71 research outputs found
Pengaruh Money Ethics dan Pemahaman Tindak Pidana Korupsi terhadap Tax Evasion
No full textRINGKASAN Andini, Indria 2018. Pengaruh Money Ethics dan Pemahaman Tindak Pidana Korupsi terhadap Tax Evasion. Skripsi. Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Malang, Pembimbing Dr. Dodik Juliardi, S.E., M.M., Ak. Kata Kunci: Money Ethics, Pemahaman Tindak Pidanan Korupsi dan Tax Evasion. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh dari money ethics dan pemahaman tindak pidana korupsi terhadap tax evasion (penggelapan pajak) dengan menggunakan metode survey. Sample dalam penelitian ini adalah 100 Wajib Pajak yang terdaftar pada Badan Pelayanan Pajak Daerah Kota Malang. Teknik analisis data menggunakan uji analisis regresi berganda. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Money ethics berpengaruh positif dan signifikan terhadap tax evasion (penggelapan pajak) yang berarti bahwa semakin tinggi sikap money ethics yang dimiliki oleh wajib pajak maka semakin tinggi pula kemungkinan wajib pajak tersebut melakukan tax evasion (penggelapan pajak). 2) Pemahaman tindak pidana korupsi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap tax evasion (penggelapan pajak) yang berarti bahwa semakin paham seorang wajib pajak terhadap tindak pidana korupsi yang terjadi maka semakin tinggi pula kemungkinan wajib pajak tersebut melakukan tax evasion (penggelapan pajak). Saran bagi BP2D Kota Malang berdasarkan hasil penelitian ini yaitu melakukan sosialisasi untuk menambah pengetahuan dan pemahaman Wajib Pajak, terutama sosialisasi terkait penggunaan dan pemanfaatan uang pembayaran pajak karena masih banyak terdapat Wajib Pajak yang belum memahami manfaat penting dari pembayaran pajaknya
Model Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di TK Dharma Indria 2 Jember
No full textBerdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan menunjukkan bahwa
Kepala sekolah TK Dharma Indria 2 Jember menerapkan model kepemimpinan
transformasional yang didasarkan pada dimensi-dimensi kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan kinerja gurunya. Kepala sekolah TK Dharma
Indria 2 Jember menerapkan dimensi idealized influence dengan cara mengikut
sertakan guru dalam kegiatan rapat di sekolah sembari memberikan pengetahuan
dan pemahaman akan misi sekolah. Penerapan dimensi inspirational motivation
yang dilakukan oleh kepala sekolah yaitu dengan cara membangkitkan semangat
dan optimisme guru dalam melaksanakan pekerjaan, memberikan motivasi kepada
guru serta memfasilitasi segala kebutuhan guru dalam melaksanakan pekerjaannya.
Penerapan dimensi intellectual stimulation yang dilakukan oleh kepala sekolah
yaitu dengan cara menggali ide-ide dan solusi yang kreatif dari guru, memberi
dorongan kepada guru untuk terus belajar dengan mengikut sertakan guru ke dalam
berbagai kegiatan pelatihan. Adapun penerapan dimensi individualized
consideration yang dilakukan kepala sekolah dengan cara mendengarkan dan
menindak lanjuti keluhan, ide, maupun saran dari guru, mencari tahu dan
memenuhi kebutuhan guru, memberikan penghargaan atas kinerja guru,
memberikan krtitikan dan menggunakan bakat khusus yang dimiliki oleh gur
ANALISIS KESALAHAN KAIDAH EJAAN BAHASA INDONESIA (EBI) DALAM ARTIKEL KESEHATAN DAN ARTIKEL HIBURAN RADAR MOJOKERTO EDISI BULAN JANUARI-FEBRUARI 2018 SERTA RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA
No full textThis study aims to describe: (1) Error writing letters (2) Wrong writing, (3) misuse of punctuation, (4) writing errors of absorption elements, (5) Relevance of EBI in Indonesian Language Learning in Senior High Schools.The method used in this study is a descriptive qualitative method with a discourse analysis approach. The subjects used in this study were written data or literature, namely in the form of Mojokerto Newspaper Articles. The object of this study is in the form of text on Radar Mojokerto Articles in the study of Language Errors. Data collection techniques use observation, interview, and documentation techniques. Researchers play the role of using reading, notes and literature study techniques. Validation of the data was obtained through triangulation of data sources, methods, and theories. Data analysis used was the interactive analysis model by collecting data, reducing data, displaying data, and verifying data. The results obtained from the study showed that: (1) Errors in letter writing in health articles and entertainment articles of Radar Mojokerto in total amounted to 16 data, including misuse of italics and incorrect use of bold letters (2) Error writing words in health articles and entertainment articles Radar Mojokerto in total amounted to 4 data which included writing errors in front and particle words, (3) misuse of punctuation in health articles and Radar Mojokerto entertainment articles in total totaling 5 data which included the use of punctuation points (.), comma (,) punctuation marks and hyphens (-), (4) writing errors of absorption elements in health articles and Radar Mojokerto entertainment articles in total totaling 2 which include writing errors of positive word absorption elements and ornament, (5) EBI relevance in learning Indonesian in high school in accordance with KI 4, KD 3.1.
Keyword : EBI (Indonesian spelling), Spelling errors, relevance of language learnin
ANALISIS WACANA SARA MILLS TENTANG PATRIARKI DI ERA PASCA KEMERDEKAAN DALAM FILM BEFORE, NOW AND THEN (NANA) KARYA KAMILA ANDINI
Full text linkPenelitian ini bertujuan melihat bagaimana wacana patriarki dalam film "Before, Now and Then" karya Kamila Andini. Film merupakan konstruksi subjektif yang diproduksi oleh para sineas melalui ide dan pemikiran yang ditampilkan dalam film melalui simbol dan teks. Subjektivitas dalam film mampu di objektifikasi melalui analisis wacana, hal tersebut dilakukan guna mengetahui lebih dalam konteks yang tersampaikan melalui teks. Hingga saat ini, budaya patriarki terus melegalkan dominasi laki-laki atas perempuan dalam kehidupan sehari-hari. Budaya patriarki merupakan salah satu bentuk wacana yang dapat kita temui pada film. “Before, Now and Then” merupakan karya sineas yang dicipta oleh salah satu sutradara perempuan Indonesia yang terkenal dengan karya auteurnya, Kamila Andini. Peneliti melakukan analisis lebih lanjut untuk mengetahui wacana patriarki yang terdapat pada film tersebut dengan mengetahui bagaimana posisi subjek-objek dan juga posisi penonton dalam teks. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif dan berpegang pada paradigma kritis, peneliti melakukan analisis menggunakan teknik analisis wacana milik Sara Mills, ahli bidang komunikasi yang juga aktif dalam ranah feminis. Peneliti menemukan bahwa posisi subjek merupakan Hj Hobsah dan perkumpulannya serta suami Nana sebagai yang mempengaruhi tumbuhnya budaya patriarki terhadap Nana sebagai tokoh utama yang menjadi objek patriarki. Posisi penonton dalam film berada pada sudut pandang seorang perempuan yang mengalami berbagai gejolak batin untuk dapat membebaskan kehendak dirinya, yakni Sang tokoh utama, Nana. Dalam melakukan serangkaian proses penelitian, peneliti menemukan wacana menarik mengenai pembebasan perempuan dalam belenggu patriarki.
Kata Kunci : Wacana, Patriarki, Film “Before, Now and Then (Nana)”
This research aims to see the patriarchal discourse in the film "Before, Now and Then" by Kamila Andini. Films are subjective constructions filmmakers produce through ideas and thoughts displayed in films through symbols and text. Subjectivity in cinema can be objectified through discourse analysis; this is done to find out more about the context conveyed through the text. Until now, patriarchal culture continues to legalize men's domination over women in everyday life. A patriarchal culture is a form of discourse that we can find in films. "Before, Now and Then" is an artistic work created by one of the Indonesian female directors famous for her auteur works, Kamila Andini. The researcher carried out further analysis to find out the patriarchal discourse contained in the film by knowing the subject-object position and also the audience's position in the text. Using descriptive qualitative methods and adhering to a critical paradigm, the author carries out analysis using discourse analysis techniques belonging to Sara Mills, an expert in the field of communication who is also active in the feminist realm. The researcher found that the subject position was Hj Hobsah and his association as well as Nana's husband as influencing the growth of patriarchal culture towards Nana as the main figure who was the object of patriarchy. The audience's position in the film is from the perspective of a woman who experiences various inner turmoil to free her will, namely the main character, Nana. In conducting a series of research processes, researchers found interesting discourse regarding women's liberation from the shackles of patriarchy.
Keywords: Discourse, Patriarchy, Film "Before, Now and Then (Nana)
Student Teachers' Views on the Skills of Creating Hyper-content Modules for Prospective Early Childhood Teachers
No full textTechnology integration in the classroom is indispensably important to enhance the transfer of information in the class. One of the technology-integrated media that can train student-teachers ‘creativity and their computitional thinking is e-module hypercontent. This study investigates the student teacher of early childhood education’ voices regarding the benefits of e-module hypercontent after they completed their e-module hyperconten training. The data was collected through a questionaire. The result indicates that 60% of participants felt that the training material this time was very much needed for future career development, and they felt that the material provided was easy so that their skills in making PAUD learning media in the form of hypercontent e-modules increased
ANALISIS STRATEGI RANTAI PASOK AGRIBISNIS SUSU PASTEURISASI CV. CITA NASIONAL KABUPATEN SEMARANG
Full text linkPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis strategi rantai pasok CV. Cita Nasional yang meliputi, rantai pasok hulu, rantai pasok internal, dan rantai pasok hilir. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Lokasi penelitian dan responden dipilih secara purposive di perusahaan CV. Cita Nasional dan wilayah distribusi produk wilayah Semarang. Metode analisis data menggunakan analisis Benchmarking Supplier, analisis Matriks IFE, Matriks EFE, Matriks IE, Matriks SWOT, analisis DEA (Data Evelopment Analysis), marjin dan efisiensi saluran distribusi pemasaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pasokan susu murni terbanyak yang diterima perusahaan dari KUD Andini Luhur, sedangkan pasokan susu murni yang ditolak terbanyak dari KUD Cepogo. Jumlah pengiriman susu terbanyak dari KUD Andini Luhur, sedangkan jumlah pengiriman susu terendah dari KUD Sidomaju. Matriks IFE sebesar 3,416, Matriks EFE sebesar 3,400, Matriks IE menunjukan perusahaan pada Sel 1, sedangkan Matriks SWOT menghasilkan beberapa strategi yang dapat dilakukan oleh perusahaan yang bertujuan untuk mengembangkan perusahaan. Alur rantai distribusi pemasaran produk dari produsen (Perusahaan CV. Cita Nasional), menuju distributor (Koordinator), menuju pedagang besar/depo (Leader), menuju pengecer (Loper), sampai ke tangan konsumen (Pembeli). DEA perusahaan menunjukan ada wilayah distribusi pemasaran produk yang tidak efisien. Hasil margin dan efisiensi saluran distribusi pemasaran produk baik dan efisien, dengan persentase pemasaran produk rata-rata 68,25%.
Kata Kunci : Hilir, hulu, internal, rantai pasok, strategi, SWOT
EXPLORING READERS’ STRATEGIES IN STAGES OF READING NARRATIVE TEXT: A REFLECTION OF EFL LEARNER AT IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
Full text linkSiti Andini 14121310354 Exploring Readers‟ Strategies in Stages of Reading
Narrative Text: A Reflection of EFL Learner at IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
This study primarily intended to explore what strategies are commonly used
by EFL learner in pre-, during-, and post-, reading narrative text. Strategies are a
set of abilities under conscious control of the reader (Grabe and Stoller (2010:8)).
Strategies are also purposeful. Some have quite specific purposes or goals.
Reading strategies is important for helping readers to improve comprehension
(McNamara (2007: 11)). This study focuses on what strategies are commonly
used by EFL learner in pre-, during-, and post-, reading stages. As put in
Hedgcock and Ferris (2009:162) activities in these stages are often neglected. In
fact, interactive process between the reader and the text, including in pre-reading,
during-reading, and post-reading stages are more important.
The purpose of this study is to identify what strategies are commonly used
by EFL learner in pre-, during-, and post-reading narrative text in English
language teaching department of IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
This research also takes a qualitative method in analyzing data where the
data obtained from interview from three respondents as primary source of the
data. Then it is used to identify what strategies are commonly used by EFL learner
in pre-, during-, and post-, reading narrative text.
The result of this study, there are five strategies are commonly used by
EFL learners in pre-reading narrative text; those are specifying a purpose for
reading (20%), previewing the text (13%), predicting the contents of the text or
section of text (20%), posing question about the text (20%) and guessing meaning
of new word from context (20%). In during-reading stage there are seven
strategies are commonly used by EFL learners; those are checking prediction
(15%), finding answers to posed question (15%), rereading (14%), connecting text
to background knowledge (14%), using discourse markers to see relationship
(14%), paying attention to text structure (14%) and connecting one part of the text
to another (14%). Finally, in post-reading stage there are six strategies are
commonly used by EFL learners; those are summarizing information (16%),
checking comprehension (16%), critiquing the author (17%), critiquing the text
(17%), judging how well purposes for reading were met (17%) and reflecting on
what has been learned from the text (17%). Strategies are commonly used by EFL
learner in pre-, during-, and post reading narrative text only concerns on efferent
stance because respondent‟s attention is concentrated on the plot as well as the
complete text.
Key Words: reading strategies, pre-reading, during-reading, post-reading, EFL
learner
Metode – Metode dalam Pembelajaran Keterampilan Vokasional pada Siswa Tunarungu
No full textTak hanya akademik, siswa tunarungu juga membutuhkan pembelajaran keterampilan vokasional. Keterampilan vokasional dapat memberikan kemandirian, kesiapan, dan bekal kepada siswa untuk terjun dilingkungan masyarakat dan dunia kerja setelah lulus sekolah. Peneliti melakukan studi literatur mengenai metode-metode pembelajaran keterampilan vokasional, dengan tujuan untuk mencari tahu metode-metode apa saja yang efektif dan dapat digunakan guru dalam meningkatkan keterampilan vokasional siswa tunarungu. Penelitian ini menggunakan metode systematic literatur review, melakukan pencarian di Google Scholar dengan kriteria artikel hasil penelitian yang dipublikasi dari tahun 2019-2024. Peneliti menemukan 16 artikel yang memenuhi kriteria. Berdasarkan pencarian yang sudah ditemukan dan direview, terdapat 9 metode yang efektif dan dapat digunakan dalam pembelajaran untuk melatih dan meningkatkan berbagai keterampilan vokasional yang diajarkan pada siswa tunarungu. Metode-metode yang dapat digunakan diantaranya metode demonstrasi, direct instruction (pembelajaran langsung), drill, praktek, practise rehearsal pair, pembelajaran berbasis proyek, self regulated learning, mastery learning, dan modeling. Kesembilan metode tersebut memiliki kesamaan yaitu adanya praktik langsung terhadap keterampilan yang diajarkan, dan metode-metode tersebut dapat digunakan dalam pembelajaran keterampilan vokasional pada siswa tunarung
Nilai-nilai Pendidikan Pada Novel Laskar Pelangi yang Diterjemahkan Kedalam Bahasa Arab oleh Sakinah Ibrahim
Full text linkAndini Salimah, “NILAI NILAI PENDIDIKAN PADA NOVEL LASKAR PELANGI KARYA ANDREA HIRATA YANG DITERJEMAHKAN KEDALAM BAHASA ARAB OLEH SAKINAH IBRAHIM” Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Januari 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi yang jelas tentang macam-macam nilai pendidikan yang terkandung dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata yang diterjemahkan kedalam bahasa Arab oleh Sakinah Ibrahim.
Penelitian ini menggunakan metode analisis deksriptif kualitatif melalui analisis isi. Penelitian ini diokuskan pada nilai-nilai pendidikan yang terdapat pada novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata yang diterjemahkan kedalam bahasa Arab oleh Sakinah Ibrahim. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri dibantu dengan menggunakan tabel klarifikasi yang berisikan 4 jenis nilai-nilai pendidikan yaitu, nilai pendidikan agama, nilai pendidikan moral, nilai pendidikan sosial, dan nilai pendidikan budaya.
Nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Laskar Pelangi adalah sebagai berikut: di dalam nilai pendidikan agama terdapat 12 ungkapan yaitu Al-Akhlaq (1), As-Sholatu ala Waqtiha (1), Al-Amru bil Ma’ruf wa An-Nahyu an Al-Munkar (1), As-Sobru (1), Al-Istima’ ila Al-Adzan (1), Al-Dua’ ila Allah (3), Al-Iman billah (3), Adamu As-Syirk billah (1). Di dalam nilai pendidikan moral terdapat 30 ungkapan yaitu Adamu Al-Istislam (4), Al-Mustaqil (1), Al-Amru bil Ma’ruf (1), Al-Ijtihad (4), Al-Inayah (1), As-Sidq (1), As-Syuja’ (3), At-Tawadu’ (1), Al-Muthi’u lilwalidayn (1), At-Tadhiyah (1), Al-Hamasah (1), Adamu At-Tahqir Lisyaksh (1), Adamu Al-Isra fil Huzn (1), Al-Adab ila Kibari Sin (2), As-Siqotu ala Nafs (1), Al-Amanat (1), Al-Juhdu (3), Al-Inad (1), As-Tsawab (1). Di dalam nilai pendidikan sosial terdapat 25 ungkapan yaitu Al-Ihtimam bil Akhorin (12), Ar-Rifqoh (7), Al-Musyawarah (2), Al-Ailiyyah (1), At-Taawun (3). Dan di dalam nilai pendidikan budaya terdapat 7 ungkapan.
Penulis menyimpulkan bahwa nilai-nilai pendidikan yang banyak ditemukan dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata yang diterjemahkan kedalam bahasa Arab oleh Sakinah Ibrahim adalah nilai pendidikan moral, dimana terdapat 30 nilai pendidikan dari 74 nilai pendidikan yang ada.
Andini Salimah, “EDUCATION VALUES IN LASKAR PELANGI NOVEL BY ANDREA HIRATA THAT TRANSLATED INTO ARABIC BY SAKINAH IBRAHIM” Essay. Jakarta : Arabic Language Education Study Program Faculty of Language and Art Jakarta State University , Januari 2021.
This study aims to obtain a clear description of the types of educational values in Laskar Pelangi Novel by Andrea Hirata that translated into Arabic by Sakinah Ibrahim.
The method used in this research is Qualitative Descriptive Method through content analysis. This research focuses on educational values contained in Laskar Pelangi novel by Andrea Hirata that translated into Arabic by Sakinah Ibrahim. The instrument of this research is the researcher herself assisted by using a clarification table that containing four classification tables, religious education values, moral education values, social education values, and culture education values.
The educational values that contained in Laskar Pelangi by Andrea Hirata that translated into Arabic by Sakinah Ibrahim are: in religious education values there are 12 expressions, Al-Akhlaq (1), As-Sholatu ala Waqtiha (1), Al-Amru bil Ma’ruf wa An-Nahyu an Al-Munkar (1), As-Sobru (1), Al-Istima’ ila Al-Adzan (1), Al-Dua’ ila Allah (3), Al-Iman billah (3), Adamu As-Syirk billah (1). in moral education values there are 30 expressions, Adamu Al-Istislam (4), Al-Mustaqil (1), Al-Amru bil Ma’ruf (1), Al-Ijtihad (4), Al-Inayah (1), As-Sidq (1), As-Syuja’ (3), At-Tawadu’ (1), Al-Muthi’u lilwalidayn (1), At-Tadhiyah (1), Al-Hamasah (1), Adamu At-Tahqir Lisyaksh (1), Adamu Al-Isra fil Huzn (1), Al-Adab ila Kibari Sin (2), As-Siqotu ala Nafs (1), Al-Amanat (1), Al-Juhdu (3), Al-Inad (1), As-Tsawab (1). in social education values there are 25 expressions, Al-Ihtimam bil Akhorin (12), Ar-Rifqoh (7), Al-Musyawarah (2), Al-Ailiyyah (1), At-Taawun (3). in culture education values there are 7 expressions.
The author concludes that the educational values that found in Laskar Pelangi novel by Andrea Hirata that translated into Arabic by Sakinah Ibrahim are prominently education moral values, where there are 30 education moral values from 74 education values
ANALISIS K3 KONSTRUKSI DENGAN METODE HIRADC PADA PROYEK PEMBANGUNAN GEDUNG TAHAP FINISHING
No full textJika membutuhkan abstrak atau isi jurnal silakan menghubungi author melalui email [email protected] atau [email protected]
- …
