1,720,969 research outputs found
Partisipasi masyarakat dalam pengelolaan Badan Usaha Milik Desa (BUMDESa): studi kasus di Desa Payaman Kecamatan Solokuro Kabupaten Lamongan
Full text linkSkripsi Partisipasi Masyarakat dalam Pengelolaan Badan Usaha Milik Desa (BUMDesa) ini membahas tentang Bagaimana implementasi program BUMDes, juga faktor yang menjadi pendukung dan penghambat BUMDes dalam menjalankan program usaha di Desa Payaman. Dan bagaimana keterlibatan masyarakat dalam implementasi program BUMDesa di Desa Payaman.Sedangkan tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaiman implementasi program BUMDesa, juga faktor yang menjadi pendukung dan penghambat BUMDesa dalam menjalankan program usaha di Desa Payaman. Dan bagaimana keterlibatan masyarakat dalam implementasi program BUMDesa di Desa Payaman
Skripsi ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif yang digambarkan dengan kata-kata tertulis dan lisan. Metode ini disebut juga sebagai metode interpretive, karena hasil penelitian lebih berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang ditemukan di lapangan. Teori yang dipakai menjelaskan tentang kebijakan publik dan konsep good and partisipasi politik. Kebijakan (policy) adalah sebuah instrument pemerintahan, bukan saja dalam arti Government yang hanya menyangkut aparatur Negara, melainkan pula governance yang menyentuh pengelolahan sumberdaya publik. Sedangkan partisipasi politik adalah merupakan taraf partisipasi politik warga masyarakat dalam kegiata-kegiatan politik baik bersifat aktif maupun pasif dan bersifat langsung maupun yang tidak langsung guna mempengaruhi kebijakan pemerintah. Hasil dari penelitian skripsi ini dapat disimpulkan bahwa implementasi dan peran BUMDes Mitra Sejahtera dalam kehidupan masyarakat memang sudah terlihat, namun belum bisa berjalan optimal, karena program yang sudah ada dan yang sudah berjalan belum bisa mencakup semua masyarakat Desa Payaman dan BUMDesa sudah berupaya untuk melakukan dan mengakomodir kebutuhan massyarakat, Dalam semua program yang sudah berjalan yang menjadi pendukung dalam BUMDes menjalankan program diantaranya adalah : kebutuhan masyarakat. syarat mudah. bunga kecil. Kebutuhan masyarakat yang semakin besar.. Banyak masyarakat desa yang menjadi pedagang. Keamanan kendaraan bermotor. Mengurangi pangangguran warga meskipun kecil. Opsi pekerjaan sampingan. Perawatan mudah. Pemasaran mudah. Lahan tidak perlu luas. Sedangkan faktor penghambat yang terjadi di lapangan, antara lain : Aspek modal yang kurang, Sehingga terjadi pembatasan peminjaman jika ada masyarakat yang meminjam modal yang banyak. Pedagang kurang tertata dalam pengelompokan barang dagangan. Ada pedagang yang kurang tertib karena masih berdagang di pintu masuk. Kurangnya kesadaran dari pedagang. Tempat parkir yang kurang lebar, sehinggaa mengganggu warga yang melintasi jalan sekitar pasar, Belum ada pintu masuk dan pintu keluar, Cuaca panas, Butuh air banyak ketika musim panas datang, Pakan lele mahal
تقويم استخدام وصيلة تعليمية اللغة العربية للمنهج الدراسي ٢٠١٣ دراسة تحليلية في فصل العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية خامسة جونبانغ
No full textمستخلص البحث
عملية التعليم والتعلوم لا يمكن بدون دور وسائل التعليم فيها ، لأن تعلم الوسائل جزء لا يتجزأ من عملية التعليم في المدرسة. موقف وسائل التعلم كجهد لتعزيز تفاعل بين المعلمين والطلاب. يجب أن تكون الوسائل المستخدمة متوافقة مع مؤشرات المناهج المطبقة. لذلك يجب أن يعتمد استخدام وسائل التعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة جونبانغ على منهج الدراسي ٢٠١٣ . ومع ذلك ، في الواقع ، لا تتوافق بعض استخدامات الوسائل مع النظرية والمناهج السائدة. من هذا المنطلق ، يعتزم الباحث تحليل استخدام وسائط التعلم في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة جونبانغ بالتفصيل والشامل.
بناءً على المشكلات المذكورة، أما الأسئلة البحث في هذا البحث هي (١) ما الوسائل المستخدمة في الفصل العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة جونبانغ (٢) كيف خطوات استخدام وسائل التعليم اللغة العربية في الفصل العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة جونبانغ (٣) ما العوامل الداعمة والمثبطة في استخدام وسائل التعليم اللغة العربية في الفصل العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الخامسة جونبانغ. هذا البحث هو بحث الكيفي الوصفي. وأدواتها هي المقابلة والملاحظة والوثائق. واستخدم الباحث تعريف مايلز و هوبرمان (Miles dan Huberman) في تحليل البيانات.
تظهر نتائج البحث ما يلي: (١) وسائل التعليم المستخدمة من قبل أستاذفتح الله هي بطاقة الفلاش ، السبورة ، وأوراق عمل الطلاب (LKS). ثم تستخدم أستاذة خورين عين بطاقة البريدية, السبورة وأوراق عمل الطلاب (٢) عند استخدام وسائل التعليم ، ينفذ المعلم مراحل التخطيط والإعداد. ومع ذلك ، فإن الخطوات المتخذة لا تتفق مع النظرية والمنهج الدراسي ٢٠١٣ بحيث تؤثر على عملية التعلم (٣) تكمن العوامل التي تؤثر على استخدام وسائل التعليم في الطريقة التي يستخدم بها المعلم وسائل التعليم.
ABSTRACT
The teaching and learning process cannot be separated from the role of the media in it, because learning media is an integral part of the education process at school. The position of learning media as an effort to enhance the interaction of teachers and students and students and their environment. The media used must be in accordance with applicable curriculum indicators. Therefore the use of Arabic language learning media in MAN 5 Jombang must be based on the 2013 curriculum. However, in reality some media uses are not in accordance with the prevailing theory and curriculum. So from that the researcher intends to analyze the use of learning media in MAN 5 Jombang in detail and thoroughly.
Based on the above problems, the formulation of the problem in this study is (1) What are the media used in learning Arabic in class X in MAN 5 Jombang, (2) How are the steps to use Arabic learning media on class X in MAN 5 Jombang, (3) What are the supporting and inhibiting factors in using Arabic learning media in class X in MAN 5 Jombang. This type of research is field research. This study uses a case study method. This research is presented in descriptive form with the aim of describing a process that occurs in the field. While the approach used: observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model which consists of: data reduction, data presentation, and verification.
The results of the study show that: (1) Learning media used by Fatkhullah ustadz are flash cards, blackboards, and student worksheets (LKS). Whereas Ustadzah Khurin ‘in uses postcards, blackboards and student worksheets (LKS). (2) In the use of learning media the teacher carries out the planning and preparation stages. However, the steps taken are not in accordance with the theory and curriculum in 2013. So that it has an impact on the learning process (3) Factors that influence the use of learning media lie in the way teachers use learning media.
ABSTRAK
Proses belajar mengajar tidak bisa terlepas dari peran media didalamnya, sebab media pembelajaran merupakan suatu bagian integral dari proses pendidikan disekolah. Kedudukan media pembelajaran sebagai salah satu upaya untuk mempertinggi interaksi guru dan siswa serta siswa dan lingkungannya. Media yang digunakan harus sesuai dengan indikator kurikulum yang berlaku. Oleh karena itu penggunaan media pembelajaran bahasa arab di MAN 5 Jombang harus berdasarkan kurikulum 2013. Namun pada kenyataannya ditemukan beberapa penggunaan media yang tidak sesuai dengan teori dan kurikulum yang berlaku. Maka dari itu peneliti bermaksud menganalisis penggunaan media pembelajaran di MAN 5 Jombang secara detail dan menyeluruh.
Berdasarkan pada permasalahan diatas, adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Apa saja media yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab pada kelas X di MAN 5 Jombang, (2) Bagaimana langkah-langkah penggunaan media pembelajaran bahasa arab pada kelas X di MAN 5 Jombang, (3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam penggunaan media pembelajaran bahasa arab pada kelas X di MAN 5 Jombang. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research). Penelitian ini menggunakan metode studi kasus. Penelitian ini disajikan dalam bentuk deskriptif dengan tujuan untuk menggambarkan suatu proses yang terjadi di lapangan. Sedangkan pendekatan yang digunakan : observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tehnik analisis datanya menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri dari: reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Dari hasil penelitian menujukkan bahwa : (1) Media pembelajaran yang digunakan oleh ustadz Fatkhullah yaitu flash card, papan tulis, dan lembar kerja siswa (LKS). Sedangkan ustadzah Khurin ‘in menggunakan media Kartu pos, papan tulis dan lembar kerja siswa (LKS). (2) Dalam penggunaan media pembelajaran guru melakukan tahap perencanaan dan persiapan. Namun langkah-langkah yang dilakukan ada yang tidak sesuai dengan teori serta kurikulum 2013. sehingga berdampak pada proses pembelajaran (3) Faktor yang mempengaruh penggunaan media pembelajaran terletak pada cara guru menggunakan media pembelajaran
Sistem gaduh sapi sebagai media pernberdayaan masyarakat oleh BPM pesantren an-Nuqayah Guluk-Guluk Sumenep
Full text linkDalam penelitian ini, peneliti mengakaji bagaiman model Sistem Gaduh Sapi Sebagai Media Pernberdayaan Masyarakat. Di Pesantren An-Nuqayah Guluk-Guluk Sumenep. .tXdapun tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui secara jelas sistem gaduh sapi yang dilakukan BPM terhadap upaya pemberdayaan masyarakat Guluk-guluk Sume ep Madura serta mengetahui basil sistem gaduh sapi yang dilakukan yang dilakukan BPM terhadap pemberdayaan masyarakat. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptifuntuk memudahkan dalam pencarian data dilapangan dengan menggunakan sampeJ dari beberapa popuJasi yang ada diantaranya arsip BPM serta wawancara langsung dengan pengurus BPM di Pondok Pesantren An-nuqayah Guluk-guluk Sumenep. Dari penelitian ini ditemukan sistem gaduh sapi yang dilakukan BPM serta basil sistem gaduh sapi yang di1akukan yang dilakukan BPM terhadap • pernberdayaan ma.syaraJcat: 1). asyarakat didorong untuk mandiri daJam pengembangan ekonomi atas dasar kerja sama dalam kelompok dengan mengelola potensi lokaJ yang ada. Modal ternak sapi bersumber dari ketiga pihak tersebut. Pemilik modal pertama adalah BPM-PPA. BPM-PPA. akan menyediakan uang sejumlah harga empe' atau anak sapi yang masih dalam masa pertumbuhan untuk dikelola oleh KSM. 2). Dengan kepercayaan yang tinggi dari masyarakat kepada BPM upaya pemberdayaan masyarakat untuk meningkatkan penghasilan ekonomi mereka dapat dirasakan. Masyaraakat tanpa mengeluarkan biaya dapat memiliki sapi tersebut sehingga memberi tambahan penghasilan
Partisipasi masyarakat dalam pengelolaan Badan Usaha Milik Desa (BUMDESa): studi kasus di Desa Payaman Kecamatan Solokuro Kabupaten Lamongan
Full text linkSkripsi Partisipasi Masyarakat dalam Pengelolaan Badan Usaha Milik Desa (BUMDesa) ini membahas tentang Bagaimana implementasi program BUMDes, juga faktor yang menjadi pendukung dan penghambat BUMDes dalam menjalankan program usaha di Desa Payaman. Dan bagaimana keterlibatan masyarakat dalam implementasi program BUMDesa di Desa Payaman.Sedangkan tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui bagaiman implementasi program BUMDesa, juga faktor yang menjadi pendukung dan penghambat BUMDesa dalam menjalankan program usaha di Desa Payaman. Dan bagaimana keterlibatan masyarakat dalam implementasi program BUMDesa di Desa Payaman
Skripsi ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif yang digambarkan dengan kata-kata tertulis dan lisan. Metode ini disebut juga sebagai metode interpretive, karena hasil penelitian lebih berkenaan dengan interprestasi terhadap data yang ditemukan di lapangan. Teori yang dipakai menjelaskan tentang kebijakan publik dan konsep good and partisipasi politik. Kebijakan (policy) adalah sebuah instrument pemerintahan, bukan saja dalam arti Government yang hanya menyangkut aparatur Negara, melainkan pula governance yang menyentuh pengelolahan sumberdaya publik. Sedangkan partisipasi politik adalah merupakan taraf partisipasi politik warga masyarakat dalam kegiata-kegiatan politik baik bersifat aktif maupun pasif dan bersifat langsung maupun yang tidak langsung guna mempengaruhi kebijakan pemerintah. Hasil dari penelitian skripsi ini dapat disimpulkan bahwa implementasi dan peran BUMDes Mitra Sejahtera dalam kehidupan masyarakat memang sudah terlihat, namun belum bisa berjalan optimal, karena program yang sudah ada dan yang sudah berjalan belum bisa mencakup semua masyarakat Desa Payaman dan BUMDesa sudah berupaya untuk melakukan dan mengakomodir kebutuhan massyarakat, Dalam semua program yang sudah berjalan yang menjadi pendukung dalam BUMDes menjalankan program diantaranya adalah : kebutuhan masyarakat. syarat mudah. bunga kecil. Kebutuhan masyarakat yang semakin besar.. Banyak masyarakat desa yang menjadi pedagang. Keamanan kendaraan bermotor. Mengurangi pangangguran warga meskipun kecil. Opsi pekerjaan sampingan. Perawatan mudah. Pemasaran mudah. Lahan tidak perlu luas. Sedangkan faktor penghambat yang terjadi di lapangan, antara lain : Aspek modal yang kurang, Sehingga terjadi pembatasan peminjaman jika ada masyarakat yang meminjam modal yang banyak. Pedagang kurang tertata dalam pengelompokan barang dagangan. Ada pedagang yang kurang tertib karena masih berdagang di pintu masuk. Kurangnya kesadaran dari pedagang. Tempat parkir yang kurang lebar, sehinggaa mengganggu warga yang melintasi jalan sekitar pasar, Belum ada pintu masuk dan pintu keluar, Cuaca panas, Butuh air banyak ketika musim panas datang, Pakan lele mahal
إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة بيما ومدرسة عليا الحسيني مدينة بيما على أساس نظرية جورج تيري
Full text linkمستخلص البحث
بدأ تدريس اللغة العربية في المدارس الحكومية والمدارس الإسلامية تحت رعاية وزارة الدين، وليس ذلك فحسب، فقد تم إدراج تعلم اللغة العربية في مناهج المدارس الحكومية والخاصة. من الناحية العملية، يختلف تنفيذ إدارة برنامج اللغة العربية في كل مؤسسة تعليمية اعتمادًا على كيفية إدارة البرنامج، على الرغم من وجود أوجه تشابه من الناحية المفاهيمية في الاتجاه والأهداف بناءً على المناهج الحكومية.
إن صياغة المشكلة في هذا البحث هي (١)كيف يتم تنفيذ وظائف إدارة برنامج تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة بيما ومدرسة عليا الحسيني مدينة بيما (٢)كيف العوامل الداعمة والمثبطة في إدارة برامج تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة بيما ومدرسة عليا الحسيني مدينة بيما. نوع البحث المستخدم هو البحث النوعي. تم تقديم هذا البحث بشكل وصفي بهدف وصف العملية التي تحدث بشكل أعمق. يشير أساس التحليل إلى نظرية الإدارة وفقًا لوجهة نظر جورج جي تيري في كتابه مبادئ الإدارة.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (١) ينقسم تنفيذ برنامج اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة بيما ومدرسة عليا الحسيني مدينة بيما إلى فئتين، الأولى، تلبية وظائف إدارة برنامج اللغة العربية، والثانية عدم تلبية إدارة برنامج اللغة العربية. تشمل الفئة الأولى وظائف الإدارة التخطيط والتنظيمية، بينما تشمل الفئة الثانية وظائف إدارة التنفيذ والإشراف. بالإضافة إلى ذلك، لا توجد اختلافات كثيرة بين هاتين المدرستين، وذلك استنادًا إلى تشابه المبادئ التوجيهية في تحديد أهداف برنامج اللغة العربية، أي استنادًا إلى منهج الدراسي ٢٠١٣ كما تحدده وزارة الدين بجمهورية إندونيسيا. وبالتالي يمكن القول أنه بشكل عام لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إدارة برنامج اللغة العربية في المدارس الحكومية والخاصة. (٢) العوامل الداعمة والمثبطة لإدارة برنامج اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ مدينة بيما ومدرسة عليا الحسيني مدينة بيما متنوعة للغاية. بالتفصيل، هناك أوجه تشابه واختلاف بين العوامل الداعمة والمثبطة في إدارة برنامج اللغة العربية بين المدرستين ، على سبيل المثال: هاتان المدرستان لديهما مدرسين لبرنامج اللغة العربية يتمتعون بقدرات جيدة ، ثم يكمن العامل المثبط في رئيس المدرسة ونائب رئيس المناهج الذين لم يتم تعظيمهم في إدارة الإشراف وليس لديهم إرشادات قياسية.
ABSTRACT
Arabic began to be taught in schools and madrasas under the auspices of the Ministry of Religion, and not only that, learning Arabic was included in the curriculum of public and private schools. In practice, the implementation of Arabic language program management in each school institution varies depending on how to manage the program itself, although ideally and conceptually there are similarities in direction and goals under the auspices of government departments.
Based on the above problems, the formulation of the problem in this study is (1) How is the implementation of Arabic language program management in Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 02 Bima City and Madrasa Aliyah Al-Husainy Bima City (2) What are the supporting and inhibiting factors for language program management Arabic at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 02 City of Bima and Madrasah Aliyah Al-Husainy of City of Bima. The type of research used is qualitative research. This research is presented in a descriptive form with the aim of describing a process that occurs in the field. The basis of the analysis refers to management theory according to the view of Georg G. Tery in his book Principles of Management.
The results of the research show that: (1) The implementation of the Arabic language program in Man 2 Kobi and MA Husainy is divided into two categories, namely the first, meeting the standard language program management functions, second, not meeting the language program management standards. The first category includes the functions of planning and organizing management, while the second category includes the functions of implementation management and supervision. In addition, these two schools do not have many differences, this is based on the similarity of guidelines in setting the objectives of the Arabic language program, namely based on the 2013 curriculum as determined by the Ministry of Religion of the Republic of Indonesia. Thus, it can be said that in general there is no significant difference between Arabic language program management in public and private schools. (2) The supporting and inhibiting factors for Arabic language program management at MAN Bima and MA Al-Husainy Bima are very diverse. In detail, there are similarities and differences in the supporting and inhibiting factors of Arabic language program management between MAN 2 Bima City and MA Al-Husainy Bima City, for example: In the supporting factors MAN 2 Bima City and Al-Husainy MA Bima City both have language program teachers Arabs who are competent in their fields, while the inhibiting factor lies in the supervision of the principal and the waka of the curriculum, both of which are not optimal and do not have standard guidelines.
ABSTRAK
Bahasa Arab mulai diajarkan di sekolah-sekolah maupun madrasah-madrasah yang berada dibawah naungan Kementerian Agama, dan tidak hanya itu saja pembelajaran bahasa Arab dimasukkan dalam kurikulum sekolah negeri maupun swasta. Pada praktiknya, penerapan manajemen program bahasa Arab pada setiap lembaga sekolah berbeda-beda tergantung bagaimana mengelola program itu sendiri meskipun secara ideal dan konseptual ada kesamaan arah dan tujuan dibawah naungan departemen pemerintah.
Berdasarkan pada permasalahan diatas, adapun rumusan masalah pada penelitian ini adalah (1) Bagaimana implementasi manjemen program bahasa arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 02 Kota Bima dan Madrasah Aliyah Al-Husainy Kota Bima (2) Bagaimana faktor pendukung dan penghambat manajemen program bahasa arab di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 02 Kota Bima dan Madrasah Aliyah Al-Husainy Kota Bima. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini disajikan dalam bentuk deskriptif dengan tujuan untuk menggambarkan suatu proses yang terjadi di lapangan. Dasar analisis merujuk pada teori manajemen menurut pandangan Georg G. Tery dalam bukunya Principles of Management Dari hasil penelitian menujukkan bahwa : (1) Implementasi program bahasa arab di Man 2 kobi dan MA Husainy terbagi menjadi dua kategori yaitu yang pertama, memenuhi standart fungsi manajemen program bahasa, kedua, belum memenuhi standart manajemen program bahasa. Kategori pertama mencakup fungsi manajamen perencanaan dan pengorganisasian, sedangkan kategori kedua mencakup fungsi manajemen pelaksanaan dan pengawasan. Selain itu kedua sekolah ini tidak memiliki banyak perbedaan, Hal ini didasarkan pada persamaan pedoman dalam menetapkan tujuan program bahasa arab yaitu berdasarkan kurikulum 2013 sebagaimana yang ditetapkan oleh kementrian agama republik indonesia.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa secara umum tidak ada perbedaan yang mencolok antara manajemen program bahasa arab di sekolah negeri dan swasta (2) Adapun faktor pendukung dan penghambat manajemen program bahasa arab di MAN Bima dan MA Al-Husainy Bima sangat beragam. Secara rinci terdapat persamaan dan perbedaan faktor pendukung dan penghambat manjemen program bahasa arab antara MAN 2 Kota Bima dan MA Al-Husainy Kota Bima, misalnya : Pada faktor pendukung MAN 2 Kota Bima dan MA Al-Husainy Kota Bima sama-sama memiliki guru program bahasa arab yang kompeten dibidangnya, sedangkan faktor penghambatnya terletak pada pengawasan kepala sekolah dan waka kurikulum yang tidak maksimal serta tidak memiliki panduan yang baku
PROSEDUR PENCATATAN BARANG MASUK PADA STOCKIST CENTER PT NATURAL NUSANTARA SIDOARJO
Full text linkThe purpose of this study is to explain the procedure for recording incoming goods at Stockist Center PT Natural Nusantara Sidoarjo. Data collection was obtained through interviews, observation and documentation. The results of this study are not in accordance with Mulyadi (2016), according to Mulyadi there are five sections, including the production section, warehouse section, inventory card section, cost card section, and journal section, while the procedure for recording incoming goods at Stockist Center PT Natural Nusantara there are four sections that carry out the recording of incoming goods, namely the agent, the owner, finance, and the warehouse section
Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah, Komunikasi Intepersonal dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru
No full textTujuan penelitian untuk mengetahui kontribusi manajamen mutu pendidikan ditinjau dari aspek kepemimpinan kepala sekolah, komunikasi interpersonal dan komitmen organisasi terhadap kinerja guru Pendidikan Jasmani pada Sekolah Menengah Kejuruan Se-Kabupaten Kulon Progo secara umum dan secara khusus. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Kulon Progo yang berjumlah 55 orang. Teknik pengambilan data menggunakan instrument angket. Analisis yang digunakan adalah analisa regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Manajamen mutu pendidikan ditinjau dari aspek kepemimpinan kepala sekolah, komunikasi interpersonal dan komitmen organisasi berkontribusi positif terhadap kinerja guru Pendidikan Jasmani pada Sekolah Menengah Kejuruan Se-Kabupaten Kulon Progo. (2) Kepemimpinan kepala sekolah berkontribusi positif terhadap kinerja guru Pendidikan Jasmani pada Sekolah Menengah Kejuruan Se-Kabupaten Kulon Progo;(3) Komunikasi Interpersonal berkontribusi positif terhadap kinerja guru Pendidikan Jasmani pada Sekolah Menengah Kejuruan Se-Kabupaten Kulon Progo;(4) Komitmen Organisasi berkontribusi positif terhadap kinerja guru Pendidikan Jasmani pada Sekolah Menengah Kejuruan Se-Kabupaten Kulon Progo.Kata Kunci: kepemimpinan kepala sekolah, komunikasi intepersonal, komitmen organisasi, kinerja guru
Istikhdam Istiratijiyah Farq Al-Tahshil Al-Thalabiyah (ٍ STAD ) Li Tarqiyah Saythirah Al-Thalamidz Ála Al-Qawaid Fi Al- Nahwu Al-Wadhih
No full textقواعد اللغة عنصر مساعد ووسيلة لتعليم اللغة، وكانت القواعد النحوية تتعلق تعلقا وثيقا لجميع المهارات اللغوية (مهارة الاستماع والكلام والقراءة ومهارة الكتابة). المشكلات التى يوجهها التلاميذ بأنهم لا يسيطرون قواعد النحو وإعرابها عن المقصور والمنقوص والمعرب والمبني وأسبابها يستخدم المدرس طريقة قديمة كطريقة القواعد والترجمة وطريقة المحاضرة وطريقة السؤال والجواب حتى لا يتحمس التلاميذ فى اتباع عملية التعلم والتعليم ويملوا فيه.
وأسئلة البحث هي: (1) كيف يكون تطبيق استيراتيجية فرق التحصيل الطلابية (STAD) فى تدريس النحو لدى التلاميذ فى الصف التاسع من مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية سيرانج؟ (2) كيف يمكن استخدام إستيراتيجية فرق التحصيل الطلابية (STAD) مرقيا فى سيطرة التلاميذ على القواعد النحوية فى الصف التاسع من مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية سيرانج؟
وأهداف البحث هي (1) معرفة تطبيق إستيراتيجية فرق التحصيل الطلابية (STAD) فى تدريس النحو لدى التلاميذ فى الصف التاسع من مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية سيرانج. (2) معرفة سيطرة التلاميذ على القواعد النحوية بحوال استخدام إستيراتيجية فرق التحصيل الطلابية (STAD) فى الصف التاسع من مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية سيرانج.
استخدم الباحث طريقة البحث الإجرائي التى تشتمل على عدد الدورات. وفى كل الدورة تتكون من التخطيط والإجراء والملاحظة والتفكير. وأما الأداة المستخدمة فى هذا البحث فهي أوراق الملاحظة والمقابلة والاختبار والوثائق.
ونتائج البحث المحصول عليها: 1. دلت على ترقية سيطرة التلاميذ فى النحو بنسبة النتائج من قبل الدورة إلى الدورة الثانية بالمعدلة مرقية. 2. حيث ارتقاء قيمة المتوسط من قبل الدورة إلى الدورة الثانية وهي قبل استخدام إستيراتيجية فرق التحصيل الطلابية (STAD) بمعدلة 67.25. وارتقت فى الدورة الأولى فصارت 69.75. وارتقت أيضا فى الدورة الثانية فصارت 77.75
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
- …
