3,396 research outputs found
The mirage of floating exchange rates
Get PDFThis note summarizes some of the highlights of my longer paper with Guillermo Calvo”Fear of Floating.” Many emerging market countries have suffered financial crises. One view blames soft pegs for these crises. Adherents to that view suggest that countries move to corner solutions--hard pegs or floating exchange rates. We analyze the behavior of exchange rates, reserves, and interest rates to assess whether there is evidence that country practice is moving toward corner solutions. We focus on whether countries that claim they are floating are indeed doing so. We find that countries that say they allow their exchange rate to float mostly do not--there seems to be an epidemic case of “fear of floating.”fear of floating fixed exchange rates interest rates reserves
Los ciclos de complementación curricular y la formación en investigación ¿Nuevos problemas para la didáctica universitaria?
Get PDFFil: Calvo, Gladys Rosa. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Lucarelli, Elisa Ángela. Universidad de Buenos Aires; Argentina
Catálogo hipertextual de traducciones anónimas al castellano (CHTAC) Un nuevo proyecto de Humanidades Digitales
No full textLa importancia del estudio de las traducciones es un hecho indiscutible.2 Partimos de la premisa de que la investigación de la doble función de la actividad traductológica —instrumental y mediadora— permite profundizar no solo en la recepción y difusión de las obras traducidas, sino que además permite estudiar la trasformación ideológica que acompañó la difusión de determinados temas y géneros, seguir la trayectoria de es-tos «viajes» literarios, observar el cambio y las elecciones intelectuales de cada sociedad a través del tiempo y en cada una de las distintas épocas. El estudio de la traducción y de la historia de la tarea traductora es piedra angular para la reconstrucción de una perspectiva plena y completa: desde un punto de vista no solo literario, sino histórico y social. En efecto, el campo de la traducción permite enlazar entre sí diferente géne-ros literarios, de la literatura sapiencial a la técnica, de la cortesana a la política, de la religiosa-espiritual a la didáctica, de la hermenéutica a los textos científicos, todo en función de los intereses y necesidades de la sociedad que solicita y realiza un programa, de forma consciente o no, de traducciones
La articulación teoría-práctica en los espacios curriculares de formación en investigación en las carreras de grado que se cursan en la Faucltad de Filosofía y Letras (UBA)
Get PDFResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Calvo, Gladys. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
La articulación teoría-práctica en los espacios curriculares de formación en investigación en las carreras de grado que se cursan en la Faucltad de Filosofía y Letras (UBA)
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SERVIÇOS DE VALOR AGREGADO EM CONTEXTOS SITUACIONAIS EM TRADUÇÃO: DOS PROJETOS AO PORTFÓLIO
Get PDFThis paper analyzes the potential benefits of including value-added services content as a means of diversifying translation training curricula. ‘Value-added service’ is a term used in the language industry (EN 15038, 2006; ISO 17100, 2015) to refer to an open catalogue of differentiated language services offered by Language Service Providers (LSP). Such services require the exercise of basic core translation and intercultural skills but also entail differences when compared to more general, conventional translation tasks. Differentiation factors include specific technological input and different processes, formats and managerial frameworks, each of which require specific skills from the language professional. From a situational perspective (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), this paper reviews different approaches to the use of projects and portfolios in translator training contexts. An innovative, integrative work model is also presented, as a framework for bringing students into contact with different facets of the language industry today: e.g., marketing translation, editing, project management, post-editing, intercultural consulting, and transcreation. The paper thus shows how a vocational, highly-specialized project (retrospective approach) can be developed into a more transferable, more significant learning experience (prospective approach) (Calvo, 2015).Esta contribución analiza las posibilidades de diversificación curricular situacional en Traducción, de mano de la introducción de contenidos relacionados con los denominados servicios de valor añadido (EN 15038; ISO 17100). Dichos servicios responden a la diversificación ofrecida por los distintos proveedores de servicios lingüísticos en el mercado. Requieren la activación de un núcleo de competencias claramente traductológicas, funcionales e interculturales, pero pueden distinguirse de los servicios más generales o convencionales de traducción. Dicha diferenciación responde a cuestiones tecnológicas, procesuales, de formato o de gestión de los diferentes proyectos, según las necesidades del cliente, y demandan competencias específicas concretas. Desde la perspectiva de la formación situacional (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), este artículo recorre propuestas relacionadas con el valor de los proyectos y los portafolios en la formación de traductores. Asimismo, presenta un modelo de trabajo integrador que permite a los alumnos conocer las diferentes caras del mercado, desde la perspectiva de la traducción publicitaria, la revisión, la gestión de proyectos, la posedición, la consultoría intercultural y la transcreación. Se podrá comprobar cómo una propuesta formativa de especialización (retrospectividad) evoluciona hacia una experiencia de aprendizaje transversal significativo (prospectividad) (Calvo, 2015).Este artigo analisa as possibilidades de diversificação curricular situacional em Manual de Tradução de Introdução de Conteúdos relacionados com os denominados serviços de valor agregado (EM 15038; ISO 17100). Tais serviços respondem a diversificação oferecida pelos distintos fornecedores de serviços linguísticos no mercado. Requerem a ativação de um núcleo de competências claramente tradutológicas, funcionais e interculturais, mas podem diferenciar-se dos serviços mais gerais ou convencionais de tradução. Tal diferenciação responde a questões tecnológicas, processuais, de formato ou de gestão dos diferentes projetos, segundo as necessidades do cliente, e pedem competências especificas concretas. Desde a perspectiva da formação situacional (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), este artigo recorre as propostas relacionadas com o valor dos projetos e os portfólios na formação de tradutores. Mesmo assim, apresenta um modelo de trabalho integrador que permite aos alunos conhecerem as diferentes caras do mercado, desde a perspectiva da tradução publicitaria, a revisão, a gestão de projetos, a pós-edição, a consultoria intercultural e a transcrição. Se poderá comprovar como uma proposta formativa de especialização (retrospetividade) evolui até uma experiência de aprendizagem transversal significativo (prospetividade) (Calvo, 2015)
Servicios de valor añadido en contextos situacionales en traducción: De los proyectos al portafolio
No full textThis paper analyzes the potential benefits of including value-added services content as a means of diversifying translation training curricula. ‘Value-added service’ is a term used in the language industry (EN 15038, 2006; ISO 17100, 2015) to refer to an open catalogue of differentiated language services offered by Language Service Providers (LSP). Such services require the exercise of basic core translation and intercultural skills but also entail differences when compared to more general, conventional translation tasks. Differentiation factors include specific technological input and different processes, formats and managerial frameworks, each of which require specific skills from the language professional. From a situational perspective (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), this paper reviews different approaches to the use of projects and portfolios in translator training contexts. An innovative, integrative work model is also presented, as a framework for bringing students into contact with different facets of the language industry today: e.g., marketing translation, editing, project management, post-editing, intercultural consulting, and transcreation. The paper thus shows how a vocational, highly-specialized project (retrospective approach) can be developed into a more transferable, more significant learning experience (prospective approach) (Calvo, 2015).Este artigo analisa as possibilidades de diversificação curricular situacional em Manual de Tradução de Introdução de Conteúdos relacionados com os denominados serviços de valor agregado (EM 15038; ISO 17100). Tais serviços respondem a diversificação oferecida pelos distintos fornecedores de serviços linguísticos no mercado. Requerem a ativação de um núcleo de competências claramente tradutológicas, funcionais e interculturais, mas podem diferenciar-se dos serviços mais gerais ou convencionais de tradução. Tal diferenciação responde a questões tecnológicas, processuais, de formato ou de gestão dos diferentes projetos, segundo as necessidades do cliente, e pedem competências especificas concretas. Desde a perspectiva da formação situacional (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), este artigo recorre as propostas relacionadas com o valor dos projetos e os portfólios na formação de tradutores. Mesmo assim, apresenta um modelo de trabalho integrador que permite aos alunos conhecerem as diferentes caras do mercado, desde a perspectiva da tradução publicitaria, a revisão, a gestão de projetos, a pós-edição, a consultoria intercultural e a transcrição. Se poderá comprovar como uma proposta formativa de especialização (retrospetividade) evolui até uma experiência de aprendizagem transversal significativo (prospetividade) (Calvo, 2015).Esta contribución analiza las posibilidades de diversificación curricular situacional en Traducción, de mano de la introducción de contenidos relacionados con los denominados servicios de valor añadido (EN 15038; ISO 17100). Dichos servicios responden a la diversificación ofrecida por los distintos proveedores de servicios lingüísticos en el mercado. Requieren la activación de un núcleo de competencias claramente traductológicas, funcionales e interculturales, pero pueden distinguirse de los servicios más generales o convencionales de traducción. Dicha diferenciación responde a cuestiones tecnológicas, procesuales, de formato o de gestión de los diferentes proyectos, según las necesidades del cliente, y demandan competencias específicas concretas. Desde la perspectiva de la formación situacional (Calvo, 2015; González-Davies y Enríquez-Raído, 2016; Risku, 2002, 2009, 2016; Vienne, 1994), este artículo recorre propuestas relacionadas con el valor de los proyectos y los portafolios en la formación de traductores. Asimismo, presenta un modelo de trabajo integrador que permite a los alumnos conocer las diferentes caras del mercado, desde la perspectiva de la traducción publicitaria, la revisión, la gestión de proyectos, la posedición, la consultoría intercultural y la transcreación. Se podrá comprobar cómo una propuesta formativa de especialización (retrospectividad) evoluciona hacia una experiencia de aprendizaje transversal significativo (prospectividad) (Calvo, 2015)
Transport and reactivity of nitrous oxide and methane in two contrasting subterranean estuaries
No full text16 pages, 10 figuresContinental groundwaters are commonly enriched in nitrous oxide (N2O) and methane (CH4), which can discharge into the coast. The contribution of this diffuse source to coastal N2O and CH4 emissions largely depends on the biogeochemical processes of coastal aquifer exit zones, known as subterranean estuaries. Here, we study the role of subterranean estuaries in modulating N2O and CH4 exports toward the coast. The two studied subterranean estuaries are located at Panxón and Ladeira beaches (Ría de Vigo, NW Iberian Peninsula) and had opposite oxygenation at their interior. Groundwater-borne N2O was detected in the oxygenated subterranean estuary of Panxón Beach, although denitrification attenuated N2O before porewater was discharged into the coast. An N2O hotspot was detected at about 50 cm depth in this subterranean estuary, characterized by the presence of nitrate under suboxic conditions. This N2O also seems to be consumed along the flow path before discharging into the coast. The anoxic subterranean estuary of Ladeira Beach completely removed groundwater-borne N2O. Yet, nitrification within its suboxic upper saline plume produced and exported N2O toward the coast, hiding the role of this subterranean estuary as an N2O sink. The anoxic subterranean estuary exported CH4 toward the coast. This CH4 was not sourced by continental groundwater, hence it was produced in situ fuelled by the accumulation of organic matter within the beach. The suboxic upper saline plume in Ladeira Beach and the oxygenated subterranean estuary of Panxón Beach acted as CH4 sinksThis research was financed by the SUBACID project (SUBmarine groundwater discharge [submarine groundwater discharge] impact on coastal ACIDification processes in contrasting Atlantic Shores: toward securing ecosystem services and food production), funded by the Irish Research Council and the European Union's Horizon 2020 Research and Innovation Program under the Marie Skłodowska-Curie grant agreement No. 713279 through the CAROLINE program (CLNE/2017/210). E. Calvo-Martin received funding from the Spanish government through the FPU PhD grant number FPU20/04707. M de la Paz acknowledges the financial support during the study period to the contracts funded by the Spanish Ministry of Science CTM2015–74510-JIN and PTA2019–017983-IPeer reviewe
La polifacética personalidad musical de Luis Antonio Calvo
Get PDFThis article is a reelaboration of a lecture by the author in one of the halls surrounding the Luis A. Calvo Auditorium of the Industrial University of Santander in the city of Bucaramanga, Colombia, in the occasion of one of the first Piano Festivals celebrated there since 1984. The piano examples were then played by an assistent pianist. Those fragmentary examples of romantic, postromantic and nationalist characteristic pieces from Europe and both Americas were used by the author to demonstrate the true influences on the piano works of Calvo, his compositive capacities and the mistaken reppresentation of him as the Colombian Chopin.El presente trabajo fue originalmente una conferencia que el autor leyó en una de las salas del Auditorio “Luis A. Calvo” de la Universidad Industrial de Santander, durante la celebración de uno de los primeros Festivales de Piano que se celebran desde 1984, en la ciudad de Bucaramanga. En aquella ocasión el autor fue secundado en los ejemplos musicales con la ayuda de un pianista. Lo que sigue a continuación es una versión remozada, revisada y expurgada del contenido original. Con la ayuda de ejemplos de compositores románticos, postrománticos y nacionalistas de Europa y América, especialmente de las llamadas piezas de salón, el autor logra demostrar las verdaderas influencias y capacidades compositivas operantes en las piezas pianísticas de Luis A. Calvo y cómo es bastante errado llamarlo el Chopin colombiano
La polifacética personalidad musical de Luis Antonio Calvo
Get PDFThe present work was originally a conference that the author read in one of the rooms of the Auditorium “Luis A. Calvo” of the Industrial University of Santander, during the celebration of one of the first Piano Festivals that have been held since 1984, in the Bucaramanga city. On that occasion the author was seconded in the musical examples with the help of a pianist. What follows is a revised, revised and expunged version of the original content. With the help of examples of romantic, post-Romantic and nationalist composers from Europe and America, especially the so-called salon pieces, the author manages to demonstrate the true influences and compositional abilities operating in the piano pieces of Luis A. Calvo and how he is quite wrong Call it the Colombian Chopin.El presente trabajo fue originalmente una conferencia que el autor leyó en una de las salas del Auditorio “Luis A. Calvo” de la Universidad Industrial de Santander, durante la celebración de uno de los primeros Festivales de Piano que se celebran desde 1984, en la ciudad de Bucaramanga. En aquella ocasión el autor fue secundado en los ejemplos musicales con la ayuda de un pianista. Lo que sigue a continuación es una versión remozada, revisada y expurgada del contenido original. Con la ayuda de ejemplos de compositores románticos, postrománticos y nacionalistas de Europa y América, especialmente de las llamadas piezas de salón, el autor logra demostrar las verdaderas influencias y capacidades compositivas operantes en las piezas pianísticas de Luis A. Calvo y cómo es bastante errado llamarlo el Chopin colombiano
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