185 research outputs found
Informação gera informação: extensão no Instituto Federal da Paraíba - Campus Monteiro
No full textEste é um produto educacional elaborado com base na dissertação “Extensão na Educação Profissional e Técnica de Nível Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba-IFPB: A e x t e n sã o c o m o i n s t r u m e n t o d e f o r t a l e c i m e n t o d a f o r m a çã o p a r a a c i d a d a n i a n o En s i n o M é d i o I n t e g r a d o d o Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT. Trata-se de uma cartilha em formato digital que traz informações conceituais sobre a extensão e suas formas de implementação no Instituto Federal da Paraíba, com foco no Programa Institucional de Bolsas de Extensão e Cultura (PROBEXC), e destaca sobre o aspecto da formação cidadã como princípio orientador dos Institutos Federais. O produto pertence a área de Ensino e tem como público alvo docentes e alunos. Por meio da leitura do material buscamos despertar reflexões para participação nas atividades de extensão e desenvolvimento de projetos junto aos alunos da educação profissional e técnica, com base nos aspectos contributivos presentes nessas atividades. Além de incluir reflexões sobre questões da realidade local, pesquisa e as possibilidades que emergem a partir das diferentes áreas temáticas, para a criação de novas ideias.This is an educacional product made from dissertation “Extension in Technical-Professional Education Secondary School at Federal Institute of Paraíba: Integral Human Formation and Social Reflection” of the Master's degree Programme in Technological and Professional Education – PROFEPT. This is a digital booklet that brings conceptual informations about the extension and their implementation ways at Federal Institute of Paraíba with a focus on the Program for extension scholarships (PROBEXC), and emphasizes about the aspect of human formation that guides the Federal Institutes. The product belongs to the education area and has as target audience teachers. Through the reading of material we intend to build reflections to participation on the extension activities and development of projects with students from the technical-professional education based on the contributory aspects present in these activities. Besides to include reflections about local reality points, research and the possibilities that appear from the different thematic areas to the creation of new ideas
A Divina Commedia em jogo
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em LiteraturaEste trabalho tem como objetivo analisar e discutir adaptações da Divina Commedia para jovens leitores, para os quadrinhos, para o videogame, para o cinema (por meio da animação). Para tanto, foram escolhidas como corpus desta pesquisa sete adaptações literárias da Divina Commedia para jovens leitores, sendo cinco delas adaptadas por autores brasileiros: Marques Rebelo (década de 70), Cecília Casas (1996), Paula Adriana Ribeiro (2002), Luiz Galdino (2006), Lino de Albergaria (2010), e duas traduções: Piero Selva (traduzida por Maria Lúcia Oberg, 2002) e Roberto Mussapi (traduzida por Luís Camargo, 2009). Fazem parte, ainda, das discussões: duas versões para os quadrinhos, adaptação de Piero e Giuseppe Bagnariol (2011), e a adaptação de Seymour Chwast (em tradução, 2011) - e uma adaptação para videogame, transformada posteriormente em animação, intitulada, Dante's Inferno (2010). Nas análises desses textos, procuro verificar em que medida os adaptadores leem, veem, reescrevem sua(s) leitura(s) do poema italiano, tendo por base, embora respaldada em outras teceduras teóricas, concepções de Linda Hutcheon (2011) no que se refere a uma teoria das adaptações. Busco, também, discutir os diversos entendimentos teórico-críticos (AZEVEDO, 1999; MONTEIRO, 2002; VIEIRA, 2004, 1998; AMORIM, 2005; CARVALHO, 2006; SANTOS, 2006; FORMIGA, 2009) que circulam, no âmbito acadêmico, via teses e dissertações, a respeito das adaptações literárias, que passam a ser compreendidas, como: tradução, recriação, resumo, paráfrase, reescritura, vislumbrando uma [nova] nomenclatura para esses textos. Desse modo, partindo da discussão dos conceitos de "clássico" e de "cânone", procuro verificar em que medida se instaura a presença de Dante Alighieri e da Divina Commedia entre os leitores brasileiros na contemporaneidade.This work aims to analyze and discuss Divine Comedy adaptations for young readers, for comics, for video game and film adaptation (through animation). Thus, it was chosen as this research corpus of literary adaptations seven Divina Commedia for young readers, five of which are adapted by Brazilian authors: Marques Rebelo (in the seventies), Cecilia Casas (1996), Paula Adriana Ribeiro (2002), Luiz Galdino (2006), Lino de Albergaria (2010), and two translations: Piero Selva (translated by Maria Lucia Oberg, 2002) and Roberto Mussapi (translated by Luis Camargo, 2009). In the discussions are also included: two versions of the comics adaptation of Piero and Giuseppe Bagnariol (2011), and adaptation of Seymour Chwast (translation, 2011) - and an adaptation for video games, transformed later in animation, titled Dante's Inferno (2010). In the analyzes of these texts, it is tried to ascertain to what extent the adapters read, see, rewrite his/her readings of the Italian poem, based on, though backed by other weavings theoretical conceptions, Linda Hutcheon's theory (2011) as refers to a theory of the adaptations. Seeking also discuss the various theoretical and critical understandings (AZEVEDO, 1999; MONTEIRO, 2002; VIEIRA, 2004, 1998; AMORIM, 2005, CARVALHO, 2006; SANTOS, 2006; FORMIGA, 2009) that circulate in the academic space, via theses and dissertations, concerning literary adaptations, which are to be understood as: translation, recreation, summary, paraphrase, rewriting, seeing a [new] nomenclature for these texts. Thus, starting the discussion of the concepts of "classic" and "Canon", it is tried to verify whether it is established the presence of Dante Alighieri's Divine Comedy among readers in contemporary Brazil
Identification of risk factors for developmental problems during the first year of life in preterm infants
No full textDiversos fatores de risco biológicos e ambientais estão envolvidos na trajetória de desenvolvimento de bebês pré-termo. O presente estudo teve por objetivos avaliar os indicadores de risco ou atraso para problemas no desenvolvimento de bebês nascidos pré-termo e baixo peso, focalizando o desenvolvimento neurocomportamental na fase neonatal, desenvolvimento pessoal-social, linguagem e motor nos oito primeiros meses de idade pós-natal; identificar o melhor modelo de predição para os indicadores de risco ou atraso na trajetória de desenvolvimento dos bebês, baseado nas variáveis biológicas e socioeconômicas; analisar a trajetória de desenvolvimento dos bebês nascidos pré-termo por meio do acompanhamento longitudinal desde o período neonatal até oito meses de idade cronológica corrigida (ICC); avaliar os parâmetros psicométricos de validade concorrente do Teste de Denver II e avaliação do desenvolvimento motor e validade preditiva do NAPI e Teste de Denver II. A amostra foi constituída por 190 bebês nascidos pré-termo com baixo peso ao nascimento, provenientes da UTIN do Hospital Materno Infantil em Goiânia (GO). Na avaliação utilizou-se os instrumentos Neurobehavioral Assessment of Preterm Infant (NAPI) na fase neonatal, Teste de Triagem do Desenvolvimento de Denver II entre 2 e 8 meses de ICC, Test of Infant Motor Performance (TIMP) entre 2 e 4 meses de ICC, Alberta Infant Motor Scale (AIMS), entre 4 e 8 meses de ICC. O procedimento de coleta envolveu visitas à unidade neonatal de médio risco para avaliação dos bebês na fase neonatal ainda no período de internação hospitalar e avaliações subseqüentes de seguimento no Ambulatório de Alto Risco do referido Hospital. Os dados de caracterização das crianças foram analisados por meio de estatística descritiva. Na análise de comparação entre grupos foram utilizados os testes Qui-quadrado e t de Student. Na análise de predição foram realizados testes de regressão logística. Em todas as análises realizadas foi adotado o nível de significância de 5%. Os resultados demonstraram que 31% dos bebês apresentaram atrasos no desenvolvimento neurocomportamental na fase neonatal. Em relação ao desenvolvimento global avaliado pelo teste de Denver II, 51% revelou risco para problemas entre 2 e 4 meses de ICC, 43% entre 4 e 6 meses de ICC e 33% entre 6 e 8 meses de ICC Quanto ao desenvolvimento motor, 48% dos bebês apresentaram atraso entre 2 e 4 meses de ICC, 47% entre 4 e 6 meses de ICC e 36% entre 6 e 8 meses de ICC. Ao comparar o desempenho dos bebês nas idades cronológica e corrigida, verificou-se a necessidade de realizar a correção da idade em todas as faixas etárias avaliadas. Verificou-se que fatores de risco tais como: peso <1.500g, idade gestacional 32 semanas, alto risco clínico neonatal, presença de hemorragias intracranianas, aleitamento materno artificial, baixa escolaridade do chefe da família, maior densidade de pessoas na residência, número reduzido de cômodos na casa e nível sócio-econômico baixo foram as principais variáveis de maior influência no risco e atraso no desenvolvimento. Os bebês acompanhados longitudinalmente apresentaram 24% de atraso na avaliação neurocomportamental na fase neonatal e manutenção da taxa de risco no desenvolvimento global e atraso no desenvolvimento motor entre 2 e 8 meses de ICC. Quanto ao estudo da validade concorrente, verificou-se que o Teste de Denver II apresentou concordância de 64% com o teste TIMP entre 2 e 4 meses de ICC, 89% com a escala AIMS entre 4 e 6 meses de ICC e 82% com a escala AIMS entre 6 e 8 meses de ICC. Em relação a validade preditiva, verificou-se que a avaliação NAPI apresentou associações com o desenvolvimento motor e global e o teste de Denver apresentou concordância 52% nas faixas etárias avaliadas pela AIMS.Several biological and environmental risk factors influence the development of preterm infants. The objective of this study was to assess risk factors for development delay in preterm infants born with low birth weight, focusing on the following domains: neurobehavioral achievements in the neonatal phase, as well as personal-social, language and motor developments in the first 8 months of postnatal age. We also aimed to: identify the better predictive model for development, based on the biological and socioeconomic variables measured in our sample of low birth weight preterm; to longitudinally follow and to describe the development of these infants during the first 8 months of corrected chronological age (CA); to test the psychometric parameters and to estimate the predictive value of the Neurobehavioral Assessment of Preterm Infant (NAPI) and Denver II tests (DDST-II), in assessing the motor development of the infants. Our sample consisted of 190 preterm infants (< 37 weeks of gestational age) and with low birth weight (<2,500 grams) seen during their first year of age, born and initially assisted at a neonatal specialty center at the Infant Maternity Hospital of Goiania (GO), Brazil. At the neonatal phase, the infants were assessed using the NAPI test; from 2-4 months of CA, we used the Test of Infant Motor Performance (TIMP); from 4-6 months and 6-8 months of CA, we used, the DDST-II; from 6-8 months of CA, we used the Alberta Infant Motor Scale (AIMS). Initial assessments were performed in the neonatal unit of intermediate risk (while the infants were hospitalized); subsequent assessments were conducted in our outpatient hospital clinic (ambulatory) for high risk infants. Descriptive statistics included mean, range, and standard deviation for continuous variables, and frequency and percentage for categorical variables. The in-between group comparisons were conducted using the Chi-square Test or Student T Test. For predictive assessments, we used logistical regression. The significance level for each test was set at 5%. Over 31% of the infants in our sample showed signs of impaired neurobehavioral development in the neonatal phase. Infants assessed from 2-4 months of CA had 51% of risk for developmental problems according to the DDST-II; 48% obtained abnormal classifications in the TIMP. Similarly, 43 % of the infants were at risk in the DDST-II, and 47% had abnormal motor development according to the AIMS at 4-6 months of CA. At 6-8 months of CA, 33% of the infants were at risk as per the DDST-II, and 36% of the infants had abnormal motor development according to the AIMS. When comparing the development of the infants as per the chronological and corrected age, it became evident the needs for correcting the age in all assessed age-ranges. The main variables imposing risk and influencing the development of our sample were: weight <1.500g; gestational age 32 weeks; high neonatal clinical risk; presence of intracranial hemorrhage; lack of natural breast feeding; low levels of education by the household head; number of individuals living in the household; reduced number of rooms in the household; low socio-economic level. The 80 infants that were longitudinally followed had 24% of delay, as measured by the neurobehavioral assessment conducted in the neonatal phase, and mantained the risk levels for global development, as well as deleyed in motor development between 2 to 8 months of CA. Regarding our concurrent validty study, the DDST-II test showed 64% of agreement with the TIMP test between 2 and 4 months of CA; the agreement with AIMS betwen 4 and 6 months of CA was 89%, and from 6-8 months of CA it was 82%. Regarding the predictive values, the NAPI assessment for motor and global developments agreeed with the DDST-II test in 52%, in the age ranges measured by the AIMS
O ensino de pintura na educação da “Escola Jovens e Adultos” (EJA) no sistema Centro Estadual de Educação Continuada (CESEC) em Formiga
Get PDFO ensino de Pintura na Educação, da Escola de Jovens e Adultos do Centro Estadual de Educação Continuada (Sistema CESEC) em Formiga propõe incentivar os alunos que, por muitos motivos, não concluíram os seus estudos na época certa. Com o conhecimento e “leitura” de imagens de obras de vários autores, terão a oportunidade de apreciar, contextualizar e fazer suas próprias produções artísticas, evitando, assim, sua evasão dos estudos e estimulando-os para o estudo da disciplina
Hipermídias para aprendizagem: avaliação do processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Modelagem II do curso técnico em Produção e Design de Moda do IF-SC
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Design e Expressão Gráfica, Florianópolis, 2013.O uso de Objetos de Aprendizagem Hipermidiáticos, como apoio ao processo de ensino- aprendizagem presencial, em instituições de ensino é uma realidade iminente. Isso leva a necessidade de estudos na área. Partindo dessa premissa, esta pesquisa teve como objetivo geral: "avaliar a eficácia de Objetos de Aprendizagem Hipermidiáticos para ensino técnico presencial no Curso - Produção e Design de Moda/IF-SC". Para tanto, foi elaborado um objeto de aprendizagem para os alunos do terceiro módulo do curso técnico em Produção e Design de Moda, do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Jaraguá do Sul. O estudo caracteriza-se como sendo de natureza teórico-aplicada; de caráter quali-quantitativo quanto à abordagem do problema e do tipo descritiva e aplicada do ponto de vista de seus objetivos, sendo caracterizada como estudo de caso. Os procedimentos técnicos se deram a partir de pesquisa bibliográfica, documental e de coleta de dados. Acredita-se que o ensino presencial da disciplina de Modelagem II, com o apoio de Objetos de Aprendizagem Hipermidiáticos, seja uma estratégia que proporcionará autonomia de aprendizado para os alunos, que estão próximos ao último módulo do curso. Os resultados evidenciaram um alcance satisfatório. Foram eleitos critérios, os quais poderão ser utilizados como modelo de recurso tecnológico em futuros projetos que visem o uso de hipermídias como complemento ao ensino presencial e/ou a distância no Instituto Federal de Santa Catarina. Expõe-se ainda, como resultado desta pesquisa a identificação de fatores que possam ser melhorados e/ou desenvolvidos no curso Técnico de Produção e Design de Moda como um todo, tornando o ensino eficiente com relação à aprendizagem dos alunos <br
As novas tecnologias e a educação infantil: um olhar sobre o fazer pedagógico dos professores
Get PDFThis research was the subject of investigation under New Technologies of Early Childhood
Education . Technologies promote an ongoing dialogue between the child and the world . The
media languages are resources that enable everyone involved in pedagogical action an
"explosion " of other ways of reading by means of images , icons , text and hypertext , videos,
and animations . Our purpose was to analyze the pedagogical tasks developed by teachers of
early childhood education , with regard to the use of new technologies in education .
Methodologically , this study is characterized as a field research , exploratory , descriptive ,
focused on the qualitative approach , where the instruments used for data collection was a
mixed questionnaire with open and closed questions , plus information observed / analyzed in
Political Pedagogical Project School . The research was conducted with four (04 ) of the
Municipal School teachers Maria Marques , located in São José da Lagoa Zoo - PB . We
conclude that teachers surveyed consider important to use these resources in the development
of activities in early childhood education because the classes became more pleasant , dynamic
and diverse , creating an environment among children socialization and wellness. We point
out , however , that these tools for information and communication are pedagogically
favorable for early childhood education , as they help in.A presente pesquisa teve como objeto de investigação as Novas Tecnologias no âmbito da
Educação Infantil. As tecnologias promovem um diálogo permanente entre a criança e o
mundo. As linguagens midiáticas são recursos que possibilitam a todos os envolvidos na ação
pedagógica uma “explosão” de outros modos de ler por meios de imagens, ícones, textos e
hipertextos, vídeos, e animações. Nosso propósito foi analisar o fazer pedagógico
desenvolvido pelos professores da Educação Infantil, no que se refere ao uso das novas
tecnologias na Educação. Metodologicamente, o presente estudo caracteriza-se como uma
pesquisa de campo, exploratória, descritiva, focada na abordagem qualitativa, onde os
instrumentos utilizados para a coleta de dados foi um questionário misto, com perguntas
abertas e fechadas, além de informações observadas/analisadas no Projeto Político
Pedagógico da Escola. A pesquisa foi realizada com 04 (quatro) professores da Escola
Municipal Maria Marques, localizada no município de São José da Lagoa Tapada - PB.
Concluímos que os professores pesquisados consideram de grande importância a utilização
desses recursos no desenvolvimento das atividades na educação infantil, pois as aulas
tornavam-se mais prazerosas, dinâmicas e diversificadas, criando entre as crianças um
ambiente de socialização e bem estar. Apontamos, portanto, que essas ferramentas de
informação e de comunicação são pedagogicamente favoráveis para a educação infantil, pois
auxiliam no desenvolvimento integral das crianças
Validação de critérios para material didático assíncrono em educação a distância
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009.A pesquisa busca aplicar uma ferramenta para testar sua funcionalidade e validade nos materiais didáticos assíncronos na EAD. Apresenta como objetivo identificar e agrupar critérios de qualidade nos materiais didáticos assíncronos. Procura também identificar os critérios de qualidade utilizados por organizações nacionais e internacionais. Como metodologia utiliza-se pesquisa bibliográfica e documental para compor a revisão de literatura e abordagem quantitativa para criação da ferramenta LVCEAD com base em 23 critérios de conteúdo, 19 critérios de linguagem e 22 critérios de estética. Apresenta também abordagem qualitativa para verificação da conformidade nos materiais didáticos assíncronos em 5 Cursos de Licenciatura, Bacharelado e Extensão na modalidade a distância, sendo 2 online de uma Instituição Européia e com acesso livre e 3 impressos de uma IFES com 342 horas de duração das disciplinas. Os resultados da aplicação indicaram que os Cursos apresentaram 70% de conformidade nos critérios de linguagem, destacando a necessidade de uma linguagem clara, pessoal, simples, dialógica e direta para elaboração de um material assíncrono estimulante. Em relação aos critérios de estética os Cursos apresentaram 70% de conformidade, ressaltando a importância de uma boa aparência nas unidades em termos de formato, tamanho das letras, tipologia, fundos e capa da unidade. E no que tange o conteúdo constatou-se que, os Cursos apresentaram mais de 60% de conformidade, identificando que os materiais devem ser elaborados de forma que estimule os alunos a desempenhar um papel ativo em sua própria aprendizagem. Portanto, conclui-se que a ferramenta LVCEAD permite ganhos de tempo e de recursos na produção e elaboração dos materiais didáticos assíncronos em EAD.The study seeks to apply a tool to test its functionality and validity in asynchronous teaching materials in EAD. Shows how to identify and combine the quality criteria related to asynchronous learning materials. It also seeks to identify the quality criteria used by national and international organizations. Methodology is used as bibliographic and documentary research to compose a literature review and quantitative approach for creating the tool LVCEAD based on 23 criteria of content, language of 19 criteria and 22 criteria of aesthetics. Also presents a qualitative approach to verification of compliance in asynchronous learning materials in 5 degree courses, Bachelor and Extension in the distance mode, and 2 online for a European institution, with free access and 3 IFES printed matter with a duration of 342 hours of courses . The results of the application indicated that the courses had 70% compliance of the criteria of language, highlighting the need for clear language, personal, simple, direct dialogue and to develop an asynchronous stimulating material. Regarding the criteria of aesthetics courses showed 70% of compliance, emphasizing the importance of good looks in the units in terms of format, font size, type, funds and cover the unit. And when it comes to content it was found that the courses had more than 60% of compliance, identifying that the material must be drawn up to encourage students to play an active role in their own learning. It was concluded that the tool allows LVCEAD gains of time and resources in the production and preparation of materials in asynchronous teaching materials in the Distance Education
A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO BRASILEIRO: ANÁLISE DO SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
Get PDFO Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) é atualmente a principal referência de EaD pública no País, tanto pela indução e pelo fomento dele decorridos, quanto pelas significativas transformações na forma de pensar, planejar, executar e avaliar a EaD nas IES que o integra. Há em torno dele, em razão da importância e do nível estratégico da política por ele promovida, um amplo debate sobre o processo de institucionalização da EaD – fenômeno de natureza progressiva e complexa relacionado ao processo de alinhamento e de organização sistêmica dessa modalidade, com o objetivo de tornar as políticas de EaD sustentáveis e qualitativamente equivalentes ao ensino presencial supostamente já consolidado. O objetivo deste estudo foi, então, caracterizar e avaliar o estágio de institucionalização da EaD nas IES integrantes do sistema UAB, identificando padrões e estabelecendo relações entre os níveis de similaridade das categorias identificadas. Para alcançar esse objetivo, foram propostos 29 indicadores considerados influenciadores do processo de institucionalização da EaD, obtidos de extensa revisão bibliográfica sobre o tema, os quais foram submetidos à avaliação de gestores de EaD nas IES do Sistema UAB. Os resultados permitiram, preliminarmente, identificar três principais estágios de institucionalização e categorizar subconjuntos de IES em níveis de similaridade relacionados a características e padrões de ofertas de cursos na modalidade a distância
Calibration of models of distribution network of water using multiobjective genetic algorithm
No full textIncreasing population united the behaviour of man carefree about the environmental
preservation has led to a scarcity of natural resources. A key resource for human
survival has been directly affected by these desmazelos, water. Based on this context
arises as a commitment to operational excellence of water supply systems, seeking
greater efficiency in the establishment of operational rules. To this end, the general
objective of this research is to develop a study of water distribution networks model
calibration, because it is believed to be the best technique for tracking this problem by
adjusting the physical parameters that have changed over time and dictate strategies.
This work aims to develop a technique based on the inverse of calibration using GAs as
a tool for optimization, using multiple goals: pressure and flow. The parameters
adjusted were roughness coefficients and coefficients of losses by leaks. To evaluate the
proposed methodology were employed two networks often used in literature. The first
network employed is a theoretical system proposed by Tucciarelli (1999) and was used
to evaluate the behavior of multiobjectives methods and their parameters. The second
network is located in Campo Grande (MS) has been studied by Cheung (2004) and
Soares et al. (2004). This example is a real system that had its data measured in situ and
presents all the complications inherent in the calibration real problems. The results were
very satisfactory, since the optimization multiobjective shown to be able to improve the
accuracy of the calibration of the model.O aumento populacional unido ao comportamento despreocupado do homem quanto à
preservação ambiental levou a uma escassez dos recursos naturais. Um recurso
fundamental à sobrevivência humana está sendo diretamente afetado por esses
desmazelos, a água. Com base nesse contexto nasce um comprometimento quanto a
excelência operacional dos sistemas de distribuição de água, buscando uma maior
eficiência no estabelecimento de regras operacionais. Para tanto, o objetivo geral desta
pesquisa é desenvolver um estudo de calibração de modelos de redes de distribuição de
água, pois acredita-se ser a melhor técnica de monitoramento deste problema, por
ajustar os parâmetros físicos que foram alterados com o tempo e ditar estratégias para
auxiliar a tomada de decisão dos operadores.O presente trabalho visa desenvolver uma
técnica de calibração inversa baseada nos AGs como ferramenta de otimização, fazendo
uso de objetivos múltiplos: pressão e vazão. Os parâmetros ajustados são: coeficientes
de rugosidades e coeficientes de perdas por vazamentos. Para avaliação da metodologia
proposta foram empregadas duas redes frequentemente usadas na literatura. A primeira
rede empregada por Tucciarelli et al. (1999), é uma rede teórica, e servirá para avaliar o
comportamento dos métodos multiobjetivos e seus parâmetros. A segunda rede está
localizada na cidade de Campo Grande (MS) foi estudada por Cheung (2004) e Soares
et al. (2004). Este exemplo é um sistema real que teve os seus dados medidos em loco e
apresenta todas as complicações inerentes aos problemas de calibração real. Os
resultados encontrados foram bastante satisfatórios, uma vez que a otimização
multiobjetivo demonstrou ser capaz de melhorar a acurácia da calibração do modelo
Calibration models; multiobjective optimization; evolutionary algorithms;urban drainage
No full textCARVALHO, M. Calibração de modelos de drenagem urbana utilizando algoritmos evolucionários multiobjetivo. 2011. Dissertação (Mestrado em Engenharia do Meio Ambiente) Escola de Engenharia Civil, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em
Engenharia do Meio Ambiente, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011.
O presente trabalho propôs desenvolver e aplicar uma rotina de calibração de
modelos hidrológicos aplicados a drenagem urbana empregando técnicas de otimização
multiobjetivo. Para tornar possível a realização deste trabalho foi adotado o modelo Storm
Water Management Model (SWMM) e as rotinas computacionais desenvolvidas em ambiente
MATLAB, utilizando um algoritmo evolucionário. O método foi aplicado a dois diferentes
níveis de detalhamento na representação da bacia do Arroio Cancela, localizada na zona
urbana do município de Santa Maria-RS, na busca de valores ótimos de parâmetros
hidrológicos da bacia. Foram definidas funções objetivo e aplicadas simultaneamente na
calibração de parâmetros. Trabalhou-se com a simulação de eventos de baixa e alta
intensidade para duas configurações de bacia hidrográfica, sendo simples e outra subdividida
em 18 sub-bacias. A análise de sensibilidade realizada possibilitou a verificação de que os
parâmetros que mais influenciaram na bacia simples foram: Porcentagem de área
impermeável e Largura do escoamento. Em relação aos resultados para as diferentes
configurações de discretização da bacia hidrográfica pode-se verificar que na maioria dos
casos quando se trabalhou com uma bacia mais detalhada estes foram melhores, salvo alguns
eventos isolados. No geral o modelo apresentou melhores resultados quando simulou eventos
de alta intensidade para as soluções de melhor compromisso, assim mostrando a importância
da utilização de um modelo multiobjetivo.CARVALHO, M. Calibration models of urban drainage using multiobjective
evolutionary algorithms. 2011. Dissertation (Masters of Environmental Engineering) - Civil
Engineering College, Post-Graduation Stricto Sensu Program in Environmental Engineering -
Federal University of Goiás, Goiânia, Goiás, Brazil, 2011..
This study proposed to develop and implement a calibration routine hydrological
models applied to urban drainage using multiobjective optimization techniques. To make this
work possible model was adopted Storm Water Management Model (SWMM) and the
computational algorithms developed in MATLAB environment using an evolutionary
algorithm. The method was applied to two different levels of detail in representing the Arroyo
Cancels basin, located in the urban area of Santa Maria-RS, submitted to the hydrological
processes involved in the process of rainfall-runoff transformation in the search for optimal
values of hydrological parameters the basin. Objective functions were defined and applied
simultaneously in the calibration parameters. Worked with the simulation of events of low
and high intensity settings for two discretization of the watershed, and other simple and
subdivided into 18 sub-basins. The sensitivity analysis performed made it possible to check
that the parameters that most influenced the basin were simple: Percentage of impervious area
and outlet width. Regarding the results for the various watershed discretization can be seen
that in most cases when working with a more detailed watershed they were better, except for
some isolated events. Overall the model showed better results when high-intensity simulated
events for the best compromise solutions, thus showing the importance of using a
multiobjective model
- …
