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"Laboratorio para la promoción humana" : Una aproximación para la atención y orientación social a adolescentes en condición de vulnerabilidad social de la ciudad de Cartagena de Indias
Get PDFSe presenta el diseño de un programa de atención y orientación social a población beneficiaria del Club Deportivo y Comunitario KALAMARY denominado "Laboratorio de Promoción Social", que pretende ser desarrollado Adolescentes y sus padres de familia y/o adultos responsables en condiciones de vulnerabilidad social residentes en la Localidad de la Ciudad de Cartagena de Indias. Se propone el uso de la Pedagogía Social como ciencia que guiará el desarrollo de las acciones en aras de aportar al reconocimiento e identificación de las condiciones actuales y reales de la población beneficiaria, la priorización de las áreas de actuación para el desarrollo de procesos de intervención que, en última instancia, es el objetivo marco que guiará el proceso operacional del proyecto. Desde lo metodológico, se pretende abordar la unidad de análisis desde un enfoque Mixto o multivariado con uso de técnicas de recolección de información como el cuestionario y los grupos de discusión. Al finalizar el proyecto, se pretende dejar un diseño integral que permita encausar todas las acciones desarrolladas desde el Club Deportivo y Comunitario KALAMARY para la atención oportuna de los Adolescentes que acuden al desarrollo de las actividades programadas en la misma.Fil: Hadechini Meza, Leidy Luz. Institución Tecnológica Colegio Mayor de Bolívar.Fil: García Galindo, Ana Raquel. Corporación Universitaria Antonio José de Sucre
Programas de orientação vocacional no ensino médio técnico na Colômbia: revisão do alcance
Get PDFIntroducción: La educación media técnica debería compensar las necesidades del mercado laboral y formar el talento que requiere la industria colombiana. La orientación vocacional tiene un papel clave para lograr una estrecha correspondencia entre estas áreas. Aunque se han realizado estudios en el ámbito nacional, existe la necesidad de determinar si los programas educativos consideran las necesidades reales de cada región. Objetivo: describir los programas de orientación vocacional de educación media técnica de Colombia, considerando sus bases pedagógicas, curriculares, contextuales y laborales y su impacto potencial en la competitividad económica regional. Metodología: Se realizó una búsqueda de artículos publicados en fuentes de información electrónica internacionales desde el 2020. Se identificaron 67 estudios; de estos se seleccionaron siete que cumplieron con los criterios deinclusión. Resultados: Los programas combinan teorías y enfoques teóricos, principalmente la teoría del desarrollo vocacional, la investigación-acción y el proyecto de vida. Aunque la alineación de la oferta de la formación con las demandas de producción mejora las oportunidades de empleo y el desarrollo regional, sólo tres estudios consideraron esta variable. En cuanto al contexto donde se implementaron los programas, predominan estudios realizados en instituciones urbanas. Respecto de los factores involucrados, todos consideran la combinación de factores educativos,socioeconómicos, familiares y psicológicos en la orientación vocacional. Conclusión: Se evidencia la necesidad de introducir cambios curriculares para masificar y formalizar la orientación vocacional como un eje transversal y longitudinal en educación media. Además, se resalta la necesidad de adaptar las estrategias empleadas a la heterogeneidad regional.Introduction: Technical secondary education should address labor market demands and develop the talent required by Colombian industry. Vocational guidance plays a key role in achieving a close correspondence between these areas. Although studies have been conducted at the national level, there remains a need to determine whether educational programs reflect the real needs of each region. Objective: To describe Colombia’s technical secondary vocational guidance programs, considering their pedagogical, curricular, contextual, and labor foundations, as well as their potential impact on regional economic competitiveness. Methodology: A search of international electronic databases was conducted for articles published since 2020. Sixty-seven studies were identified, of which seven met the inclusion criteria. Results: The programs integrate various theories and approaches, primarilyvocational development theory, action research, and life project methodology. Although aligning training programs with production demands enhances employment opportunities and regional development, only three studies addressed this variable. Most of the programs analyzed were implemented in urban institutions. Across studies, vocational guidance was shown to involve educational, socioeconomic, family, and psychological factors. Conclusion: The findings highlight the need for curricular reforms to expand and institutionalize vocational guidance as a transversal and longitudinal axis in secondary education, as well as the importance of adapting strategies to regional diversity.Introdução: O ensino médio técnico deve responder às demandas do mercado de trabalho e formar o talento requerido pela indústria colombiana. A orientaçãovocacional desempenha um papel fundamental para garantir uma estreita correspondência entre essas áreas. Embora existam estudos em nível nacional, ainda é necessário verificar se os programas educacionais consideram as reais necessidades de cada região. Objetivo: Descrever os programas de orientação vocacional do ensino médio técnico na Colômbia, considerando suas bases pedagógicas, curriculares,contextuais e laborais, bem como seu impacto potencial na competitividade econômica regional. Metodologia: Realizou-se uma busca de artigos publicados em basesde dados eletrônicas internacionais desde 2020. Foram identificados 67 estudos, dos quais sete atenderam aos critérios de inclusão. Resultados: Os programas combinam diferentes teorias e abordagens, principalmente a teoria do desenvolvimentovocacional, a pesquisa-ação e o projeto de vida. Embora o alinhamento entre a oferta de formação e as demandas produtivas aumente as oportunidades de emprego e o desenvolvimento regional, apenas três estudos abordaram essa variável. Predominamprogramas implementados em instituições urbanas. Em todos os casos, a orientação vocacional é influenciada por fatores educacionais, socioeconômicos, familiares e psicológicos. Conclusão: Evidencia-se a necessidade de promover reformas curriculares que massifiquem e formalizem a orientação vocacional como um eixo transversal e longitudinal no ensino médio, além de adaptar as estratégias empregadas à heterogeneidade regional
La investigación educativa aplicada a los enfoques educativos y a los núcleos del saber pedagógico
No full textThe purpose of the article is to make a deliberate exposition about the consistency of educational approaches and pedagogical knowledge nuclei in the current educational problem, with the intention of establishing the nature of the ideological demands, the policies that education receives, and the characteristics of the pedagogical answers that an educational project offers to the structuring of a pedagogical model. The article has been methodologically supported in an educational research in which there are two major challenges that must be overcome in the exploration process: the classroom and its character to assume the production, distribution and circulation of contemporary knowledge; and the curricula and their extreme ideological approaches, which prevent an adequate understanding of the pedagogical process of the new teacher. It is concluded that educational facts, such as values, meanings, intentions and beliefs are not directly observable, nor susceptible to experimentation, since in the educational field, the behavior must be contextualized, which makes it difficult to generalize it as a detached part of the context.O objetivo deste artigo é fazer uma exposição deliberada sobre a consistência das abordagens educacionais e os núcleos do conhecimento pedagógico na atual problemática educacional, com a intenção de estabelecer a natureza das demandas ideológicas, as políticas que a educação recebe e as caraterísticas das respostas pedagógicas que um projeto educacional oferece à estruturação de um modelo pedagógico. O artigo baseia-se metodologicamente em uma pesquisa educacional em que há dois grandes desafios ou reptos que devem ser superados no processo de exploração: a sala de aula e o seu caráter para assumir a produção, distribuição e circulação do conhecimento contemporâneo; e os currículos e as suas abordagens ideológicas extremas que impedem uma compreensão adequada do processo pedagógico do novo professor; concluindo que os fatos educativos, tais como os valores, os significados, as intenções e as crenças não são diretamente observáveis, nem suscetíveis de experimentação, já que no campo educacional o comportamento deve ser contextualizado, o que dificulta sua generalização como uma parte isolada do contexto.El propósito del artículo es hacer una exposición deliberada sobre la consistencia que tienen los enfoques educativos y los núcleos del saber pedagógico en la problemática educativa actual, con la intención de establecer la naturaleza de las demandas ideológicas, las políticas que la educación recibe y las características de las respuestas pedagógicas que un proyecto educativo ofrece a la estructuración de un modelo pedagógico. El artículo se sustentó metodológicamente en una investigación educativa en la que existen dos grandes desafíos o retos que deben superarse en el proceso de exploración: el aula y su carácter para asumir la producción, distribución y circulación del saber contemporáneo; y los currículos y sus enfoques ideológicos extremos que impiden una adecuada comprensión del proceso pedagógico del nuevo docente; llegando a la conclusión, que los hechos educativos, como son los valores, los significados, las intenciones y las creencias no son directamente observables, ni susceptibles de experimentación, ya que en el ámbito educativo la conducta debe contextualizarse, lo que hace difícil su generalización como parte desligada del contexto
A pesquisa educacional aplicada à s abordagens educacionais e aos núcleos do conhecimento pedagógico
No full textThe purpose of the article is to make a deliberate exposition about the consistency of educational approaches and pedagogical knowledge nuclei in the current educational problem, with the intention of establishing the nature of the ideological demands, the policies that education receives, and the characteristics of the pedagogical answers that an educational project offers to the structuring of a pedagogical model. The article has been methodologically supported in an educational research in which there are two major challenges that must be overcome in the exploration process: the classroom and its character to assume the production, distribution and circulation of contemporary knowledge; and the curricula and their extreme ideological approaches, which prevent an adequate understanding of the pedagogical process of the new teacher. It is concluded that educational facts, such as values, meanings, intentions and beliefs are not directly observable, nor susceptible to experimentation, since in the educational field, the behavior must be contextualized, which makes it difficult to generalize it as a detached part of the context.El propósito del artículo es hacer una exposición deliberada sobre la consistencia que tienen los enfoques educativos y los núcleos del saber pedagógico en la problemática educativa actual, con la intención de establecer la naturaleza de las demandas ideológicas, las políticas que la educación recibe y las características de las respuestas pedagógicas que un proyecto educativo ofrece a la estructuración de un modelo pedagógico. El artículo se sustentó metodológicamente en una investigación educativa en la que existen dos grandes desafíos o retos que deben superarse en el proceso de exploración: el aula y su carácter para asumir la producción, distribución y circulación del saber contemporáneo; y los currículos y sus enfoques ideológicos extremos que impiden una adecuada comprensión del proceso pedagógico del nuevo docente; llegando a la conclusión, que los hechos educativos, como son los valores, los significados, las intenciones y las creencias no son directamente observables, ni susceptibles de experimentación, ya que en el ámbito educativo la conducta debe contextualizarse, lo que hace difícil su generalización como parte desligada del contexto.O objetivo deste artigo é fazer uma exposição deliberada sobre a consistência das abordagens educacionais e os núcleos do conhecimento pedagógico na atual problemática educacional, com a intenção de estabelecer a natureza das demandas ideológicas, as políticas que a educação recebe e as caraterísticas das respostas pedagógicas que um projeto educacional oferece à estruturação de um modelo pedagógico. O artigo baseia-se metodologicamente em uma pesquisa educacional em que há dois grandes desafios ou reptos que devem ser superados no processo de exploração: a sala de aula e o seu caráter para assumir a produção, distribuição e circulação do conhecimento contemporâneo; e os currículos e as suas abordagens ideológicas extremas que impedem uma compreensão adequada do processo pedagógico do novo professor; concluindo que os fatos educativos, tais como os valores, os significados, as intenções e as crenças não são diretamente observáveis, nem suscetíveis de experimentação, já que no campo educacional o comportamento deve ser contextualizado, o que dificulta sua generalização como uma parte isolada do contexto
Repercusiones de la ola invernal desde el 2011 en el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes residentes en la subregión de la mojana sucreña [Archivo de computador] /
No full textCD-RomPregradoTrabajador SocialTrabajo de grado (Trabajador Social) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Trabajo Social, Sincelejo, 2014
"Laboratorio para la promoción humana": una aproximación para la atención y orientación social a adolescentes en condición de vulnerabilidad social de la ciudad de Cartagena de Indias
Get PDFSe presenta el diseño de un programa de atención y orientación social a población beneficiaria del Club Deportivo y Comunitario KALAMARY denominado "Laboratorio de Promoción Social", que pretende ser desarrollado Adolescentes y sus padres de familia y/o adultos responsables en condiciones de vulnerabilidad social residentes en la Localidad de la Ciudad de Cartagena de Indias. Se propone el uso de la Pedagogía Social como ciencia que guiará el desarrollo de las acciones en aras de aportar al reconocimiento e identificación de las condiciones actuales y reales de la población beneficiaria, la priorización de las áreas de actuación para el desarrollo de procesos de intervención que, en última instancia, es el objetivo marco que guiará el proceso operacional del proyecto. Desde lo metodológico, se pretende abordar la unidad de análisis desde un enfoque Mixto o multivariado con uso de técnicas de recolección de información como el cuestionario y los grupos de discusión. Al finalizar el proyecto, se pretende dejar un diseño integral que permita encausar todas las acciones desarrolladas desde el Club Deportivo y Comunitario KALAMARY para la atención oportuna de los Adolescentes que acuden al desarrollo de las actividades programadas en la misma.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
Memoria e identidad cultural indígena Zenú de juegos y rondas tradicionales
No full textThe aim of the article was to describe the Zenú indigenous memory and cultural identity in traditional games
and rounds. It was based on the theoretical contributions of Galeano and Giraldo (2019), Kuri (2017),
Estupiñan (2014), Skeggs (2014), Miles and Ebrey (2017). The study was qualitative with application of the
ethnic racial and ethnographic approach. The collective construction and delivery of an ethno-educational plan
was achieved as a strategy for the promotion of ancestral cultural practices from the educational institution for
the child and adolescent population of the councils.El objetivo del artículo fue describir la memoria e identidad cultural indígena Zenú en los juegos y rondas
tradicionales. Se sustentó en los aportes teóricos de Galeano y Giraldo (2019), Kuri (2017), Estupiñan (2014),
Skeggs (2014), Miles y Ebrey (2017). El estudio fue cualitativo con aplicación del enfoque étnico racial y
etnográfico. Se logró la construcción colectiva y entrega de un Plan Etnoeducativo como estrategia para la
promoción de prácticas culturales ancestrales desde la Institución Educativa para la población infantil y
adolescente de los cabildos
Repercusiones de la ola invernal desde el 2011 en el desarrollo Integral de los niños, niñas y adolescentes residentes en la sub Región de la Mojana Sucreña
No full textEl proyecto se circunscribe en el marco del macro proyecto institucional “Protocolo de atención a
la infancia afectada por cambios climáticos en el Departamento de Sucre” avalado por el Sistema
General de Regalías en contrapartida con CECAR. El objetivo general fue, determinar las
repercusiones de la ola invernal desde 2011 en el desarrollo integral de los Niños, Niñas y
Adolescentes de la Sub Región Mojana Sucreña, fundado en el derecho a la Salud, Vivienda,
Educación y Participación. El enfoque de investigación fue complementario, en tanto, se indagó
acerca de las repercusiones que trajo el fenómeno de la ola invernal en las condiciones de acceso
a la salud, educación, vivienda y participación; además, se obtuvo datos de la población para
identificar los grupos mayormente afectados por la ola invernal en la subregión de la Mojana
Sucreña.
Como herramienta cualitativa se aplicó el grupo focal a los Niños, Niñas y Adolescentes, que
permitió validar su voz como lo señala la carta convencional y propiciar su participación para la
libre expresión, el intercambio de ideas, puntos de vista y opiniones sobre diferentes aspectos de
interés. Se planearon mesas de trabajo con los operadores de la política pública a fin de obtener
un mapeo de las zonas mayormente afectadas y abrir el debate acerca del cumplimiento de los
derechos frente a la situación de la Infancia y Adolescencia en la temporada de Ola Invernal
desde el 2011. Además se aplicaron encuestas a padres y/o adultos responsables para constatar las
condiciones de vida en las que viven los Niños, Niñas y Adolescentes y sus familias.
Las inundaciones convierten a la población infantil y adolescente en un grupo con alto riesgo
social con doble vulneración de derechos, por su condición de pobreza y por las secuelas de la ola invernal, lo cual impide el normal desarrollo y garantía de bienestar desde el marco del
cumplimiento de derechos.
Esta vulneración no sólo se presenta en temporada de inundaciones, sino en todo momento, por
lo cual, las condiciones en las que viven estos Niños, Niñas y Adolescentes no son indicadores de
bienestar, dado que se vive en condiciones mínimas habitacionales, lo que propicia la aparición y
propagación de enfermedades y no se cuenta con alternativas que posibiliten el acceso a la
Educación una vez se presente el fenómeno de la ola invernal.
Se reitera la condición de invisibilización en la que se ha tenido este grupo poblacional frente a
experiencia de vida como la emergencia por ola invernal, al punto que estos no han sido tenidos
en cuenta a la hora de tomar decisiones para enfrentar nuevas realidades.PregradoProfesional en Trabajo socia
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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