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Para além do boi de mamão: manifestações da cultura açoriana no Núcleo de Educação Infantil Doralice Maria Dias.
Get PDFTrabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Florianópolis, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Este trabalho é resultado de um estudo de abordagem qualitativa realizada por meio de uma pesquisa bibliográfica e de um projeto de intervenção desenvolvido no Núcleo de Educação Infantil Doralice Maria Dias, instituição de Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Florianópolis, Estado de Santa Catarina. A pesquisa apresenta alguns aspectos da história da Ilha de Santa Catarina, particularmente os relacionados à influência dos açorianos e às manifestações culturais deixadas na cidade por esse povo. Permanecendo na Ilha, os açorianos contribuíram com os costumes e as tradições ligados à religiosidade, os artesanatos, às danças e a um imaginário rico de histórias. Observando e acompanhando as manifestações culturais dos açorianos, percebeu-se o protagonismo da brincadeira do boi de mamão nas intuições da Rede de Educação do Município de Florianópolis, especialmente no Núcleo Doralice Maria Dias. Este estudo objetivou proporcionar às crianças deste núcleo o acesso a outras manifestações culturais açorianas ampliando, dessa forma, seus repertórios culturais. Propostas envolvendo experiências com os recortes de pão por deus, a renda de bilros e as histórias de bruxas narradas e registradas pelo professor e pesquisador Franklin Cascaes, fizeram parte desta pesquisa
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Os saberes dos professores da escola fundamental: concepções sobre as abordagens geográficas / Márcia Maria Dias
Get PDFEl presente trabajo, intitulado, Los saberes de los profesores de la Escuela Fundamental: concepciones sobre los abordajes geográficos objetiva investigar los saberes del profesor de los años iniciales de la Escuela Fundamental en relación a la naturaleza especifica de los abordajes geográficos y reflexionar como en el proceso de investigación colaborativa los profesores aprendieron los saberes específicos de los abordajes geográficos vinculando sus asimilaciones teóricas a un determinado nivel de concepción . Buscamos con base en la investigación cualitativa del tipo colaborativa y en la aplicación de diferentes procedimientos técnicos-metodológico, responder a nuestras cuestiones de estudio: ¿Cuales los saberes geográficos que los profesores construyeron en la trayectoria de sus formaciones? ¿Cómo, en el proceso de investigación colaborativa, los profesores aprendieran los saberes específicos de los abordajes geográficos? Conforme principios de la perspectiva socio-histórica. Así, utilizamos específicamente las narrativas tópicas (orales y escritas) con base en los ejes norteadores Como aprendí y lo que aprendí referentes a los saberes geográficos constituidos en la trayectoria de formación, para realizar el diagnostico de los conocimientos previos de los profesores. El proceso reflexivo y la profundización del estudio ocurrieron, respectivamente, por medio de los Seminarios de Estudios Reflexivos y de los Ciclos de Estudios Reflexivos indicando la concepción de aprehensión de los saberes propuestos en esa construcción científica. Los postulados teóricos de Ferreira (2007), Charlot (2000, 2005), Tardif (2002), Tonine (2003), Soares (2000), Moraes (2005), Pimenta (2007), entre otros, proporcionaron comprensión sobre la temática en estudio. La pesquisa ocurrió en una acción colaborativa en la escuela pública de la ciudad de Natal/RN, en el Barrio de Nova Descoberta, en el turno matutino, con tres colaboradores, que participaron voluntariamente de ese proceso: Angico, Jacarandá y Carvalho desarrollaron sus prácticas pedagógicas, en los 1ºs y 4ºs años de la Enseñaza Fundamental. Los resultados obtenidos de los análisis, apuntaron un alcance descriptivo de las concepciones de los colaboradores sobre los saberes de los abordajes geográficos, que se refieren a enumeración de los aspectos característicos del fenómeno concebido, aunque nos haya empeñado para los alcances transformadores de nuestras concepcionesSaberes Geográficos; Geografia Escolar; Trajetória de Formação O presente trabalho, intitulado Os saberes dos professores da Escola Fundamental: concepções sobre as abordagens geográficas objetiva investigar os saberes do professor dos anos iniciais da Escola Fundamental em relação à natureza específica das abordagens geográficas e refletir como, no processo de investigação colaborativa, os professores apreenderam os saberes específicos das abordagens geográficas vinculando as suas assimilações teóricas a um determinado nível de concepção. Buscamos, por meio da investigação colaborativa e na aplicação de diferentes procedimentos técnico-metodológicos, responder às nossas questões de estudo: Quais os saberes geográficos que os professores construíram na trajetória das suas formações? Como, no processo de investigação colaborativa, os professores apreenderam os saberes específicos das abordagens geográficas conforme princípios da perspectiva sócio-histórica? Assim, utilizamos especificamente as narrativas tópicas (orais e escritas) com base nos eixos norteadores Como aprendi e o que aprendi referentes aos saberes geográficos constituídos na trajetória de formação, para efetivarmos o diagnóstico dos conhecimentos prévios dos professores. O processo reflexivo e o aprofundamento de estudo ocorreram, respectivamente, por meio dos Seminários de Estudos Reflexivos e dos Ciclos de Estudos Reflexivos, indiciando a concepção de apreensão dos saberes propostos nessa construção científica. Os postulados teóricos de Ferreira (2007), Charlot (2000, 2005), Tardif (2002), Tonine (2003), Soares Jr. (2000), Moraes (2005), Pimenta (2007) entre outros, proporcionaram estudos sobre a temática em foco. A pesquisa ocorreu numa ação colaborativa em uma escola pública da cidade do Natal (RN), no Bairro de Nova Descoberta, turno matutino, com três colaboradores, que participaram voluntariamente deste processo: Angico, Jacarandá e Carvalho, os quais desenvolvem suas práticas pedagógicas nos 1º e 4º anos do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos das análises apontam um alcance descritivo das concepções dos colaboradores sobre os saberes das abordagens geográficas, que se referem à enumeração dos aspectos característicos do fenômeno concebido, muito embora tivéssemos nos empenhado para alcances transformadores das nossas concepçõe
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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