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Formación docente en alfabetización inicial en los inicios de siglo: sentidos en disputa en la producción de políticas públicas
No full textFil: Frechtel, Mariana. Universidad de Buenos Aires. CABA; Argentin
¿Qué investigan los/as investigadores/as en formación?: Producciones en el campo educativo
No full textEl libro que aquí se presenta, ¿Qué investigan los/as investigadores/as en formación? Producciones en el campo educativo, compila artículos producidos por investigadores/as en formación en educación, del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Los escritos fueron elaborados a partir de las ponencias presentadas y los intercambios que tuvieron lugar en las VI Jornadas Nacionales y IV Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en Educación desarrolladas los días 28, 29 y 30 de noviembre de 2018. Las primeras jornadas se realizaron en el año 2008 a partir de una iniciativa de los/las investigadores/as en formación. A diez años de esta primera edición, las VI Jornadas Nacionales 12 Victoria Orce y Mariana Frechtel y IV Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en Educación afirmaron el compromiso de brindar un espacio de intercambio, reflexión y debate en torno a la tarea de investigar en temáticas educativas; considerando la riqueza de los aportes de las distintas tradiciones, enfoques y áreas disciplinares desde los que se realiza la tarea
¿Qué investigan los/as investigadores/as en formación?: Producciones en el campo educativo
No full textEl libro que aquí se presenta, ¿Qué investigan los/as investigadores/as en formación? Producciones en el campo educativo, compila artículos producidos por investigadores/as en formación en educación, del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE), de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Los escritos fueron elaborados a partir de las ponencias presentadas y los intercambios que tuvieron lugar en las VI Jornadas Nacionales y IV Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en Educación desarrolladas los días 28, 29 y 30 de noviembre de 2018. Las primeras jornadas se realizaron en el año 2008 a partir de una iniciativa de los/las investigadores/as en formación. A diez años de esta primera edición, las VI Jornadas Nacionales 12 Victoria Orce y Mariana Frechtel y IV Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en Educación afirmaron el compromiso de brindar un espacio de intercambio, reflexión y debate en torno a la tarea de investigar en temáticas educativas; considerando la riqueza de los aportes de las distintas tradiciones, enfoques y áreas disciplinares desde los que se realiza la tarea
La construcción de posiciones docentes en el marco de políticas educativas de formación en alfabetización inicial: sentidos y disputas en el campo pedagógico
No full textFil: Frechtel, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaEsta investigación se propone indagar los sentidos en torno del trabajo docente que
son puestos a circular por un conjunto de políticas de formación en alfabetización
inicial que se desarrollaron a partir de la creación del INFD (2006) tanto a nivel
nacional por el propio instituto como las que en simultáneo se desplegaron desde el
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Parte de la premisa de que las
políticas construyen interpelaciones, convocan a los/as docentes de modos
particulares y construyen sentidos respecto a cómo debe desarrollarse su trabajo.
Las políticas de formación de docentes en alfabetización inicial, como el
conjunto de las acciones destinadas al sector, interpelan a profesores/as del nivel
primario en la medida en que dichas políticas proponen formas de pensar la
docencia, sus funciones y sus posiciones singulares, construyendo modos de
identificación particulares. Dicha relación se encuentra atravesada por la diversidad
de contextos, procesos y mediaciones que se ponen en juego en la puesta en acto de
las políticas educativas en las que intervienen aquellos/as encargados/as de su
elaboración y diseño, los/as que ocupan espacios institucionales y los/as docentes
que las resignifican. De este modo se configura un territorio altamente complejo en
el que los modos de asumir el trabajo docente en la enseñanza de la alfabetización
inicial están atravesados por un conjunto de discursos que se ponen en circulación
a través de las políticas destinadas al sector, de los sentidos que circulan en torno a
la alfabetización inicial y el sentido de la escuela, como así también de las propias
experiencias y trayectorias de formación de los/as docentes.
Para el análisis se consideran los textos de las políticas que son objeto de la
tesis (las resoluciones de creación y otros documentos curriculares y de formación
asociados a esas acciones) y un conjunto de entrevistas realizadas a docentes que se
vieron interpelados/as por esas políticas y a responsables en el diseño y la puesta
en marcha de las mismas. De este modo, esta tesis busca poder realizar aportes al
campo de estudios del trabajo y la formación docentes a partir de comprender los
sentidos que ponen a circular un conjunto de políticas de formación en
alfabetización inicial y cómo estos intervienen en el modo en el que los/as docentes
asumen el trabajo de enseñar
La construcción de posiciones docentes en el marco de políticas educativas de formación en alfabetización inicial: sentidos y disputas en el campo pedagógico
No full textFil: Frechtel, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; ArgentinaEsta investigación se propone indagar los sentidos en torno del trabajo docente que\nson puestos a circular por un conjunto de políticas de formación en alfabetización\ninicial que se desarrollaron a partir de la creación del INFD (2006) tanto a nivel\nnacional por el propio instituto como las que en simultáneo se desplegaron desde el\nGobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Parte de la premisa de que las\npolíticas construyen interpelaciones, convocan a los/as docentes de modos\nparticulares y construyen sentidos respecto a cómo debe desarrollarse su trabajo.\nLas políticas de formación de docentes en alfabetización inicial, como el\nconjunto de las acciones destinadas al sector, interpelan a profesores/as del nivel\nprimario en la medida en que dichas políticas proponen formas de pensar la\ndocencia, sus funciones y sus posiciones singulares, construyendo modos de\nidentificación particulares. Dicha relación se encuentra atravesada por la diversidad\nde contextos, procesos y mediaciones que se ponen en juego en la puesta en acto de\nlas políticas educativas en las que intervienen aquellos/as encargados/as de su\nelaboración y diseño, los/as que ocupan espacios institucionales y los/as docentes\nque las resignifican. De este modo se configura un territorio altamente complejo en\nel que los modos de asumir el trabajo docente en la enseñanza de la alfabetización\ninicial están atravesados por un conjunto de discursos que se ponen en circulación\na través de las políticas destinadas al sector, de los sentidos que circulan en torno a\nla alfabetización inicial y el sentido de la escuela, como así también de las propias\nexperiencias y trayectorias de formación de los/as docentes.\nPara el análisis se consideran los textos de las políticas que son objeto de la\ntesis (las resoluciones de creación y otros documentos curriculares y de formación\nasociados a esas acciones) y un conjunto de entrevistas realizadas a docentes que se\nvieron interpelados/as por esas políticas y a responsables en el diseño y la puesta\nen marcha de las mismas. De este modo, esta tesis busca poder realizar aportes al\ncampo de estudios del trabajo y la formación docentes a partir de comprender los\nsentidos que ponen a circular un conjunto de políticas de formación en\nalfabetización inicial y cómo estos intervienen en el modo en el que los/as docentes\nasumen el trabajo de enseñar
Mariana Yampolsky 1925-2002. Num. 15 Año 5 (2002) otoño. Alquimia. Sistema Nacional de Fototecas
No full text- El universo de Mariana Yampolsky - Una gran confusión, por Patricia Cardona - La raíz y el camino, por Braulio Peralta - La riqueza fotográfica de México, por Angelina Camargo Breña - Antiguas haciendas mexicanas en fotografías, por Lilia Román - La forma más importante de comunicación, Ángeles Vázquez - Memoria del tiempo, por Ana María Longi - Fotografía y sociedad, por Ángel Cosmos y Alejandro Castellanos - El arte no debe ser preocupación entre los fotógrafos, por José Antonio Rodríguez - México es una sola luz: Mariana Yampolsky, por Mónica Rivera - En busca de una creatividad arquitectónica olvidada, por Angélica Abelleyra - Falta cariño hacia todo lo de ayer, por José Antonio Rodríguez - La arquitectura desde la raíz de la tierra, por Martha García - La fotografía es un momento con el que uno tropieza, por Yusfía Jiménez - The singing camera, por Gabriela Rábago Palafox - Detás de la lente, por Margarita González Arredondo - El gozo de mirar, por Blanca Ruiz - La emoción, premisa para poder transmitir algo al espectador, por Merry Mac Master - Todo es lícito para el ojo de la cámara, por Beatriz Palacios - Artista norteamericana. Mariana Yampolsky, por Federico Lan - Encuentros nacionales de Fototecas - Mariana Yampolsky: un legado múltiple, por Francisco Reyes Palma - Mexican suit. A history of photography in Mexico - Una memoria mexicana - México: un siglo en imágenes
Para a escrita de um livro de pesquisa
No full textUniversidad Mariana Starting from the need to articulate and carry out appropriate scriptural practices, when transforming the work that has already been done through a long research process, which has matured between proposals, procedures, methodologies and analysis of those results, is a task that can tend to be cumbersome, however, if from the beginning of this work the author is clear about the work in which he must go to develop a book that contributes to an area of knowledge, the process will be significant.Universidad Mariana Partir de la necesidad de articular y llevar a cabo adecuadas prácticas escriturales, al momento de transformar el trabajo que ya se ha realizado a través de un largo proceso de investigación, el cual ha madurado entre propuestas, procedimientos, metodologías y análisis de esos resultados, es una tarea que puede tender a ser engorrosa, sin embargo, si desde el inicio de esta labor el autor tiene claro el trabajo en el cual debe adentrarse para elaborar un libro que aporte a un área de conocimiento, el proceso resultará significativo.
Universidad Mariana A partir da necessidade de articular e levar a cabo práticas escriturísticas adequadas, ao transformar o trabalho que já foi feito através de um longo processo de pesquisa, que amadureceu entre propostas, procedimentos, metodologias e análises daqueles Resultados, é uma tarefa que pode tender a ser pesado, no entanto, se desde o início deste trabalho o autor é claro sobre o trabalho em que ele deve ir para desenvolver um livro que contribua para uma área de conhecimento, o processo será significativo
The degeneration of the female body in Mariana Enríquez's short stories
No full textopenEl presente trabajo pretende analizar como Mariana Enríquez en su literatura logra rescatar el cuerpo femenino, enfermo o sometido a la violencia de género y por esto marginalizado, pasando de víctima a cuerpo dueño de sí mismo. Se centra la atención principalmente en sus libros de cuentos: Los peligros de fumar en la cama, Las cosas que perdimos en el fuego y Un lugar soleado para gente sombría. La autora a través de los elementos de terror y de lo sobrenatural destaca las formas de violencia física, psicológica y social que afectan estos cuerpos que representan al mismo tiempo sufrimiento, pero también resistencia. A través de un análisis de varios cuentos, se muestra como Enríquez vuelve a valorar y ofrece una nueva perspectiva para considerar estos cuerpos sujetos a los problemas de género y que representan una metáfora de las desigualdades sociales.This paper aims to analyze how Mariana Enríquez in her literature manages to rescue the female body, ill or subjected to gender violence and therefore marginalized, going from victim to a body that own itself. The focus is on his storybooks: Los peligros de fumar en la cama, Las cosas que perdimos en el fuego y Un lugar soleado para gente sombría. The author, through the elements of terror and the supernatural, highlights the forms of physical, psychological and social violence that affect these bodies that represent both suffering and resistance. Through an analysis of several stories, it is shown how Enríquez revalues and offers a new perspective to consider these bodies subject to gender problems and that represent a metaphor for social inequalities
Sujetos e instituciones extra académicas como parte del proceso de investigación
No full textEn este capítulo propongo abordar algunas características distintivas que tienen lugar en el proceso de investigación científica en el cual participan sujetos e institucionesque usualmente se encuentran por fuera de los ámbitosacadémicos. La propuesta se centra en analizar quiénes son,en qué forma y bajo qué propósitos participan los sujetos einstituciones extracadémicas, que son denominados comoadoptantes, demandantes y promotores en los Proyectosde Desarrollo Tecnológico y Social (PDTS) como parte delproceso de investigación, y qué formas adquiere la movilización del conocimiento a partir de estos vínculos. Se trata deanalizar el aporte que hacen o qué pueden realizar los PDTSal incorporar miembros extracadémicos a los proyectos deinvestigación bajo una política científica tensionada entre lasnecesidades sociales y las necesidades del mercado.A lo largo del capítulo presentaré de manera sintética queson los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social que 272 Melisa Cuschnirsurgen en el año 2012 en el marco del entonces denominadoMinisterio de Ciencia Tecnología e Innovación Productiva.Estos proyectos tienen como condición la incorporaciónde sujetos e instituciones extracadémicas como adoptantes,demandantes y promotores del conocimiento científico. Esdecir, no hay investigación posible sin una contraparte quedemande, forme parte y evalúe el proyecto de investigacióny que se comprometa con el uso a partir de una consideración particular sobre la utilidad de sus resultados.Por otro lado, abordaré distintas conceptualizaciones, porlo cual nos ubicamos en el equipo de investigación dondese inserta mi análisis, dando cuenta de categorías centralescomo la movilización del conocimiento y la utilidad socialdel conocimiento. Estas serán puestas en juego en un nuevoapartado, en el cual expondré los principales interrogantes en relación al lugar que ocupan y como participan los sujetose instituciones extra académicas en las definiciones del proceso de investigación. A su vez, presentaré algunos supuestosde los cuales partimos, preguntas e inquietudes que hacen alanálisis de dicha herramienta de política científica.Asimismo, presentaré la metodología propuesta para elanálisis y por último expondré las conclusiones preliminares, así como también la apertura de nuevos interrogantesy líneas de trabajo.Fil: Cuschnir, Melisa Sol. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
ICT in Latin America: A Microdata Analysis
No full textThis book is the final report of the ECLAC-IDRC project Observatory for the Information Society in Latin American and the Caribbean (OSILAC), Third Phase”. OSILAC III is a cooperating project between the International Development Research Centre (IDRC) and the Division of Production, Productivity and Management, ECLAC-UN, which aims at understanding the dynamics of the ICT evolution and revolution and producing evidence on its potential to support socio-economic development, particularly in developing countries. As such, microdata analysis drawn from National Household Surveys and National Innovation Surveys in Latin America were used in the framework of the project in the attempt to reach those objectives Both statistical information sources provide attractive potentialities in order to investigate not only determinants of innovation activities and technology diffusion, but also its economic impacts.ICT, Innovation, Productivity
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