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Patrícia Dantas Silveira Lopes
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É com imensa satisfação que publicamos o novo volume da Revista Perspectivas Experimentais e Clínicas, Inovações Biomédicas e Educação em Saúde (PECIBES). O Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian (Humap-UFMS), comprometido com a missão de “ensinar para transformar o cuidar”, tem a revista como fonte de disseminação da informação científica para prestar melhor assistência à saúde e desenvolver o ensino e a formação profissional.
A área central da PECIBES é a Interdisciplinaridade. A presente edição é composta por 15 produções que se enquadram em Artigos originais, Estudos de caso, Relato de experiência e Resumos.
Agradecemos aos autores pelo comprometimento em divulgar seus estudos e contribuir para o avanço das discussões nas diversas áreas do conhecimento, em especial, nos campos da saúde.
Me. Patrícia Dantas Silveira Lopes
Membro Editor associado da revista PECIBE
Ranching in the Americas: Reflections on Technology, Consumption, and Trade
No full textFil: Lopes, Maria-Aparecida. California State University, Fresno.Fil: Moraes, María Inés. Universidad de la República.Fil: Wilcox, Robert. Northern Kentucky University
Capacitação de farmacêuticos para o exercício da preceptoria no Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian: educação permanente em saúde
No full textIntrodução: Preceptor é o profissional de saúde que acolhe, acompanha, avalia e orienta a formação de qualidade com excelência técnica, científica e tecnológica baseada no conhecimento técnico, experiência prática, princípios éticos, críticos e humanísticos, adequados às necessidades da sociedade e às políticas do Sistema Único de Saúde. Objetivo: Capacitar farmacêuticos para o exercício da preceptoria no Hospital Universitário Maria Aparecida Pedrossian. Metodologia: Utilizando as diretrizes curriculares, o desenvolvimento de competências e a avaliação de habilidades, mensurados pela coleta e avaliação de indicadores de satisfação de preceptores e discentes. Considerações finais: Capacitar o preceptor é agregar qualidade no processo ensino-aprendizagem melhorando a formação profissional.
Palavras-chave: Preceptoria. Ensino. Farmácia.
 
Resenha do livro "As cidades no tempo"
No full textCARVALHO, Margarida Maria; LOPES, Maria Aparecida de S. e FRANÇA, Susani Silveira Lemos (Orgs.). As cidades no tempo. Franca/São Paulo: UNESP/Olho d’Água, 2005. 323 p
Entre um e múltiplos Eus: a poesia de Adília Lopes
No full textEsta dissertação se propõe a analisar a produção poética de Adília
Lopes. Pretende delinear, a partir de procedimentos poéticos, o projeto
dessa poeta portuguesa, apreendendo as configurações do Eu que emanam
de seu texto. Assim problematiza: Até que ponto a poesia de Adília Lopes
configura a experiência pessoal do sujeito lírico com personagens e histórias,
evidenciando um pacto de intimidade entre eles? Como procedimentos
contra-ficcionais e antilíricos, empregados na poesia adiliana, revelam um
território misto e instável em sua escrita? Para tanto, tece considerações
sobre o acontecimento do Eu em perspectivas: histórica, filosófica, social,
cultural, literária. Como fundamentação teórica acerca do Eu na literatura,
apoia-se em autores como Lejeune, Barthes, Nietzsche, Novalis, Friedrich,
entre outros; para a caracterização dos procedimentos poéticos, utiliza-se
dos estudos críticos de Rosa Maria Martelo e Flora Süssekind, assim como
das crônicas e das entrevistas de Adília Lopes. Entre as considerações notase
que sua poesia apresenta uma diversidade de Eus, caracterizando-se por
uma polifonia de vozes. Cada poema parece utilizar um procedimento
poético, mantendo sempre a dúvida de quem é que fala: a autora, a poeta, a
personagem autora, a personagem poetaThis dissertation intends to analyze the poetic production of
Portuguese poet Adília Lopes. Based on poetic procedures, our objective is
to outline this poet's project and to capture the configuration of the Self that
emanates from her text. The question that arises is: To which extend does
Adília Lopes' poetry shape the personal experience of the lyric subject with
characters and stories, showing the intimacy that exists between them? How
do counter fictional and anti-lyrical technique used in Adília Lopes' poetry
reveal a mixed and unstable territory in her writings? To answer this question,
we discuss how the Self is built from the historical, philosophical, social,
cultural and literary point of view. The theoretical framework regarding the
Self in literature can be found in authors, such as Lejeune, Barthes,
Nietzsche, Novalis, Friedrich, and others. For the poetic procedure
characterization we used critical studies by Rosa Maria Martelo and Flora
Süssekind, as well as Adília Lopes' short stories and interviews. Her poetry
presents a diversity of Selves, a multitude of voices. Each poem seems to
use a poetic procedure and sustains the question of who is actually speaking,
whether it is the author, the poet, the author-character or the poet-characte
Biblioterapia: uma experiência com pacientes internados em clínica médica
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2000O presente estudo foi realizado no Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina - HU/UFSC, com o objetivo de experênciar a prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica, procurando mostrar um novo campo de atuação para o Bibliotecário e a possibilidade de aplicação da Biblioterapia. O foco central foi verificar o nível de aceitação da leitura como atividade de lazer por pacientes internados em Clínica Médica, através da prática biblioterapêutica. O estudo é do tipo descritivo exploratório, com abordagem qualitativa e quantitativa. A amostra investigada constituiu-se de 47 sujeitos, os dados foram levantados através do uso de Entrevista/dirigida no período de junho a agosto de 2000, com dois encontros semanais, totalizando dezesseis encontros. Durante os encontros, procurou-se estabelecer a relação pessoa a pessoa ajudando os pacientes a enfrentarem a experiência da doença através da leitura. A prática biblioterapêutica com pacientes internados em Clínica Médica demonstrou ser útil no processo de hospitalização, como fonte de lazer e de informação, na interação biblioterapeuta/paciente/enfermagem e, no processo de sociabilização. Além, de proporcionar momentos de descontração e alegria aos pacientes, contribuindo para o bem estar mental dos mesmos. O estudo, aponta para o importante papel da leitura enquanto atividade de lazer para pacientes hospitalizados, humanizando o processo de hospitalização
A transposição didática dos conteúdos dos PCN na produção textual escrita
No full textOrientação: Profa. Dra. Maria Aparecida Garcia Lopes-RossiDissertação (Mestrado) - Universidade de Taubaté, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, Taubaté, 2009.Made available in DSpace on 2019-09-20T17:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2009Resumo: A partir da observação da dificuldade de aprendizagem da língua portuguesa por parte dos alunos em relação às normas gramaticais quanto à produção escrita e da dificuldade dos professores em ensinar a língua materna, é que se realizou esta pesquisa com o objetivo geral de investigar se a transposição didática da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - para a produção escrita de gêneros discursivos está sendo realizada de forma adequada em aulas da Língua Portuguesa do Ensino Fundamental por um grupo de professores de um município do interior do Rio de Janeiro. Como objetivo específicos, a pesquisa visa a investigar: a) o que os professores de Língua Portuguesa afirmam sobre seu trabalho com produção de textos escritos; b) como os livros didáticos utilizados por esses professores propõem o trabalho com produção escrita. A pesquisa fundamenta-se na teoria bakhtiniana de gênero discursivo e em pressupostos teóricos sobre ensino de produção escrita a partir de projetos pedagógicos baseados na perspectiva enunciativa da linguagem. Para a realização do primeiro objetivo específico, foram analisados qualitativamente dados obtidos de questionários escrito realizado com 10 professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental; para o segundo objetivo especifico foram analisadas as atividades de produção de textual de 3 livros didáticos do terceiro ciclo do Ensino Fundamental mais utilizados por esses professores, sendo eles Português para todos; Português - idéias & linguagens e Português - Leitura, produção, gramática. Os resultados das análises demonstraram que os professores desconhecem o conceito de gênero discursivo; e os livros didáticos, apesar de sugerirem o trabalho com produção escrita de gêneros discursivos, ainda não se adaptaram à proposta dos PCN para o ensino em relação à produção textual escrita. Essa pesquisa reforça a necessidade de investir na formação continuada dos professores e de reformular as atividades dos livros didáticos.Abstract: From the observation of the difficulty of learning of the Portuguese language by pupils in relationship to grammatical rules and written production and the teacher's difficulty in teaching the mother language, held this research with the general aim to investigate if the didact transposition of the proposal of the Parâmetros Curriculares Nacionais-PCN -for the written production of discursive genres is being carried out adapted in Portuguese language lessons of the basic teaching by a group of teachers in a city in the interior Rio de Janeiro state. As specific objectives, the research aims to investigate: a) what the teachers of Portuguese Language say about their work with whritten production of the texts in their classes; b) how do textbooks used by these teachers propose the work with written production. The research is based on the bakhtinian's theory of discursive genre and on theoretical presuppositions on written production teaching from pedagogic projects proposed by PCN. For the realization of the first specific objective, there were analysed qualitatively data obtained of written questionnaire realized with 10 teachers of Portuguese Language of the basic teaching; for the second specific objective there were analysed the activities of textual production of 3 text books of the third cycle of the basic teaching most used by these teachers, being they: Português para todos, Português: Idéias & Linguagensand Português: leitura, produção, gramática. The results of the analyses demonstrated that the teachers do not know the concept of discursive genre; and the textbooks, despite of suggesting the work with written production of discursive genres, still didn't adapted to the proposal of the PCN for the teaching regarding the textual written production. This research reinforces the necessity to invest in the continued formation of the teachers and of re-formulating the text books activities
Depoimento de Maria Aparecida Dias
No full textInserção no Programa Segundo Tempo; Participação no Programa Esporte da Escola; Ministério do Esporte e Ministério da Educação; Equipe Pedagógica do Programa Segundo Tempo; Políticas públicas de Esporte e Lazer; Experiência na formação de agentes sociais; Avaliação do Esporte da EscolaPrograma Segundo Temp
Depoimento de Maria Aparecida Dias
No full textInserção no Programa Segundo Tempo; Participação no Programa Esporte da Escola; Ministério do Esporte e Ministério da Educação; Equipe Pedagógica do Programa Segundo Tempo; Políticas públicas de Esporte e Lazer; Experiência na formação de agentes sociais; Avaliação do Esporte da EscolaPrograma Segundo Temp
A educação para as relações étnico-raciais e o ensino de literatura no ensino médio: diálogos e silêncios
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2014.O debate sobre a literatura afro-brasileira vem se fortalecendo nos últimos anos, e, na mesma proporção seu corpus vem crescendo e se estabelecendo. Percebe-se, no entanto, que o ensino da literatura no ensino médio encontra dificuldades para incluir essa literatura. Este estudo apresenta uma proposta de inserção da literatura afro-brasileira no espaço de sala de aula que visa demonstrar que a educação literária pode dialogar com a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), uma vez que esta se estrutura a partir de problemáticas relacionadas à identidade dos sujeitos negros e sobre o debate de sua presença/invisibilidade na construção da sociedade brasileira. A invisibilidade desses sujeitos pode ser percebida no cânone literário. Portanto, se pretende, através da análise dos contos "Boneca", de Cuti; "A descida" de Júlio Emílio Braz; "Uma furtiva lágrima", de Nei Lopes e "Olhos d'água" e "Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos", de Conceiçao Evaristo, que trazem um novo ponto de vista sobre as personagens negras, apresentar uma proposta de educação literária diferenciada, pelo viés da Educação para as Relações Étnico-Raciais, para que os professores e professoras da rede pública de Santa Catarina, e quiçá de outros estados, possam ser multiplicadores de uma nova pedagogia literária, estética e política, comprometida com a luta antirracista no Brasil. Os dados foram levantados a partir de dois corpus - um, constituído pela análise dos cinco contos, em uma perspectiva da literatura afro-brasileira; e outro extraído de uma formação a distância oferecida a professores e professoras de ensino médio da rede pública estadual de Santa Catarina.Abstract : Discussions about black Brazilian literature have strengthened in the last years, and, accordingly, its corpus has been increasing and settling. Nevertheless, it is possible to notice that the teaching of literature in high schools has difficulties to include black Brazilian literature. This study presents a proposal to incorporate this type of literature in the classroom environment in order to show that literary education can establish a dialogue with racial and ethnic education, since it is structured on some issues related to black people' identities and on the debate around the presence/invisibility of them in the construction of Brazilian society. The invisibility of the Black people can be perceived in the literary canon, and the denunciation of that suppression can be captured in the black literature texts, responsible for allowing the black characters to act as 'agents' throughout the narratives. Therefore, this study intends to offer, through the analyses of five short stories, "Boneca", by Cuti; "A descida" by Júlio Emílio Braz; "Uma furtiva lágrima", by Nei Lopes and "Olhos d'água"and "Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos", de Conceiçao Evaristo which show a new point of view about the black characters, a proposal of literary education, based on an education for racial and ethnic relations, which can help Santa Catarina public school teachers, and, maybe other teachers, to become multipliers of an aesthetic and political literary pedagogy committed with the anti-racist struggle in Brazil. The data came from two corpora - one elaborated with the analyses of five short stories, from an African-Brazilian literature perspective, and another with data from a distance learning course attended by the public high school teachers from Santa Catarina
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