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Humanos e animais peçonhentos em um laboratório de ciências biológicas: notas etnográficas sobre cuidado, afeto e prática científica.
No full textThis work is an ethnographic investigation that aims to describe and analyze the relationships established between humans and venomous animals, specifically snakes, within the scope of scientific practice and in the affective relationships that are developed throughout the process, mainly by the handlers who are present on the day. - a – day with the animals. The research also aims to demystify this symbolism that snakes carry within society as beings subject to no affection.Esse trabalho é uma investigação etnográfica que tem por objetivo descrever, analisar as relações estabelecidas entre humanos e animais peçonhentos, especificamente cobras, no âmbito da prática cientifica e nas relações afetivas que são desenvolvidas ao longo do processo principalmente pelos tratadores que se fazem presente no dia- a – dia com os animais. A pesquisa também tem o objetivo de desmitificar essa simbologia que as cobras carregam dentro da sociedade enquanto seres passíveis de nenhum afeto
CAPONI, Sandra; VASQUEZ VALENCIA, Maria Fernanda; VERDI, Marta; ASSMANN, Selvino José. A medicalização da vida como estratégia biopolítica.
No full textconflictos sobre la tesis de grado: letcturas etnográficas
No full textThis paper addresses a conflict around the undergraduate thesis. This conflict was described in ethnographic fieldwork which was developed among biologists at the State University of Southwest Bahia in 2011-2016. It also explains a methodological conflict of its author that made possible the emergence of an ethnography. It is argued that any knowledge of the biological sciences can become part of the agencies that produce the teaching area, in university research contexts, and the natural science and biology teachings, in basic education. Finally, it reflects on the author teachers as professionals able to develop inventive practices at the confluence of disciplines located in empirical realities that produce their profession.Este artigo aborda um conflito em torno dos trabalhos de conclusão de curso descrito em uma pesquisa etnográfica desenvolvida entre biólogos da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia nos anos 2011-2016. Explicita-se também um conflito metodológico do seu autor que tornou possível a emergência de uma etnografia. Argumenta-se que qualquer saber das ciências biológicas pode se tornar parte dos agenciamentos que produzem a área de ensino, em contextos de pesquisa universitária, e os ensinos de ciências naturais e biologia, na educação básica. Por fim, reflete sobre o professor autor como profissional capaz de elaborar práticas inventivas na confluência de disciplinas situadas em realidades empíricas que produzem a sua profissãoEl artículo trata de los conflictos sobre la tesis de grado descrita en un trabajo de campo etnográfico desarrollado entre biólogos de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía en los años 2011-2016. También explica un conflicto metodológico de su autor que hizo posible el surgimiento de la etnografía. Se argumenta que todo conocimiento de las ciencias biológicas puede formar parte de los organismos que producen el área de la enseñanza en contextos de investigación universitaria, y de la enseñanza de las ciencias naturales y la biología en la educación básica. Por último, reflexiona sobre el profesor autor como un profesional capaz de elaborar prácticas inventivas en la confluencia de disciplinas situadas en realidades empíricas que producen su profesió
Biólogos e outros entes na caatinga: etnografia e endemismo em contextos de relações transespecíficas
No full textA diversidade biológica do Brasil é composta por seis biomas: amazônia, cerrado, caatinga, mata atlântica, pantanal e pampa. Dentre eles, a caatinga é o único que os biólogos reconhecem como exclusivamente brasileiro. Tal distinção é produzida por plantas, animais e biólogos em contextos de pesquisa. Frente a isto, este artigo apresenta apontamentos relacionados aos trabalhos de biólogos e uma planta que, vinculados em relações transespecíficas, circunscrevem territórios nas ciências biológicas a partir da descrição de um endemismo da caatinga, Arrojadoa marylanae¸ espécie de cacto ameaçada de extinção. Ele é um desdobramento de uma etnografia desenvolvida entre os anos 2011 e 2016 em laboratórios de ciências biológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia que deslocou o foco do estritamente humano para as relações entre biólogos, plantas e outros entes. Trata-se de uma experiência de pesquisa multidisciplinar situada entre as ciências biológicas e as ciências sociais. Ao focar em contextos práticos de relações transespecíficas entre biólogos e plantas, foi possível entender a taxonomia como construção relacional, classificação e história
Quando biólogos olham para os bichos: caatinga, ecologia e zoologia entre vida, trabalho e morte
No full textEm diálogo com análises etnográficas sobre as relações humano-animal, este texto apresenta desdobramentos de um estudo que, por meio da observação da rotina de laboratórios de ciências biológicas e de entrevistas com biólogos, rastreou trabalhos de descrição da biodiversidade permeados por tensões relacionadas à vida e à morte de animais de pesquisa do bioma caatinga. Argumenta-se que o jogo entre vida e morte que marca as relações que vinculam animais e os seus biólogos produz carreiras científicas em pesquisas que tomam como objeto os contornos do bioma caatinga como exclusivamente brasileiro, rico em diversidade biológica e ameaçado de extinção. Como desdobramento, as disciplinas científicas ecologia e zoologia são posicionadas como saberes de caatinga que versam sobre indicadores ambientais necessários à segurança dos não humanos em seus habitats.Dialoguing with ethnographic analyzes on human-animal relations, this text presents developments from a study that tracked works of description of biodiversity which are permeated by tensions related to life and death of research animals of the caatinga biome, through observing the routine of life science labs and interviewing biologists. It is argued that the game between life and death that marks the relationships that bind animals and their biologists produces scientific careers in researches that take as their object the contours of the biome caatinga as exclusively Brazilian, rich in biological diversity and threatened with extinction. As unfolding, the scientific disciplines ecology and zoology are positioned as caatinga knowledge that deal with environmental indicators that are necessary for the safety of non-humans in their habitats
Notas etnográficas sobre o surgimento dos cursos de formação de professores de ciências no semiárido baiano
No full textEste trabalho apresenta apontamentos acerca dos percursos de instituições e sujeitos relacionados ao surgimento e desenvolvimento dos Cursos de Ciências no semiárido baiano, produzidos a partir de uma etnografia desenvolvida entre os anos 2011 e 2016 na esteira de contribuições de Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano e Olívia Cunha. Objetiva-se aqui problematizar enunciados que relacionam a gênese do ensino superior na Bahia à demanda de formação de professores em uma investigação que considera os arquivos como campos etnográficos. Argumenta-se que as Faculdades de Formação de Professores marcaram a formação de professores de Ciências no semiárido baiano e matizaram o surgimento do ensino superior relacionado à formação de professores na década de 1970. As reformas curriculares que ofereceram os contornos dos Cursos de Ciências e das instituições às quais estavam vinculados foram estabilizadas pelo Governo Estadual sem deixar de serem disputadas por professores, estudantes e outros sujeitos da sociedade local
Notas etnográficas sobre o surgimento dos cursos de formação de professores de ciências no semiárido baiano
No full textThis work presents notes on trajectories of institutions and subjects related to the emergence and development of the Science Courses in the semiarid region of Bahia. It is an ethnographic work, produced from 2011 to 2016 on the backing of contributions from Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano and Olívia Cunha. The objective is to problematize statements that relate the genesis of the higher education in Bahia to teachers’ formation demand in an investigation which considers archives as ethnographic fields. The argument is that the Teacher Training Colleges marked the Science teacher’s formation in the semiarid region and qualified the emergence of the higher education related to the teacher training in the 1970s. The curricular reforms that gave the contours to the Science Courses and to the institutions to which they were tied to were stabilized by the State Government, but teachers, students, and the civil society disputed them.Este trabajo presenta apuntes acerca de la trayectoria de instituciones y sujetos relacionados con el surgimiento y desarrollo de los Programas de Ciencias en la región semiárida de Bahía (Estado de Brasil), producidos a partir de una etnografía desarrollada entre los años 2011 y 2016 en el respaldo de las contribuciones de Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano y Olívia Cunha. El objetivo es problematizar los enunciados que relacionan la génesis de la enseñanza superior en Bahía a la demanda de formación de profesores en una investigación que considera archivos como campos etnográficos. Se argumenta que las Facultades de Formación de Profesores marcaron la formación de profesores de Ciencias en la región semiárida de Bahía y matizaron el surgimiento de la enseñanza superior relacionada con la formación de profesores en la década de 1970. Las reformas curriculares que ofrecieron los contornos de los Programas de Ciencias y de las instituciones a las cuales estaban vinculados fueran estabilizadas por el Gobierno del Estado sin dejar de ser disputadas por profesores, estudiantes y la sociedad civil.Este trabalho apresenta apontamentos acerca dos percursos de instituições e sujeitos relacionados ao surgimento e desenvolvimento dos Cursos de Ciências no semiárido baiano, produzidos a partir de uma etnografia desenvolvida entre os anos 2011 e 2016 na esteira de contribuições de Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano e Olívia Cunha. Objetiva-se aqui problematizar enunciados que relacionam a gênese do ensino superior na Bahia à demanda de formação de professores em uma investigação que considera os arquivos como campos etnográficos. Argumenta-se que as Faculdades de Formação de Professores marcaram a formação de professores de Ciências no semiárido baiano e matizaram o surgimento do ensino superior relacionado à formação de professores na década de 1970. As reformas curriculares que ofereceram os contornos dos Cursos de Ciências e das instituições às quais estavam vinculados foram estabilizadas pelo Governo Estadual sem deixar de serem disputadas por professores, estudantes e outros sujeitos da sociedade local
Interespecies relationships in falconry: a study on H is for Hawk
No full textThis dissertation aims to discuss the relationships between humans and non-humans based on the example of a link established between a falconer and a raptor, in order to enter into discussions involving such relationships within the social sciences. The general overview of discussions about animals in this field is presented by questioning conceptual approaches in the social sciences that are anchored in human exceptionalism to the detriment of non-human species. Conceptual renewals are exposed as means of highlighting the exhaustion of certain lines of thought that do not adapt to the current scenario of discussions about animals as part of social life. As a continuation of an interest that comes from graduation, this work proposes a deeper look at the practice of falconry as an ancient art that is anchored in the development of the bond between bird and falconer and that is developed with both as active and equally important participants. This is a case study based on a qualitative investigation into the book H Is For Hawk, by british author Helen Macdonald, which proved to be an interesting way to understand the nuances of the relationship between falconer and goshawk in the midst of the inherent stages falconry training, with its tools, methods and practices. The results obtained show that such relationships are strengthened when composed of a mix of trust and respect, in a dynamic that highlights agency as something constructed together and domestication as a continuous process, which enables the development of new identities for the beings that are parts of a relationship like the one presented in this research.CNPqEsta dissertação tem como objetivo discutir as relações entre humanos e não-humanos a partir do exemplo de um elo instituído entre uma falcoeira e uma rapinante para assim adentrar nas discussões que envolvem tais relações dentro das ciências sociais. É apresentado um panorama geral das discussões sobre os animais nessa área, especificamente as relações entre humanos e não-humanos, a partir do questionamento de abordagens conceituais nas ciências sociais que se ancoram no excepcionalismo humano em detrimento das espécies não-humanas. A partir disso, renovações conceituais são expostas como meios de evidenciar o esgotamento de determinadas linhas de pensamento que não se adequam ao cenário atual de discussões sobre o animal como parte da vida social. Como continuação de um interesse que vem desde a graduação, este trabalho propõe um olhar mais a fundo sobre a prática da falcoaria como uma arte milenar que se respalda no desenvolvimento do elo entre ave e falcoeiro e que é desenvolvido tendo ambos como participantes ativos e igualmente importantes. Trata-se de um estudo de caso feito a partir de uma investigação qualitativa sobre o livro H Is For Hawk, da autora britânica Helen Macdonald, que se mostrou uma via interessante para compreender as nuances da relação entre falcoeira e açor em meio às etapas inerentes ao treinamento da falcoaria, com suas ferramentas, métodos e práticas. Os resultados obtidos expõem que tais relações são fortalecidas quando compostas por um misto de confiança e respeito, numa dinâmica que evidencia a agência como algo construído em conjunto e domesticação como um processo contínuo, o qual possibilita o desenvolvimento de novas identidades para os seres incluídos numa relação como a apresentada nesta pesquisa
APAGAMENTO DA MULHER EM EXPERIÊNCIAS DE FUNDAÇÃO DO MAGISTÉRIO NA BAHIA:
No full textEste trabalho é uma etnografia de arquivo que descreve experiências fundadoras do magistério no sudoeste do Estado da Bahia. O trabalho de campo aconteceu entre fevereiro de 2016 e novembro de 2017 em documentos de instituições e de professoras aposentadas. Ele foi composto por movimentos de análise de documentos, observação participante e entrevistas. Ao longo da investigação, deparamo-nos inicialmente com enunciados que atribuíam apenas ao homem o protagonismo no magistério na região, especificamente de Ciências e Matemática. Todavia os documentos do arquivo e os sujeitos indicaram apontamentos que nos permitiram interrogar os enunciados da hegemonia masculina e, consequentemente, entender como as versões contadas acerca da história do ensino de Ciências e Matemática estão pautadas em um silêncio fundador: o apagamento da mulher nas formulações sobre as fundações das Escolas Normais, da Faculdade de Formação de Professores de Vitória da Conquista e do Ginásio do Padre Palmeira. Concluímos apontando políticas de silêncio como condição de produção de um patriarcado que tem como cerne do seu conteúdo a hegemonia masculina atrelada ao apagamento feminino no sudoeste da Bahia, ainda que as experiências práticas de ensinar e aprender foram e são protagonizadas principalmente por mulheres sertanejas.</jats:p
APAGAMENTO DA MULHER EM EXPERIÊNCIAS DE FUNDAÇÃO DO MAGISTÉRIO NA BAHIA:: APONTAMENTOS DE UMA ETNOGRAFIA EM ARQUIVOS DE PROFESSORAS E INSTITUIÇÕES DE ENSINO
No full textEste trabalho é uma etnografia de arquivo que descreve experiências fundadoras do magistério no sudoeste do Estado da Bahia. O trabalho de campo aconteceu entre fevereiro de 2016 e novembro de 2017 em documentos de instituições e de professoras aposentadas. Ele foi composto por movimentos de análise de documentos, observação participante e entrevistas. Ao longo da investigação, deparamo-nos inicialmente com enunciados que atribuíam apenas ao homem o protagonismo no magistério na região, especificamente de Ciências e Matemática. Todavia os documentos do arquivo e os sujeitos indicaram apontamentos que nos permitiram interrogar os enunciados da hegemonia masculina e, consequentemente, entender como as versões contadas acerca da história do ensino de Ciências e Matemática estão pautadas em um silêncio fundador: o apagamento da mulher nas formulações sobre as fundações das Escolas Normais, da Faculdade de Formação de Professores de Vitória da Conquista e do Ginásio do Padre Palmeira. Concluímos apontando políticas de silêncio como condição de produção de um patriarcado que tem como cerne do seu conteúdo a hegemonia masculina atrelada ao apagamento feminino no sudoeste da Bahia, ainda que as experiências práticas de ensinar e aprender foram e são protagonizadas principalmente por mulheres sertanejas
