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Perfil do ensino de 2.º grau em Canoinhas
Full text linkOrientadora : Araci Asinelli da Luz
Coorientador : Casemiro José MotaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Fundação das Escolas do Planalto Norte Catarinense, Fundação Educacional do Norte Catarinense, Curso de Especialização em Metodologia de Ensin
Os impactos e mudanças promovidos pela avaliação institucional no ensino de graduação das instituições de ensino superior fundacionais municipais catarinenses sob influência do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras -: PAIUB
Full text linkO artigo tem como objetivo principal apresentar os impactos e mudanças promovidas pela avaliação institucional nas condições de produção do ensino de graduação das Instituições de Ensino Superior Fundacionais Municipais Catarinenses - IESFMC. O lançamento do Paiub constituiu-se na gênese do processo de avaliação institucional no cenário das IESFMC, pois até então as mesmas não possuíam nenhum programa institucionalizado de avaliação. Nesse sentido, o primeiro Seminário Catarinense de Avaliação Institucional realizado pela Acafe em 1994 pode ser considerado como marco das discussões sobre a temática no contexto das IES. Utilizou da pesquisa de campo e bibliográfica. Concluiu-se que apesar dos diferentes estágios do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras – Paiub implementados pelas Instituições de Ensino Superior, quando da sua vigência foi possível verificar impactos e mudanças nas condições de produção do ensino de graduação
Apresentação dos Anais e Programação do III Seminário Internacional, V Seminário Nacional e o VII Seminário Regional sobre Educação e Desenvolvimento Regional
No full textA Educação brasileira e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
No full textEste artigo apresenta algumas reflexões sobre a Educação Brasileira e suas relações com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Metodologicamente, ampara-se em técnicas de pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Para isso, foram coletados dados e informações nas seguintes bases de dados: Periódicos da Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Plataforma EBSCO, Banco de Teses da Capes e Portal Domínio Público. Constatou-se que a Base Nacional Curricular está profundamente vinculada aos interesses da lógica da reprodução do capital internacional, e que é operacionalizada por meio de organismos internacionais, dentre os quais a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), o Banco Mundial, a Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal) e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)
Jovem Aprendiz no Cenário das Políticas Públicas de Emprego
Full text linkThe present study aimed to situate and debate the Law of learning as a factor of insertion of the young apprentice in the job market. Approach the Law of Learning in order to stimulate reflection on the importance of social interaction for the transformation of work relationships, contributing to regional development. The theoretical foundation deals, in addition to regional economic development, the Law of learning and its relevant aspects, knowing that compliance with quotas is a public policy for the prevention and eradication of child labor. Talking about the qualification for the job, which goes through education, while professional training. Bibliographic, documentary and explanatory research was used. To support the present study, Frigotto's development theory (1989) was used, which postulates the link between development and the overcoming of social inequality through qualification. The Law of Learning, as a public policy, was designed to regulate the methodical technical-professional training of adolescents and young people, developed through theoretical and practical activities. In short, the apprenticeship program can supply the initial insertion difficulties. As a public policy, it is a requirement that it should undergo changes to improve its scope. Once implemented, it will guarantee the student's training and contribute to their insertion in the job market. For the development of this study, we sought the repository of concepts that requires theoretical research in documents, books and scientific articles.O presente estudo teve por objetivo situar e debater a Lei da aprendizagem enquanto fator de inserção do jovem aprendiz no mercado de trabalho. Abordar a Lei da aprendizagem com a finalidade de estimular a reflexão sobre a importância da interação social para a transformação das relações de trabalho, contribuindo com o desenvolvimento regional. A fundamentação teórica trata, além do desenvolvimento econômico regional, da Lei da aprendizagem e seus aspectos relevantes, sabendo-se que o cumprimento das cotas se constitui numa política pública de prevenção e erradicação do trabalho infantil. Discorreu-se ainda sobre a qualificação para o trabalho, que passa pela educação, como formação profissional. Utilizou-se da pesquisa bibliográfica, documental e explicativa. Para embasar o presente estudo, fez-se uso da teoria de desenvolvimento de Frigotto (1989), que postula vínculo entre desenvolvimento e a superação da desigualdade social mediante a qualificação. A Lei da aprendizagem, como política pública, foi concebida para regular a formação técnico-profissional metódica de adolescentes e jovens, desenvolvida por meio de atividades teóricas e práticas. Em suma, o programa da aprendizagem pode suprir as dificuldades iniciais de inserção. Como política pública, é quesito que deveria passar por mudanças para melhorar sua abrangência. Uma vez implementada, garantirá a formação do aluno e contribuirá com a sua inserção no mercado de trabalho. Para o desenvolvimento do presente estudo, buscou-se o repositório de conceitos que exige a pesquisa teórica em documentos, livros e artigos científicos
Impactos e mudanças da avaliação institucional nas condições de produção do ensino de graduação
Full text linkA presente tese tem como objetivo geral investigar os impactos e mudanças promovidos pela implementação de programas de avaliação institucional, nas condições de produção do ensino de graduação das universidades municipais no Estado de Santa Catarina, a partir do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras - Paiub. Justifica-se a nível contextual, pela necessidade de se discutir propostas de políticas de avaliação das universidades comprometidas com modelos de autonomia e emancipação. A nível teórico, são reduzidos os trabalhos que tenham explorado a temática, levando em consideração as universidades municipais catarinenses. Focou o ensino de graduação. Priorizou as categorias analíticas: avaliação X impacto X mudança; fatores técnicos X fatores políticos. A população foi composta de gestores de onze universidades criadas por lei municipal no estado de Santa Catarina. Duas abordagens de pesquisa estiveram presentes no estudo: uma de cunho histórico e outra de cunho exploratório. O referencial teórico explorou: as principais transformações ocorridas a nível internacional no campo econômico, político, social e tecnológico e que interferem no contexto do ensino superior brasileiro; a mercantilização do Ensino Superior e a ação do Estado avaliativo através da emergência da avaliação institucional como estratégia de controle do mercado; as políticas avaliativas diferenciadas entre aquelas emergentes da sociedade civil organizada e aquelas oriundas do Estado avaliativo, priorizando as análises no PAIUB e no ENC - Exame Nacional de Cursos Descreve a gênese das instituições de Ensino Superior fundacional municipal catarinense, suas principais características, perspectivas e os aspectos legais de sua inserção no Sistema Estadual de Educação. Ao abordar os impactos e mudanças da avaliação institucional nas condições de produção do ensino de graduação contempla o estudo: da missão das IES; das origens dos programas de avaliação institucional; do papel do PAIUB na elaboração dos primeiros projetos de avaliação institucional; dos fatores técnicos e fatores políticos e suas interferências na evolução e consolidação dos programas de avaliação institucionais das IES; dos impactos e mudanças promovidos pela avaliação institucional no ensino de graduação; e o compromisso dos programas de avaliação institucional com regulação, emancipação, universidade do conhecimento e universidade de mercado. Conclui o estudo comprovando a tese de que: a gênese do processo de avaliação institucional está vinculada ao lançamento do PAIUB; a avaliação institucional tem gerado impactos e mudanças nas condições de produção do ensino de graduação; fatores técnicos e políticos interferem no pleno êxito dos programas avaliativos
A História da Educação Brasileira e a consolidação da Base Nacional Comum Curricular
No full textEste artigo apresenta as principais reformas curriculares ocorridas no Brasil desde a chegada da Companhia de Jesus, no ano de 1549, até a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Quanto aos aspectos metodológicos, recorreu-se às técnicas da pesquisa exploratória e bibliográfica. Também foi realizada uma coleta de dados no Google Acadêmico, na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Constatou-se que a definição dos currículos escolares esteve atrelada aos interesses do capital e às influências internacionais. Embora a elaboração da BNCC contenha características democráticas, as forças do mercado aliadas ao Estado, na condição de definidor das políticas públicas educacionais, é que determinaram as condições finais de sua aprovação
Educação profissional: breves aportes da sua relação com o desenvolvimento / Professional education: brief contributions of its relationship with development
Full text linkO objetivo do presente trabalho está em oportunizar uma abordagem teórica que permita compreender a educação para a formação profissional e como se estrutura nas políticas públicas, construindo o conhecimento e seus efeitos na vida dos homens. O estudo respaldou-se na pesquisa bibliográfica e documental. A formação educacional não garante a conquista de um posto de trabalho. Porém, pode-se afirmar ser o melhor investimento nos seres humanos e, que contribui para a formação de indivíduos articulados, responsáveis, motivados e qualificados. O Estado como responsável pela manutenção da escola e, independentemente de qualquer condição ou circunstância, torna-se indispensável que esse tome providências em prol da inserção e permanência de crianças e adolescentes na sala de aula. As transformações econômicas no mercado de trabalho são frequentes, razão pela qual a concorrência do mercado está cada vez mais acirrada, e a economia baseada no conhecimento, faz com que as empresas prospectem jovens talentos
AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DA REGIÃO DO VALE MÉDIO IGUAÇU E A PESQUISA COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO REGIONAL
Full text linkO artigo objetiva geral junto ao instrumento de planejamento das instituições de educação superior (PDI) da região do Vale Médio Iguaçu, a concepção da pesquisa, visando o crescimento institucional e o desenvolvimento regional. A pesquisa caracteriza-se como exploratória (levantamento bibliográfico e pesquisa documental) e de campo. Desenvolveu-se nos municípios de União da Vitória (PR) e Porto União (SC). Quanto ao desenvolvimento da pesquisa nas IES pode-se constatar que não existe uma política institucionalizada. Somente a UnC possui grupos de pesquisa consolidados e registrados no CNPQ. Constatou-se que a prática da transferência de tecnologia não ocorre na região pelas IES pesquisadas. Os empresários, assim como os representantes de entidades de classe mostraram-se satisfeitos com a atuação das IES, quanto ao ensino de graduação
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