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Evaluación de la calidad universitaria: elementos para su discusión.
No full textFil: Mollis, Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
Evaluación de la calidad universitaria: elementos para su discusión.
No full textFil: Mollis, Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
Evaluación de la calidad universitaria: elementos para su discusión.
No full textFil: Mollis, Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
Taller CLACSO-Grupos de Trabajo : universidades públicas y globalización
Full text linkFil: Mollis, Marcela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina.Frente a las grandes transformaciones promovidas por la globalización, las universidades públicas
enfrentan el mayor desafío desde su etapa fundacional: la supervivencia. Dado que las relaciones de
poder se recrean al interior de las instituciones universitarias, la pregunta que debemos hacernos es:
¿hasta qué punto estas nuevas relaciones de poder son compatibles con los valores democráticos que
caracterizaron a las instituciones universitarias latinoamericanas?
La gratuidad en la educación superior argentina: un derecho humano
Full text linkEl presente trabajo describe la gratuidad progresiva en la educación superior como un derecho humano en el marco constitucional argentino. Para ello se revisan los textos normativos y también la jurisprudencia de la Corte Suprema y las elaboraciones del Comité Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. En particular, se analiza bajo ese prisma el régimen existente en la Universidad Nacional de Córdoba. En el nivel de grado, la llamada “contribución estudiantil” cordobesa se somete a un control de constitucionalidad. Por otra parte, el régimen del nivel de posgrado también se contrasta con el plexo constitucional y de derechos humanos. En sus conclusiones, el trabajo señala posibles alternativas a fin de adecuar el sistema existente a los mandatos constitucionales
La historia de la educación entre 1976 y 1983 : ¿Una disciplina al servicio de la "disciplina"?
No full textFil: Dono Rubio, Sofía. Departamento de Ciencias de la Educación - IICE; Facultad de Filosofía y Letras - UBA.Fil: Lázzari, Mariana. Departamento de Ciencias de la Educación - IICE; Facultad de Filosofía y Letras - UBA.Fil: Mollis, Marcela. Departamento de Ciencias de la Educación - IICE; Facultad de Filosofía y Letras - UBA
La medievalización de las universidades actuales y la actualidad de las universidades medievales
Full text linkFil: Mollis, Marcela. Universidad de Buenos Aires, Argentina.En los últimos años, se ha dado mayor importancia a los modos en que se conectan el poder y el espacio, interpretaciones que recuperan de un modo renovado la preocupación por la geopolítica del poder. Una teoría efectiva de las relaciones de poder en un mundo que aspira ecumenizarse, universalizar el cristianismo, no puede ignorar la importancia del espacio. Nuestra comprensión de lo político y lo social es interdependiente de la consideración del espacio o territorio (en nuestro caso el territorio de las universidades) expresado a través del análisis de los bordes (las facultades y las disciplinas) y, las conexiones, las redes, las fusiones y las fragmentaciones de los contenidos en manos de los enseñantes.Para acceder al Dossier utilice el link: http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/AcHAM/article/view/2708In recent years, there has been greater emphasis on the ways connect the power and space interpretations in ways that gain renewed concerns about the geopolitics of power. An effective theory of power relations in a world that aspires to ecumenization, universalize Christianity can not ignore the importance of space. Our understanding of the political and social interdependence of the consideration of space or territory (in our case the territory of the universities), expressed through the analysis of the borders (the faculties and disciplines), and connections, networks, mergers and fragmentation of content into the hands of teachers
“NUEVOS” INGRESANTES UNIVERSITARIOS CON “VIEJOS” PROBLEMAS
Full text linkDesde el trabajo de investigación Integración de los estudiantes universitarios. Meta-análisis y propuestas1, desarrollada en la Universidad Nacional de San Juan, se planean algunas cuestiones que ponen la atención, nuevamente, en la formación previa de los ingresantes a la citada universidad. La investigación se propone un proceso de meta-análisis de estudios precedentes, concerniente al análisis de los mecanismos de incorporación de alumnos y las estrategias orientadas a la retención y progreso de los mismos. Metodológicamente, el recorte empírico se corresponde con los resultados de las distintas investigaciones que, sobre la temática, se han desarrollado en los últimos 15 años en la UNSJ. En la instancia de análisis se plantean dos etapas: una extensiva, con herramientas cuanti-cualitativas que abarca un estudio de todos los trabajos realizados en la institución universitaria y otra intensiva, mediante la aplicación de herramientas cualitativas-evaluativas para profundizar aspectos sustantivos del análisis. La instancia final consiste en elaborar una propuesta superadora para revertir la situación actual. En los primeros análisis, los datos estadísticos revelan altos índices de desgranamiento y reprobación paralelos a bajos egresos, a pesar de los múltiples cambios de planes de estudios, distintas formas de tutorías, nuevos formatos de Cursos de ingreso y convenios de Articulación con la mayoría de los establecimientos de nivel medio de la provincia. Como corolario, el tópico rendimiento académico vuelve a ser motivo de preocupación, según refleja la cantidad de trabajos en la última Convocatoria (2010-2013) y entre ellos, la mayoría concentran su atención en el ingreso, pues es donde se registran las mayores dificultades: el primer año es crucial para “convertirse en miembro”. Particularmente, en relación con el proceso de transformarse en alumno universitario, las reflexiones presentes transitan el “enlace” entre el nivel medio (los egresados y su formación) y la instancia de convertir un aspirante, en estudiante universitario
Las máscaras del saber en las Universidades Latinoamericanas
Full text linkCon una exposicion historica de la globalización y sus repercusiones en las universidades Latinoamericanas, el texto centra su análisis en las limitaciones de conocimiento y saber, dando prioridad a una perspectiva decolonial como punto central del debate
O Processo de Adequação das Estruturas Acadêmicas de Suporte à Internacionalização da Educação Superior no Brasil: Fortalezas e Debilidade
Full text linkCom o objetivo de identificar algumas variáveis que impedem ou dificultam a adequação do meio acadêmico brasileiro ao tão discutido e pouco entendido processo de internacionalização da educação superior, nos dispusemos a buscar algumas respostas. Sem nos determos em questões teóricas sobre a internacionalização e em uma análise específica do contexto acadêmico brasileiro já bastante estudados, optamos por apenas situar a questão e buscar através de uma Análise DAFO, elementos que possam levar a uma ação reflexiva por parte dos atores envolvidos na busca da inserção com qualidade do meio acadêmico brasileiro neste processo já em fase de consolidação em alguns países da Europa e Canadá, dentre outros e objeto de discussão em todos os fóruns de discussão acadêmica mundiais
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