29,021 research outputs found
Concepto del docente frente a la asesoría de trabajos de investigación de estudiantes próximos a graduarse del programa de Psicología de la Universidad Católica de Pereira (modalidad presencial)
No full textArtículo de investigación (Maestría en Pedagogía y Desarrollo Humano), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2023Este estudio fue realizado con el objetivo de comprender la conceptualización de docentes frente al asesoramiento de trabajos de investigación de estudiantes próximos a graduarse del programa de Psicología de la Universidad Católica de Pereira; por medio de un grupo focal, revisión documental y análisis de contenido; concluyendo que el asesoramiento tiene diversas formas de conceptualizarse, de acuerdo con la experiencia del docente, el modelo pedagógico, la relación que tiene con el tema de investigación y la cercanía con el estudiante. Esto es importante para reconocer la experiencia de la relación docente-estudiante en procesos de investigación.This study was conducted to understand how faculty members conceptualize advising research projects for graduating Psychology students at the Catholic University of Pereira. Through focus groups, document review, and content analysis, the study concluded that advising can be conceptualized in various ways, depending on the faculty member's experience, pedagogical model, their relationship to the research topic, and their close relationship with the student. This understanding is important for recognizing the dynamics of the faculty-student relationship in research processes
A sociologia antropocêntrica de Alberto Guerreiro Ramos
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política.No elenco das diferentes modalidades de estudos que sobre o pensamento sociológico de Alberto Guerreiro Ramos já foram realizadas, esta tese se coloca como uma possibilidade de interpretação que propicie aclarar, não as pontualidades temáticas ou as respostas aos problemas contingentes a que este sociólogo se propôs pensar, mas a coerência de suas crenças no tempo. Segundo pensamos, esta interpretação pautada na coerência das crenças guerreirianas pode trazer elucidações fundamentais acerca do alcance, do sentido e da finalidade da construção teórica à qual ele se dedicou, dos principais conceitos, modelos e proposituras por ele construídas, bem como permite justificar a mobilização e apropriação de conceitos e correntes teóricas por ele procedidas. Neste sentido, a tese que aqui se apresenta defende que há, no conjunto da obra de Guerreiro Ramos, uma forte crença da premência de um novo humanismo e, em termos correlatos, de um novo tipo humano, a partir dos quais seria possível teorizar sobre a vida humana individual e associada. Uma expressão marcante dessa crença do autor está na preocupação e no pressuposto por ele assumidos de que a sociedade deveria ser vertida ao homem, e não o inverso. Esta crença tem seu correspondente na afirmativa de Protágoras, e com a qual Aristóteles estava de pleno acordo: anthrôpos metro panthô chrématon (o homem é a medida de todas as coisas humanas). Munido deste humanismo radical, nosso sociólogo passou em revista os pressupostos sobre o homem que legitimavam a ciência social de sua época, denunciou os principais obstáculos sociais impeditivos de um processo de humanização e articulou a sua proposta de uma nova ciência do social. É neste sentido que afirmamos ser antropocêntrica a sociologia de Guerreiro Ramos. Esta pesquisa, assim, atenta para uma questão que até agora é inédita, tendo-se em conta todos os trabalhos que trataram da obra ou dos estudos de Guerreiro Ramos. Several studies about Ramos#s sociological thought have been written in Brazil. The purpose of this dissertation is to be an interpretation to clarify some elements that support the Ramos#s coherence of beliefs in time. This coherence exists in all Ramos#s work, since his juvenile papers until his last book. We believe that our interpretation can be help in the understanding of the reach, of the meaning, and of the final aim of his theoretical work or of his concepts, models, and sociological proposals. Also we believe that our interpretation can help in the understanding of his displacement of concepts and filiations with currents of thought. In this dissertation we demonstrated that there is in the Ramos#s works a strong belief in the urgency of a new humanism, and a new human type, starting from which would be possible to theorize about the individual and associated human life, in others words, a humanism which the man was the measure of everything. An example of this is his concern and presupposition that the society should be structured for the man and not the opposite. With this radical humanist point of view, Ramos revised the man presupposition of the social science of his time, denounced the main social obstacles to the humanization process, and proposed a new science of social. In this way, we affirm that the Ramos#s sociological thought is anthrophocentric
Água e território: um tributo a Catarina Ramos
No full textObra editada por: Ana Ramos-Pereira (coord.), Miguel Leal, Rafaello Bergonse, Jorge Trindade e Eusébio ReisO Grupo de Investigação em Sistemas Litorais e Fluviais – SLIF, do Centro de Estudos Geográficos, decidiu promover uma homenagem a Catarina Ramos, sob a forma de livro. Lançámos então o desafio a todos os que quisessem participar. As contribuições chegaram de colegas e amigos que se quiseram associar a esta forma de homenagem.
O livro é, por isso, variado, contendo artigos, evocações e uma tábua laudatória.
Os artigos visam especialmente temáticas relacionadas com a água, tema de investigação que a Catarina desenvolveu no seio da Geografia, mas também de Geomorfologia, Clima e Biogeografia, domínios em que a Catarina investigou e lecionou.
As evocações têm um cariz diferente e evidenciam o respeito, a camaradagem e a amizade que ela cultivou.
O Grupo de Investigação SLIF, a que a Catarina pertencia e a quem coube a organização deste livro, deseja deixar expresso um agradecimento à Direção do Centro de Estudos Geográficos/IGOT/ULisboa por todo o apoio que sempre dispensou.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Implementation of ESP in Technical and Technological Courses at SENA Agropecuario in Pereira Through Co-Teaching
No full textEste proyecto de aula tiene como objetivo emplear diversas estrategias para apoyar a los estudiantes de SENA Agropecuario en Pereira en sus cursos de segundo idioma, con la meta de impactar positivamente en su desarrollo del idioma inglés. El SENA ofrece una variedad de programas de formación técnica, tecnológica y complementaria diseñados para preparar a los individuos para el mercado laboral. Tanto el MEN como el SENA requieren que los estudiantes alcancen un nivel B1 de competencia en inglés para obtener certificación y cumplir con las demandas de su trabajo profesional. Los docentes en servicio en el SENA colaborarán con dos estudiantes del programa de la Licenciatura en Bilingüismo, documentando su progreso utilizando un formato de seguimiento. A través de la utilización de estrategias de coenseñanza, este proyecto de aula busca implementar el inglés para propósitos específicos (ESP) de manera efectiva, asegurando que los estudiantes cumplan con los estándares de competencia en inglés relevantes para sus respectivos campos.This classroom project aims to employ various approaches to support students at SENA Agropecuario in Pereira in their second language courses, with the goal of positively impacting their English language development. SENA offers a range of technical, technological, and complementary training programs designed to prepare individuals for the job market. Both MEN and SENA mandate that students attain a B1 level of English proficiency to obtain certification and fulfill the demands of their professional work. In-service teachers at SENA will collaborate with two students from the Licenciatura en Bilingüismo program, documenting their progress using a provided follow-up format. Through the utilization of co-teaching strategies, this classroom project seeks to implement ESP effectively, ensuring that students meet the English language proficiency standards relevant to their respective fields.Acknowledgments
Abstract 5
Resumen 5
Justification 6
Objectives 9
Teaching objectives 9
Learning objectives 9
Conceptual Framework 10
Co-teaching from different perspectives 10
Co-teaching implementation and types 11
Definition of English for Specific Purposes 12
Literature review 13
Methodology 17
Expected Outcomes 21
Professional outcome 22
Students outcome 22
Institutional outcome 22
Licenciatura en Bilingüismo outcome 23
Reflections 23
4 ESP THROUGH CO-TEACHING
Alejandro Cortes Osorno 23
Vanessa Muñoz Leon 26
Conclusion 28
Pedagogical implications 29
Limitations 31
References 33
Appendix 35PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglé
Catarina Ramos, eclética e integradora
No full textNo dia 25 de abril de 2018, Catarina Ramos deixou-nos. Referi-me a ela como uma geógrafa
eclética e integradora porque todo o seu percurso académico foi marcado pela incorporação de saberes e pela aproximação de colegas e amigos. A Geografia ficou mais pobre e a comunidade académica
também.
Relembrar a Catarina Ramos implica recuar ao ano letivo de 1976-77, em que, após um serviço
cívico na área da Medicina, ingressou na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Aí fez todo o
seu percurso académico escolar, com a obtenção do grau de bacharel, em 1979, e de licenciada em Geografia, em 1981. Cedo, durante a licenciatura de cinco anos, se destacou pela qualidade e rigor dos seus
trabalhos, tendo sido contratada como Assistente Estagiária, em 1981, após a experiência de ter sido
monitora durante dois anos. O percurso como docente iniciou-se com o apoio a disciplinas da área da
Geografia Física, mas também, e por convite do Prof. Carlos Alberto Medeiros, à disciplina de Geografia
de Portugal, de conteúdo integrador, e que viria a marcar o seu percurso futuro. Foram, aliás, os Professores Carminda Cavaco e Carlos Alberto Medeiros, com quem veio a trabalhar, que a convidaram a
integrar uma Linha de Ação do Centro de Estudos Geográficos (hoje Grupos de Investigação) designada
Estudos de Geografia Humana e Regional [...]info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Imaginarios urbanos del grafiti y el arte público en la ciudad de Pereira
No full textLa investigación imaginarios urbanos del grafiti y del arte público en la ciudad de Pereira, presenta un trabajo que recoge desde el punto de vista ciudadano, desde el ciudadano joven las percepciones que estos tienen sobre el arte público y el grafiti.
Es así como este texto se basa en la teoría de los imaginarios urbanos del filósofo colombiano Armando Silva y desde la obra del mismo Atmósferas ciudadanas, texto en el que este autor se refiere al grafiti como una de las expresiones urbanas que se encuentran en conflicto en la ciudad. Dejando claro que en algún momento estos grafitis, por una dinámica colectiva y/o de ciudad pueden pasar a ser arte urbano o arte público. La investigación se desarrolla en tres capítulos, el primero que refleja la construcción de la propuesta de investigación, el segundo que recoge un estado del arte acerca del tema, da fuerza desde los aspectos teóricos y donde se presentan cuatro categorías fundamentales para la construcción y comprensión de los imaginarios urbanos del arte público y el grafiti, estas categorías son: los imaginarios urbanos, el arte público, el grafiti y la categoría de jóvenes, así mismo expone la metodología de investigación, una metodología cualitativa, desde los imaginarios urbanos, los croquis ciudadanos, implementando técnicas como el grupo focal para develar las percepciones que tienen los jóvenes sobre las categorías centrales de la investigación y como último capítulo se exponen las percepciones que tienen los jóvenes, los croquis y los imaginarios urbanos sobre el grafiti y el arte público en la ciudad de Pereira.
Develando resultados importantes que aportan a la comprensión del sentir y de la emoción que los ciudadanos tienen sobre múltiples dinámicas que se dan en la ciudad. Se evidenció que parte de los imaginarios urbanos que tienen los jóvenes sobre el grafiti es que este es una práctica peligrosa para quién lo hace, que es ilegal porque no tiene un permiso para hacerlo, pero que al mismo tiempo está develando verdades, haciendo denuncia, permitiéndole al transeúnte salir de la zona de confort para realizar otras lecturas; de la misma forma los imaginarios de los jóvenes sobre el arte público reconocen a estas prácticas como dinámicas colectivas, que no surgen de las necesidades estatales ni son impuestas por las administraciones públicas, no son obras o arte en espacio público, es arte público porque ha sido generado por los ciudadanos que se han ganado el lugar público como el propio, como el lugar que pertenece a todos y que permite la co- construcción y la creación de narrativas desde lo estético, pero también desde lo crítico, desde la visibilización de las identidades, desde la participación colectiva.an imaginary investigation of graffiti and public art in the city of Pereira presents a work that collects from the citizen's point of view, from the young citizen, the perceptions they have about public art and graffiti.
This is how this text is based on the theory of the urban imaginaries of the Colombian philosopher Armando Silva and from the work of the same Citizen Atmospheres, a text in which this author refers to graffiti as one of the urban expressions that are in conflict in the city. Making it clear that at some point these graffiti, due to a collective and/or city dynamic, can become urban art or public art.
The research is developed in three chapters, the first that reflects the construction of the research proposal, the second that includes a state of the art on the subject, gives strength from the theorists and where four fundamental categories are presented for the construction and understanding of the urban imaginaries of public art and graffiti, these categories are: urban imaginaries, public art, graffiti and the category of young people, likewise it exposes the research methodology, a qualitative methodology, from the urban imaginaries, the citizen sketches , implementing techniques such as the focus group to reveal the perceptions that young people have about the central categories of the research and as a last chapter the perceptions that young people have, the sketches and the urban imaginaries about graffiti and public art in the city are exposed in Pereira city.
Revealing important results that contribute to the understanding of the feelings and emotions of citizens have on multiple dynamics that occur in the city. It was evidenced that part of the urban imaginaries young people have about graffiti is that this is a dangerous practice for those who do it, that it is illegal because they do not have a permit to do so, but that at the same time it is revealing truths, denouncing, allowing the passer-by leave the comfort zone to perform other readings; In the same way, the imaginaries of young people about public art recognize these practices as collective dynamics, which do not arise from state needs or are imposed by public administrations, they are not works of art in public space, it is public art because it has been generated by the citizens who have earned the public space as their own, as the place that belongs to everyone and that allows the co-construction and creation of narratives from the aesthetic, but also from the critical, from the visibilization of identities, from collective participation.Contenido
Capítulo I. Contexto investigativo......................................................................................15
Problema.....................................................................................................................................15
Justificación................................................................................................................................19
Pregunta de investigación...........................................................................................................22
Objetivo general .........................................................................................................................22
Objetivos específicos..................................................................................................................22
Capítulo II. Marco referencial ............................................................................................23
El presente marco referencial presenta al lector el estado del arte, el marco teórico y la
metodología de la investigación.................................................................................................23
Estado del arte ............................................................................................................................23
Grafiti .................................................................................................................................23
Arte Público........................................................................................................................28
Imaginarios Urbanos ..........................................................................................................30
Marco teórico .............................................................................................................................32
Grafiti .................................................................................................................................32
Arte público........................................................................................................................36
Imaginarios Urbanos ..........................................................................................................38
Jóvenes ...............................................................................................................................41
Metodología ...............................................................................................................................44
Fases...................................................................................................................................46
Fase 1: Identificar las percepciones que tienen los jóvenes acerca del grafiti y el arte público
en la ciudad de Pereira........................................................................................................46
Fase 2: Distinguir los croquis del arte público y los grafitis en la ciudad de Pereira.........47
Fase 3: Establecer los imaginarios que tienen los jóvenes sobre el arte público y el grafiti
en la ciudad de Pereira........................................................................................................47
Fase 4: Proponer narrativas alrededor del arte público y del grafiti en la ciudad de Pereira
............................................................................................................................................47
Capítulo III .........................................................................................................................52
Contexto de los jóvenes en Pereira.....................................................................................52
Las percepciones que tienen los jóvenes acerca del grafiti y el arte público en la ciudad de Pereira
....................................................................................................................................................54
Los croquis del arte público y los grafitis en la ciudad de Pereira.............................................66
Fotografías del Grafiti en Pereira .......................................................................................72
Fotografías del Arte público en Pereira..............................................................................79
Los imaginarios de los jóvenes sobre el grafiti y el arte público en la ciudad de Pereira........103
Narrativas del grafiti y el arte público en la ciudad de Pereira. ...............................................106
Las rutas del grafiti que hay en la ciudad y han sido establecidas por colectivos............107
Los tipos de grafiti y murales, entre lo permitido y lo ilegal. ..........................................108
El estallido social juvenil una explosión de arte público .................................................109
Resultados.........................................................................................................................110
Conclusiones.....................................................................................................................112
Recomendaciones.............................................................................................................115
Referencias bibliográficas................................................................................................116MaestríaMagíster en Comunicación Educativ
Desactivación agraria, transiciones territoriales y visiones Institucionales en la vereda San Joaquín, corregimiento de Morelia, Pereira, Risaralda
No full text: figuras, tablasEsta investigación analiza la relación entre dinámicas institucionales y transformación territorial en la vereda San Joaquín (Pereira, Risaralda), donde la desactivación agraria ha desplazado la función agrícola por procesos de urbanización. El trabajo aborda la pérdida progresiva de la función agrícola en un territorio clasificado como suelo de expansión urbana, donde las actividades agrarias han sido desplazadas por procesos de urbanización; el objetivo fue comprender cómo las decisiones institucionales y los instrumentos de ordenamiento territorial incidieron en la reconfiguración del uso del suelo. Mediante un enfoque mixto, se integró análisis multitemporal con SIG y revisión de instrumentos de planificación, los resultados evidencian una reducción significativa de áreas cultivadas y aumento de suelo urbano e inactivo. El estudio concluye que la desactivación agraria no es un fenómeno natural, sino resultado de un modelo de planificación que prioriza la rentabilidad del suelo sobre su vocación productiva, reflejando una gestión territorial fragmentada.This research analyzes the relationship between institutional dynamics and territorial transformation in the village of San Joaquín (Pereira, Risaralda), where agricultural deactivation has displaced agricultural functions through urbanization processes. The study addresses the progressive loss of agricultural function in a territory classified as urban expansion land, where agricultural activities have been displaced by urbanization processes. The objective was to understand how institutional decisions and land use planning instruments influenced the reconfiguration of land use. Using a mixed approach, which integrated multitemporal analysis with GIS and a review of planning instruments, the results show a significant reduction in cultivated areas and an increase in urban and inactive land. The study concludes that agricultural deactivation is not a natural phenomenon, but rather the result of a planning model that prioritizes land profitability over its productive potential, reflecting fragmented land management.AGRADECIMIENTOS 2
LISTA DE FIGURAS 5
RESUMEN 6
ABSTRACT 7
1 INTRODUCCIÓN 8
2 OBJETIVOS 13
2.1 Objetivo General 13
2.2 Objetivos Específicos 13
3 REFERENTE TEÓRICO 14
3.1 Cambios y dinámicas agrarias 14
3.2 Dimensión rural-urbana patrones de expansión urbana y desactivación agraria 15
3.3 Visiones institucionales y dinámicas territoriales en la reconfiguración territorial 18
4 METODOLOGÍA 20
4.1 Área de estudio 20
4.2 Método 21
4.2.1 Documentación de los cambios y dinámicas agrarias en el territorio vereda San Joaquín la dimensión rural-urbana actual los patrones espaciales en la expansión urbana las zonas de desactivación agraria y el marco institucional que regula estas transformaciones 22
4.2.2 Análisis del proceso histórico de expansión urbana en la vereda San Joaquín Pereira 1990-2024 24
4.2.3 Relacionamiento de las visiones institucionales con las dinámicas territoriales en la reconfiguración territorial de la vereda San Joaquín Pereira 25
5 RESULTADOS 27
5.1 Cambios y dinámicas agrarias en el territorio vereda San Joaquín la dimensión rural-urbana actual los patrones espaciales en la expansión urbana las zonas de desactivación agraria y el marco institucional que regula estas transformaciones 27
5.1.1 Transformaciones históricas de las dinámicas agrarias 27
5.1.2 Dimensión rural-urbana actual del territorio 29
5.1.3 Patrones espaciales de la expansión urbana 30
5.1.4 Zonas de desactivación agraria 33
5.1.5 Marco institucional que regula estas transformaciones 33
5.2 Analizar el proceso histórico de expansión urbana en la vereda San Joaquín Pereira 1990-2024 37
5.2.1 Contexto histórico-territorial 37
5.2.2 Evolución Temporal y Cuantificación de la Expansión Urbana 1990-2024 39
5.2.3 Patrones Morfológicos y Vectores de Crecimiento 46
5.2.4 Implicaciones sobre la Estructura Agraria y Ambiental 47
5.3 Relacionar las visiones institucionales con las dinámicas territoriales en la reconfiguración territorial de la vereda San Joaquín Pereira 50
5.3.1 Identificación de Actores Institucionales y Alcances en el Territorio 51
5.3.2 Mapa de actores del territorio 53
5.3.3 Vacíos de gobernanza territorial identificados en el trabajo institucional 57
5.3.4 Sistematización de visiones institucionales reconstruidas 59
5.3.5 Síntesis de la Relación Visión Institucional vs Reconfiguración Territorial 62
6 DISCUSIÓN 65
7 CONCLUSIONES 71
8 BIBLIOGRAFÍA 74PregradoAdministrador(a) Ambienta
Propuesta de unas actividades extracurriculares como modelo de enseñanza del inglés por medio de la recreación en estudiantes de primero a tercer semestre de una licenciatura en bilingüismo de Pereira - Tercera Fase
No full textEste proyecto de aula tiene como objetivo implementar actividades extracurriculares y recreativas para la
enseñanza del inglés a través del método de Modelado. Los participantes son 15 estudiantes de primer a tercer semestre de un programa de enseñanza de inglés de pregrado de Pereira. Los instrumentos de recolección de datos de la intervención son obtenidos a través de tres instrumentos: diario de campo, observación y artefactos de los estudiantes, con el fin de recolectar información relacionada con el impacto de las actividades extracurriculares y lograr los objetivos propuestos al inicio. Según los niveles de inglés A1 y A2, estas actividades extraescolares y lúdicas permiten a los alumnos expresar ideas sencillas, seguir instrucciones, reconocer palabras familiares, frases muy básicas que les conciernen y usar patrones básicos de oraciones con frases memorizadas y grupos de pocas palabras. Además, los estudiantes pueden comprender y comunicarse en tareas simples y rutinarias que requieren un intercambio simple y directo de información sobre temas y actividades familiares.This classroom project aims at implementing extracurricular and recreational activities to teach English through the Modeling method. The participants are 15 students from the first to third semester from an undergraduate English teaching program from Pereira. The data collection instruments of the intervention are obtained through three instruments: field diary, observation, and student artifacts, in order to collect information related to the impact of extracurricular activities and achieve the objectives proposed in the beginning. According to the English levels A1 and A2, these extracurricular and recreational activities enable students to express simple ideas, follow instructions, recognise familiar words, very basic phrases concerning themselves, and use basic sentence patterns with memorized phrases and groups of few words. Moreover, the students can understand and communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar topics and activities.Tabla de contenido
Justificación 5
Objetivos 14
Objetivos de enseñanza 14
Objetivos de aprendizaje 15
Marco conceptual 15
Modelos de Enseñanza 16
Metodologías Alternativas de la Educación 19
Tipos de metodologías alternativas de la educación 20
Características de las metodologías alternativas 21
Metodologías alternativas para la enseñanza del inglés 22
Inmersión 24
Tipos de inmersión 24
Funciones de la inmersión 26
Enseñanza por medio de la inmersión 27
Método de modelado 29
Recreación 29
Definición 30
Tipos de recreación 31
Enfoques 32
Recreación como método de enseñanza 33
Reflexión 34
Reflexión en la enseñanza 35
Reflexión sobre la enseñanza 36
Translenguaje 37
Modelos 38
Tipos 39
Escenarios 40
Revisión de la Literatura 42
Metodología 51
Contexto y Entorno 52
Participantes 52
Estudiantes 53
Dirigentes 53
Diseño e implementación 54
Recursos 56
Instrumentos y reflexión 59
Diario de Campo 59
Observación 59
Artefacto de los estudiantes 60
Diseño instruccional 61
Limitaciones 62
Implicaciones 63
Conclusiones 65
Referencias 67PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en Inglé
La ciudad prodigio sobre rieles: el ferrocarril de caldas y su papel en los procesos de modernización y expansión urbana en la ciudad de Pereira 1930-1940
No full textLa llegada del ferrocarril a la ciudad de Pereira en 1921 fue un evento de carnaval y de gran impacto público en la cotidianidad de la ciudad. Con su construcción se dio apertura a grandes posibilidades de acceso al intercambio de mercancía a través del comercio férreo en la zona del centro-occidente colombiano. El arribo de las locomotoras del Ferrocarril de Caldas a la Ciudad Prodigio permitió la transformación de las dinámicas de la urbe en expansión espacial, al tiempo que se conformaron nuevas identidades culturales que emergieron a través del cine, la prensa, la radio y la publicidad, todo ello mediante dinámicas de consumo propias de la modernidad. Además, se debe tener en cuenta que,
en las primeras décadas del siglo XX, la migración, la precarización de la vida rural, y la búsqueda de nuevas oportunidades a nivel laboral y educativo, llevaron a miles de campesinas y campesinos hacia los principales centros urbanos, atraídos por los avances de su desarrollo comercial, industrial, urbanístico y educativo.
Este trabajo de investigación orientó su análisis hacia los elementos que determinaron las dinámicas de expansión y consolidación de la ciudad de Pereira entre los años 1930 y 1940 del siglo pasado, teniendo como punto de partida la construcción y consolidación de Ferrocarril de Caldas como obra cumbre de la época, que no solo se limitó al transporte del grano del café para su exportación a través de los principales puertos fluviales y marítimos, sino que también se convirtió en el mecanismo a través del cual se logró la
reactivación e integración del mercado interno y regional del centro occidente colombiano.
Para el análisis se realizó una revisión de la colección digital del periódico El Diario y en otras fuentes impresas que se editaban en la ciudad, en las cuales se desplegó una amplia divulgación sobre las obras de progreso y desarrollo urbano, así como sobre la vida política, social y cultural de la sociedad pereirana de inicios de siglo. Se recurrió a la prensa, y a las fuentes escritas secundarias para comprender como en la ciudad de Pereira, el recorrido y paso de la línea del Ferrocarril de Caldas y la línea Quindío transformaron la realidad social, política, cultural y habitacional de la gente de la época.The arrival of the railroad to the city of Pereira in 1921 was a carnival event and of great
public impact on the daily life of the city. With its construction, great possibilities of
access to the exchange of merchandise through the railroad trade in the central-western area of Colombia were opened. The arrival of the locomotives of the Caldas
Railroad to the Ciudad Prodigio allowed the transformation of the dynamics of the city
in spatial expansion, while new cultural identities emerged through the cinema, press,
radio and advertising, all through consumption dynamics typical of modernity. In
addition, it should be taken into account that, in the first decades of the 20th century,
migration, the precariousness of rural life, and the search for new labor and educational
opportunities led thousands of peasants to the main urban centers, attracted by the
progress of their commercial, industrial, urban and educational development.
This research work oriented its analysis towards the elements that determined the
dynamics of expansion and consolidation of the city of Pereira between the years 1930
and 1940 of the last century, having as a starting point the construction and
consolidation of the Caldas Railroad as a major work of the time, which was not only
limited to the transportation of coffee beans for export through the main river and sea
ports, but also became the mechanism through which the reactivation and integration
of the internal and regional market of the central western part of Colombia was
achieved.
For the analysis, a review was made of the digital collection of the newspaper El Diario
and other printed sources published in the city, in which there was a wide dissemination
on the works of progress and urban development, as well as on the political, social and
cultural life of the society of Pereira at the beginning of the century. The press and
secondary written sources were used to understand how in the city of Pereira, the route
and passage of the Caldas Railroad and the Quindío line transformed the social, political,
cultural and housing reality of the people of the time.Tabla de contenidos
Introducción.......................................................................................................................................7
Aproximación al contexto de la urbe pereirana en proceso de modernización........................... 16
Capítulo I .......................................................................................................................................... 31
De la mula al riel: El Ferrocarril de Caldas y el tranvía en Pereira............................................... 31
Capítulo II.........................................................................................................................................50
Crecimiento urbano en Pereira: ciudad y trabajo obrero..............................................................50
Civismo, higiene, ornato, publicidad y prensa .................................................................62
Conclusiones.....................................................................................................................................73PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitari
Hay Festival Voleibol : Cartilla didáctica Universidad Tecnológica de Pereira
No full textCartilla didáctica como producto de un proyecto de extensión social, cultural y artística de la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión. Evento deportivo en la alternativa del minivoleibol, para la comunidad infantil de la región eje cafetero entre 8 y 12 años, desarrollado por la Universidad Tecnológica de Pereira desde el área de deportes, del programa Ciencias del Deporte y la Recreación, Facultad Ciencias de la Salud. Desde la academia, se trasciende la formación deportiva infantil cumpliendo con la misión institucional de llevar la extensión a la comunidad externa.Didactic booklet as a product of a social, cultural and artistic extension project of the Vice-Rector for Research, Innovation and Extension. Sports event in the alternative of minivolleyball, for the children's community of the coffee region between 8 and 12 years old, developed by the Technological University of Pereira from the sports area, of the Sports and Recreation Sciences program, Faculty of Health Sciences . From the academy, children's sports training is transcended, fulfilling the institutional mission of taking the extension to the external community
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