34 research outputs found
Memory and Punishment. Historical Denialism, Free Speech and the Limits of Criminal Law
No full textThis book gives an overview of the introduction and evolution of the crime of denialism from synchronic as well as diachronic perspectives. The analysis includes different normative and judicial levels; it draws clear distinctions between potentially overlapping terms and combines a large interdisciplinary spectrum with a strict criminal law methodology.
The author does not investigate denialism as phenomenon, instead she concentrates rigorously on the criminalisation of denialist practices as a speech crime in Europe and discusses the implications of protecting historical institutional memory through criminal law. In doing so, the book goes beyond mere description; it also highlights problematic issues, i.e. those related to freedom of speech and the relation between criminal law and historical memory. Of great interest is the manner in which the criminalisation of denialism is related to major legal dynamics of the present time, namely the pivotal role of criminal law in the construction of a collective memory and the proliferation of ‘new’ speech crimes.
The book demonstrates the importance of a comparative study on denialism in a time of post-truth where the border between truth and false is hard to distinguish. It paves the way for a broader discussion about freedom of expression in a digital world, about fake news and post-truth scenarios, and ultimately about the need to protect ascertained and verified facts from the pollution of misinformation and the tools with which to do so. In the so-called post-truth era, it becomes paramount to define the principles of what can and cannot be told, and to draw a line between the two areas. Historic denialism and the related jurisdiction represent a key step in exploring this complex field
Inspiraciones constitucionales con respecto al factor religioso en la Argentina : en torno al bicentenario patrio
No full textResumen: La importancia histórica del bicentenario de la creación de un estado también adquiere relevancia jurídica. El autor repasa las inspiraciones constitucionales con respecto al factor religioso y eclesiástico del estado argentino. Entre sus puntos se presentan los diversos proyectos legislativos, la Constitución nacional y sus posteriores reformas, hasta llegar al derecho eclesiástico vigente.Abstract: Historical importance of bicentennial of a state’s creation has also juridical relevance. The author examines the constitutional inspirations about the religious and ecclesiastical factor of argentine state. Among other items are presented different legislative bills, national Constitution and subsequent changes, till the current ecclesiastical law
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Memory and punishment ::historical denialism, free speech and the limits of criminal law /
No full textThis book examines the criminalisation of denials of genocide and of other mass atrocities in Europe and discusses the implications of protecting institutional historical memory through criminal law. The analysis highlights the tensions with free speech, investigating the relationship between criminal law and historical memory. The book paves the way for a broader discussion about fake news, 'post-truth' scenarios, and free expression in a digital world. The author underscores the need to protect well-founded factual records from the dangers of misinformation. Historical denialism and the related jurisprudence represent a key step in exploring this complex field. The book combines an interdisciplinary approach with criminal law methodology. It is primarily aimed at academics, practitioners and others who wish to deepen their understanding of historical denialism, remembrance laws, 'speech crimes' and freedom of expression
Inter-Piece Sampling and Convolution: Portfolio of 5.1 Acousmatic and Electronica Compositions, Interactive Diagrams and Text
No full textThis practice-based PhD – ‘Inter-piece Sampling and Convolution’ – evolved against the background of composers such as Amon Tobin and Monty Adkins, who use techniques and workflows common to both acousmatic and electronica music. The pieces in this thesis are linked through a sustained commitment to working across these two musical contexts and through their relationships to source materials and pulses. Sound materials have been sampled from within the pieces themselves, and materials from older pieces have been convolved with newer sounds, furthering the connections between pieces. The continual feeding-forward of source material promoted the synchronous development of the conceptual tool: Input, Sculpt, Output, which brought about the evolution of intricate diagrams. All of the pieces are for fixed media, and nine of the ten are in 5.1-format surround sound.
The complex web of interrelationships created by the process of sampling and convolving material from previous pieces demanded an innovative means of representation. This representation took on a diagrammatic form in order to facilitate the analysis of a sound’s continuous (re)appropriation, explicated within supporting text. The diagrams indicate the extensive use of sampling and convolution to connect pieces, and include embedded hyperlinks to audio at various stages. As a result, textual analysis of techniques and their implications takes place across multiple pieces, and results in a wider scope for individual commentaries. The hyperlinked nature of the diagrams provides a foundation for further research, and a number of conclusions are posited about the use of sampling and convolution across multiple pieces
Gestão de projetos de turismo envolvendo recursos federais : o caso de Bento Gonçalves
No full textDada à relevância que o turismo possui para a cidade de Bento Gonçalves este relatório de intervenção teve como objetivo analisar a gestão de projetos com recursos federais da Secretaria Municipal de Turismo de Bento Gonçalves e sugerir melhorias, utilizando como referência para a análise dos dados as nove áreas de conhecimento e práticas do Método de Gerenciamento de Projetos PMBOK (PMI, 2010) e o Fluxograma de Gerenciamento de Projetos de Lewis (PROMON, 2008). A coleta de dados foi realizada a partir da observação da autora do trabalho, análise de documentos e entrevista com os envolvidos diretamente com projetos e gestão do turismo no município. Como principais resultados identificam-se o número insuficiente de pessoas para esta função, além do desconhecimento das situações que ocorrem na operacionalização do processo. Percebe-se a necessidade de aprimorar o planejamento para a concepção de projetos, sugerindo-se ampliar a realização deste estudo e o número de pessoas que trabalham nos projetos da Secretaria e a adequação do processo de gerenciamento existente.Considering the relevance that the Tourism represents for the city of Bento Gonçalves, this intervention report had the objective of analyse the project management with federal resources of Bento Gonçalves Tourism Office and suggest improvements, using like references to the data analysis, the nine areas of knowledge and practices of PMBOK Method (PMI, 2010), and the Project Management Flow Chart of Lewis (PROMON, 2008). The data collection was realized from the author observation, documents analysis and interview with people directly involved with projects and tourism management in the city. Like main results, it was identified the insufficient number of people to this function as well as the unfamiliarity of situations that occurs in the process operation. The necessity of a bigger planning in the projects conception was also noted and produce suggestions like increase the study and the number of people who works with projects in the Tourism Office and the adjustment in the project management existent
As ideias históricas de estudantes de história sobre a conquista da América a partir das histórias em quadrinhos
No full textResumo Nesse artigo investiga-se as ideias históricas de estudantes graduandos do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal de Mato Grosso sobre os conflitos entre europeus e indígenas durante a conquista da América, de 1492 a 1550, narrados em histórias em quadrinhos. Para fazer isso, produziu-se um instrumento de investigação com base em critérios metodológicos da pesquisa qualitativa (LESSARD-HÉBERT, GOYETTE & BOUTIN, 2005). Esse instrumento de investigação contém questões abertas sobre o confronto de dois fragmentos de histórias em quadrinhos que têm a intenção de abordar didaticamente, a partir de critérios historiográficos, o tema do conflito entre europeus e indígenas ocorrido durante a conquista da América (1492-1550). A primeira narrativa histórica gráfica, a versão A, chamada Conquista e colonização da América é um capítulo do livro didático organizado como história em quadrinhos História Geral: História para a escola moderna (CASTRO & ZALLA, 1971) escrito pelo historiador brasileiro Julierme de Abreu e Castro e desenhado pelo cartunista argentino Rodolfo Zalla. A segunda narrativa histórica gráfica apresentada no instrumento de investigação, a versão B, chamada Colombo (ALTAN, 1989), é escrita e desenhada pelo cartunista italiano Francesco Tulio Altan. Em conclusão, verificou-se que esses estudantes compreendem alguns dos elementos fundamentais desses artefatos da cultura histórica que facilitam muito a apreensão do conhecimento histórico elaborado de forma intersubjetiva e humanista. Palavras-chave: Ensino de História; Educação Histórica e Interculturalidade; Histórias em quadrinhos; Conflitos entre indígenas e europeus. Abstract The following paper investigates the ideas of History undergraduate students from the Federal University of Mato Grosso about conflicts between Europeans and Indigenous peoples during the conquest of America, from 1492 to 1550, narrated in comic books. Thus, the author used a qualitative research methodology (LESSARD-HÉBERT, GOYETTE & BOUTIN, 2005). Such research contains open questions concerning two extracts from comic books, which intends to didactically address, under a historiographical point of view, such conflicts (1492 to 1550). The first historical graphic narrative, version A, called The Conquest and the Colonization of America is a chapter of the textbook conceived as a historical comic book called General History: History for modern school (CASTRO & ZALLA, 1971), which was written by the Brazilian historian Julierme de Abreu e Castro and drawn by the Argentinean cartoonist Rodolfo Zalla. The second one, version B, called Colombo (ALTAN, 1989), is written and drawn by the Italian cartoonist Francesco Tulio Altan. In conclusion, such students understand some of the fundamental elements of these resources of historical culture, which greatly facilitate the apprehension of historical knowledge elaborated in an intersubjective and humanistic way. Keywords: History Teaching; History Education and Interculturality; Comic books; Conflict between Natives and Europeans. Resumen Este artículo investiga las ideas históricas de estudiantes graduados de la Licenciatura en Historia por la Universidad Federal de Mato Grosso en los conflictos entre los europeos y los nativos durante la conquista de América, que tuvo lugar alrededor de 1492 y 1550, contada en cómics. Para eso, se ha producido una herramienta de investigación sobre la base de criterios metodológicos de la investigación cualitativa (LESSARD-HEBERT, GOYETTE y BOUTIN, 2005). Esta herramienta de investigación contiene preguntas abiertas sobre el choque de dos fragmentos de libros de historietas que se pretenden abordar didácticamente de criterios historiográficos, el tema del conflicto entre europeos e indígenas se produjo durante la conquista de América (1492-1550). La primera narración histórica gráfica, la versión A, denominada Conquista y la colonización de América es un capítulo del libro de texto organizados como cómics Historia General: Historia para la escuela moderna (Castro y Zalla, 1971) escrito por el historiador brasileño Julierme de Abreu y Castro y dibujado por el dibujante argentino Rodolfo Zalla. La segunda narración histórica gráfica presentada en la herramienta de investigación, la versión B, llamada Colombo (ALTAN, 1989), es escrita y dibujada por el dibujante italiano Francesco Tulio Altan. En conclusión, se encontró estos estudiantes a entender algunos de los elementos fundamentales de estos artefactos de la cultura histórica que facilitan enormemente la captura del conocimiento histórico elaborado de manera intersubjectiva y humanística. Palabras clave: Enseñanza de la historia; Educación Histórica y Interculturalidad; Cómics; Los conflictos entre indígenas y europeos.</jats:p
Analisando o processo de leitura de uma possível escrita da língua brasileira de sinais: Signwriting
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoEste estudo investigou a compreensão da leitura de um sistema de escrita de língua de sinais, chamado signwriting, por uma pequena amostra de surdos fluentes em Libras e conhecedores deste sistema de escrita de sinais. Os participantes da pesquisa têm contato com esta escrita no ambiente escolar há pelo menos seis anos, mais especificamente na disciplina de Língua Brasileira de Sinais. Para verificar a compreensão da leitura, analisou-se a estruturação do sentido entre os conhecimentos ativados pelas expressões do texto - coerência - e a utilização de recursos gramaticais e léxicos da língua de sinais - coesão. De modo geral os participantes leram um texto em signwriting e em seguida sinalizaram o que entenderam da leitura realizada. Os resultados das análises demonstraram que ao ler em signwriting o leitor é capaz de associar informações já adquiridas à novas informações, além de demonstrarem habilidade em acrescentar, interpretar e sintetizar. O tempo de leitura e exposição não podem ser utilizados para análise de compreensão, pois a velocidade é algo bastante específica de cada um. Concluí-se que com o aprimoramento do sistema signwriting e sua adaptação à realidade brasileira os surdos terão um novo caminho de acesso ao conhecimento e um novo modo de registro de seu pensamento
Perícias criminais em delitos contra a flora no estado de Santa Catarina
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Perícias Ambientais, Florianópolis, 2013A Lei Federal 9605/1998 (Lei dos Crimes Ambientais) possui diversos artigos que se referem a crimes contra a flora. Na esfera federal a apuração criminal é executada pelo Departamento de Polícia Federal. Indispensável é a elaboração de exame pericial nos crimes que deixam vestígios, como a maioria dos delitos ambientais, inclusive aqueles contra a flora. O relativo desenvolvimento das áreas de fiscalização ambiental relacionadas aos órgãos ambientais governamentais tem consolidado uma série de técnicas e novas metodologias para detecção e caracterização de danos ao meio ambiente, entretanto, quando se sai da área administrativa e se entra na criminal, o enfoque é distinto. A preocupação com a materialidade, com as datas dos supostos delitos, com a autoria e demais circunstâncias e agravantes relacionadas ao crime adquirem grande importância. Após um diagnóstico do que já foi feito em matéria de perícia criminal de flora no estado entre os anos de 2008 e 2012, onde se obteve expressivos números relacionados a impactos sobre a flora catarinense, representados em uma área total de 821,4 ha no contexto das diferentes regiões fitoecológicas, com destaque para a restinga e o mangue (448,3 e 21,7 ha desflorestados respectivamente), o presente trabalho procura abordar aspectos metodológicos das perícias, fornecendo subsídios práticos e teóricos, além de desafios e perspectivas para a execução dessa atividade no Estado de Santa Catarina, justamente onde a experiência do autor é mais aprofundada. Diversos casos de repercussão podem ser citados que se relacionam diretamente ou indiretamente ao tema, entre eles a Operação Moeda Verde e Dríade da lavra da Polícia Federal e demais instituições envolvidas na persecução penal. As perícias de crimes contra a flora foram fator definitivo para a apuração criminal <br
Vestibular, estudo de caso: prosódia na tradução para Libras
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2015.Nesta dissertação, apresentamos uma pesquisa investigativa sobre a necessidade de padronizar as metodologias de uso da prosódia na tradução para Libras, do texto da Língua Fonte (LF) para a Língua Alvo (LA), nos vestibulares brasileiros. O desenvolvimento deste trabalho foi baseado na leitura de teorias, análise de prosódia e análise das provas, em vídeo, de vestibulares em quatro universidades federais, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal de Goiás (UFG), Universidade Federal do Tocantins (UFT), Universidade de Brasília (UnB), e de uma universidade estadual, Universidade Estadual de Londrina (UEL), com o intuito de detectar o nível de clareza e a influência da prosódia utilizada nos diferentes recursos de tradução. As análises foram focadas nas universidades que oferecem tradução/interpretação para Libras, como a UFSC, no curso de Letras/Libras desde 2006. A UFG também oferecia a prova com tradução desde 2012, e a UEL ofereceu a prova diferenciada no vestibular, com tradução para Libras em vídeo, pela primeira vez em 2012. Atualmente as universidades federais (UFT) e (UnB) também apresentam as traduções para Libras nas provas de vestibulares do curso de Letras/Libras, cujos vídeos serão aqui analisados. A pesquisa também aponta os caminhos de lutas da comunidade surda com relação aos direitos de adaptação das provas nos vestibulares. O direito do surdo é o de ser atendido em sua língua natural, a Língua Brasileira de Sinais ? Libras (L1), e depois na Língua Portuguesa (L2), sua segunda língua. Além disso, os resultados da pesquisa destacam propriedades da Libras, dentro da proposta de categorizar os elementos prosódicos: datilologia, olhos, boca e classificador/descrição imagética, contribuindo para a qualidade visual da tradução nas provas vestibulares, pois se faz necessário buscar os aspectos prosódicos para uma boa visualização dos tradutores. Concluindo essa proposta acerca dos aspectos prosódicos, o desafio é de apresentar as comparações das categorias e a análise da prosódia contida nas provas em vídeo, a fim de problematizar e propor o cumprimento do direito por meio da efetivação da Lei nº 10.436, numa clara busca pelo respeito à língua e à cultura surda, em mais este campo de atuação e de direito destes indivíduos.Abstract : In this thesis we present an investigative research about the need to standardize the methodologies of prosody use in translation for Libras, of the text of the Source Language to the Target Language, in Brazilian vestibulars. The development of this work was based on readings of theories, prosody analysis videos used in college entrance exams of four federal universities, Federal University of Santa Catarina (UFSC), Federal University of Goiás (UFG), Federal University of Tocantins (UFT) and University of Brasília (UnB), and one state university, State University of Londrina (UEL), in order to identify the level clarity and the role of prosody in different translation resources. The analyses focused on the universities that offer the college entrance exam translated/interpreted to Brazilian Sign Language like UFSC, in the admission process to Sign Language Studies Course since 2006, and the case of UFG, that has provided the translated exam since 2012. Also, UEL that provided a differenciated test transladet to Brazilian Sign Language by means of videos for the first time in 2012. Currently the federal universities (UFT) and (UnB) also have translations for Libras in tests of vestibular course Letras/Libras, whose videos will be analyzed here.This research also points to ways for fighting for accessibility rights by the deaf community regarding admission to universities. The deaf have the right to be served in their natural language, the Brazilian Sign Language ? Libras (L1), and then in Portuguese (L2), their second language. In addition, the survey results highlight properties of Libras within the proposed categorizing the prosodic elements: dactylology, eyes, mouth and classifier/description imagery, contributing to the visual quality of the translation in the vestibular tests, because it is necessary to seek prosodic aspects for a good visualization of translators. Completing this proposal about the prosodic aspects, the challenge is to present the comparisons of categories and analysis of the categories of prosody contained in the video evidence, to discuss and propose the compliance of the right through the adoption of Law no. 10,436, a clear search by respect to the language and deaf culture, in this action field and the right of these individuals
Adaptations of Hamlet in Different Cultural Contexts: Globalisation, Postmodernism, and Altermodernism
No full textAlthough there has traditionally been a resistance to the study of adaptations, adaptation studies as a subsection of 'intertextuality‘ currently has a significant place in academic debates. Hamlet is "the Mona Lisa of literature" (T.S. Eliot), and has been the subject of constant scrutiny, mythologizing and adaptation. Hamlet has been adapted and appropriated into and by various cultural contexts. Even confining our attention to the same medium as Shakespeare‘s text, there exists an array of theatrical adaptations in languages and cultures as diverse as Persian, Korean, Arabic, German, Russian, and Turkish. Borrowing Ludwig Wittgenstein‘s metaphor of 'family resemblance,‘ I argue the usefulness of his idea, enabling us to examine not simply a small number of common properties among adaptations of Hamlet, but rather to explore the 'complicated network of similarities overlapping and criss-crossing‘ (Philosophical Investigations, §66). I further propose subdividing the 'global family‘ of Hamlets from around the world that participate in this/these web-like resemblances into 'local families‘ of adapted Hamlets, to enable better intercultural and cross-cultural studies.
In this thesis I analyse seven theatrical adaptations of Hamlet in Turkish, Russian, Arabic and Persian cultural contexts, from the perspectives of postmodernism, globalisation and altermodernism. I also scrutinise the Persian family of Hamlet in the light of 'intertextuality‘. Given that each adaptation per se brings together 'self‘ and 'other‘ at the same time, I go on to coin two new terms: homointertextuality and heterointertextuality, in order to explore fully the various connections of the adaptations of Hamlet in Iran with the 'cultural self‘ (Persian culture) and the 'cultural other‘ (Anglophone culture)
