50 research outputs found
Pemberian Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Biologi untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Siswa SMA Kelas X di Malang terhadap Lingkungan Hidup
No full textABSTRAK Setiawan, Dwi Candra. 2010. Pemberian Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Biologi untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Siswa SMA Kelas X di Malang terhadap Lingkungan Hidup. Skripsi, Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing : (I) Prof. Dr. A. D. Corebima, M. Pd, pembimbing (II) Dr. Hj. Siti Zubaidah, M. Pd. Kata kunci: Project Based Learning (PBL), kemampuan berpikir kritis, sikap siswa pada lingkungan Kondisi lingkungan, khususnya di kota Malang cukup memprihatinkan. Berbagai upaya yang telah dilakukan untuk mengatasi kondisi tersebut, salah satunya dilakukan melalui penerapan strategi pembelajaran Project Based Learning (PBL), yang diharapkan mampu memberdayakan kemampuan berpikir kritis siswa, sehingga harapannya dapat meningkatkan sikap positif siswa terhadap lingkungan. PBL, dalam penerapannya berfokus pada pelibatan peserta didik dalam menemukan, merancang dan memecahkan masalah dengan usaha sendiri dalam mengkonstruk pengetahuannya sendiri, dan diakhiri dengan menyusun suatu artefak yang realistik dan bernilai. Penelitian ini dilakukan pada kelompok siswa dengan kemampuan akademik berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran berbasis konstruktivistik PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA di Malang, (2) mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran berbasis konstruktivistik PBL terhadap sikap siswa SMA di Malang pada lingkungan. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah one shot case study. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Laboratorium Malang tahun ajaran 2009/2010. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Laboratorium Malang. Data yang diperoleh, dianalisis menggunakan analisis statistik varian (ANAVA). Hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa PBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. PBL juga mempengaruhi sikap siswa terhadap lingkungan. Berdasarkan hal tersebut PBL terbukti memberikan hasil yang lebih baik dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis dan sikap siswa pada lingkungan, sehingga direkomendasikan untuk digunakan dalam pembelajaran biologi di sekolah
Proses Pigmentasi Selama Regenerasi Sirip Kaudal Ikan Zebra (Danio rerio)
No full textABSTRAKSetiawan, Dwi Candra. 2010. Proses Pigmentasi Selama Regenerasi Sirip KaudalIkan Zebra (Danio rerio). Skripsi, Jurusan Biologi FMIPA UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Dwi Listyorini, M.Si. D.Sc., (II) Dr.H. Abdul Gofur M.Si.Kata kunci: ikan zebra, pigmentasi, regenerasiIkan zebra merupakan salah satu anggota genus Danio. Ikan zebra telahdigunakan sebagai ikan model untuk pengamatan proses regenerasi, karena wakturegenerasi yang pendek, bisa dipelihara dalam jumlah yang banyak, dan tidakmembutuhkan teknik pemeliharaan khusus. Ikan ini memiliki pola warna tertentu.Pola ini ditentukan oleh pigmen melanofor, xanthofor dan iridofor. Pembentukanpola pigmen ini dikendalikan oleh beberapa gen. Diantara gen tersebut ada genyang sama dengan gen pengendali pigmentasi pada manusia. Penelitian inibertujuan untuk mengamati proses pigmentasi selama regenerasi sirip kaudal ikanzebra.Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif eksploratif. Subjekpenelitian ini adalah sirip kaudal ikan zebra. Jenis sel pigmen yang diamatimeliputi: melanofor, xantofor, dan iridofor. Metode yang digunakan adalahdengan memotong ½ dari panjang sirip kaudal dan mengamati proses pigmentasiselama regenerasi menggunakan mikroskop cahaya dengan perbesaran 40 kaliserta dengan bantuan digital zoom kamera digital dalam pengambilan data.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam proses pigmentasi siripkaudal ikan zebra selama berlangsungnya regenarasi melalui empat tahap yaitu:munculnya sel pigmen hitam (melanofor) secara menyebar dan merata di daerahblastema setelah proses penyembuhan luka selesai, terbentuknya sel pigmenkuning (xanthofor) seiring dengan terbentuknya ruas jari-jari sirip kaudal,terjadinya proses migrasi melanofor dari ujung distal ke arah proksimal untukmembentuk pola pigmentasi seperti semula. Proses ini selesai pada hari ke-55setelah pemotongan sirip kaudal ikan zebra. Kesimpulan dari proses pigmentasipada sirip kaudal ikan zebra adalah terjadi bersamaan dengan pembentukanblastema,kemudian sel pigmen berproliferasi, differensiasi dan migrasi sel pigmenserta pembentukan kembali pola pigmen seperti semula
Transformasi Pembelajaran: Cerita Di Balik Pembelajaran Berbasis Proyek Dan Game
No full textBuku kategori keguruan dan ilmu pendidikan berjudul Transformasi Pembelajaran: Cerita Di Balik Pembelajaran Berbasis Proyek Dan Game merupakan karya Hayuni Retno Widarti, Dwi Sulistyorini, Raden Bambang Sumarsono, Nur Candra Eka Setiawan dan Zelen Surya Minata. Kegiatan belajar mengajar (KBM) dengan metode berceramah sudah tidak berlaku dalam pembelajaran di Indonesia. Para guru diminta untuk melakukan kegiatan belajar-mengajar dengan lebih kreatif dengan bertujuan membuat para siswa lebih tertarik dengan pembelajaran dan membuat para siswa untuk kreatif, berpikir kritis, dan aktif. Dalam mewujudkan siswa yang kreatif, berpikir kritis, dan aktif, para penulis menggunakan metode permainan dalam setiap pembelajarannya. Di dalam buku ini dibahas dengan jelas dan runtut segala metode permainan dalam pembelajaran mata pelajaran kimia pada setiap penulis buku ini. Selain melatih keterampilan berpikir kritis dan kreatif, hal tersebut bertujuan agar seluruh anggota kelompok siswa memiliki pemahaman yang merata dan dapat menyampaikan materi dengan percaya diri
Pemberdayaan metakognitif mahasiswa melalui model pembelajaran jinemam
Get PDFThe implementation model of learning that empowers students metacognitive has not run optimally. The jinemam learning model is a learning model developed to empower students' metacognitive abilities. This study aims to determine the effect of jinemam on students' metacognitive. The research used was a quasi-experimental study, where the sample is 2016 batch students of Biology Education. Class A as an experimental class and class B as a control class. The instruments used were syllabus, SLP (Semester Lecture Plan), essay tests and metacognitive assessment rubrics. Research data in the form of quantitative data obtained from the pretest and posttest scores and metacognitive assessment rubric scores. Analysis of research data was performed with the ANACOVA test through SPSS 22 software. The results showed that there was an influence of the jinemam learning model on the metacognitive abilities of students (p < 0,05). Thus, the conclusion of this research is the learning model of jinemam influences the students' metacognitive abilities
Strategi koperasi agro niaga (KAN) jabung sebagai upaya pemberdayaan petani tebu di kecamatan jabung, kabupaten malang
No full textPenerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Reciprocal Teaching (RT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Mahasiswa IKIP Budi Utomo Malang
Get PDFProses pembelajaran pada saat ini menuntut guru untuk lebih kreatif dan inovatif. Selain itu pendidik juga harus peka terhadap setiap permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran, sehingga permasalahan tersebut dapat segera diatasi. Pada saat ini muncul berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah pelaksanaan proses pembelajaran pendidik yang masih pada hasil belajar kognitif saja, sehingga kemampuan siswa yang lain seperti metakognitif kurang diberdayakan. Permasalahan tersebut perlu diatasi, salah satunya dengan menerapkan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT). Tujuan penelitian ini ialah menjelaskan peningkatan proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan metakognitif mahasiswa setelah diterapkan startegi pembelajaran Reciprocal teaching. Dalam penelitian ini digunakan dua siklus dengan masing-masing siklus mempunyai 4 tahap. Tahap-tahap ini berupa siklus spiral yang meliputi kegiatan 1) perencanaan, 2) pemberian tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Sampel penelitian yang digunakan adalah mahasiswa angkatan 2014 Kelas C sebanyak 45 orang. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran Reciprocal Teaching (RT) dapat meningkatkan kemampuan metakognitif mahasiswa IKIP Budi Utomo Malan
Analisis Kebutuhan E-Modul Interaktif Menggunakan Ispring Berbasis Android Materi Sistem Pencernaan dan Pernafasan Manusia
Get PDFThis research was conducted because of the low level of development of teaching materials in the world of education. One of the developments of teaching materials that can be developed is a module. Along with the development of technology, the module has developed into an electronic module (e-module), in the development of this e-module using the Ispring application, the e-module is more interactive and interesting because the e-module can include material, images, video, and audio. , so that the e-module is more interesting. For the use of this e-module to be more practical, it is changed to be based on Android, where students can use the e-module according to their needs of students wherever and whenever. This study aims to obtain initial data in the development of an interactive e-module using an android-based Ispring application on the human digestive system and respiratory system material for high school students. This research uses a quantitative approach with a survey method by distributing a need questionnaire in the form of a google form to teachers and students. The data obtained were analyzed descriptively with the results of 100% teacher responses and 81% of student responses agreeing with the development of these teaching materials. From the results obtained from the needs analysis test, it is necessary to have a teaching material to support educators and assist students in understanding biology lessons, especially on the material for the digestive system and the human respiratory system, namely by developing an interactive e-module using an Android-based Ispring applicatio
Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Aplikasi Ispring Berbasis Android pada Materi Sistem Pencernaan dan Sistem Pernafasan Manusia Untuk Siswa SMA
Get PDFThis research is motivated by the low development of teaching materials in the world of education by utilizing technology in learning. This study aims to determine the feasibility of an interactive e-module using an android-based Ispring application on the human digestive system and respiratory system material for high school students. This research is an R&D (Research and Development) research with a 4D model (define, design, develop and desseminate). However, this research was only carried out until the develop stage, due to the limited time of the researcher. The results of the research that has been carried out are the validation of material experts by 95% (very feasible) and media experts by 98% (very feasible), teacher response trials of 93% (very feasible) and student response tests of 91% (very feasible). Based on the results of the data obtained, it can be concluded that the interactive e-module using the Android-based ispring application on the human digestive system and respiratory system material for high school students is very feasible to be used as teaching material
ASISTENSI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN AUTOPLAY UNTUK SISWA
Get PDFBelajar merupakan kebutuhan setiap insan. Pada masa pandemi covid-19 saat ini juga merubah kebiasaan belajar yang biasanya dilakukan secara tatap muka dalam satu ruangan, kini harus dilakukan secara online. Minimnya media pembelajaran yang dapat digunakan membantu siswa belajar secara mandiri karena pandemi saat ini, mendorong dilakukannya pendampingan bagi mahasiswa calon guru untuk mengembangkan media interaktif yang dapat digunakan untuk mengajar kelak. Pengembangan media pembelajaran interaktif tersebut dapat dilakukan dengan menggunakan suatu aplikasi yang dapat menggabungkan berbagai jenis file dalam satu media, baik berupa gambar, tulisan, dan video. Bahan yang diperlukan untuk mengembangkan media tersebut antara lain komputer atau laptop, jaringan internet untuk menambah kelengkapan komponen dalam mengembangkan media dan aplikasi bernama Autoplay Media Studio. Pendampingan dalam mengembangkan media ini dilakukan dengan metode ceramah, simulasi, praktik langsung dan evaluasi produk dari mahasiswa. Hasil dari pendampingan ini menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru sangat antusias dan termotivasi dalam membuat produk. Selain semakin terampil, mahasiswa juga dapat terlatih dalam menerapkan pengkodean dalam mengatur konten media yang dibuat. Bahkan tercipta beberapa macam tema pada media pembelajaran yang dikembangkan
Pengembangan Modul Berbasis Simas Eric pada Materi Sistem Reproduksi untuk SMA Kelas XI
Get PDFOne of the causes of the low learning motivation of students is the low level of adequate learning resources. The right solution to reduce this problem is by developing interactive teaching materials such as learning modules. Developing Simas eric based modules on reproductive system materials suitable for use in biology learning is the aim of this research. The method used in this study is a 3D model adapted from the 4D model consisting of define, design, development, and disseminate. The percentage of the feasibility of Simas eric-based biology modules is obtained from material experts by 90% and the feasibility percentage of Simas eric-based biology modules is obtained from media experts by 98% with very good assessment criteria and very valid categories or can be used without revision, and it is concluded that module-based development Simas eric on reproductive system material is seen from the level of validity, which is very feasible to be applied in the learning process
