9 research outputs found
An extensive dataset of handwritten central Kurdish isolated characters
No full textTo collect the handwritten format of separate Kurdish characters, each character has been printed on a grid of 14 × 9 of A4 paper. Each paper is filled with only one printed character so that the volunteers know what character should be written in each paper. Then each paper has been scanned, spliced, and cropped with a macro in photoshop to make sure the same process is applied for all characters. The grids of the characters have been filled mainly by volunteers of students from multiple universities in Erbil
Rebuttal to: Letter to the Editor. Re: “[An extensive dataset of handwritten central Kurdish isolated characters by R.M. Ahmed, T.A. Rashid, P. Fatah, A. Alsadoon & S. Mirjalili, Data in Brief, 2021, 39, 107479]”
No full textIn this response, we address feedback received in a Letter to the Editor regarding the dataset presented in the original article, “An Extensive Dataset of Handwritten Central Kurdish Isolated Characters”
[1]
. The original article focuses on the subject area of Kurdish handwriting recognition, presenting an extensive dataset of isolated characters. The dataset's key points involve the compilation process, potential biases, representation, and description within the original article, as well as considerations of data reusability. The Letter to the Editor highlights specific concerns related to the dataset, including discrepancies in the representation of certain letters (“ژ,” “س,” and “ش”), labeling errors, and inaccuracies in reported proportions and percentages in the accompanying tables. This response addresses these concerns, providing clarifications and actions taken to rectify the issues, with a commitment to maintaining high standards of accuracy and data quality
Two Value Graph Magma Algebras and Amenability
No full text© 2022, The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Singapore Pte Ltd.We introduce two value graph magma algebras and examine the amenability of their bases for the commutative case. We use these algebras to construct a commutative algebra which has a unique simple basis up to mutual congeniality and no projective bases
Cost analysis and deep-dive in process improvement
No full textThesis: S.M., Massachusetts Institute of Technology, Department of Mechanical Engineering, in conjunction with the Leaders for Global Operations Program at MIT, 2017.Thesis: M.B.A., Massachusetts Institute of Technology, Sloan School of Management, in conjunction with the Leaders for Global Operations Program at MIT, 2017.This electronic version was submitted by the student author. The certified thesis is available in the Institute Archives and Special Collections.Cataloged from student-submitted PDF version of thesis.Includes bibliographical references (pages 71-72).Amazon's Prime Pantry is a specialty business that focuses on selling household goods such as toilet paper or bottled water. The business is a part of the consumables portfolio that has consistently met or exceeded forecasts. However as the business grows and lower Average Sales Price (ASP) items are introduced, optimizing the current fulfillment solution is critical to ensure profitability through growth. In 2016, there was a 0-5 ASP range. As a relatively high velocity consumables business, the Pantry platform is well situated to help address this opportunity as well as address fulfillment of items below a 2.27M, only a fraction of the SKUs were analyzed. If case replenishment is automated or more pallets are used in the field, these savings will increase since the Variable Cost Per Unit (VCPU) of handling these items will decrease. The pick to rebin initiative can save the company an additional 0.018. Lastly, the OPEX machine would save 0.013. In total, these savings amount to $3.02M annually. Though the cost improvements are fairly significant, these improvements could prevent the business from needing to open new sites at the current frequency required and will improve the business's current operations immensely. Additionally, it will enable the business to introduce even lower ASP items profitably while improving the customer experience.by Nupur Satchit Dokras.S.M.M.B.A
Graphene
No full textL’any 2004, Andre K. Geim i Konstantin S. Novoselov, a la Universitat de Manchester, preparen i identifiquen el grafè a partir del grafit. Aquest treball té una rellevància especial i fa que l’any 2010 ambdós científics rebin el Premi Nobel de Física «pels seus innovadors experiments sobre el caràcter bidimensional del grafè». A banda de la importància del caràcter bidimensional de la seva estructura, el grafè obre nous camps de recerca i estudi tant de les seves propietats com de les aplicacions en l’àmbit de la química i els nous materials. Aquest treball, basat en el discurs inaugural del curs 2012-2013 pronunciat per l’autor a la Reial Acadèmia de Ciències i Arts de Barcelona, presenta una visió introductòria dels aspectes clau del grafè, així com de les seves propietats i aplicacions.Paraules clau: Grafè, matèria bidimensional, nanomaterials.In 2004, Andre K. Geim and Konstantin S. Novoselov of the University of Manchester identified and prepared graphene from graphite. This was an outstanding achievement and in 2010 both scientists were honoured with the Nobel Prize in Physics «for groundbreaking experiments regarding the two-dimensional material grapheme». Besides the importance of the two-dimensional nature of its structure, graphene opens many new fields of research and study in connection with its properties and innovative applications in the fields of chemistry and new materials. This paper, based on the inaugural speech for academic year 2012-2013 given by the author at the Royal Academy of Sciences and Arts of Barcelona, offers an introductory overview of graphene’s key aspects, properties and applications.Keywords: Graphene, two-dimensional material, nanomaterials
The use of life satisfaction diagrams and biographical grids as hybrid tools for the collection of sequential datas
No full textThis article describes the characteristics of two types of hybrid tools that are useful for obtaining both quantitative and qualitative data. It reviews how these tools have been used in previously published studies and identifies the advantages and disadvantages of their use. The two types of tools in question are life satisfaction diagrams and biographical grids. Both types of diagrams were originally designed as instruments for obtaining quantitative data within life course research, and later came to be used as either hybrid tools or only as qualitative tools. Both types of diagrams are evaluated mainly on the use made by the author in studies in which he has participated. The main advantages identified can be summarised in two points: (1) the ease of obtaining an accurate representation of complex facts and (2) the opportunity for this representation to stimulate personal reflection. One main limitation common to both diagrams has been identified: they can be difficult to understand unless interviewees receive a clear explanation. This type of diagrams can be seen as a bridge between the life course perspective and mixed methods research, a combination that has been seldom addressed in the methodological literature.En el artículo se describen las características de dos tipos de herramientas híbridas útiles para la obtención conjunta de datos cuantitativos y cualitativos, se revisa el tipo de uso que han tenido en trabajos publicados precedentemente y se identifican las ventajas e inconvenientes de su uso. Estos dos tipos de herramientas son los diagramas de satisfacción vital y las parrillas biográficas. Ambos tipos de diagramas fueron originariamente diseñados como instrumentos de obtención de datos cuantitativos en el marco de la investigación sobre el curso de vida y posteriormente han pasado a ser utilizados también como herramientas híbridas y como herramientas únicamente cualitativas. Ambos tipos de diagramas son evaluados principalmente a partir del uso realizado por el autor en investigaciones en las que ha participado. Las principales ventajas identificadas pueden resumirse en dos puntos: 1) la facilidad para obtener una representación fidedigna de hechos complejos, y 2) la posibilidad de estimular la reflexión personal a partir de dicha representación. Se identifica también una limitación principal común para los dos tipos de diagramas: pueden ser difíciles de entender, a menos que las personas entrevistadas reciban una explicación clara sobre cómo utilizarlos. En cualquier caso, este tipo de diagramas constituyen un puente entre la perspectiva del curso de vida y la investigación con métodos mixtos, una combinación muy poco tratada en la literatura metodológica.En l'article es descriuen les característiques de dos tipus d'eines híbrides útils per a l'obtenció conjunta de dades quantitatives i qualitatives, es revisa el tipus d'ús que han tingut en treballs publicats precedentment i s'identifiquen els avantatges i els inconvenients del seu ús. Aquests dos tipus d'eines són els diagrames de satisfacció vital i les graelles biogràfiques. Tots dos tipus de diagrames van ser originàriament dissenyats com a instruments d'obtenció de dades quantitatives en el marc de la recerca sobre el curs de vida i posteriorment han passat a ser utilitzats també com a eines híbrides i com a eines únicament qualitatives. Tots dos tipus de diagrames són avaluats principalment a partir de l'ús realitzat per l'autor en recerques en les quals ha participat. Els principals avantatges identificats poden resumir-se en dos punts: 1) la facilitat per obtenir una representació fidedigna de fets complexos, i 2) la possibilitat d'estimular la reflexió personal a partir d'aquesta representació. S'identifica també una limitació principal comuna per als dos tipus de diagrames: poden ser difícils d'entendre, tret que les persones entrevistades rebin una explicació clara sobre com utilitzar-los. En tot cas, aquest tipus de diagrames constitueixen un pont entre la perspectiva del curs de vida i la recerca amb mètodes mixtos, una combinació molt poc tractada en la literatura metodològica
Escolaritat compartida de l’alumnat amb trastorns d’espectre autista a Catalunya
No full text[cat] El títol de la tesi va ésser escollit perquè podia afavorir la inclusió d’aquests alumnes als centres ordinaris i, al mateix temps, garantir-los rebre els tractaments específics a les escoles d’educació especial. S’obrien així més portes a la integració i a la inclusió. Aquest fet oferia a les famílies poder donar-se un temps per elaborar el trastorn d’espectre autista del seu fill/a i possibilitar rebre una escolarització més inclusiva en el seu entorn.
La tesi està dividida en vuit capítols. En el primer, s’explica la motivació personal i el procés d’escriptura de la tesi; és on es plantegen els diferents interrogants i es marquen les fites per on es farà el recorregut del projecte.
En el segon capítol es formulen les fonamentacions teòriques de l’espectre autista que presenten alguns alumnes; considero important plantejar la diacronia del concepte, els criteris etiològics i els diagnòstics, així com breus aportacions històriques al concepte d’autisme.
En el tercer capítol es plantegen les característiques psicològiques dels alumnes amb TEA i les intervencions que cal que rebin aquests alumnes tant des del servei de salut mental com del serveis de psicologia de les escoles d’educació especial.
En el quart capítol s’expliquen les diferents respostes educatives i l’atenció que han rebut aquests alumnes al llarg de la història. Dedico un apartat important a explicar el concepte d’escolaritat compartida a Catalunya, la seva història i les línies bàsiques d’actuació. Un altre aspecte important és explicar alguns programes educatius per tractar aquests alumnes.
En el cinquè capítol es parla dels canvis de les dinàmiques familiars quan neix un fill amb TEA i del paper important que han tingut les associacions i les famílies per atendre aquests alumnes.
En el sisè capítol es planteja la metodologia de la recerca empírica, amb la hipòtesi de treball i els objectius concrets. S’explica com es va elaborar el qüestionari per esbrinar la realitat de l’escolaritat compartida a Catalunya i com els implicats en aquest procés consideren que hauria d’ésser. Es descriu la mostra dels subjectes escollits i com estan repartits en la geografia catalana.
La hipòtesi de partida postulava que la modalitat d’escolaritat compartida afavoria la participació i la inclusió d’alguns alumnes amb trastorns espectre autista coordinant els tractaments educatius i terapèutics, tot construint la cultura de la diversitat.
Per explorar aquest enunciat, establim cinc objectius específics:
1. Identificar i descriure el perfil dels alumnes diagnosticats de trastorns d’espectre autista que poden beneficiar-se de l’escolaritat compartida.
2. Explorar les característiques que haurien de tenir les escoles d’ambdós tipus per poder atendre aquests alumnes.
3. Analitzar i orientar la formació, el suport i els recursos que cal proporcionar als mestres i professionals que atenen directament aquests alumnes.
4. Esbrinar els avantatges i detectar els possibles inconvenients que pot suposar als alumnes i a llurs famílies aquesta modalitat.
5. Contribuir a la millora dels procediments i instruments de treball per dur a terme l’escolaritat compartida.
En el setè capítol es realitza l’anàlisi dels resultats i s’interpreten els qüestionaris.
En el vuitè capítol s’exposen les conclusions en relació amb la hipòtesi plantejada i amb els objectius. La hipòtesi de partida postulava que la modalitat d’escolaritat compartida afavoria la participació i la inclusió d’alguns alumnes amb trastorns espectre autista si es coordinaven els tractaments educatius i terapèutics. Es construeix així la cultura de la diversitat.
La recerca em porta a considerar que aquesta afirmació és certa si es compleixen les condicions dels diferents objectius específics esmentats. Per tant, es verifica la hipòtesi.[eng] “Shared schooling for students with Autism Spectrum Disorder in Catalonia” The thesis title: Shared schooling for students with Autism Spectrum Disorder in Catalonia, was chosen because it allows for the inclusion of students in ordinary schools and, at the same time, guarantees consideration of the specific treatments found in special education centers. In this way, it provides an open perspective based on integration and inclusion. This allows families to take their time to understand the Autism Spectrum Disorder (ASD) of their child and gives them the opportunity to receive more inclusive schooling in their own environment.
This thesis is divided into eight chapters: biographical motivation, theoretical underpinnings, mental health issues, educational solutions for students with ASD, families and associations, approaching the problem and the empirical study, results, and conclusions.
The hypothesis postulates that the modality of “shared schooling” favours the participation and inclusion of some ASD students by coordinating therapeutic and educational treatments, contributing to a culture of diversity.
To explore this theory, five concrete objectives were established:
1- Identify and describe the profile of students diagnosed with ASD that can benefit from shared schooling.
2- Explore the characteristics that both types of schools should have in order to attend to these students.
3- Analyze and address the formation, support and resources needed by teachers and professionals who work directly with ASD students.
4- Explore the advantages and detect the possible inconveniences implied by this educational modality for both students and their families.
5- Contribute the improvement of the procedures and instruments used to carry out shared schooling.
The conclusions are directed at the original hypothesis and research objectives. The hypothesis postulated that the modality of shared schooling favoured the participation and inclusion of some ASD students by coordinating therapeutic and educational treatments, contributing to a culture of diversity.
The research has led the author to consider that this affirmation is correct if the conditions for the specific objections mentioned previously are met. The hypothesis is verified
Escolaritat compartida de l’alumnat amb trastorns d’espectre autista a Catalunya
No full text[cat] El títol de la tesi va ésser escollit perquè podia afavorir la inclusió d’aquests alumnes als centres ordinaris i, al mateix temps, garantir-los rebre els tractaments específics a les escoles d’educació especial. S’obrien així més portes a la integració i a la inclusió. Aquest fet oferia a les famílies poder donar-se un temps per elaborar el trastorn d’espectre autista del seu fill/a i possibilitar rebre una escolarització més inclusiva en el seu entorn.
La tesi està dividida en vuit capítols. En el primer, s’explica la motivació personal i el procés d’escriptura de la tesi; és on es plantegen els diferents interrogants i es marquen les fites per on es farà el recorregut del projecte.
En el segon capítol es formulen les fonamentacions teòriques de l’espectre autista que presenten alguns alumnes; considero important plantejar la diacronia del concepte, els criteris etiològics i els diagnòstics, així com breus aportacions històriques al concepte d’autisme.
En el tercer capítol es plantegen les característiques psicològiques dels alumnes amb TEA i les intervencions que cal que rebin aquests alumnes tant des del servei de salut mental com del serveis de psicologia de les escoles d’educació especial.
En el quart capítol s’expliquen les diferents respostes educatives i l’atenció que han rebut aquests alumnes al llarg de la història. Dedico un apartat important a explicar el concepte d’escolaritat compartida a Catalunya, la seva història i les línies bàsiques d’actuació. Un altre aspecte important és explicar alguns programes educatius per tractar aquests alumnes.
En el cinquè capítol es parla dels canvis de les dinàmiques familiars quan neix un fill amb TEA i del paper important que han tingut les associacions i les famílies per atendre aquests alumnes.
En el sisè capítol es planteja la metodologia de la recerca empírica, amb la hipòtesi de treball i els objectius concrets. S’explica com es va elaborar el qüestionari per esbrinar la realitat de l’escolaritat compartida a Catalunya i com els implicats en aquest procés consideren que hauria d’ésser. Es descriu la mostra dels subjectes escollits i com estan repartits en la geografia catalana.
La hipòtesi de partida postulava que la modalitat d’escolaritat compartida afavoria la participació i la inclusió d’alguns alumnes amb trastorns espectre autista coordinant els tractaments educatius i terapèutics, tot construint la cultura de la diversitat.
Per explorar aquest enunciat, establim cinc objectius específics:
1. Identificar i descriure el perfil dels alumnes diagnosticats de trastorns d’espectre autista que poden beneficiar-se de l’escolaritat compartida.
2. Explorar les característiques que haurien de tenir les escoles d’ambdós tipus per poder atendre aquests alumnes.
3. Analitzar i orientar la formació, el suport i els recursos que cal proporcionar als mestres i professionals que atenen directament aquests alumnes.
4. Esbrinar els avantatges i detectar els possibles inconvenients que pot suposar als alumnes i a llurs famílies aquesta modalitat.
5. Contribuir a la millora dels procediments i instruments de treball per dur a terme l’escolaritat compartida.
En el setè capítol es realitza l’anàlisi dels resultats i s’interpreten els qüestionaris.
En el vuitè capítol s’exposen les conclusions en relació amb la hipòtesi plantejada i amb els objectius. La hipòtesi de partida postulava que la modalitat d’escolaritat compartida afavoria la participació i la inclusió d’alguns alumnes amb trastorns espectre autista si es coordinaven els tractaments educatius i terapèutics. Es construeix així la cultura de la diversitat.
La recerca em porta a considerar que aquesta afirmació és certa si es compleixen les condicions dels diferents objectius específics esmentats. Per tant, es verifica la hipòtesi.[eng] “Shared schooling for students with Autism Spectrum Disorder in Catalonia” The thesis title: Shared schooling for students with Autism Spectrum Disorder in Catalonia, was chosen because it allows for the inclusion of students in ordinary schools and, at the same time, guarantees consideration of the specific treatments found in special education centers. In this way, it provides an open perspective based on integration and inclusion. This allows families to take their time to understand the Autism Spectrum Disorder (ASD) of their child and gives them the opportunity to receive more inclusive schooling in their own environment.
This thesis is divided into eight chapters: biographical motivation, theoretical underpinnings, mental health issues, educational solutions for students with ASD, families and associations, approaching the problem and the empirical study, results, and conclusions.
The hypothesis postulates that the modality of “shared schooling” favours the participation and inclusion of some ASD students by coordinating therapeutic and educational treatments, contributing to a culture of diversity.
To explore this theory, five concrete objectives were established:
1- Identify and describe the profile of students diagnosed with ASD that can benefit from shared schooling.
2- Explore the characteristics that both types of schools should have in order to attend to these students.
3- Analyze and address the formation, support and resources needed by teachers and professionals who work directly with ASD students.
4- Explore the advantages and detect the possible inconveniences implied by this educational modality for both students and their families.
5- Contribute the improvement of the procedures and instruments used to carry out shared schooling.
The conclusions are directed at the original hypothesis and research objectives. The hypothesis postulated that the modality of shared schooling favoured the participation and inclusion of some ASD students by coordinating therapeutic and educational treatments, contributing to a culture of diversity.
The research has led the author to consider that this affirmation is correct if the conditions for the specific objections mentioned previously are met. The hypothesis is verified
JUNO Sensitivity on Proton Decay Searches
No full textThe Jiangmen Underground Neutrino Observatory (JUNO) is a large liquid
scintillator detector designed to explore many topics in fundamental physics.
In this paper, the potential on searching for proton decay in mode with JUNO is investigated.The kaon and its decay particles feature a
clear three-fold coincidence signature that results in a high efficiency for
identification. Moreover, the excellent energy resolution of JUNO permits to
suppress the sizable background caused by other delayed signals. Based on these
advantages, the detection efficiency for the proton decay via is 36.9% with a background level of 0.2 events after 10 years of data
taking. The estimated sensitivity based on 200 kton-years exposure is years, competitive with the current best limits on the proton
lifetime in this channel.Comment: 14 pages, 12 figures, an author adde
