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Discursos sobre a influência da sociedade civil transnacional na Rio-92
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2013.Esta dissertação compreende o estudo de discursos de ativistas a respeito da influência da sociedade civil transnacional (SCT) sobre a Rio-92, também conhecida por Eco 92. Múltiplas fontes embasaram este estudo: entrevistas com ativistas que foram protagonistas durante os eventos preparatórios e de culminância; documentos históricos como a Agenda 21, a Declaração do Rio de Janeiro e os Tratados Alternativos da Sociedade Civil; a bibliografia consolidada no tema; conceitos e noções referentes ao atravessamento dos limites estatais exercido pela sociedade civil, em sua configuração e formas de atuação; e abordagens pós-coloniais para a contextualização do sistema atual e de possibilidades de transformação imaginadas no Sul. A análise de discursos dos ativistas demonstra que o evento representou um momento de emergência de um pensamento de fronteira, de fissura no imaginário dominante, que permitiu que a Rio-92 fosse uma ocasião maior que a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), e congregasse ocasiões como o Fórum Global, evento paralelo composto predominantemente por ONGs e movimentos sociais. As disputas da SCT por hegemonia no direcionamento de discursos e na organização do evento paralelo compartilharam espaço com propósitos de reconhecimento da transversalidade de lutas sociais e ambientais (majoritariamente orientados por um pensamento do Sul), e na conformação de novas redes de relações entre atores de cunho não-governamental, governamental e intergovernamental. Foi possível perceber que as conferências da ONU da década de 1990 se configuraram como estruturas de oportunidade política de internacionalização das ações coletivas, insurgentes na Rio-92 em muito devido às novas alianças estabelecidas. Mais além, a SCT constituiu distintos modos de atribuição de sentido para o desenvolvimento sustentável, o principal tema de discussão do evento, de acordo com a orientação dos projetos políticos dos grupos - fossem projetos tendentes à construção de contra hegemonias ou à colaboração com o sistema dominante.<br
A Atuação dos profissionais de serviço social em processos de regularização fundiária: a experiência em curso no projeto do Maciço do Morro da Cruz
No full textTCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço SocialAs desigualdades sociais peculiares da sociedade capitalista somadas à trajetória histórica brasileira marcada pela elevada concentração de terras incidem diretamente no espaço urbano. Presencia-se atualmente um contexto de enorme distanciamento entre a cidade legal e a cidade real. Praticamente todas as cidades de médio e grande porte do país possuem algumas áreas urbanizadas e formais e outras que não dispõem de infraestrutura urbana e não aparecem nos mapas oficiais. Com a promulgação da Constituição Federal de 1988 e a posterior aprovação do Estatuto da Cidade, resultantes das lutas da população organizada, suscitaram novas possibilidades para amenizar a situação caótica das cidades brasileiras. Na década de 2000, marcada pela criação do Ministério das Cidades, forja-se pelos órgãos oficiais uma nova concepção de regularização fundiária, caracterizada por uma dimensão ampliada e articulada com outras ações da política urbana. A participação social também foi instituída como princípio constitutivo da regularização fundiária. Neste contexto os recentes projetos de desenvolvimento urbano apoiados pelo Governo Federal incorporaram essa concepção de regularização fundiária plena. O Projeto do Maciço do Morro da Cruz, que vem sendo desenvolvido desde 2008 pela Secretaria Municipal de Habitação e Saneamento Ambiental de Florianópolis # SMHSA, insere-se nesta lógica. Tendo em vista suas ações integradas e seu caráter participativo, este projeto inclui ações de trabalho social, que vem sendo realizadas por profissionais de Serviço Social. O trabalho social perpassa todas as etapas do projeto, inclusive a regularização fundiária. Neste sentido, o presente trabalho consiste na sistematização do trabalho social realizado na área de regularização fundiária pela equipe de Serviço Social da SMHSA inserida no Projeto do Maciço do Morro da Cruz. É resultado de uma reflexão sobre a atuação profissional no processo de regularização fundiária e seu papel na viabilização da participação social, bem como sobre possibilidades de ação para o Serviço Social neste processo, tendo em vista a experiência vivida durante pouco mais de um ano de estágio curricular realizado junto a SMHSA, mais precisamente no projeto supramencionado
Artist Brief : Luisa Fernanda Contreras Caro
No full textCreo en traspasar los límites, el arte se encuentra en las fronteras.
Me interesa investigar la energía que se libera e intercambia con un espectador y de qué manera puede llegar a ser valiosa por medio de la cámara. Me sitúo en la relación entre la cámara y el cuerpo por medio de la ficción y la no-ficción. La danza es comunicación, allí construyo y deconstruyo conceptos relacionados con mi propia experiencia para ser llevados a otros lenguajes. El movimiento es mi catarsis, me da vida. A través del movimiento buscó expresar, contar historias y responder preguntas que me rondan.
Quiero contar historias que permitan conectar desde lo más humano. En la relación que establezco entre la danza y lo audiovisual compongo desde un lugar genuino, gracias a las provocaciones que me ofrece la vida, la cotidianidad. Me movilizo con la intención de sensibilizar a quien me ve, a quien dirijo, a quien le bailo.I believe in pushing boundaries; art is found at the edges.
I'm interested in exploring the energy that is released and exchanged with a viewer, and how it can become valuable through the lens of the camera. Furthermore, I situate myself in the relationship between the camera and the body, navigating both fiction and non-fiction. Dance is communication — it is where I build and deconstruct concepts related to my own experience, translating them into other languages. Movement is my catharsis; it gives me life. Through movement, I seek to express, tell stories, and respond to the questions that linger within me.
I want to tell stories that connect on a deeply human level. In the relationship I establish between dance and the audiovisual, I compose from a genuine place, inspired by the provocations that life and the everyday offer me. I move with the intention of awakening sensitivity in those who watch me, those I direct, and those I dance for.Maestro (a) en Artes EscénicasPregrad
Política de divulgação científica da Fundação Oswaldo Cruz
No full textElaboração: Grupo de Trabalho responsável pela elaboração da Política de Divulgação Científica da Fundação Oswaldo Cruz, criado pela Portaria N° 6.396/2019. Política aprovada pelo Conselho Deliberativo da Fiocruz em 10/12/2020 e publicada na Portaria da Presidência da Fiocruz no. 58 de 05 de março de 2021
Crítica bibliográfica de Campagnoli, M. A. (Coord.). (2023). Destellos de una biopolítica afirmativa: andar y desandar las violencias contemporáneas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Biblos, 231 páginas
No full textReseña del libro Campagnoli, M. A. (2023). Destellos de una biopolítica afirmativa: andar y desandar las violencias contemporáneas.Fil: Cruz Aguado, María Fernanda de los Angeles. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México, México
Communicative dynamics of testing in clinical and therapeutic encounters
No full textIn this paper, we investigate the communicative dynamics of tests administered in order to assess linguistic and cognitive abilities (e.g. the Mini-Mental State, Folstein & Folstein, 1975, or naming tests, Kaplan et al., 2001). By using the methodological and theoretical approach of Conversation Analysis, we consider testing as a form of social interaction and their results as a collaborative accomplishment between the patients and the clinicians/therapists who administer them (Marlaire & Maynard, 1990; Schegloff, 2003; Wilkinson, 2013). By focusing on the initial phase of testing activities, we analyze the way test instructions and questions are delivered by the health professionals and on how they are understood and responded by patients (for variability in interaction of standardized protocols, see Jones et al., 2020).
The analyses are based on a 12-hours corpus of video-recordings of doctor-patient and speech-language therapist-patient interactions. The data was collected in Brazil and France as part of two projects investigating the dynamics of clinical and therapeutic interactions. The languages involved are Brazilian Portuguese and French. The interactions were transcribed following the multimodal transcription conventions developed by Mondada (2018).
Through a detailed analysis of the sequential organization of these interactions, we identify moments in which the initial instructions and test questions are either repeated, reformulated or modified by the therapist, or checked and assessed by the patient him/herself. Moreover, we consider not only the verbal dimension of testing, but also their entire ecology - the setting, the material environment (objects), the embodied resources (postures, gestures, gazes) – and we show how these resources contribute to build the intelligibility of the test.
The results pave the way for distinguishing difficulties of the patients in responding to the test contents from difficulties related to how instructions are designed and tests organized. Implications for how health professionals interpret patients’ results are finally discussed
Description of educational resources: actions to correct and facilitate the submission to ARES
No full textFernanda de Sousa Monteiro - Fundação Oswaldo Cruz. Fiocruz Brasília. Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde. Secretaria Executiva. Brasília, DF, Brasil. Documento produzido em parceria ou por autor vinculado à Fiocruz, mas não consta à informação no documento
Dr. Kevin Cruz - Faculty Author Interview
No full textDr. Kevin Cruz, Assistant Professor of Management in the Robins School of Business, discusses his recent article, “Perceptions of psychological contract breach and perceptions of co-worker exclusion: The moderating effects of collectivism and individualism,” in Occupational Health Science. Dr. Cruz’s research interests focus on employee – employer relationships, employee – team relationships and employee – co-worker relationships
Historical analysis of ARES: strategies and results
No full textFernanda de Sousa Monteiro - Fundação Oswaldo Cruz. Fiocruz Brasília. Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde. Secretaria Executiva. Brasília, DF, Brasil. Documento produzido em parceria ou por autor vinculado à Fiocruz, mas não consta à informação no documento
Formulating instructions in testing for linguistic and cognitive abilities
No full textPeople with linguistic or cognitive disorders are often administered clinical tests, either to assess their linguistic abilities and cognitive status, or for therapeutic intervention. These tests, that take place in interaction between patients and doctors or therapists, have received special attention from Conversation Analysis: previous studies have shown that testing activity is a socially organized phenomenon and that the results of testing are collaborative productions (Marlaire & Maynard, 1990; Schegloff, 2003; Wilkinson, 2013). Pursuing this line of investigation, our research focuses on how instructions from standardized tests are introduced and formulated in clinical practice.
The analyses are based on a 12-hours corpus of video-recordings of doctor-patient and speech-language therapist-patient interactions. The data were collected in Brazil and France as part of two projects investigating the dynamics of clinical and therapeutic interactions. The languages involved are Brazilian Portuguese and French. The interactions were transcribed following the multimodal transcription conventions developed by Mondada (2018).
In our data, patients are administered standardized neuropsychological tests such as MMS (Mini-Mental State, Folstein & Folstein, 1975) or naming tests (Kaplan et al., 2001). Even if the instructions and questions come from a standardized protocol, the way health professionals introduce them at the beginning of the test have implications for the patients' understanding of the task and how they might respond to it (for variation in standardized test, see Jones et al., 2020). A detailed analysis of the sequential organization of these interactions allowed us to identify moments when the initial instructions and test questions are: a) repeated; b) reformulated; c) modified by the therapist; or d) checked and assessed by the patient. Moreover, a multimodal analysis of the data allowed us to take into account not only the verbal dimension of testing, but also their ecology, that is the contextual configuration of the scene, the material environment (documents, objects) and the embodied resources (postures, gestures, gazes).
The results provide us with evidence to distinguish difficulties of the patients in responding to the test contents from difficulties related to how test instructions are designed. Implications for how health professionals interpret patients' performances are finally discussed.
Folstein, M.F.; Folstein, S.E.; McHugh, P.R. (1975). Mini-mental status. A practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician. Journal of Psychiatric Research,12 (3), 189–98.
Jones, D., Wilkinson, R., Jackson, C., & Drew, P. (2019). Variation and Interactional Non-Standardization in Neuropsychological Tests: The Case of the Addenbrooke’s Cognitive Examination. Qualitative Health Research, 30(3), 458-470.
Kaplan, E., Goodglass, H., & Weintraub, S. (2001). Boston Naming Test. Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins.
Marlaire, C. L., & Maynard, D. W. (1990). Standardized testing as an interactional phenomenon. Sociology of Education, 83-101.
Mondada, L. (2018). Multiple Temporalities of Language and Body in Interaction: Challenges for Transcribing Multimodality. ROLSI, 51(1), 85-106.
Wilkinson, R. (2013). The interactional organization of aphasia naming testing. Clinical Linguistics & Phonetics, 27(10-11), 805-822.
Schegloff, E. A. (2003). Conversation Analysis and 'Communication Disorders. In Goodwin C. (eds), Conversation and Brain Damage. Oxford University Press, p. 21–55
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