5 research outputs found
GRIT PADA HAFIZ DALAM MENJAGA KONSISTENSI HAFALAN AL-QUR’AN: STUDI FENOMENOLOGIS DI PESANTREN
No full textMenghafal al-Qur’an bukanlah perjalanan singkat, melainkan proses panjang yang menuntut komitmen, ketangguhan dan kesabaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman hafiz (santri yang menghafal al-Qur’an) yang tidak mengikuti pendidikan formal dan tidak menggunakan fasilitas modern seperti telepon genggam atau kendaraan pribadi, namun tetap mampu menjaga konsistensi dalam menghafal al-Qur’an. Fokus penelitian ini adalah pada grit, yaitu semangat dan ketekunan yang terus terjaga dalam mengejar tujuan hidup yang bermakna. Pendekatan fenomenologi kualitatif digunakan untuk menggali makna pengalaman para hafiz melalui wawancara mendalam dan observasi di lingkungan pesantren. Partisipan sejumlah tujuh hafiz dipilih menggunakan teknik purposive dan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam serta dianalisis menggunakan analisis tematik fenomenologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa grit hafiz tumbuh dari perpaduan antara motivasi spiritual, kemampuan regulasi diri, serta dukungan moral dan sosial di lingkungan pesantren. Keterbatasan justru dimaknai sebagai latihan kesabaran dan pembentukan karakter. Temuan ini memperluas pemahaman tentang grit dalam konteks Pendidikan dimana ketekunan tidak hanya lahir dari kemauan pribadi (willpower), tetapi juga dari kekuatan iman dan makna hidup (faithpower). Temuan ini memberikan wawasan penting tentang pengembangan ketangguhan mental dan karakter dalam pendidikan, khususnya di lingkungan pesantren
HUBUNGAN ANTARA FASILITASI SOSIAL DAN KETAKUTAN AKAN KEGAGALANDENGAN MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagalan dengan motivasi berprestasi. Populasi dalam penelitian ini siswa sekolah menengah atas di Kecamatan Pedurungan, Semarang yang terdiri dari 11 sekolahsampet terdiri dari siswa kelas X SMAN 2, MAN 1 dan SMA Gita Bahar dengan total 200 siswa yang diambil melalui cluster random sampling. Alat ukur yang digunakan terdiri dari 3 skala, yaitu skala motivasi berprestasi berisi 28 aitem,koefisien reliabilitas α = 0,861 dan indeks daya aitem yang bergerak antara 0,270 sampai 0,597. Skala fasilitasi sosial berisi 9 aitem, koefisien reliabilitas α = 0,774, indeks daya beda aitem bergerak antara 0,344 sampai 0,633. Skala ketakutan akan kegagalan berisi 21 aitem memiliki koefisien reliabilitas α= 0,840 dengan indeks daya beda aitem bergerak antara 0,255 sampai 0,520. Analisis data menggunakan regresi ganda dan korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan yang sangat signifikan antara fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagalan dengan motivasi berprestasi, R = 0,528 dan F = 38,028, pada p = 0,000 (p<0,01). Hasil uji korelasi parsial antara variabel fasilitasi sosial dengan motivasi berprestasi dengan mengontrol variabel ketakutan akan kegagalan diperoleh rx1y = 0,388 pada p = 0,000 (p<0,01). Hal ini berarti bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara fasilitasi sosial dengan motivasi berprestasi. Hasil uji korelasi parsial antara variabel ketakutan akan kegagalan dengan motivasi berprestasi dengan mengontrol variabel fasilitasi sosial diperoleh skor rx2y = -0,389, pada p = 0,000 (p<0,01). Hal ini berarti bahwa ada hubungan negatif yang sangat signifikan antara ketakutan akan kegagalan dengan motivasi berprestasi.
Kata kunci: motivasi berprestasi, fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagala
Motivasi Berprestasi Siswa Ditinjau dari Fasilitasi Sosial dan Ketakutan akan Kegagalan
No full textAbstract: The aim of this research is to determine the relationship between social facilitation and fear of failure with achievement motivation. The hypothesis proposed by researchers is that there is a correlation between social facilitation and fear of failure with achievement motivation. The samples included in this research are 200 high school students of tenth graders from SMAN 2 Semarang, MAN 1 Semarang, and SMA Gita Bahari. The measuring tool used consists of three scales, namely the scale of achievement motivation, social facilitation scale, fear of failure scale. Data analyzed used multiple regression and partial correlation. The results showed that there was a significant correlation between social facilitation and fear of failure with achievement motivation, R = 0,528 and F = 38,028 at p = 0,000 (p<0,01). The results of partial correlation test indicate that social facilitation was positively linked to achievement motivation while the fear of failure was negatively linked to achievement motivation.
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara fasilitasi sosial dan ketakutan kegagalan dengan motivasi berprestasi. Hipotesis yang diajukan oleh peneliti adalah adanya korelasi antara fasilitasi sosial dan ketakutan akan kegagalan berprestasi. Sampel yang termasuk dalam penelitian ini adalah 200 siswa SMA kelas sepuluh dari SMAN 2 Semarang, MAN 1 Semarang, dan SMA Gita Bahari. Alat ukur yang digunakan terdiri dari tiga skala, yaitu skala motivasi berprestasi, skala fasilitasi sosial, skala ketakutan. Data yang dianalisis menggunakan regresi berganda dan korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara fasilitasi sosial dan ketakutan kegagalan dengan motivasi berprestasi, R = 0,528 dan F = 38,028 pada p = 0,000 (p <0,01). Hasil uji korelasi parsial menunjukkan bahwa fasilitasi sosial dikaitkan secara positif dengan motivasi berprestasi sedangkan ketakutan akan kegagalan dikaitkan secara negatif dengan motivasi berprestasi
Resilience in Santri: The Impact of Social Support on the Quran Memorization Journey
No full textSantri who attend school and simultaneously memorize the Quran in Pondok Pesantren face greater challenges than their peers. This study explores the forms of social support that can improve the resilience of santri who memorize the Quran. This study used a non-experimental quantitative approach involving 180 students in five Islamic boarding schools in Central Java. Hypothesis testing was conducted using Hierarchical Linear Regression. The results showed that emotional support (β=0.306, p<0.01) and informational support (β=0.237, p<0.01) significantly predicted resilience, while instrumental support did not (β=0.154, p>0.05). Furthermore, social support in the form of friendship increased students' resilience to 42.7% (R²=0.427, F(1,175)=9.730, p<0.001). These findings demonstrate the importance of peer support, guidance from religious teachers (kyai), and a supportive environment in the process of memorizing the Quran. This study shows that for Quran memorizers, resilience is strengthened through togetherness, guidance, and emotional support that collectively enable them to face spiritual and academic challenges
Latinas take the stage
No full text"Getting women's voices heard" was the entire premise for my recently published collection of plays, and I would welcome the opportunity to speak to that topic, using my new book as an example. LA VOZ LATINA: CONTEMPORARY PLAYS AND PERFORMANCE PIECES, which I edited with Catherine Casiano, was recently published by University of Illinois Press (June 2011). Surveying the Latina theatre movement in the United States since the 1980s, La Voz Latina brings together contemporary plays and performance pieces by innovative Latina playwrights. This rich collection of varying styles, forms, themes, and genres includes work by Yareli Arizmendi, Josefina Báez, The Colorado Sisters, Migdalia Cruz, Evelina Fernández, Cherríe Moraga, Carmen Peláez, Carmen Rivera, Celia H. Rodríguez, Diane Rodriguez, and Milcha Sanchez-Scott, as well as commentary by Kathy Perkins and Caridad Svich on the present state of Latinas in theatre roles. La Voz Latina expands the field of Latina theatre while situating it in the larger spectrum of American stage and performance studies. In highlighting the ethnic and cultural roots of the performance artists, we provide historical context, as well as a short biography, production history, and artistic statement from each playwright. Two reviewers of this collection have said the following: "A fine representation of some of the most vital and important Latina playwrights writing and performing today. Publishing many plays for the first time, this significant collection will be of interest to students and scholars of theatre, Latina studies, and American studies." –Jorge Huerta, author of Chicano Drama: Performance, Society, and Myth "Apart from the performance pieces themselves, the artists' comments about the circumstances under which the works were created makes the collection a very valuable tool for documenting Latina cultural production since the 1980s." –Tamara L. Underiner, author of Contemporary Theatre in Mayan Mexico: Death-Defying Acts The entire collection resulted from my experience as a professional dramaturg, finding regional stages, university and college stages, and other performance venues with a blind vision in terms of plays by women of color. This collection aims at introducing and in some cases bringing to light new and notable works by Latinas who have been writing for the stage during the past 3 decades
