2841 research outputs found
Sort by
Utilização de resíduo madeireiro amazônico na produção de blocos de vedação para construção civil
Full text linkA exploração florestal na Amazônia abastece a indústria madeireira que ao beneficiar tora em madeira serrada gera grandes quantidades de resíduos classificados em: pedaços de madeiras, cepilhos e serragem. Eles, em sua maioria, são armazenados de forma inadequada no meio ambiente acarretando sérios problemas ambientais. Parte da madeira serrada é usada no setor da construção civil que com o desenvolvimento econômico da Região Norte de Mato Grosso tem crescido de forma significativa. Diversos estudos vêm sendo desenvolvidos acerca do potencial existente no uso de resíduos vegetais como agregado para a produção de materiais construtivos. Dentre eles está a serragem de madeira, objeto de estudo desta pesquisa. Para a elaboração deste trabalho foi realizado um diagnóstico das madeiras mais industrializadas no município de Alta Floresta - MT, identificando as espécies florestais mais exploradas e processadas nas serrarias, nomeadamente, o Cambará - Vochysia sp., o Cedrinho - Erisma uncinatum Warm. e a Garapeira. - Apuleia sp. Elas foram selecionadas e os resíduos do desdobro primário foram classificado e quantificado com a finalidade de avaliar o potencial de uso como agregado na fabricação de blocos de concreto e de tijolos de solo-cimento. Ainda para análise desta proposta foi realizado um levantamento de dados climáticos, com o intuito de produzir a carta bioclimática local. Isso proporcionou consistência e embasamento teórico para discutir as estratégias construtivas para a região e a análise do conforto térmico prestado pelos blocos de solo, cimento e serragem. Como resultados a pesquisa atestou a viabilidade da produção de blocos de alvenaria fabricados com concreto, agregados e 12% de serragem, sendo comprovado a resistência a compressão de 3,04Mpa para o Cambará - Vochysia sp., e 2,18Mpa para Garapeira. - Apuleia sp. Já a espécie Cedrinho - Erisma uncinatum Warm não apresentou resultados satisfatórios. Quanto aos tijolos de solo-cimento com 20% de serragem as três espécies apresentaram os seguintes valores Mpa: 1,70 Mpa (Cambará - Vochysia sp.), 1,26Mpa (Cedrinho - Erisma uncinatum Warm.) e 1,95Mpa (Garapeira - Apuleia sp). Os valores foram inferiores ao recomendado pela NBR 8491. No que diz respeito a produção, somente apresentaram resistência mecânica os blocos e os tijolos fabricados com a serragem tradada por lavagem e padronização granulométrica. Pela carta bioclimática o estudo avaliou que o município apresenta-se na Zona 1 - Conforto e na Zona 2 – Ventilação, onde as estratégias indicadas são ventilação cruzada e ambientes construídos mais amplos. Quando analisado o comportamento térmico dos protótipos fabricados com os materiais estudados concluiu-se que os tijolos de solo-cimento-serragem apresentaram menor amplitude térmica que os blocos de concreto-serram. Contudo ambos os materiais incorporados com serragem apresentaram temperaturas de até 2°C a menos quando comparados com os materiais convencionais demonstrando, portanto, propriedades térmicas positivas. A pesquisa comprova a possibilidade do uso de resíduos madeireiros de espécies nativas da Amazônia em blocos de alvenaria para a construção civil e ainda os benefícios térmicos proporcionados por materiais incorporados com resíduos vegetais.The Amazon’s forest exploration supplies the lumber industry which, when processing logs into sawn wood, produce large amounts of residues classified into wood pieces, shavings and sawdust. Most of them are stored improperly in the environment causing serious environmental problems. Part of the sawn wood is used in the civil construction industry which, with the economic development of the north region of Mato Grosso state, has grown expressively. Several studies have been carried out on the potential use of plant residues as an aggregate for the production of construction material. Among them is the sawdust, this study’s object. For the preparation of this research, an evaluation of the wood market in the of Alta Floresta - MT was carried out, identifying the most explored and processed forest species in the sawmills, namely, Cambará - Vochysia sp., Cedrinho - Erisma uncinatum Warm. and Garapeira. - Apuleia sp. They were selected and the residue from the primary limbing was classified and quantified in order to assess their potential use as an aggregate in the manufacture of concrete blocks and soil-cement bricks. For the analysis of this proposal, a survey of climatic data was also carried out, aiming to produce a local bioclimatic chart. This provided consistency and theoretical basis to discuss the construction strategies for the region and the evaluation of thermal comfort provided by the blocks of soil, cement and sawdust. As a result, the research attested the feasibility of producing masonry blocks made of concrete, aggregates and 12% of sawdust, being proven the compressive strength of 3.04 Mpa for Cambará - Vochysia sp., and 2.18 Mpa for Garapeira. - Apuleia sp. The species Cedrinho - Erisma uncinatum Warm did not show satisfactory results. As for the soil-cement bricks with 20% sawdust, the three species presented the following Mpa values: 1.70 Mpa (Cambará - Vochysia sp.), 1.26 Mpa (Cedrinho - Erisma uncinatum Warm.) and 1.95 Mpa (Garapeira - Apuleia sp). These values were lower than those recommended by NBR 8491. Regarding the production, only the blocks and bricks manufactured with sawdust treated by washing and granulometric standardization showed mechanical resistance. Based on the bioclimatic chart, the study assessed that the city is located in Zone 1 - Comfort and Zone 2 - Ventilation, where the indicated strategies are cross ventilation and broader built ambiences. When analyzing the thermal behavior of the prototypes manufactured with the studied materials, it was concluded that the soil-cement-sawdust bricks had a lower thermal amplitude than the concrete-saw blocks. However, both materials incorporated with sawdust had temperatures of up to 2°C less when compared to conventional materials, thus demonstrating positive thermal properties. The research attests the possibility of using wood residues from Amazonian native species in masonry blocks for civil construction and also the thermal benefits provided by materials incorporated with vegetable residues
Uma experiência do ensino da língua brasileira de sinais na disciplina de língua portuguesa em uma escola regular: vivenciando o protagonismo do discente com surdez
Full text linkEsta dissertação, que convida à reflexão sobre práticas de ensino para alunos com surdez, inseridos em classes comuns, aborda o tema, Uma Experiência do Ensino da Língua Brasileira de Sinais na disciplina de Língua Portuguesa em uma Escola Regular: Vivenciando o Protagonismo do Discente com Surdez, a partir de um estudo de caso. O estudo se justifica, considerando a necessidade de refletir sobre as práticas de ensino vivenciadas pelo aluno com surdez, inserido em sala de aula comum, que, apesar de tantas leis e decretos, ainda enfrenta barreiras para garantir um ensino com direito e respeito à sua língua materna. Diante desse cenário e a constante inquietação que o tema suscita, chegou-se ao seguinte problema de pesquisa: como o protagonismo discente no contexto da disciplina de Língua Portuguesa tem possibilitado o ensino bilíngue (Libras e Língua Portuguesa Escrita - LPE) de um estudante surdo inserido na sala de aula comum? Em consonância com o problema de pesquisa apresentado, o estudo teve como objetivo geral identificar os efeitos do protagonismo discente na difusão da Língua Brasileira de Sinais no contexto da disciplina de Língua Portuguesa em uma escola de ensino comum, com base no estudo realizado com um estudante matriculado no 9o ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública municipal na cidade de Santarém, estado do Pará. Participaram da pesquisa três voluntários: uma professora (Mara), um aluno com surdez (João) e sua mãe (Rosa), todos identificados com nomes fictícios para preservar suas identidades. A abordagem teórica pautou-se em legislações brasileiras, Brasil (2002, 2005, 2020, etc.) sobre a Educação Bilíngue para Surdos, além de autores e pesquisadores da área, como: Quadros (1997, 2008, 2009, 2017); Skliar (1998, 2009); Hattge (2014); Lopes e Fabris (2013); Strobel (2006, 2011); Agapito (2020); Veiga- Neto (2001, 2011); Guilherme e Becker (2021), etc. Por tratar-se de um recorte da realidade sobre o protagonismo do discente surdo, o tema foi explorado de forma mais aprofundada através da metodologia de Estudo de Caso único, baseado nos estudos Yin (1994, 2015), Gil (2002), Meirinhos e Osório (2010). Os dados foram produzidos através de observação, diário de campo e entrevistas semiestruturadas, com base nos estudos de Marietto (2018); Abib, Hoppen, Hayashi Junior (2013); Amado (2017) e Trvinos (1987). Para a organização da pesquisa qualitativa, os dados foram alinhados através da Análise de Conteúdo de Bardin (1979), com a pretensão de apresentar evidências e informações a respeito dos questionamentos apresentados. Os resultados obtidos expõem os efeitos da vivência relatada no estudo de caso e suas principais contribuições para o desenvolvimento de práticas de ensino, da aprendizagem e da comunicação do aluno com surdez, promovidas pela professora do componente curricular de Língua Portuguesa, em parceria com a professora de Atendimento Educacional Especializado e o protagonismo do discente. Entre os efeitos destacam-se: as práticas pedagógicas colaborativas que possibilitaram o ensino bilíngue; a difusão da Libras no contexto escolar que efetivou a comunicação em Língua de Sinais entre o aluno surdo e os ouvintes (professora e colegas de classe); a valorização e o respeito pela cultura surda/ou por sua cultura linguística; a inserção do aluno nas práticas de ensino curricular; o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo do discente surdo no processo de ensino e de aprendizagem.Esta disertación que invita a la reflexión sobre prácticas de enseñanza para alumnos sordos insertados en clases comunes, aborda el tema Una experiencia de Enseñanza de la Lengua Brasileña de Señales en la asignatura de Lengua Portuguesa en una Escuela Regular: Viviendo el Protagonismo del Alumno Sordo, desde un estudio de caso. El estudio está justificado considerando la necesidad de reflejar sobre las prácticas de enseñanza vividas por el alumno sordo insertado en clase común, que, a pesar de tantas leyes y decretos, aún enfrenta barreras para la garantía de su enseñanza con derecho y respeto a su lengua madre. Delante de ese escenario y la constante inquietud que plantea el asunto, se legal al siguiente problema de investigación: ¿Cómo el protagonismo del alumno sordo en el contexto de la asignatura de Lengua Portuguesa tiene posibilitado la enseñanza bilingüe (Libras y Lengua Portuguesa Escrita - LPE) de un estudiante sordo insertado en una clase común? En consonancia con el problema de investigación presentado, el estudio teve como objetivo general identificar los efectos del protagonismo del alumno en la difusión de la Lengua Brasileña de Señales en el contexto de la asignatura de Lengua Portuguesa en una Escuela de enseñanza común, con base en el estudio hecho con un estudiante matriculado en el 9° año de la enseñanza primaria, de una escuela pública municipal en la ciudad de Santarém, estado do Pará. Formaron parte de la investigación tres voluntarios: una profesora (Mara), un alumno sordo (João) y su madre (Rosa), todos identificados con nombres ficticios para preservar sus identidades. El abordaje teórico se pautó en legislaciones brasileñas, Brasil (2002, 2005, 2020, etc.) acerca de la Educación Bilingüe para Sordos, además de autores e investigadores del área, como: Quadros (1997, 2008, 2009, 2017), Skliar (1998, 2009), Hattge (2014), Lopes (2013), Strobel (2006, 2011), Agapito (2020), Veiga-Neto (2001, 2011) Guilherme e Becker (2021), etc. Por ser un recorte de la realidad sobre el protagonismo del alumno sordo, el tema fue explorado de manera más profundizada a través de la metodología de Estudio de Caso único, basado en los estudios Yin (1994, 2015), Gil (2002), Meirinhos y Osório (2010). Los datos fueron producidos a través de observación, diario de campo y entrevistas semi estructuradas, con base en los estudios de Marietto (2018), Abib, Hoppen y Hayashi Junior (2013), Amado (2017) y Trvinos (1987). Para la organización de la investigación cualitativa, los datos fueron alineados a través del Análisis de Contenidos de Bardin (1979), con la pretensión de presentar evidencias e informaciones a respeto de los cuestionamientos presentados. Los resultados obtenidos muestran los efectos de la vivencia relatada en el estudio de caso y sus principales contribuciones para el desarrollo de prácticas de enseñanza, de aprendizaje y de comunicación del alumno sordo, promovidas por la profesora de la asignatura de Lengua Portuguesa junto de la profesora de Atención Educacional Especializado y el protagonismo del alumno. Entre los efectos se sobresalen: las prácticas pedagógicas colaborativas que posibilitaron la enseñanza bilingüe, la difusión de Libras en el contexto escolar que hizo posible la comunicación en Lengua de Señales entre el alumno sordo y los oyentes (profesora y compañeros de clase), la valoración y respeto por la cultura sorda o por su cultura lingüística, la inserción del alumno en las prácticas de enseñanza curricular, el desarrollo de la autonomía y del protagonismo del alumno sordo en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Educação midiática nos anos finais do ensino fundamental: exercício de autoria e criticidade através da criação de memes
Full text linkO trabalho de pesquisa está inserido no Programa de Mestrado em Ensino e na Linha de Pesquisa Recursos, Tecnologias e Ferramentas no Ensino. O estudo objetivou compreender a capacidade de autoria, levando em conta aspectos da criatividade e da criticidade, de um grupo de alunos de 6.o e 7.o anos do Ensino Fundamental, na análise e criação de memes no espaço escolar, tendo por base uma proposta de educação midiática. Tal objetivo se conjuga com o propósito de transformação da prática pedagógica, no sentido de fazer com que as linguagens dos memes se tornem um veículo de conhecimento e reflexão para os alunos. Os memes refletem uma linguagem em que se combinam poucas palavras, porém com grande impacto imagético e comunicativo, bem como trazem toques de humor, crítica, deboche, ironia e atravessam o momento sócio-histórico em que nos encontramos. Destaca-se que o uso dos memes, como uma linguagem líquida, efêmera e volátil, pode trazer, em algumas situações, conteúdos que agridem as minorias e ser uma forma de se propagar desinformação. As escolas, enquanto espaços formais de aprendizagem, necessitam extrair o melhor das diversas linguagens digitais, as quais fazem parte da cultura digital dos alunos, sendo o resgate do gênero textual digital meme uma forma de se estabelecer o diálogo entre sociedade e educação. Como metodologia utilizou- se a pesquisa-ação, tendo como foco a investigação das linguagens líquidas, como a dos memes, no sentido de reunir esforços de conscientização na perspectiva da construção da responsabilidade e da cidadania digital. Foi posta em prática uma proposta pedagógica de educação midiática planificada em diferentes momentos (dez aulas) com a criação de memes e a realização de questionários. Tal proposta foi realizada através de encontros online em duas instituições, uma privada e outra pública, envolvendo alunos de 6. o e 7.o anos, respectivamente, em um total de treze participantes. A análise dos dados foi realizada tendo por base a Análise de Conteúdo sob a perspectiva da Bardin (2016). As conclusões enfatizam a importância das escolas se apropriarem de linguagens como a dos memes que se reportam, para além das mensagens, a formas de pensar e de se posicionar, explorando os potenciais ângulos que favoreçam a participação cívica na web, sob uma abordagem de autoria reflexiva e crítica, tendo por base uma proposta didática de educação midiática.The research study is inserted in the Master’s Degree Program in Teaching and in the Research Line on Resources, Technology and Tools in Teaching. Based on a didactical proposal in media education, the study aimed to understand the authorship ability of a group of sixth and seventh grade students in the analysis and creation of memes in the school environment, considering aspects of creativity and criticality. This aim is combined with the purpose of transformation of pedagogical practices in the sense of making the language of memes becoming a vehicle of knowledge and reflection. The memes show a language in which few words are used, but they have great imagery and communicative impact, as well as reflect a style of language that impacts, while they also bring a touch of humour, criticism, debauchery, irony, among other aspects, which makes them very popular in the socio-historical moment in which we found ourselves. It is important to highlight that the use of memes as a liquid language, in some situations, brings contents that attack minorities and can be a way of spreading disinformation. The schools, as formal spaces of learning, need to take the best of the diverse technological tools. As they are part of the student’s digital culture, the rescue of this digital textual genre is a way of stablishing the dialogue between society and education. Concerning the study methodology, an action- research approach was adopted, with a focus on investigating the liquid languages, such as the memes, from the perspective of the students’ construction of responsibility and digital citizenship. A pedagogical proposal for media education was developed, planned in different moments (ten classes) and implemented, based on the students’ creation of memes and on their answering to questionnaires. This proposal has been implemented through synchronous meetings in two institutions, a private and a public one, with students from the sixth and seventh grade, respectively, in a total of thirteen participants. The data analysis was performed based on the Content Analysis from the perspective of Bardin (2016). The conclusions emphasize the importance of schools appropriating languages such as the memes, that refer, in addition to messages, to ways of thinking and positioning for exploring some of the potential perspectives that favour the civic participation in the web, under a reflective and critical approach, based on a teaching proposal for media education
O município de Lajeado/RS na perspectiva do objetivo de desenvolvimento sustentável número 11 da ONU
Full text linkNo início do século XX as cidades começaram a se transformar com forte influência de fenômenos sociais como a revolução industrial, o avanço das tecnologias, o êxodo rural, as imigrações, bem como a diminuição da mortalidade e aumento da expectativa de vida. Fatos esses que contribuíram para o rápido crescimento das cidades. Os centros urbanos disponibilizaram mais oportunidades de emprego, realizações pessoais, profissionais e sociais. Mas esse desenvolvimento acentuado das cidades ocorreu de forma rápida e desordenada, concentrando elevado número de pessoas em um espaço territorial limitado. Dessa forma surgiram também muitos problemas citadinos, ou seja, da reorganização da humanidade surgiram as cidades com território limitado e grande concentração de pessoas, que exigem o consumo exagerado de recursos naturais, renováveis e não renováveis, bem como, produzem elevada concentração de resíduos. Diante dessas questões se faz necessário uma análise atenta para o desenvolvimento das cidades, sua forma de organização, seu planejamento e reestruturação a fim de adequar e qualificar os centros urbanos de forma responsável, equilibrada e sustentável. Cidades sustentáveis são aquelas organizadas de forma a ter um desenvolvimento econômico em equilíbrio com a qualidade de vida de seus habitantes, preservando o meio ambiente para presentes e futuras gerações. O direito urbanístico brasileiro preocupou-se com essa questão de desenvolvimento sustentável e disciplinou instrumentos para regular o ordenamento e o desenvolvimento urbano. Da mesma forma a Organização das Nações Unidas se esforça para incentivar o desenvolvimento sustentável nas cidades, para, a partir da união de muitas cidades em desenvolvimento sustentável, atingir o propósito de planeta mais sustentável. O objetivo do presente estudo será abordar conceitos e definições sobre o tema cidades sustentáveis, a conexão com os institutos e instrumentos do direito urbanístico para (re)organizar as cidades visando o desenvolvimento de um mundo mais ordenado e equilibrado, bem como a adequação às metas propostas na pactuação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODS número 11 da ONU. Assim, propõe-se um estudo de caso, a fim de verificar a questão da sustentabilidade urbana da cidade de Lajeado/RS. Para isso foram analisados dados relativos ao contexto geral para verificar o grau de sustentabilidade atual do município de Lajeado/RS de acordo com os conceitos de cidades sustentáveis e do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) número 11, da Organização das Nações Unidas (ONU). A metodologia utilizada para atingir esse objetivo foi a quali-quantitativa, com ênfase na pesquisa bibliográfica, documental e estudo de caso. Foram avaliados dados socioeconômicos, ambientais e de mobilidade que poderiam revelar adequação no município em relação ao ODS 11. Como resultados, salienta-se a dificuldade na escolha de indicadores adequados que reflitam as metas propostas pelo ODS 11, indicando a necessidade de um esforço coletivo para definição, em nível municipal, de quais 4 indicadores devem ser selecionados. A urgência explica-se por que são as políticas municipais, que irão se refletir diretamente na qualidade de vida dos munícipes. A avaliação dos indicadores selecionados, indicam que o município de Lajeado, RS está avançando em diversos aspectos em direção ao ODS 11, porém, ainda se encontra em fase de organização e readequação em relação as metas propostas pela ONU.In the beginning of the 20th century, cities began to transform with the strong influence of social phenomena such as the industrial revolution, the advance of technologies, the rural exodus, immigration, as well as the decrease in mortality and increase in life expectancy. These facts contributed to the rapid growth of cities. Urban centers provided more opportunities for employment, personal, professional and social achievements. But this accentuated development of cities occurred in a fast and disorderly way, concentrating a high number of people in a limited territorial space. In this way, many city problems also arose, that is, from the reorganization of humanity, cities with limited territory and a large concentration of people emerged, requiring the exaggerated consumption of natural resources, renewable and non-renewable, as well as producing a high concentration of waste. Faced with these issues, a careful analysis of the development of cities, their form of organization, planning and restructuring is necessary in order to adapt and qualify urban centers in a responsible, balanced and sustainable manner. Sustainable cities are those organized so as to have economic development in balance with the quality of life of their inhabitants and preserving the environment for present and future generations. The Brazilian urban law was concerned with this issue of sustainable development and disciplined instruments to regulate urban planning and development. In the same way, the United Nations Organization strives to encourage sustainable development in cities, in order, from the union of many cities in sustainable development, to achieve the purpose of a more sustainable planet. The objective of this study will be to address concepts and definitions on the theme of sustainable cities, the connection with the institutes and instruments of urban law to (re)organize cities for the development of a more orderly and balanced world, as well as the adequacy to the goals proposals in the Development Goals - SDG number 11 of the UN. Thus, a case study is proposed in order to analyze the issue of urban sustainability in the city of Lajeado/RS. For this purpose, it is intended to analyze data on the general context of the municipality to verify the current degree of sustainability of the municipality according to the concepts of sustainable cities and Sustainable Development Goal (SDG) number 11 of the United Nations-UN. The methodology used to achieve this objective was qualitative-quantitative, with emphasis on bibliographic and documentary research and case studies. Socioeconomic, environmental and mobility data were evaluated that could reveal adequacy in the municipality in relation to SDG 11. As a result, it is highlighted the difficulty in choosing suitable indicators that reflect the goals proposed by SDG 11, indicating the need for a collective effort to define, at the municipal level, which indicators should be selected. The urgency is explained by the municipal policies, which will be directly reflected in the quality of life of the citizens. The evaluation of the selected indicators indicates that the city of Lajeado, RS is advancing in 6 several aspects towards SDG 11, however, it is still in the organization and readjustment phase in relation to the goals proposed by the UN
O ensino da leitura por meio de um objeto digital de aprendizagem multimodal
Full text linkO presente estudo está voltado para o ensino da leitura de textos multimodais a alunos do ensino superior, através da criação e do uso de um Objeto Digital de Aprendizagem Multimodal (ODAM), tendo como base a ideia de que esse tipo de material didático digital possibilita práticas de ensino que buscam aprimorar certas competências dos alunos e tornar as aulas mais dinâmicas (WILLEY, 2000; TAROUCO; BULEGON; ÁVILA, 2021). O ODAM foi criado por meio da plataforma de organização de conteúdo H5P, no formato de livro interativo, o qual ofereceu aos estudantes a leitura de um artigo científico, a interação com conteúdos multimodais (KRESS; VAN LEEUWEN, 2020) e a realização de atividades e tarefas que vão ao encontro das estratégias de leitura de predição, de inferenciação, de monitoramento inferencial, de identificação do objetivo do texto e de sumarização (LEFFA, 1996; SOLÉ, 2015; KINTSCH; RAWSON, 2013). Sendo assim, os objetivos específicos deste estudo são a) investigar se os conteúdos multimodais auxiliam ou dificultam a leitura, a partir da análise do nível de interação com conteúdos multimodais e da qualidade das respostas de três atividades discursivas referentes à compreensão leitora, e b) analisar a potência do material didático para o ensino da leitura de textos multimodais, através do monitoramento da interação dos estudantes. Nesse viés, a pesquisa em questão teve como sujeitos de investigação os alunos do componente curricular Leitura e Produção de Textos I da Universidade do Vale do Taquari - Univates, os quais fizeram uso do ODAM e tiveram sua interação gravada através do software OBS Studio. Além disso, os interagentes, ao final da interação, responderam a um questionário no Google Forms, a fim de apresentar suas experiências enquanto usuários. A interação dos estudantes foi transcrita e gerou dados quantitativos, referentes ao tempo investido em conteúdos multimodais e tentativas em questões de múltipla escolha, e qualitativos, originados de questões dissertativas integradas, as quais foram analisadas a partir do nível de compreensão leitora apresentado pelos estudantes (SOLÉ, 2015) e das respostas do questionário, que foram avaliadas e discutidas através da técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2012). Dessa forma, este estudo configura-se como uma pesquisa descritiva (GIL, 2002), com abordagem mista (CRESWELL, 2010). Como resultados, constatou-se que os sujeitos que investiram pouco tempo nos conteúdos multimodais apresentaram dificuldades em resolver atividades discursivas e necessitaram realizar processos de reparo da compreensão, já os alunos que dedicaram mais tempo à multimodalidade apresentaram qualidade em suas respostas, evidenciando sua compreensão leitora. Embora essa seja uma das pesquisas afetadas pela pandemia da Covid-19, o que diminuiu a quantidade de participantes, é possível afirmar que a multimodalidade é um fator que auxilia na compreensão leitora de alunos que são capazes de controlar suas inferências ao longo da sua leitura. Além disso, a interação com o ODAM viabilizou identificar diferentes estilos de leitores, os quais possibilitaram refletir sobre as diversas formas de uso do ODAM para o ensino da leitura, o que impacta no aprimoramento do material digital e na criação de novos objetos de aprendizagem.The present study is focused on the teaching of reading multimodal texts to higher education students, through the creation and use of a Digital Multimodal Learning Object (ODAM), based on the idea that this type of digital teaching material makes it possible to teaching practices that seek to improve certain skills of students and make classes more dynamic (WILLEY, 2000; TAROUCO; BULEGON; ÁVILA, 2021). The ODAM was created through the H5P content organization platform, in the form of an interactive book, which offered students to read a scientific article, interact with multimodal content (KRESS; VAN LEEUWEN, 2020) and carry out activities and tasks that meet the reading strategies of prediction, inference, inference monitoring, identification of the text's goals and summarization (LEFFA, 1996; SOLÉ, 2015; KINTSCH; RAWSON, 2013). Therefore, the specific objectives of this study are a) to investigate whether multimodal content helps or hinders reading, based on the level of interaction analysis with multimodal content and the quality of the responses of three discursive activities related to reading comprehension, and b) to analyze the power of didactic material for teaching the reading of multimodal texts, by monitoring student interaction. In this bias, the research in question had as research subjects the students of the curricular component Reading and Production of Texts I at the University of Vale do Taquari - Univates, who made use of ODAM and had their interaction recorded through the OBS Studio software. In addition, the interactors, at the end of the interaction, answered a questionnaire on Google Forms, in order to present their experiences as users. The students' interaction was transcribed and generated quantitative data, referring to the time invested in multimodal content and attempts in multiple-choice questions, and qualitative data, originating from integrated dissertation questions, which were analyzed based on the level of reading comprehension presented by the students (SOLÉ, 2015) and the answers to the questionnaire, which were evaluated and discussed using the Content Analysis technique (BARDIN, 2012). Thus, this study is configured as a descriptive research (GIL, 2002), with a mixed approach (CRESWELL, 2010). As a result, it was found that subjects who invested little time in multimodal content had difficulties in solving discursive activities and needed to perform comprehension repair processes, whereas students who spent more time in multimodality presented quality in their answers, evidencing their reading comprehension. Although this is one of the studies affected by the Covid-19 pandemic, which reduced the number of participants, it is possible to say that multimodality is a factor that helps in the reading comprehension of students who are able to control their inferences throughout their reading. Therefore, the interaction with the ODAM made it possible to identify different styles of readers, which made it possible to reflect on the different ways of using the ODAM for teaching reading, which impacts on the improvement of digital material and the creation of new learning objects
A comunidade ribeirinha Santo Antônio do Rio Morais/Amazônia: história e território
Full text linkO presente estudo com o título A Comunidade ribeirinha Santo Antônio do Rio Morais/Amazônia: história e território, ocorre a partir das relações ribeirinhas com o ambiente e a produção do seu território desde a sua fundação, em 1978, até o tempo presente, 2021, perfazendo pouco mais de 40 anos. Localizada na zona rural do município de Maués/Am, latitude 3°24’05”S e longitude 57°40’11”W, a 5,5 km distante do centro da cidade, o objeto da pesquisa é constituído por 56 famílias totalizando 380 moradores. Os problemas norteadores da pesquisa são: a) Como a comunidade Santo Antônio do Rio Morais foi criada? b) Que motivações levaram a isto? c) Como era a paisagem do local antes e como mudou ao longo dos quarenta e dois anos de existência do lugar? d) Quais sãos as festividades, o que teve continuidade e o que foi transformado? e) Qual é a relação do ribeirinho com a natureza, suas percepções sobre o ambiente onde vive? O objetivo geral da investigação consiste em entender a formação da Comunidade Santo Antônio do Rio Morais e suas mudanças ao longo da história, desde sua fundação pela igreja católica em 1978 até 2021, considerando suas origens e a relação de seus moradores com o ambiente. Como metodologia trata-se de um estudo de caso alinhado a pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e natureza descritiva. Dentre os procedimentos metodológicos, destaca-se a revisão bibliográfica, a pesquisa documental e pesquisa de campo com a aplicação de entrevistas semiestruturadas, história oral e diário de campo. Como resultado aponta-se a descrição da história e da formação do território da comunidade, as transformações ocorridas ao longo do tempo, assim como as mudanças na paisagem, a cultura e as reatualizações culturais como dinâmicas sociais importantes para a permanência do ribeirinho em seu ambiente. Ao final se discute possibilidades de enfrentamento de desafios futuros com soluções voltadas ao desenvolvimento de tecnologias socias, a exploração sustentável dos recursos naturais através do ecoturismo e da organização social para beneficiar os comunitários.The present study with the title The Community riparian Santo Antonio do Rio Morais/Amazon: history and territory, occurs from the riparian relations with the environment and the production of its territory since its founding in 1978, until the present time, 2021, making a little over 40 years. Located in the rural area of Maués/Am, latitude 3°24'05 "S and longitude 57°40'11 "W, 5.5 km from the city center, the object of the research consists of 56 families totaling 380 residents. The guiding problems of the research are: a) How was the Santo Antônio do Rio Morais community created? b) What motivations led to this? c) What was the landscape of the place like before and how did it change over the forty-two years of existence of the place? d) What are the festivities, what has continued and what has been transformed? e) What is the relationship of the riverside dweller with nature, his perceptions of the environment where he lives? The general objective of the investigation is to understand the formation of the Santo Antônio do Rio Morais Community and its changes throughout history, since its foundation by the Catholic Church in 1978 until 2021, considering its origins and the relationship of its residents with the environment. As methodology, this is a case study aligned with qualitative research, of exploratory character and descriptive nature. Among the methodological procedures, we highlight the bibliographic review, the documentary research and field research with the application of semi-structured interviews, oral history and field diary. As a result, the description of the history and formation of the territory of the community, the transformations that have occurred over time, as well as changes in the landscape, culture, and cultural re-updating are important social dynamics for the permanence of the riverside dweller in his environment. At the end, we discuss possibilities of facing future challenges with solutions focused on the development of social technologies, the sustainable exploitation of natural resources through ecotourism and social organization to benefit the community
O ensino de libras no curso de enfermagem: compreensões de acadêmicos a partir da interação com surdos
Full text linkA Língua Brasileira de Sinais é a base da interação da comunidade surda na sociedade. É a língua que possibilita a inserção deste grupo linguisticamente minoritário com as demais pessoas. Nos cursos da área da saúde o ensino de Libras é optativo. Enfatizando a importância da temática sob o aspecto da inclusão social e do ensino superior, o presente trabalho apresenta como objetivo principal investigar como os graduandos da área da saúde do curso de Enfermagem compreendem o ensino de Libras na sua formação a partir da experiência de práticas curriculares do exercício profissional com surdos. Trata-se de uma investigação qualitativa e descritiva desenvolvida em uma Instituição de Ensino Superior do interior do Estado de Rondônia. Como participantes desta pesquisa, fizeram parte, quatro acadêmicos do curso de Enfermagem, a coordenadora do Núcleo da Saúde e a professora de Libras. Como instrumento de coleta de dados foi realizado um grupo de discussão com os acadêmicos e entrevistas semiestruturadas com a coordenadora e a professora. Como técnica de análise, optou-se pela análise textual discursiva. Em análise das falas dos participantes e de referenciais teóricos afins, emergiram três categorias: Aproximações e Distanciamentos Entre o Ensino de Libras nos Cursos da Saúde e as Práticas Curriculares do Exercício Profissional, na qual identificou a escassez de especificidades da área da saúde na disciplina de Libras, sendo um fator limitante para interação profissional/surdo. A segunda categoria refere-se a Práticas Pedagógicas da Disciplina de Libras na Área da Saúde, identificando-se a utilização de vídeos, resolução de situações problemas, aplicativos/softwares e a presença física do surdo como as mais relevantes. A última categoria emerge sobre O Ensino de Libras e o Exercício Profissional de Acadêmicos de Enfermagem, a qual levantou questões de como o exercitar da língua contribui para o seu aprendizado, bem como a necessidade de mais ações e eventos sociais voltados para a comunidade surda. Conclui-se que as maiores dificuldades do ensino de Libras na área da saúde estão relacionadas a falta de contextualização do conteúdo proposto pela ementa da disciplina com a área profissional da saúde, destacando a importância de um professor que desenvolva práticas pedagógicas que favoreçam o aprendizado conforme área de atuação e também que as instituições de ensino promovam promover mais ações de interação entre surdo e ouvinte.The Brazilian Sign Language is the basis of the interaction of the deaf community in society. It is the language that allows the insertion of this linguistically minority group with other people. In health courses the teaching of Libras is optional. Emphasizing the importance of the theme under the aspect of social inclusion and higher education, the present paper presents as main objective to investigate how undergraduates in the health area of the Nursing course understand the teaching of Libras in their education from the experience of curricular practices of professional practice with deaf people. This is a qualitative and descriptive investigation developed in a Higher Education Institution in the interior of the State of Rondônia. As participants of this research, four nursing students, the coordinator of the Health Center and the professor of Libras were part of the study. A discussion group was conducted with the students and semi-structured interviews with the coordinator and the teacher as a data collection instrument. As an analysis technique, we opted for discursive textual analysis. In an analysis of the participants' statements and related theoretical references, three categories emerged: Approximations and Distances Between the Teaching of Pounds in Health Courses and the Curricular Practices of Professional Practice, in which he identified the scarcity of specificities of the health area in the discipline of Libras, being a limiting factor for professional/deaf interaction. The second category refers to Pedagogical Practices of the Discipline of Libras in the Health Area, identifying the use of videos, resolution of problem situations, applications/software and the physical presence of the deaf as the most relevant. The last category emerges on The Teaching of Pounds and the Professional Practice of Nursing Students, which raised questions about how the exercise of the language contributes to its learning, as well as the need for more actions and social events aimed at the deaf community. It is concluded that the greatest difficulties of teaching Libras in the health area are related to the lack of contextualization of the content proposed by the discipline's menu with the professional health area, highlighting the importance of a teacher who develops pedagogical practices that favor learning according to the area of activity and also that educational institutions promote more actions of interaction between deaf and hearing
A tela etnomatemática transfronteiriça de uma professora de pedagogia: Oiapoque- Brasil
Full text linkA presente dissertação tem como objetivo geral examinar as possibilidades e limitações, para a compreensão da existência de múltiplas Matemáticas, de uma sequência didática efetivada em um Curso de Pedagogia e alicerçada teórico- metodologicamente no campo da Etnomatemática. A perspectiva Etnomatemática está em consonância com estudos de Knijnik et a.l (2019) em seus entrecruzamentos com ideias atinentes à multiculturalidade. De cunho qualitativo, envolveu um grupo de 19 estudantes na disciplina Teoria e Prática do Ensino de Matemática cujos encontros, em função da pandemia da covid-19, se efetivaram remotamente. Os materiais de pesquisa foram produzidos a partir de discussões gravadas e posteriormente transcritas, decorrentes do desenvolvimento da prática pedagógica e materiais escritos e produzidos pelos estudantes na forma de portfólio. A análise dos dados foi efetivada por meio da Análise Textual Discursiva, na perspectiva de Moraes e Galiazzi (2016) e permitiu a emergência de duas unidades de análise, a saber: a) Reconhecimento, por parte dos estudantes, da existência de distintos jogos de linguagem matemáticos e semelhanças de família entre eles e b) A valorização do multiculturalismo por meio de problematizações e pesquisa acerca dos jogos de linguagem matemáticos produzidos nas distintas culturas. Deste modo, o desenvolvimento da sequência didática permitiu que os estudantes compreendessem a existência de múltiplas Matemáticas, cada uma delas amalgamadas com a forma de vida que a gerou. Também emergiu a ideia, entre os estudantes, da impossibilidade de compará-las epistemologicamente, tendo em vista que são produzidas em distintos contextos.This thesis aims to examine the possibilities and limitations of a teaching sequence developed in a Pedagogy Program, theoretically and methodologically based on the field of Ethnomathematics, with the purpose of understanding the existence of multiple mathematics. Ethnomathematical perspectives are in consonance with the studies of Knijnik et al. (2019) in their intertwining with ideas related to multiculturality. Qualitative in nature, this study had the participation of a group of 19 students of the course “Theory and Practice in the Teaching of Mathematics” that was taught online due to the Covid-19 pandemic. The research materials consisted of discussions recorded and subsequently transcribed resulting from the pedagogical practice and written materials produced by the students as a portfolio. Data analysis was carried out through Discursive Textual Analysis as per Moraes and Galiazzi (2016) and enabled the emergence of two analysis units: a) Students acknowledged the existence of distinct mathematical language games and family similarities among them, and b) Multiculturalism was valued through the problematization and research of mathematical language games produced in distinct cultures. Therefore, this teaching sequence allowed students to understand the existence of multiple mathematics, each one of them merged with the life form generating it. The students also considered impossible to compare them epistemologically once they are produced in diverse contexts
O modelo cooperativo na construção das condições para a sustentabilidade
Full text linkAs preocupações relativas aos impactos causados pelas atividades humanas e suas formas de organização nos mais diversos aspectos têm dado ênfase à perspectiva coletiva que busca a viabilidade econômica de sua realização ao passo em que agregam-se observações acerca dos aspectos ambiental, institucional e social destas atividades, consolidando um ideal de sustentabilidade pautado nas dimensões social, econômica, ambiental e institucional. Em vistas a novas formas de interação e gestão da sociedade, de modo mais equitativo e inclusivo, somando-se à realidades ambientalmente mais amigáveis, a proposição do modelo cooperativo como opção de um capitalismo voltado ao stakeholder surge como alternativa que norteia a busca pelas condições da sustentabilidade. Uma vez observada esta lacuna teórica, a presente tese teve como objetivo analisar a construção das condições para a sustentabilidade por meio do modelo cooperativo. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza aplicada, que pode ser considerada quanto aos meios exploratória-descritiva e de método indutivo. Foi conduzido um levantamento bibliográfico e documental, de caráter quali e quantitativo. As etapas do estudo consistiram em identificar um conceito de sustentabilidade que permitisse observar a perspectiva do modelo cooperativo em sua construção, posteriormente o mesmo foi relacionado à este ideal de forma a analisar de que maneira participa da construção das condições para a sustentabilidade e, por fim, foi criada uma matriz de indicadores que permite à organização cooperativa gerir suas atividades de modo a contemplar cada uma das dimensões envolvidas no processo. Como resultado, observou-se que a dimensão institucional destaca-se das demais dimensões – social, econômica e ambiental – de modo que constitui a ferramenta por meio da qual o modelo cooperativo interage com o território e os agentes que compõe esse território. Da mesma forma, afirma-se que o modelo cooperativo é capaz de promover institucionalmente mudanças e melhorias nas dimensões social, econômica e ambiental, de modo a representar o interesse coletivo dos envolvidos pavimentando o caminho para uma condição mais sustentável. É por meio da fidelidade para com os princípios e valores norteadores do modelo, e acima de tudo, do vínculo para com a comunidade, que o cooperativismo é capaz de participar da construção das condições para a sustentabilidade, transitando institucionalmente entre suas dimensões, e reforçando o elo de pertencimento local e de capital social entre os agentes do território em que atua. Por fim, articulou-se uma matriz de indicadores para que a participação do modelo na construção das condições para a sustentabilidade pudesse ser observado e gerido de maneira efetiva nos territórios e comunidades onde atuam as cooperativas. A atuação institucional do modelo cooperativo é o que permite que sejam geridas e administradas as dimensões social, econômica e ambiental, além de fomentar o pertencimento local e o capital social nos territórios em que este atua.Concerns about the impacts caused by human activities and their forms of organization in the most diverse aspects have emphasized the collective perspective that seeks the economic viability of its realization while adding observations about the environmental, institutional and social aspects of these activities, consolidating an ideal of sustainability along the social, economic, environmental and institutional dimensions. Reaching for new forms of interaction and management of society, in a more equitable and inclusive way, in addition to more environmentally friendly realities, the proposition of the cooperative model as an option for a stakeholder-oriented capitalism emerges as an alternative that guides the search for conditions of sustainability. Seeking to deal with this challenge, this thesis aimed to analyze the construction of conditions for sustainability through the cooperative model. Therefore, a research of applied nature and inductive method was developed, which can be considered in terms of exploratory-descriptive and inductive method. A bibliographic and documentary survey was carried out, of a qualitative and quantitative nature. The stages of the study consisted of identifying a concept of sustainability that allowed observing the perspective of the cooperative model in its construction, later it was related to this ideal in order to analyze how the model participates in the construction of conditions for sustainability and, finally, a dashboard of indicators was created that allows the cooperative organization to manage its activities in order to contemplate each of the dimensions involved in the process. As a result, it was observed that the institutional dimension stands out from the other dimensions – social, economic and environmental – so that it constitutes the tool through which the cooperative model interacts with the territory and the agents that make up this territory. Likewise, it is stated that the cooperative model is capable of institutionally promoting changes and improvements in the social, economic and environmental dimensions, in order to represent the collective interest of those involved, paving the way for a more sustainable condition. It is through fidelity to the principles and values that guide the model, and above all, the bond with the community, that the cooperative model is able to participate in the construction of conditions for sustainability, institutionally transiting between its dimensions, and reinforcing the link of local belonging and social capital between the agents of the territory in which it operates. Finally, a dashboard of indicators was articulated so that the model's participation in the construction of conditions for sustainability could be effectively observed and managed in the territories and communities where the cooperatives operate. The institutional performance of the cooperative model is what allows the social, economic and environmental dimensions to be managed and administered, in addition to fostering local belonging and social capital in the engaged communities
Efeito da educação breve sobre a postura, ergonomia e qualidade de vida de ordenhadores na região do Vale do Taquari/RS
Full text linkO processo de produção de leite bovino vem em crescente aumento, sendo a agropecuária a 6a atividade com maior incidência de acidentes de trabalho que causam incapacidade permanente. A Escola Postural Breve (EPB) serve para fornecer orientações sobre a adequada adoção de posturas de forma a reduzir o desenvolvimento de dores musculoesqueléticas, sendo relevante, portanto, avaliar se este tipo de intervenção terapêutica possui influência sobre esses parâmetros. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve por objetivo verificar os efeitos de uma EPB na qualidade de vida (QV), na percepção de dor, na ergonomia e em desvios posturais da coluna vertebral no plano sagital em ordenhadores no Vale do Taquari/RS. A pesquisa é caracterizada como experimental e teve como sujeitos ordenhadores que residiam no Vale do Taquari/RS. A avaliação foi constituída pelo preenchimento de um questionário demográfico e profissional contendo dados pessoais e profissionais, do questionário WHOQOL-bref para avaliar a QV, da avaliação postural das curvaturas da coluna vertebral por meio do cifolordômetro, e da avaliação da ergonomia pelo método Ovako Working Posture Analysis System (OWAS). Após a coleta de dados, os sujeitos foram alocados de forma randomizada em dois grupos: GE, que é o grupo da Educação Breve; e GC, que recebeu uma cartilha informativa com informações importantes sobre postura. Os incluídos no GE participaram de uma única intervenção, onde foram fornecidas informações sobre a adoção de adequadas posturas estáticas e durante o processo de ordenha. Todos os participantes foram avaliados no início do estudo e após 4 semanas da sessão de intervenção. A análise estatística foi realizada no software BioEstat (5.3), sendo primeiramente avaliada a normalidade dos dados pelo teste Shapiro-Wilk. A estatística descritiva foi utilizada para medidas de tendência central e de dispersão, e os testes t e Mann-Whitney para comparação intra e intergrupo. Não foram encontradas diferenças entre o GC e GE para as variáveis angulares de curvatura torácica e lombar, para ergonomia e para QV. Quando comparados os ordenhadores que realizavam a ordenha de forma manual com os que a realizavam de forma mecânica, foram encontradas diferenças significativas para o posicionamento das pernas (U = 1,9601; p=0,0250), peso carregado pelo trabalhador (U = 2,1653; p=0,0152) e pontuação final (U = 1,9145; p=0,0278). Dessa forma, conclui-se que não há diferença entre o GC e o GE após uma intervenção pela Escola Postural Breve