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As trilhas ecológicas como ferramenta para vivências ambientais na serra de Tepequém/Roraima: percepções de frequentadores, moradores e educadores
Get PDFA presente investigação contextualizou o ensino a partir de vivências ambientais. O uso de Trilhas Ecológicas representa neste estudo uma ferramenta real de aprendizagem na medida em que é utilizada pelo educador e alunos em atividades pedagógicas que propiciam processos de aprendizagem. O objetivo da pesquisa investigou o contexto socioambiental e cultural de acordo com as percepções dos frequentadores, moradores e educadores em vivências ambientais utilizando Trilhas Ecológicas como ferramenta, na Serra do Tepequém/RR. O processo de aprendizagem foi considerado a partir da realidade dos alunos, e no transcorrer deste estudo vinculado o ensino as relações de aprendizagem. Neste sentido foram utilizados os fundamentos de pesquisa qualitativa, Método Hermenêutico, por meio da Técnica da Análise de Conteúdos, da imagem e do discurso tendo como foco a Serra do Tepequém. Os dados foram coletados através de observação, entrevistas, resultando na elaboração de um mapa com os pontos turísticos da Serra do Tepequém destacados por meio de Trilhas Ecológicas. O conceito de intervenção pedagógica foi descrito a partir do seu significado baseando-se na teoria freireana. Os resultados apontam que a Serra do Tepequém é um laboratório a céu aberto, verdadeiramente precioso, onde se pode mesclar o “ouro, diamante e as belezas naturais à educação” e que a utilização de Trilhas Ecológicas são atividades que devem ser consideradas e valorizadas como prática educativa, inserida ao longo de todo o processo de ensino aprendizagem
Educação ambiental e consumo sustentável: o reuso de resíduos sólidos como ferramenta de ensino
Get PDFA Educação Ambiental deve ser repensada dentro do contexto escolar, como processo permanente, onde todos devem ser sensibilizados diante dos cuidados com o ambiente próximo e remoto. Os problemas ambientais com ênfase aos resíduos sólidos são inúmeros, havendo necessidade de mobilização das pessoas para a prática da reutilização dos mesmos. Este trabalho dedicou-se à investigação do reuso dos resíduos sólidos domésticos em relação às mudanças de hábitos, comportamentos, atitudes e as influências na Educação Ambiental e no consumo sustentável da comunidade educativa da Escola Municipal Raimundo Eloy Gomes localizada no município de Boa Vista/Roraima. As atividades investigativas realizadas permitiu desenvolver ações para a conscientização diante da necessidade do consumo sustentável na comunidade educativa.Para tanto, foi necessário identificar no entorno da escola os principais resíduos sólidos presentes. Deste modo, os procedimentos da investigação, destacando entrevistas, diálogos, observações e ações empíricas com público pesquisado, possibilitando a construção de um diagnóstico para atingir as atividades propostas por esta pesquisa. Utilizou a abordagem qualitativa, fundamentada na interpretação de relatos e observações realizadas no decorrer da investigação, pautadas em uma pesquisa bibliográfica e de campo. Podemos dizer que a Educação Ambiental já é uma realidade nas atividades escolares, mais ainda é necessário que se tenha uma escola comprometida com um currículo que abrange esta área, contribuindo para tornar esses temas parte do cotidiano escolar. Houve a proposição e a realização de atividades, mostrando como a sala de aula pode ser um espaço para discussão das questões socioambientais presentes no dia a dia da comunidade escolar. Após as analises realizadas, constatou-se que houve progressos, no entanto, o que foi realizado deve ter continuidade no cotidiano, pois, ainda falta muito para ser feito, no que diz respeito à conscientização sobre o consumo consciente dos resíduos sólidos domésticos
CONSTRUÇÃO DE DOS MODELOS MENTAIS E SUA POSSÍVEL COERÊNCIA COM OS MODELOS CONCEITUAIS: ATIVIDADES INFORMAIS RELACIONADOS AOS DOS IMPACTOS AMBIENTAIS.
No full textAs pessoas tendem a representar internamente o que estão vendo, ouvindo, sentindo, ou seja, percebendo o que está a sua volta, sendo assim, essa representação pode ser feita em forma de Modelos Mentais. A pesquisa analisou as situações evidenciadas em atividades em campo, tipo informais, no município de Barra do Ribeiro/RS, referentes às questões dos impactos ambientais, possibilitando a identificação e estudo dos Modelos Mentais usando uma amostra e sua possível coerência com os Modelos Conceituais. Trata-se de uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação. A amostra foi composta por acadêmicos da Faculdade São Francisco de Assis, Porto Alegre, RS, constituída por 32 alunos de diferentes cursos de graduação, em 2016. A conclusão indica que as atividades propostas referentes aos impactos ambientais mais evidentes nas atividades realizadas possibilitaram a construção e a modificação dos Modelos Mentais existentes, além de indicar a coerência entre os Modelos Mentais da amostra com os Modelos Conceituais
Referenciais curriculares do estado de Rondônia e prática pedagógica de professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental em Nova União/RO
Get PDFNo contexto educacional atual, entende-se ser fundamental garantir que os alunos tenham uma escola de qualidade, baseada em uma estrutura adequada e professores com uma visão sobre competências e habilidades, que atendam às necessidades de uma sociedade em constante transformação. Ao analisar os Referenciais Curriculares de Rondônia, verificamos a necessidade de se estruturar os saberes, metodologias e estratégias, de modo que os professores possam desenvolver as competências e habilidades em favor de um ensino pautado na eficiência e na aprendizagem significativa. A pesquisa realizada teve como objetivo analisar o Referencial Curricular do Estado e a Prática Pedagógica de Professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental de Nova União/RO. Nessa perspectiva, elaboramos uma proposta de intervenção a partir dos Referenciais Curriculares visando à melhoria do Ensino de Matemática. Metodologicamente, a investigação se insere em uma perspectiva qualitativa e corresponde ao tipo exploratório analítico, o qual possibilita a imersão do pesquisador no objeto de estudo e uma mediação dos aspectos que emergem do fenômeno investigado. O estudo realizado teve como população-alvo oito professores de Matemática, que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Inicialmente, um estudo bibliográfico permitiu analisar as legislações educacionais. Os instrumentos de investigação utilizados foram entrevistas, questionários, matrizes analíticas, diálogos e falas dos professores. Teoricamente, buscou-se respaldo nos princípios e nos fundamentos legais elencados pelas legislações vigentes e autores estudiosos do tema. Concluindo a trajetória da investigação, percebe-se que as articulações investigadas entre os pressupostos presentes nos Referenciais e a prática dos professores de Matemática estão em consonância, em parte, aos aspectos analisados. Em relação às concepções teórico-práticas manifestadas pelos professores de Matemática, as mesmas indicam que há necessidade de estudo, planejamento coletivo e apoio dos órgãos educacionais competentes para a consolidação do Referencial
Formação inicial em ciências biológicas na visão holística do professor reflexivo: uma análise diante do paradigma de educação para o desenvolvimento sustentável
Get PDFPensar em formação inicial de professores para a Educação Básica pressupõe formar sujeitos pensantes, comprometidos com a profissão, pressupõe conhecer como o professor aprende e desenvolve competências, habilidades e atitudes profissionais necessárias aos saberes que servem de base para a sua prática educativa. Neste estudo, direcionamos nosso olhar para o processo formativo a partir da ótica da construção dos saberes docentes e dos aspectos que envolvem a formação de um profissional crítico-reflexivo e comprometido com um ensino voltado a Educação para o Desenvolvimento Sustentável. O objeto de estudo compreende o curso de Ciências Biológicas, habilitação licenciatura, da Universidade de Santa Cruz do Sul, Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. O estudo foi realizado no período de 2008 a 2010. Implicitamente, estão delineados como sujeitos de pesquisa onze acadêmicas (as) em fase de estágio curricular. A abordagem metodológica foi definida como sendo qualitativa, de caráter exploratório, com orientação analítico-descritiva, mediante observação de documentosoficiais do curso em estudo, documentos das disciplinas de Prática de Ensino em Ciências e relatórios de estagio curricular. A interpretação dos materiais seguiu os ensinamentos da análise de conteúdo, definidos por Bardin (2006). Percebe-se formação inicial voltada à reflexão sobre a prática e na prática, comprometido com um ensino voltado a Educação para o Desenvolvimento Sustentável, porém esta formação não caracteriza um processo crítico-reflexivo entendido como o momento em que se realiza o confronto e a reconstrução dos saberes vividos
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Percepção da comunidade academica quanto a autoavaliação no contexto da Universidade do Estado de Mato Grosso
Get PDFTrata-se de uma pesquisa aplicada, qualitativa, com caráter descritivo, exploratório, bibliográfica e documental, desenvolvida em uma instituição de ensino superior estadual sediada no centro oeste brasileiro, com o objetivo de interpretar a percepção da comunidade acadêmica quanto a autoavaliação institucional no contexto da Universidade do Estado de Mato Grosso. Para a interpretação e análise dos dados foi aplicado o método Hermenêutico, com a contribuiçãodas técnicas de Análise de Conteúdo. Quanto a percepção da comunidade acadêmica em relação a AAI dentro da IES estudada os resultados apontaram para a interpretação de um processo conhecido, que ainda não exerce seu poder emancipatório, com fragilidades que comprometem o processo como: ausência de transparência e envolvimento participativo, poucas discussões, sem socialização dos resultados e seminário para apresentação dos resultados e balanço crítico.Assim, conclui-se que muito embora seja um processo aceito pela comunidade, com papel reconhecido e apontado como ferramenta de gestão que poderá efetivamente contribuir para o desenvolvimento institucional
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