este trabajo presenta un diagnóstico energético de reconocimiento realizado en una fábrica de muebles ubicada en el municipio de Foz do Iguazú, con el objetivo de identificar los Usos Significativos de Energía (USE), evaluar el desempeño energético de la instalación y proponer acciones iniciales de mejora, en conformidad con las directrices de las normas ABNT NBR ISO 50001:2018, ABNT NBR ISO 50002:2014 y ABNT NBR ISO 50006:2024. La metodología empleada siguió la estructura recomendada para auditorías de Nivel 1, incluyendo el levantamiento de datos operativos, el análisis de facturas de energía, el inventario de cargas, la definición de Indicadores de Desempeño Energético (IDEs) y la construcción de Líneas Base de Energía (LBEs) mediante regresión lineal. Los resultados mostraron que el consumo eléctrico de la unidad se concentra principalmente en los procesos de mecanizado, acabado y compresión de aire, que representan la mayor parte de la demanda total. La variable metros lineales procesados demostró ser adecuada para representar la intensidad productiva y correlacionar el consumo energético por proceso. Las LBEs permitieron caracterizar el comportamiento de los principales procesos, evidenciando una fuerte dependencia de la producción en el sector de mecanizado y un comportamiento esencialmente fijo en los consumos de iluminación y servicios auxiliares. A partir de estos análisis, se elaboró un plan de acción compuesto por medidas técnicas y operativas compatibles con el alcance de una auditoría de reconocimiento, abarcando ajustes de operación, mejoras de control, intervenciones en equipos y acciones de sensibilización. Se concluye que el diagnóstico energético proporcionó una visión clara y fundamentada del desempeño energético de la fábrica de muebles estudiada, constituyendo una base sólida para la futura implementación de un Sistema de Gestión de la Energía (SGE) y para auditorías de mayor profundidad. El estudio demuestra que, incluso con recursos limitados y utilizando exclusivamente datos internos, es posible identificar oportunidades relevantes de mejora y fomentar prácticas de eficiencia energética en la industria del mueble en América Latina
Mapas em libras: a leitura cartográfica por estudantes surdos e os desafios da inclusão no ensino de geografia
No full textTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Tecnologia, Infraestrutura e Território da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Geografia - Licenciatura.A inclusão de estudantes surdos no ensino regular é um direito legal, mas sua efetivação depende de práticas pedagógicas que considerem a comunicação visual e a aprendizagem mediada pela Libras (Língua Brasileira de Sinais). Na Geografia, o uso do mapa é crucial para a construção do pensamento geográfico e raciocínio espacial, contudo, os mapas tradicionais são elaborados na lógica ouvintista e não contemplam a experiência linguística dos surdos. Este trabalho tem como objetivo compreender as possibilidades e desafios da leitura de mapas para estudantes surdos no contexto da Geografia, partindo da premissa de que a produção acadêmica sobre cartografia inclusiva na área ainda é restrita. A pesquisa, de abordagem qualitativa e exploratória, incluiu um levantamento bibliográfico (CAPES 2009–2023) que identificou 31 trabalhos, revelando a escassez de estudos específicos em Cartografia e Geografia. A falta de formação em Libras por parte dos professores é uma barreira central, resultando em uma exclusão velada onde a autonomia do aluno é comprometida pela dependência do Tradutor e Intérprete de Libras (TILS). Propõese, então, a Cartografia Escolar e Inclusiva (CEI), que utiliza a Libras, a Visografia (escrita de sinais) e a Datilologia nos elementos cartográficos, garantindo que a comunicação seja pautada no visual-espacial, essencial para o desenvolvimento do pensamento geográfico do aluno surdo.
Resumen
La inclusión de estudiantes sordos en la educación regular es un derecho legal, pero su efectivación depende de prácticas pedagógicas que consideren la comunicación visual y el aprendizaje mediado por la Lengua de Señas Brasileña (Libras). En el campo de la Geografía, el uso del mapa es fundamental para la construcción del pensamiento geográfico u del razonamiento espacial; sin embargo, los mapas tradicionales se elaboran desde una lógica oyentista y no contemplan la experiencia lingüística de las personas sordas. El objetivo de este trabajo es analizar las posibilidades y los desafíos de la lectura de mapas para estudiantes sordos en el contexto de la Geografía, partiendo de la premisa de que la producción académica sobre cartografía inclusiva en el área sigue siendo limitada. La investigación, de enfoque cualitativo y exploratorio, incluyó un levantamiento bibliográfico (CAPES 2009–2023) que identificó 31 trabajos, evidenciando la escasez de estudios específicos en Cartografía y Geografía. La falta de formación en Libras por parte de los docentes constituye un obstáculo principal, generando una exclusión velada en la que la autonomía del alumno se ve comprometida por la dependencia del Traductor e Intérprete de Libras (TILS). Se propone, por tanto, la Cartografía Escolar e Inclusiva (CEI), que incorpora la Libras, la Visografía (escritura de señas) y la Dactilología en los elementos cartográficos, garantizando que la comunicación responda a lo visualespacial, aspecto esencial para el desarrollo del pensamiento geográfico del estudiante sordo
A música como propaganda política da ditadura Stroessner: uma análise do álbum "Himnos y Cantos de la Patria"
No full textTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial para a obtenção de título de licenciado em História - Licenciatura.O presente trabalho se trata de uma análise do álbum himnos y cantos de la patria, provavelmente lançado na década de 1970, onde podemos encontrar o constante uso de figuras históricas para a afirmação da legitimidade da ditadura de Stroessner, sendo um interessante objeto para analisar o uso da música como propaganda governamental e de como o revisionismo histórico paraguaio, com a ressignificação das figuras de José Gaspar de Franciae de Antonio Carlos e Francisco SolanoLópez e da participação do país na Guerra de Tríplice Aliança, possui um papel importante na construção dessa propaganda, bem como, a apropriação das ideias revisionistas pela ditadura stronista a fim de mostrar o ditador como um sucessor dos antigos caudilhos paraguaios para assim, afirmar sua posição como sendo de um líder patriota e que defendia os interesses do povo paraguaio, como os líderes passados faziam segundo a visão revisionista, colocando-se assim como um sucessor dos mesmos.
Resumen
Este trabajo es un análisis del álbum 'Himnos y Cantos de la Patria', probablemente lanzado en la década de 1970, donde podemos encontrar el uso constante de figuras históricas para afirmar la legitimidad de la dictadura de Stroessner. Es un objeto interesante para analizar el uso de la música como propaganda gubernamental y cómo el revisionismo histórico paraguayo, con la resignificación de figuras como José Gaspar de Francia y Antonio Carlos y Francisco Solano López, así como la participación del país en la Guerra de la Triple Alianza, juega un papel importante en la construcción de esta propaganda. Además, la apropiación de ideas revisionistas por parte de la dictadura de Stroessner tenía como objetivo presentar al dictador como un sucesor de los antiguos caudillos paraguayos, afirmando así su posición como un líder patriota que defendíalos intereses del pueblo paraguayo, tal como lo hacían los líderes del pasado según la visión revisionista, posicionándose así como su sucesor
Sin historia no hay cámara audiovisual comunitario en la Escuela Audiovisual Infantil
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Arte, Cultura e História da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Cinema e Audiovisual.Esta pesquisa de graduação em cinema e audiovisual, apresentado como uma monografia, examina o trabalho da Escola Audiovisual Infantil (EAI), fundada em 2005. A metodologia da escola baseia-se na produção audiovisual comunitária na comunidade de Belén de los Andaquíes, Caquetá, Colômbia. Crianças e jovens interagem dentro de sua própria comunidade, narrando suas histórias por meio da arte audiovisual. Eles desenvolvem soluções aos desafios, fomentando a criatividade, a autoestima e uma forma de auto-lembrança dentro de sua comunidade, criando sua própria linguagem narrativa, visual e auditiva. Através de seu lema, "Sem História não tem Câmera", a escola incentiva seus membros a contar histórias sobre seu próprio território com base em suas experiências vividas. A mídia audiovisual e a educação não tradicional interagem em uma área onde os jovens foram marcados pela violência social, limitando as oportunidades educacionais e novas formas de vislumbrar o futuro. A mídia audiovisual intervém nessas áreas, proporcionando uma diversidade de oportunidades e relatos de "não esquecer". A escola, por meio de seus métodos de ensino não convencionais, influenciou todos os seus membros que vivenciaram os processos durante um período tão difícil para o país devido à violência perpetrada por grupos armados. A EAI é um exemplo de produção audiovisual comunitária na Colômbia e de narrativa coletiva na América Latina. Ela representa um compromisso com novas perspectivas e o fortalecimento dos laços com a comunidade.
Resumen
Esta investigación de conclusión de grado en cine y audiovisual en la modalidad de monografía, abarca el proceso de la Escuela Audiovisual Infantil (EAI) creada a partir del año 2005, que desenvuelve su metodología de trabajo a través del audiovisual comunitario, realizado en la comunidad de Belén de los Andaquíes - Caquetá, Colombia. Los niños, niñas y jóvenes interactúan en su propio territorio, narrando a través del arte audiovisual, dando soluciones a los desafíos para fomentar la creatividad, autoestima y una forma de auto-memoria en su propia comunidad, creando su propio lenguaje narrativo, visual y sonoro. A través de su lema “Sin Historia no hay Cámara” incentiva a los integrantes de la escuela a narrar su propio territorio a partir de sus vivencias. El audiovisual y la educación no convencional interactúan en una zona donde los jóvenes fueron marcados por la violencia social, limitando las oportunidades de educación y nuevas formas de ver el futuro. El audiovisual interrumpe en estas zonas, dando consigo una diversidad de oportunidades y relatos del “no olvido”. La escuela a través de sus pedagogías no convencionales influyó en todos los integrantes que vivieron los procesos en un momento tan difícil del país por los hechos violentos de los grupos armados. La EAI es un referente del audiovisual comunitario en Colombia y de la colectividad en sus narrativas comunitarias en América Latina. Una apuesta a nuevas miradas y fortalecimiento de lazos con la comunidad
A mercantilização do corpo feminino no Instagram: explorando as conexões entre a construção de identidade, consumo e padrões de beleza
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Serviço Social.O presente trabalho, desenvolvido sob a perspectiva do Serviço Social, tem como objetivo geral analisar como o fenômeno da exploração, objetificação e mercantilização do corpo feminino acontece na dinâmica rede social Instagram, contribuindo para a disseminação de padrões de beleza socialmente determinados. Para isso, o estudo segue três objetivos específicos: realiza um resgate histórico da representação do corpo feminino na sociedade e a definição de padrões de beleza; investiga como a rede social funciona enquanto espaço de reprodução e ampliação da mercantilização; e discute o movimento ciberfeminismo como um horizonte para o enfrentamento da reprodução e ampliação dessa mercantilização no ambiente virtual. A abordagem metodológica adotada para a pesquisa caracteriza-se como exploratória e qualitativa, bem como se utilizou a pesquisa bibliográfica e documental para o levantamento de dados e a fundamentação teórica. Além disso, o estudo se orienta pelo método do materialismo histórico-dialético, permitindo compreender o fenômeno em sua historicidade, totalidade e contradições, relacionando a mercantilização dos corpos às determinações estruturais do modo de produção capitalista. As investigações apontam que a dinâmica do Instagram não é feita de maneira neutra, sendo um espaço que reforça padrões estéticos, como a juventude e magreza, transformando o corpo feminino em um produto a ser consumido e gerando um ambiente de constante autoavaliação e comparação. Essa dinâmica acaba por capitalizar a insatisfação feminina, que serve aos interesses do mercado altamente lucrativo da beleza. Por fim, o trabalho aponta o ciberfeminismo como um movimento essencial para o enfrentamento das opressões de gênero no ciberespaço, oferecendo horizontes para a luta por um projeto social livre de explorações e desigualdades.
Resumen
El presente trabajo, desarrollado desde la perspectiva del Servicio Social, tiene como objetivo general analizar cómo se produce el fenómeno de la explotación, la cosificación y la mercantilización del cuerpo femenino en la dinámica red social Instagram, contribuyendo a la difusión de patrones de belleza socialmente determinados. Para ello, el estudio persigue tres objetivos específicos: realizar un repaso histórico de la representación del cuerpo femenino en la sociedad y la definición de los patrones de belleza; investigar cómo la red social funciona como espacio de reproducción y ampliación de la mercantilización; y discutir el movimiento ciberfeminista como un horizonte para hacer frente a la reproducción y ampliación de esta mercantilización en el entorno virtual. El enfoque metodológico adoptado para la investigación se caracteriza por ser exploratorio y cualitativo, y se utilizó la investigación bibliográfica y documental para la recopilación de datos y la fundamentación teórica. Además, el estudio se orienta por el método del materialismo histórico-dialéctico, lo que permite comprender el fenómeno en su historicidad, totalidad y contradicciones, relacionando la mercantilización de los cuerpos con las determinaciones estructurales del modo de producción capitalista. Las investigaciones apuntan a que la dinámica de Instagram no es neutra, sino que es un espacio que refuerza patrones estéticos, como la juventud y la delgadez, transformando el cuerpo femenino en un producto de consumo y generando un ambiente de constante autoevaluación y comparación. Esta dinámica acaba capitalizando la insatisfacción femenina, lo que beneficia a los intereses del altamente lucrativo mercado de la belleza. Finalmente, el trabajo señala el ciberfeminismo como un movimiento esencial para hacer frente a las opresiones de género en el ciberespacio, ofreciendo horizontes para la lucha por un proyecto social libre de explotaciones y desigualdades
A trajetória da agenda de inovação no setor público brasileiro (1995-2025): uma crítica à continuidade da lógica gerencial
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Administração Pública e Políticas Públicas.Este trabalho analisa a trajetória histórica da agenda de inovação no setor público federal brasileiro entre 1995 e 2025, investigando sua configuração sob a égide do gerencialismo e as implicações da transposição acrítica de práticas do setor privado para a administração pública. A pesquisa fundamenta-se no conceito de redução gerencial, derivado da redução sociológica de Alberto Guerreiro Ramos, como ferramenta analítica para o exame crítico da importação de tecnologias de gestão. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa de natureza documental, analisando decretos, leis e planos governamentais que marcaram o período, desde a Reforma Gerencial de 1995 (Governo FHC) até as iniciativas do atual Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (Governo Lula III). Os resultados indicam que, apesar das variações discursivas, a agenda manteve subordinação à racionalidade de mercado, privilegiando a eficiência em detrimento de valores político-democráticos. Conclui-se que a ausência da redução gerencial resulta em práticas formalísticas, na qual a inovação opera como dispositivo de legitimação simbólica, propondo-se o resgate dessa categoria analítica para uma apropriação crítica e democrática das transformações na gestão pública.
Resumen
Este trabajo analiza la trayectoria histórica de la agenda de innovación en el sector público federal brasileño entre 1995 y 2025, investigando su configuración bajo la égida del gerencialismo y las implicaciones de la transposición acrítica de prácticas del sector privado a la administración pública. La investigación se fundamenta en el concepto de reducción gerencial, derivado de la reducción sociológica de Alberto Guerreiro Ramos, como herramienta analítica para el examen crítico de la importación de tecnologías de gestión. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo de naturaleza documental, analizando decretos, leyes y planes gubernamentales que marcaron el período, desde la Reforma Gerencial de 1995 (Gobierno FHC) hasta las iniciativas del Ministerio de Gestión y de la Innovación en Servicios Públicos (Gobierno Lula III). Los resultados indican que, a pesar de las variaciones discursivas, la agenda mantuvo subordinación a la racionalidad de mercado, privilegiando la eficiencia en detrimento de valores político-democráticos. Se concluye que la ausencia de la reducción gerencial resulta en prácticas formalistas, donde la innovación opera como dispositivo de legitimación simbólica, proponiéndose el rescate de esta categoría analítica para una apropiación crítica y democrática de las transformaciones en la gestión pública
Decolonizar a ciência: caminhos para a inclusão dos saberes indígenas no currículo do ensino superior
Full text linkTrabalho de Conclusão de curso apresentado como requisito para obtenção do título de Especialização em Ensino de História e América Latina na Universidade Federal da Integração Latino-Americana – UNILANeste artigo, investigamos como o currículo da educação superior pode se estruturar para atender às especificidades culturais e epistemológicas dos povos indígenas. A inclusão dos saberes indígenas no espaço acadêmico é um tema que destaca a importância de valorizar a diversidade cultural e epistemológica, na construção de uma educação que respeite e integre diferentes formas de conhecimento. A presença de estudantes indígenas nas universidades evidencia o encontro e, por vezes, o choque entre saberes tradicionais e acadêmicos, exigindo uma reflexão sobre os ajustes necessários nos currículos para que esses espaços se tornem verdadeiramente inclusivos e representativos. Nessa perspectiva, o indígena sai do lugar de objeto de estudo e passa a ocupar um lugar de maior protagonismo, trazendo seus saberes para dentro do espaço acadêmico
Análisis de la incidencia del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Agricultura Familiar (PRONAF) en las comunidades faxinales de Rebouças Paraná Brasil: limites e desafios para la sustentabilidad territorial
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Administração Pública e Políticas Públicas.Os povos e comunidades tradicionais no Brasil constituem um componente essencial da diversidade cultural, social e territorial do país. Esses grupos se destacam pela preservação de conhecimentos tradicionais e pela adoção de práticas de uso responsável do território. Entre eles encontra se a comunidade Faxinal, concentrada majoritariamente no estado do Paraná, caracterizada pelo uso do sistema agrossilvipastoril, entendido como a integração de atividades agrícolas, florestais e pecuárias, além do uso comunitário de áreas destinadas à criação de animais de pequeno e médio porte. O objetivo desta pesquisa é analisar os alcances e desafios do Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar (PRONAF), concebido como uma linha de crédito orientada a impulsionar e promover a agricultura familiar no país, centrando se nas comunidades faxinalenses do município de Rebouças, no Paraná. Examina se como essa política de crédito incide na produção, na sustentabilidade e na permanência territorial dessas comunidades. Os resultados evidenciam que, embora o PRONAF constitua uma ferramenta fundamental, seu acesso efetivo é limitado por obstáculos burocráticos e por uma insuficiente adequação às especificidades do sistema faxinal. Essa falta de alinhamento faz com que alguns familias desistissem de suas práticas tradicionais, gerando riscos críticos para a continuidade do sistema. Nesse sentido, torna se urgente a formulação de políticas públicas integradas que se ajustem de maneira efetiva às particularidades culturais, sociais e ambientais que definem a identidade dos Faxinais.
Resumen
Los pueblos y comunidades tradicionales en Brasil constituyen un componente esencial de la diversidad cultural, social y territorial del país. Estos grupos se destacan por la preservación de conocimientos tradicionales y por la adopción de prácticas de uso responsable del territorio. Entre ellos se encuentra la comunidad Faxinal, concentrada mayoritariamente en el estado de Paraná, caracterizada por el uso del sistema agrosilvopastoril, entendido como la integración de actividades agrícolas, forestales y pecuarias, además del uso comunitario de áreas destinadas a la crianza de animales de pequeño y mediano porte. El objetivo de esta investigación es analizar los alcances y desafíos del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Agricultura Familiar (PRONAF), concebido como una línea de crédito orientada a impulsar y promover la agricultura familiar en el país, centrándose en las comunidades faxinalenses del municipio de Rebouças, en Paraná. Se examina cómo esta política de crédito incide en la producción, la sostenibilidad y la permanencia territorial de estas comunidades. Los resultados evidencian que, aunque el PRONAF constituye una herramienta fundamental, su acceso efectivo se ve limitado por obstáculos burocráticos y por una insuficiente adecuación a las especificidades del sistema faxinal. Esta falta de alineación ha llevado a que algunas familias desistan de sus prácticas tradicionales, generando riesgos críticos para la continuidad del sistema. En este sentido, se vuelve urgente la formulación de políticas públicas integradas que se ajusten de manera efectiva a las particularidades culturales, sociales y ambientales que definen la identidad de los Faxinales
Entre a dor e a proteção: os impactos sociais e mentais da violência doméstica e do feminicídio nos filhos, sob a perspectiva do Serviço Social
Full text linkTrabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Serviço Social.A presente pesquisa analisa os impactos sociais e mentais da violência doméstica e do feminicídio sobre os filhos das vítimas, sob a perspectiva do Serviço Social. O estudo justifica-se pela invisibilidade dessas crianças e adolescentes nas políticas públicas e nas produções acadêmicas, contrastando com a magnitude dos danos que vivenciam. Realizou-se revisão bibliográfica sistematizada em periódicos brasileiros de Serviço Social publicados a partir de 2006, utilizando-se a metodologia de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados evidenciaram que essas crianças experimentam impactos psicológicos devastadores, incluindo trauma complexo, transtornos de estresse pós-traumático, ansiedade, depressão, distúrbios do sono e dificuldades de aprendizagem. Os impactos sociais manifestam-se através da ruptura de vínculos afetivos, dificuldades de socialização, comprometimento do desempenho escolar, estigmatização social e perpetuação de ciclos intergeracionais de violência. Quando a violência culmina em feminicídio, esses impactos intensificam-se dramaticamente. A análise da produção científica revelou lacuna significativa: embora a violência doméstica constitua tema recorrente nas publicações de Serviço Social, os filhos das vítimas permanecem invisibilizados ou secundarizados nas discussões. Identificou-se que essa invisibilidade expressa determinações estruturais relacionadas à cultura patriarcal institucional, à fragmentação das políticas sociais, à centralidade exclusiva na mulher vítima nos protocolos de atendimento e ao subfinanciamento das políticas de proteção. O estudo conclui que a proteção integral a essas crianças constitui desafio urgente para o Serviço Social brasileiro, exigindo criação de protocolos específicos de atendimento, fortalecimento da intersetorialidade, ampliação de serviços especializados, capacitação profissional continuada e maior investimento público. Os resultados demonstram a necessidade da realização de pesquisas empíricas que deem voz a esses sujeitos e estudos avaliativos sobre programas e serviços voltados para essa população.
Resumen
La presente investigación analiza los impactos sociales y mentales de la violencia doméstica y del feminicidio sobre los hijos de las víctimas, bajo la perspectiva del Trabajo Social. El estudio se justifica por la invisibilidad de estos niños y adolescentes en las políticas públicas y en las producciones académicas, contrastando con la magnitud de los daños que vivencian. Se realizó revisión bibliográfica sistematizada en periódicos brasileños de Trabajo Social publicados a partir de 2006, utilizándose la metodología de Análisis de Contenido propuesta por Bardin. Los resultados evidenciaron que estos niños experimentan impactos psicológicos devastadores, incluyendo trauma complejo, trastornos de estréspostraumático, ansiedad, depresión, disturbios del sueño y dificultades de aprendizaje. Los impactos sociales se manifiestan a través de la ruptura de vínculos afectivos, dificultades de socialización, comprometimiento del desempeño escolar, estigmatización social y perpetuación de ciclos intergeneracionales de violencia. Cuando la violencia culmina en feminicidio, estos impactos se intensifican dramáticamente. El análisis de la producción científica reveló laguna significativa: aunque la violencia doméstica constituya tema recurrente en las publicaciones de Trabajo Social, los hijos de las víctimas permanecen invisibilizados o secundarizados en las discusiones. Se identificó aciones estructurales relacionadas a la cultura patriarcal institucional, a la fragmentación de las políticas sociales, a la centralidad exclusiva en la mujer víctima en los protocolos de atención y al subfinanciamiento de las políticas de protección. El estudio concluye que la protección integral a estos niños constituye desafío urgente para el Trabajo Social brasileño, exigiendo creación de protocolos específicos de atención, fortalecimiento de la intersectorialidad, ampliación de servicios especializados, capacitación profesional continuada y mayor inversión pública. Los resultados demuestran la necesidad de la realización de investigaciones empíricas que den voz a estos sujetos y estudios evaluativos sobre programas y servicios dirigidos a esta población