Portal de Periódicos Eletrônicos do CLAEC (Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura)
Not a member yet
1553 research outputs found
Sort by
Inclusão escolar: Estudo de caso sobre a formação dos professores da educação básica de Dom Pedrito/RS
Full text linkUnderstanding that teacher education is a central point in discussions about inclusion, this research aimed to identify whether basic education teachers had experiences related to inclusion during their initial or continuing education and to reflect on the role of the university in this process. The case study is a deepening of the Final Coursework developed at the Federal University of Pampa, whose data were collected through an online questionnaire and analyzed based on Content Analysis. It counted on the participation of 23 teachers from the public school network of the city of Dom Pedrito, located in the Campanha Region of Rio Grande do Sul. The results showed that more than half of the professionals had no contact with inclusive principles during initial training and less than a third took a specific curricular component on inclusion during their undergraduate studies. A large part of the teachers had their first formative contact with Inclusive Education in continuing education, through components in specializations and/or training offered by the educational institutions they work for. Despite this, the majority recognize that the training received to work with students with disabilities, global developmental disorders, and high abilities is still insufficient. The results show that universities need to assume a more active role in relation to training for diversity. To this end, they must promote discussion spaces through the expansion of teaching and extension projects, insert in their course pedagogical projects curricular components and content that address Inclusive Education beyond the disciplines provided for by law, and expand the offer of continuing education based on the interests of teachers.Compreendendo que la formación de profesores es uno de los puntos centrales de las discusiones sobre inclusión, esta investigación buscó identificar si los profesores de Educación Básica tuvieron durante sus formaciones inicial o continuada vivencias relacionadas con la inclusión y reflexionar sobre el papel de la universidad en este proceso. El estudio de caso es un profundización del Trabajo de Conclusión de Curso desarrollado en la Universidad Federal del Pampa, cuyos datos fueron recolectados por cuestionario online y analizados con base en el Análisis de Contenido. Contó con la participación de 23 profesores de la red pública de enseñanza de la ciudad de Dom Pedrito, situada en la Región de la Campanha del Rio Grande do Sul. Los resultados evidenciaron que más de la mitad de los profesionales no tuvieron contacto con los presupuestos inclusivos durante la formación inicial y menos de un tercio cursó una componente curricular específica sobre inclusión durante la licenciatura. Buena parte de los profesores tuvieron el primer contacto formativo con la Educación Inclusiva en la formación continuada, por medio de componentes en especializaciones y/o capacitaciones ofrecidas por las instituciones de ensino que atuam. A pesar de eso, la mayoría reconoce que la formación recibida para actuar con estudiantes con discapacidad, trastornos globales del desarrollo y altas habilidades aún es insuficiente. Los resultados muestran que las universidades precisan asumir un papel más activo en lo que se refiere a la formación para la diversidad. Para tanto, deben promover espacios de discusión por medio de la ampliación de proyectos de enseñanza y de extensión, inserir en sus proyectos pedagógicos de curso componentes curriculares y contenidos que aborden la Educación Inclusiva para além das disciplinas previstas en ley, y ampliar la oferta de formación continuada a partir de los intereses de los profesores.Compreendendo que a formação de professores é um dos pontos centrais das discussões sobre inclusão, esta pesquisa buscou identificar se os professores da educação básica tiveram, durante suas formações inicial e/ou continuada, vivências relacionadas à inclusão e refletir sobre o papel da universidade nesse processo. O estudo de caso é um aprofundamento do Trabalho de Conclusão de Curso desenvolvido na Universidade Federal do Pampa, cujos dados foram recolhidos por questionário on-line e analisados com base na Análise de Conteúdo. Contou-se com a participação de 23 professores da rede pública de ensino da cidade de Dom Pedrito, situada na Região da Campanha do Rio Grande do Sul. Os resultados evidenciaram que mais da metade dos profissionais não tiveram contato com os pressupostos inclusivos durante a formação inicial e menos de um terço cursou um componente curricular específico sobre inclusão durante a licenciatura. Boa parte dos professores tiveram o primeiro contato formativo com a educação inclusiva na formação continuada, por meio de componentes nas especializações e/ou capacitações oferecidas pelas instituições de ensino onde atuam. Apesar disso, a maioria reconhece que a formação recebida para atuar com estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ainda é insuficiente. Os resultados mostram que as universidades precisam assumir um papel mais ativo no que se refere à formação para diversidade. Para tanto, devem promover espaços de discussão por meio da ampliação de projetos de ensino e de extensão, inserir em seus projetos pedagógicos de curso componentes curriculares e conteúdos que abordem a educação inclusiva para além das disciplinas previstas em lei e ampliar a oferta de formação continuada a partir dos interesses dos professores
Empreendedorismo Feminino em situações de vulnerabilidade social: ensaio teórico
Full text linkThis theoretical essay, with its reflective and interpretative approach, aims to contribute to women entrepreneurs in conditions of social vulnerability based on academic literature from post-structuralist feminist theory. The study shows that women entrepreneurs in conditions of social vulnerability present, among other barriers: gender prejudice and gender violence and difficulties in providing human, financial and material resources to the entrepreneurial business. Among the ways of overcoming such barriers, the literature recognizes the need for a support network as a way of establishing, in the community, offering qualification programs for technical and professional training; access to the resources necessary for the business and, also, the elaboration and implementation of programs and public policies that offer subsidies for the management of their businesses adapted to the real needs of low-income women.Este ensayo teórico, con su enfoque reflexivo e interpretativo, pretende contribuir a las mujeres emprendedoras en condiciones de vulnerabilidad social a partir de la literatura académica de la teoría feminista postestructuralista. El estudio muestra que las mujeres emprendedoras en condiciones de vulnerabilidad social presentan, entre otras barreras: prejuicios de género y violencia de género y dificultades para dotar de recursos humanos, financieros y materiales al negocio emprendedor. Entre las formas de superar tales barreras, la literatura reconoce la necesidad de una red de apoyo como forma de establecer en la comunidad programas de calificación para la formación técnica y profesional; el acceso a los recursos necesarios para el negocio y, también, la elaboración e implementación de programas y políticas públicas que ofrezcan subsidios para la gestión de sus negocios adaptados a las necesidades reales de las mujeres de bajos ingresos.Este ensaio teórico, com sua abordagem reflexiva e interpretativa, visa contribuir sobre mulheres empreendedoras em condições de vulnerabilidade social com base na literatura acadêmica a partir da teoria feminista pós-estruturalista. O estudo mostra que as mulheres empreendedoras em condições de vulnerabilidade social apresentam, dentre outras barreiras: o preconceito de gênero e violência de gênero e as dificuldades no aporte de recursos humanos, financeiros e materiais ao negócio empreendedor. Dentre as formas de superação de tais barreiras, a literatura reconhece a necessidade de uma rede de apoio enquanto forma de estabelecer perante à comunidade, oferta de programas de qualificações para a formação técnica e profissional; acesso aos recursos necessários para o negócio e, ainda, a elaboração e implementação de programas e políticas públicas que ofereçam subsídios para a gestão de seus negócios adequados às necessidades reais das mulheres de baixa renda
Análise Antropológica sobre a Religião Espírita em Jaguarão: a obra e o olhar de um escritor jaguarense de 1917 a 2012
Full text linkThe present research aimed to investigate and describe Spiritism in Jaguarão based on the accounts of Luís Francisco Nunes Acosta, a local author who wrote the book The History of Spiritism: From Lyon to Jaguarão, covering the period from 1917 to 2012. The study sought to understand the origins of Spiritism in the municipality and the world, explore the associated beliefs, and analyze the ethics employed in Spiritist practices based on this author\u27s accounts. The research was conducted as a case study and adopted a qualitative approach, valuing the natural environment as a direct source of data, with a descriptive character and an inductive focus. The data collection process included semi-structured interviews and a bibliographic review of the topic. To achieve the objectives, the following procedures were carried out: recognition reading for author selection, exploratory reading to identify relevant texts, selective reading to filter the most important ones, reflective reading in search of answers to the objectives, and interpretive reading, relating the results to the reflections of the studied authors.
Keywords: Spiritism. Case study. Jaguarão. Qualitative research.Este La presente investigación tuvo como objetivo investigar y describir el espiritismo en Jaguarão a partir de los relatos de Luís Francisco Nunes Acosta, autor local que escribió el libro La Historia del Espiritismo: De Lyon a Jaguarão, abarcando el período de 1917 a 2012. El estudio buscó comprender el origen del espiritismo en el municipio y en el mundo, explorar las creencias asociadas y analizar la ética empleada en las prácticas espíritas, basándose en los relatos de este autor. La investigación se realizó como un estudio de caso y adoptó un enfoque cualitativo, valorizando el entorno natural como fuente directa de datos, con carácter descriptivo y enfoque inductivo. El proceso de recolección de datos incluyó entrevistas semiestructuradas y revisión bibliográfica sobre el tema. Para alcanzar los objetivos, se realizaron los siguientes procedimientos: lectura de reconocimiento para la selección de los autores, lectura exploratoria para identificar los textos relevantes, lectura selectiva para filtrar los más importantes, lectura reflexiva en busca de respuestas a los objetivos y lectura interpretativa, relacionando los resultados con las reflexiones de los autores estudiados.
Palabras clave: Espiritismo. Estudio de caso. Jaguarão. Investigación cualitativa.La présente recherche visait à étudier et à décrire le spiritisme à Jaguarão à partir des rapports de Luís Francisco Nunes Acosta, un auteur local qui a écrit le livre L’histoire du spiritisme : de Lyon à Jaguarão, couvrant la période de 1917 à 2012. L’étude a cherché à comprendre l’origine du spiritisme dans la ville et dans le monde, à explorer les croyances associées et à analyser l’éthique employée dans les pratiques spirites sur la base des rapports de cet auteur. La recherche a été menée comme une étude de cas et a adopté une approche qualitative, valorisant l’environnement naturel comme une source directe de données, avec un caractère descriptif et une focalisation inductive. Le processus de collecte de données comprenait des entrevues semi-structurées et une revue de la littérature sur le sujet. Pour atteindre les objectifs, les procédures suivantes ont été mises en œuvre : lecture de reconnaissance pour la sélection des auteurs, lecture exploratoire pour identifier les textes pertinents,la lecture sélective pour filtrer les plus importantes, la lecture réflexive à la recherche de réponses aux objectifs et la lecture interprétative, en reliant les résultats aux réflexions des auteurs étudiés.
Mots-clés : Spiritisme ; Étude de cas; Jaguarão ; Recherche qualitative.Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo investigar e descrever o Espiritismo em Jaguarão a partir dos relatos de Luís Francisco Nunes Acosta, autor local que escreveu o livro A História do Espiritismo: De Lyon a Jaguarão, abrangendo o período de 1917 a 2012. O estudo buscou compreender a origem do Espiritismo no município e no mundo, explorar as crenças associadas e analisar a ética empregada nas práticas espíritas com base nos relatos desse autor. A pesquisa foi conduzida como um estudo de caso e adotou uma abordagem qualitativa, valorizando o ambiente natural como fonte direta de dados, com caráter descritivo e enfoque indutivo. O processo de coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas e revisão bibliográfica sobre a temática. Para alcançar os objetivos, foram realizados os seguintes procedimentos: leitura de reconhecimento para a seleção dos autores, leitura exploratória para identificar os textos relevantes, leitura seletiva para filtrar os mais importantes, leitura reflexiva em busca de respostas aos objetivos e leitura interpretativa, relacionando os resultados com as reflexões dos autores estudados.
Palavras-chave: Espiritismo; Estudo de caso; Jaguarão; Pesquisa qualitativa
Pesquisa Bibliográfica como Metodologia de Pesquisa Científica
Full text linkThe objective of this work is to analyze the role that bibliographic research plays in the construction of scientific knowledge as a method, seeking to understand how bibliographic research is carried out until the final result that will compose scientific knowledge. The theme is relevant since bibliographical research is a methodology capable of supporting scientific studies, and it is justified as it can contribute to the dissemination of knowledge about this topic so that it can be used appropriately by those who use it when preparing scientific studies. The research is of a qualitative theoretical nature, adopting the hypothetical-deductive method and the methodological procedure chosen was bibliographical research, using available physical and electronic resources.El objetivo de este trabajo es analizar el papel que juega la investigación bibliográfica en la construcción del conocimiento científico como método, buscando comprender cómo se realiza la investigación bibliográfica hasta el resultado final que compondrá el conocimiento científico. El tema es relevante ya que la investigación bibliográfica es una metodología capaz de sustentar estudios científicos, y se justifica porque puede contribuir a la difusión del conocimiento sobre este tema para que pueda ser utilizado adecuadamente por quienes lo utilizan en la preparación de estudios científicos. La investigación es de carácter teórico cualitativo, adoptando el método hipotético-deductivo y el procedimiento metodológico elegido fue la investigación bibliográfica, utilizando recursos físicos y electrónicos disponibles.L\u27objectif de ce travail est d\u27analyser le rôle que joue la recherche bibliographique dans la construction de la connaissance scientifique en tant que méthode, en cherchant à comprendre comment se déroule la recherche bibliographique jusqu\u27au résultat final qui composera la connaissance scientifique. Le thème est pertinent puisque la recherche bibliographique est une méthodologie capable de soutenir les études scientifiques, et elle se justifie car elle peut contribuer à la diffusion des connaissances sur ce sujet afin qu\u27elles puissent être utilisées de manière appropriée par ceux qui l\u27utilisent lors de la préparation d\u27études scientifiques. La recherche est de nature théorique qualitative, adoptant la méthode hypothético-déductive et la procédure méthodologique choisie a été la recherche bibliographique, en utilisant les ressources physiques et électroniques disponibles.O objetivo deste trabalho é analisar o papel que a pesquisa bibliográfica desempenha na construção do conhecimento científico enquanto método, buscando compreender como se dá a elaboração da pesquisa bibliográfica até o resultado final que irá compor os saberes científicos. A temática é relevante uma vez que a pesquisa bibliográfica é uma metodologia capaz de fundamentar estudos científicos, e justifica-se pois pode contribuir para a disseminação do conhecimento acerca dessa temática para que possa ser utilizada com propriedade por aqueles que a utilizam quando da elaboração de estudos de cunho científico. A pesquisa é de natureza teórica qualitativa, adotando-se o método hipotético-dedutivo e o procedimento metodológico eleito foi o de pesquisa bibliográfica, utilizando recursos físicos e eletrônicos disponíveis
A representação da mulher nas músicas de Chico Buarque de Hollanda
Full text linkAt a time when the female place in society is widely discussed, this article intends to analyze the role of women in Chico Buarque\u27s lyrics, characterized by techniques and constructions of the literary universe and impregnated with reflections on society and its complexities. The study seeks to understand the transformations in the female representations in their songs and their relationship with the various moments throughout the Brazilian military dictatorship (1964-1985). For this, without intending to exhaust the discussion, some of the author\u27s songs were selected to be analyzed and interpreted from the literature related to the theme, especially the works of Marcos Napolitano, Ana Maria Clark Peres and Adélia Bezerra de Meneses. From the analysis of the texts of some of the composer\u27s songs during the dictatorship period, it was sought, based on bibliographic research and content analysis, to identify the change in the role of women throughout the 1960s, 1970s and 1980s.En un momento en el que el lugar de la mujer en la sociedad es ampliamente discutido, este artículo pretende analizar el papel de la mujer en la lírica de Chico Buarque, caracterizada por técnicas y construcciones del universo literario e impregnada de reflexiones sobre la sociedad y sus complejidades. El estudio busca comprender las transformaciones en las representaciones femeninas en sus canciones y su relación con los diversos momentos de la dictadura militar brasileña (1964-1985). Para ello, sin pretender agotar la discusión, se seleccionaron algunas de las canciones del autor para ser analizadas e interpretadas a partir de la literatura relacionada con el tema, en especial las obras de Marcos Napolitano, Ana Maria Clark Peres y Adélia Bezerra de Meneses. A partir del análisis de los textos de algunas de las canciones de la compositora durante el período de la dictadura, se buscó, a partir de la investigación bibliográfica y el análisis de contenido, identificar el cambio en el rol de la mujer a lo largo de las décadas de 1960, 1970 y 1980.À l’heure où la place féminine dans la société est largement débattue, cet article se propose d’analyser le rôle des femmes dans la poésie de Chico Buarque, caractérisée par des techniques et des constructions de l’univers littéraire et imprégnée de réflexions sur la société et ses complexités. L’étude cherche à comprendre les transformations des représentations féminines dans leurs chansons et leur relation avec les différents moments de la dictature militaire brésilienne (1964-1985). Pour cela, sans vouloir épuiser la discussion, certaines des chansons de l’auteur ont été sélectionnées pour être analysées et interprétées à partir de la littérature liée au thème, en particulier les œuvres de Marcos Napolitano, Ana Maria Clark Peres et Adélia Bezerra de Meneses. À partir de l’analyse des textes de certaines chansons de la compositrice pendant la période de la dictature, il a été cherché, sur la base de recherches bibliographiques et d’analyses de contenu, à identifier l’évolution du rôle des femmes au cours des années 1960, 1970 et 1980.Em um momento no qual se discute bastante o lugar feminino na sociedade, este artigo pretende analisar o papel da mulher nas letras de Chico Buarque, caracterizadas por técnicas e construções do universo literário e impregnadas de reflexões sobre a sociedade e suas complexidades. O estudo busca entender as transformações nas representações femininas em suas canções e a sua relação com os diversos momentos ao longo da ditadura militar brasileira (1964-1985). Para isso, sem pretensão de esgotar a discussão, foram selecionadas algumas canções do autor a serem analisadas e interpretadas a partir da literatura relacionada ao tema, especialmente as obras de Marcos Napolitano, Ana Maria Clark Peres e Adélia Bezerra de Meneses. A partir da análise dos textos de algumas canções do compositor no período da ditadura, buscou-se, a partir da pesquisa bibliográfica e da análise de conteúdo, identificar a mudança do papel da mulher ao longo das décadas de 1960, 1970 e 1980
A A empatia e a acessibilidade: estudo de caso em Cuiabá
No full textThe article explores the relationship between individualism and accessibility in urban spaces, focusing on the sidewalks of Cuiabá. The study examines how the improper appropriation of sidewalks for private purposes reflects individualistic thinking and negatively impacts the mobility and safety of people with reduced mobility and women, especially those involved in caregiving work. The analysis reviews the literature on individualism, highlighting authors like Byung-Chul Han and Zygmunt Bauman, and addresses gender issues in urbanism, with reference to Leslie Kern. The field research records examples of sidewalks improperly appropriated, hindering the safe passage of pedestrians. The article points out that neglecting accessibility and lacking collective awareness represent significant challenges for women’s lives in urban spaces and offers recommendations for public policies and future research on the topic.El artículo explora la relación entre individualismo y accesibilidad en el espacio urbano, centrándose en las aceras de Cuiabá. El estudio examina cómo la apropiación indebida de las aceras para fines privados refleja el pensamiento individualista e impacta negativamente la movilidad y la seguridad de personas con movilidad reducida y mujeres, especialmente aquellas involucradas en el trabajo de cuidado. El análisis revisa la literatura sobre individualismo, destacando autores como Byung-Chul Han y Zygmunt Bauman, y aborda cuestiones de género en el urbanismo, con referencia a Leslie Kern. La investigación de campo registra ejemplos de aceras indebidamente apropiadas que impiden el tránsito seguro de los peatones. El artículo señala que la falta de accesibilidad y de conciencia colectiva representan desafíos significativos para la vida de las mujeres en espacios urbanos y ofrece recomendaciones para políticas públicas e investigaciones futuras sobre el tema.L’article explore la relation entre l’individualisme et l’accessibilité dans l’espace urbain, en se concentrant sur les trottoirs de Cuiabá. L’étude examine comment le détournement des trottoirs à des fins privées reflète une pensée individualiste et comment cela impacte négativement la mobilité et la sécurité des personnes à mobilité réduite et des femmes, en particulier celles impliquées dans le travail de aide soignant. L’analyse passe en revue la littérature sur l’individualisme, en mettant en évidence des auteurs tels que Byung-Chul Han et Zygmunt Bauman, et aborde les questions de genre dans l’urbanisme, en référence à Leslie Kern. La recherche in situ a permis de relever des exemples de trottoirs à usage détourné qui entravent le passage en toute sécurité des piétons. L’article souligne que la négligence de l’accessibilité et le manque de prise de conscience collective représentent des défis importants pour la vie des femmes dans les espaces urbains et propose des recommandations pour les politiques publiques et les recherches futures sur le sujet.O artigo explora a relação entre individualismo e acessibilidade no espaço urbano, concentrando-se nas calçadas de Cuiabá. O estudo examina como a apropriação indevida das calçadas para fins privados reflete o pensamento individualista e impacta negativamente a mobilidade e a segurança de pessoas com mobilidade reduzida e mulheres, especialmente aquelas envolvidas no trabalho de cuidado. A análise revisa a literatura sobre individualismo, destacando autores como Byung-Chul Han (2015, 2017, 2018, 2022) e Zygmunt Bauman (2007), e aborda questões de gênero no urbanismo, com referência a Leslie Kern (2021). A pesquisa de campo registra exemplos de calçadas indevidamente empregadas por indivíduos e propriedades particulares, por exemplo, que impedem o trânsito seguro dos pedestres. O artigo aponta que o descaso com a acessibilidade e a falta de consciência coletiva representam desafios significativos para a vida das mulheres em espaços urbanos e oferece recomendações para políticas públicas e futuras pesquisas sobre o tema
Cartas Pedagógicas: dialogicidade como instrumento de mudança da realidade social
Full text linkThis article will analyze the role of dialogue as a mechanism for changing social reality through the use of Pedagogical Letters, an instrument developed by Paulo Freire for recording facts and experiences, accompanied by a critical analysis and an invitation to dialogue between interlocutors. When communicating, the author sought it with intentionality, moving away from any form of oppression, firmly believing that the individual was not possible to exist to be the object of another subject. For a society to function collectively, it is necessary that everyone can be understood. Therefore, the general objective of the research is to understand Freire\u27s concept of dialogicity in the transformation of social reality through Freire\u27s Pedagogical Letters. To develop this article, a qualitative approach was used to analyze the data, with a deductive character, through bibliographic and documentary research techniques. The results obtained demonstrate that the first stage to obtain the transformation of social reality is self-awareness combined with the existence of a meaningful praxis. But, when the individual finally identifies himself as an incomplete and inconclusive subject, he obtains new knowledge through listening to the other. Thus, writing Pedagogical Letters contributes to the construction of knowledge and proposes this exchange with others, offering provocations of social indignation, and leading to new changes and questions.Este artículo analizará el papel del diálogo como mecanismo de cambio de la realidad social a través del uso de las Cartas Pedagógicas, instrumento desarrollado por Paulo Freire para registrar hechos y experiencias, acompañado de un análisis crítico y una invitación al diálogo entre interlocutores. Al comunicarse, el autor lo buscaba con intencionalidad, alejándose de cualquier forma de opresión, creyendo firmemente que no era posible que el individuo existiera para ser objeto de otro sujeto. Para que una sociedad funcione colectivamente es necesario que todos puedan ser comprendidos. Por tanto, el objetivo general de la investigación es comprender el concepto freireano de dialogicidad en la transformación de la realidad social a través de las Cartas Pedagógicas de Freire. Para desarrollar este artículo se utilizó un enfoque cualitativo para analizar los datos, con carácter deductivo, a través de técnicas de investigación bibliográfica y documental. Los resultados obtenidos demuestran que la primera etapa para lograr la transformación de la realidad social es la autoconciencia combinada con la existencia de una praxis significativa. Pero, cuando el individuo finalmente se identifica como un sujeto incompleto e inconcluso, obtiene nuevos conocimientos a través de la escucha del otro. Así, escribir Cartas Pedagógicas contribuye a la construcción de conocimientos y propone ese intercambio con los demás, ofreciendo provocaciones de indignación social y propiciando nuevos cambios y cuestionamientos.Cet article analysera le rôle du dialogue comme mécanisme de changement de la réalité sociale à travers l\u27utilisation des Lettres Pédagogiques, un instrument développé par Paulo Freire pour enregistrer des faits et des expériences, accompagné d\u27une analyse critique et d\u27une invitation au dialogue entre interlocuteurs. Dans sa communication, l\u27auteur a cherché à le faire avec intentionnalité, s\u27éloignant de toute forme d\u27oppression, croyant fermement que l\u27individu ne pouvait pas exister pour être l\u27objet d\u27un autre sujet. Pour que la société fonctionne collectivement, il est nécessaire que chacun puisse être compris. Par conséquent, l\u27objectif général de la recherche est de comprendre le concept de dialogicité de Freire dans la transformation de la réalité sociale à travers les Lettres pédagogiques de Freire. Pour développer cet article, une approche qualitative a été utilisée pour analyser les données, à caractère déductif, à travers des techniques de recherche bibliographique et documentaire. Les résultats obtenus démontrent que la première étape pour obtenir la transformation de la réalité sociale est la conscience de soi combinée à l\u27existence d\u27une praxis significative. Mais lorsque l’individu s’identifie enfin comme un sujet incomplet et inachevé, il acquiert de nouvelles connaissances en écoutant les autres. Ainsi, écrire des Lettres pédagogiques contribue à la construction des savoirs et propose cet échange avec les autres, proposant des provocations d\u27indignation sociale, et conduisant à de nouveaux changements et questions.O presente artigo analisará o papel do diálogo como mecanismo de mudança da realidade social a partir da utilização de Cartas Pedagógicas, instrumento desenvolvido por Paulo Freire para o registro de fatos, experiências, acompanhados de uma análise crítica e um convite ao diálogo entre os interlocutores. Ao comunicar-se, o autor procurava fazê-lo com intencionalidade, afastando-se de qualquer forma de opressão, acreditando com firmeza que o indivíduo não era possível de existir para ser objeto de outro sujeito. Para que a sociedade funcione em sua coletividade, se faz necessário que todos possam ser compreendidos. Por isso, o objetivo geral da pesquisa é compreender o conceito de dialogicidade de Freire na transformação da realidade social através de Cartas Pedagógicas Freireanas. Para desenvolver o presente artigo, foi utilizada uma abordagem qualitativa para análise dos dados, com caráter dedutivo, através de técnica de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados obtidos demonstram que o primeiro estágio para obter a transformação da realidade social é a conscientização de si aliadas à existência de uma práxis com significado. Mas, quando o indivíduo por fim, identifica-se como sujeito incompleto e inconcluso, obtém através da escuta do outro, novos conhecimentos. Assim, a escrita de Cartas Pedagógicas, contribui para a construção de saberes e propõe essa troca com outros, ofertando provocações da indignação social, e conduzindo a novas mudanças e questionamentos
As representações de gênero na docência: uma análise das provas de matemática do SAEB
Full text linkIn this study, the objective is to analyze gender representations in the mathematics exams of the Basic Education Evaluation System (SAEB) from the years 1997 and 2009, with a focus on gender representations associated with teaching. The research is based on Cultural and Gender Studies, referencing authors such as Butler (2003), Camozzato (2014), Costa, Silveira, and Sommer (2003), Louro (2003 and 2020), Silva (1999 and 2010), Scott (1995), among others. Through qualitative research and a documental procedure, we identified the frequency and context in which the terms "teacher" (male) and "teacher" (female) appear, as well as associations with leadership positions. The results suggest the predominance of a feminine representation of teaching in the assessment materials, reinforcing gender stereotypes that associate teaching with a feminine figure and leadership with a masculine one, highlighting the persistence of gender hierarchies in basic education.En este estudio, se tiene como objetivo analizar las representaciones de género en las pruebas de matemáticas del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB) de los años 1997 y 2009, con un enfoque en las representaciones de género asociadas a la docencia. La investigación se basa en los Estudios Culturales y de Género, tomando como referencia a autores como Butler (2003), Camozzato (2014), Costa, Silveira y Sommer (2003), Louro (2003 y 2020), Silva (1999 y 2010), Scott (1995), entre otros. Mediante una investigación cualitativa y un procedimiento documental, identificamos la frecuencia y el contexto en que aparecen los términos "profesor" y "profesora", además de las asociaciones con cargos de liderazgo. Los resultados sugieren la predominancia de una representación femenina de la docencia en los materiales evaluativos, reforzando estereotipos de género que asocian la enseñanza a la figura femenina y el liderazgo a la figura masculina, lo que evidencia la persistencia de jerarquías de género en la educación básica.Palabras-clave: Aproximadamente cinco palabras claves o frases, separados por punto y coma. Dans cette étude, l\u27objectif est d\u27analyser les représentations de genre dans les épreuves de mathématiques du Système d\u27Évaluation de l\u27Éducation de Base (SAEB) des années 1997 et 2009, en mettant l\u27accent sur les représentations de genre associées à l\u27enseignement. La recherche s\u27appuie sur les Études Culturelles et de Genre, avec des références à des auteurs tels que Butler (2003), Camozzato (2014), Costa, Silveira et Sommer (2003), Louro (2003 et 2020), Silva (1999 et 2010), Scott (1995), entre autres. À travers une recherche qualitative et un procédé documentaire, nous avons identifié la fréquence et le contexte dans lesquels les termes "professeur" et "professeure" apparaissent, ainsi que les associations avec des postes de leadership. Les résultats suggèrent une prédominance d\u27une représentation féminine de l\u27enseignement dans les matériaux d\u27évaluation, renforçant des stéréotypes de genre qui associent l\u27enseignement à la figure féminine et le leadership à la figure masculine, ce qui met en évidence la persistance des hiérarchies de genre dans l\u27éducation de base.Neste estudo objetiva-se analisar as representações de gênero nas provas de matemática do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) dos anos de 1997 e 2009, com foco nas representações de gênero associadas à docência. A pesquisa fundamenta-se nos Estudos Culturais e nos Gênero, com referência a autores como Butler (2003), Camozzato (2014), Costa, Silveira e Sommer (2003), Louro (2003 e 2020) e Silva (1999 e 2010), Scott (1995), entre outros. Por meio de uma pesquisa qualitativa e de procedimento documental, identificamos a frequência e o contexto em que os termos "professor" e "professora" aparecem, além das associações com cargos de liderança. Os resultados sugerem a predominância de uma representação feminina da docência nos materiais avaliativos, reforçando estereótipos de gênero que associam o magistério à figura feminina e a liderança à figura masculina, o que evidencia a persistência de hierarquias de gênero na Educação Básica
Inserções nos espaços escolares – estágios: percepções dos alunos do curso de pedagogia
Full text linkAbstract
This paper addresses the relationship between university and school, considering the insertions in school spaces carried out by Pedagogy students and, based on such insertions, a section regarding the internships, mandatory and non-mandatory, from the perspective of the Pedagogy students. The objective of the study was to understand the perspective of the Pedagogy students regarding the relationship between university and school; and the objective of the action was to provide a space for reflection for the students. Being a qualitative research, the Pedagogical Workshop was held, organized in three workshops. Based on the students\u27 reports regarding their insertion in school spaces, specifically during the completion of the non-mandatory internships and the mandatory curricular internship - provided for in the Pedagogy PPC, it is understood that, when referring to the non-mandatory internships, there is a path so that effectively everyone can have the opportunity of this experience during the course and, regarding the curricular internship, its relevance as part of the initial training of pedagogues. The Pedagogical Workshop was configured as an opportune space to compose the students\u27 contribution to the course, bearing in mind the theme of the relationship between university and school.
Keywords: Internship; initial teacher training; insertion in school spaces; pedagogical project of the course; relationship between university and school.Resumen
El presente trabajo aborda la relación entre universidad y escuela, teniendo en cuenta las inserciones en los espacios escolares que realizan los estudiantes de la carrera de Pedagogía y, a partir de dichas inserciones, un apartado referido a las pasantías, obligatorias y no obligatorias, desde la perspectiva de los estudiantes. del Curso de Pedagogía. El objetivo del conocimiento fue comprender la perspectiva de los estudiantes de la carrera de Pedagogía sobre la relación entre universidad y escuela; y el objetivo de la acción es brindar un espacio de reflexión a los estudiantes. Al ser una investigación cualitativa se realizó el Taller Pedagógico organizado en tres talleres. A partir de los relatos de los estudiantes respecto de su inclusión en los espacios escolares, específicamente durante las pasantías no obligatorias y las pasantías curriculares obligatorias - previstas en el PPC de Pedagogía, se entiende que, al referirse a las pasantías no obligatorias, existe un recorrido por lo que que todos puedan efectivamente tener la oportunidad de esta experiencia durante el curso y, en lo que respecta a la pasantía curricular, su relevancia como parte de la formación inicial de los pedagogos. El Taller Pedagógico se configuró como un espacio oportuno para componer el aporte de los estudiantes al curso, teniendo presente el tema de las relaciones universidad y escuela.
Palabras claves: Pasantía; formación inicial docente; inserción en espacios escolares; proyecto pedagógico del curso; relación universidad y escuela.Résumé
Le présent travail aborde la relation entre l\u27université et l\u27école, en tenant compte des insertions dans les espaces scolaires réalisées par les étudiants du cours de Pédagogie et, sur la base de ces insertions, une section faisant référence aux stages, obligatoires et non obligatoires, du point de vue des étudiants. du Cours de Pédagogie. L\u27objectif de la connaissance était de comprendre le point de vue des étudiants du cours de Pédagogie concernant la relation entre l\u27université et l\u27école; et l\u27objectif de l\u27action est d\u27offrir un espace de réflexion aux étudiants. S\u27agissant d\u27une recherche qualitative, l\u27Atelier Pédagogique a été réalisé, organisé en trois ateliers. Sur la base des rapports des étudiants concernant leur inclusion dans les espaces scolaires, notamment lors des stages non obligatoires et des stages curriculaires obligatoires - prévus dans le PPC de Pédagogie, il est entendu que, lorsqu\u27on se réfère aux stages non obligatoires, il y a un parcours donc que chacun puisse effectivement avoir l\u27opportunité de vivre cette expérience au cours du cursus et, s\u27agissant du stage curriculaire, sa pertinence dans le cadre de la formation initiale des pédagogues. L\u27Atelier Pédagogique a été configuré comme un espace opportun pour composer la contribution des étudiants au cours, en gardant à l\u27esprit le thème des relations université-école.
Mots-clés: Stage; formation initiale des enseignants; insertion dans les espaces scolaires; projet pédagogique du cours; relation université et école.Resumo
O presente trabalho aborda a relação universidade e escola, tendo em vista as inserções nos espaços escolares realizadas pelos discentes de curso de Pedagogia e, a partir de tais inserções, um recorte referente aos estágios, obrigatórios e não obrigatórios, na perspectiva dos discentes do Curso de Pedagogia. Teve como objetivo do conhecimento compreender a perspectiva dos discentes do curso de Pedagogia quanto à relação universidade e escola; e como objetivo da ação proporcionar um espaço de reflexão aos discentes. Sendo uma pesquisa qualitativa, foi realizada a Oficina Pedagógica, organizada em três oficinas. A partir do relato dos discentes referente à sua inserção nos espaços escolares, especificamente durante a realização dos estágios não obrigatórios e do estágio curricular obrigatório – previstos no PPC de Pedagogia, compreende-se que, ao referir-se aos estágios não obrigatórios, há uma caminhada para que efetivamente todos possam ter a oportunidade dessa vivência no decorrer do curso e, quanto ao estágio curricular, de sua relevância como parte da formação inicial dos pedagogos. A Oficina Pedagógica configurou-se como espaço oportuno para compor a contribuição dos discentes para o curso, tendo presente o tema relação universidade e escola.
Palavras-Chave: Estágio; formação inicial de professores; inserção nos espaços escolares; projeto pedagógico do curso; relação universidade e escol
Mapa do turismo consciente: Jaguarão/RS
Full text linkWhen one hears about tourism and the environment, one immediately refers to paradisiacal destinations, but behind this field we have something peculiar and comprehensive, the map of sustainable development. It is a set of actions that aim to allow a given space, functionality, meaning in its use, aiming at an improvement of the space and its surroundings, seeking a balance between the cartography of the city, economy, society and environment for the benefit of the collectivity. The landscape concretizes the cartography of the relationships between human beings and nature, as well as their lived space. At the same time that local residents work along this landscape, tourist activity is used as an attraction. Through this work, a case study focused on environmental and heritage analysis was developed. With this investigation it will be possible to perceive the importance of the action of urban planning. The present work proposes actions that transform the map of conscious tourism into a tourist product. The area covered by the compilation of the map comprises the Port Pier, the Landing Square and the Doutor Alcides Marques Square, which together make up a set of architectural and cultural attractions. Thus, the objective of the study is to analyze the possible relations between tourism and the environment in the central area of the municipality of Jaguarão/RS, on the border between Brazil and Uruguay, resulting in a tourist itinerary.Cuando se oye hablar de turismo y medio ambiente, inmediatamente se hace referencia a destinos paradisíacos, pero detrás de este campo tenemos algo peculiar y completo, el mapa del desarrollo sostenible. Es un conjunto de acciones que tienen como objetivo permitir a un espacio determinado, funcionalidad, significado en su uso, apuntando a una mejora del espacio y su entorno, buscando un equilibrio entre la cartografía de la ciudad, la economía, la sociedad y el medio ambiente en beneficio de la colectividad. El paisaje concreta la cartografía de las relaciones entre el ser humano y la naturaleza, así como su espacio vivido. Al mismo tiempo que los residentes locales trabajan a lo largo de este paisaje, la actividad turística se utiliza como una atracción. A través de este trabajo, se desarrolló un estudio de caso centrado en el análisis ambiental y patrimonial. Con esta investigación se podrá percibir la importancia de la acción del planeamiento urbanístico. El presente trabajo propone acciones que transforman el mapa del turismo consciente en un producto turístico. El área cubierta por la compilación del mapa comprende el Muelle del Puerto, la Plaza del Desembarco y la Plaza del Marqués Doutor Alcides, que en su conjunto conforman un conjunto de atractivos arquitectónicos y culturales. Así, el objetivo del estudio es analizar las posibles relaciones entre el turismo y el medio ambiente en el área central del municipio de Jaguarão/RS, en la frontera entre Brasil y Uruguay, resultando en un itinerario turístico.Quand on entend parler de tourisme et d’environnement, on fait immédiatement référence à des destinations paradisiaques, mais derrière ce domaine, nous avons quelque chose de particulier et d’exhaustif, la carte du développement durable. Il s’agit d’un ensemble d’actions qui visent à permettre un espace donné, une fonctionnalité, un sens dans son utilisation, visant à une amélioration de l’espace et de ses environs, en recherchant un équilibre entre la cartographie de la ville, l’économie, la société et l’environnement au profit de la collectivité. Le paysage concrétise la cartographie des relations entre l’être humain et la nature, ainsi que son espace vécu. En même temps que les résidents locaux travaillent le long de ce paysage, l’activité touristique est utilisée comme une attraction. À travers ce travail, une étude de cas axée sur l’analyse environnementale et patrimoniale a été développée. Avec cette enquête, il sera possible de se rendre compte de l’importance de l’action de l’urbanisme. Le présent travail propose des actions qui transforment la carte du tourisme conscient en un produit touristique.Mots clés : Gestion du Tourisme. Environnement. Écotourisme. Centre historique. JaguarãoQuando se ouve falar em turismo e meio ambiente, remete-se imediatamente a destinos paradisíacos, mas por trás deste campo temos algo peculiar e abrangente, o mapa do desenvolvimento sustentável. Trata-se de um conjunto de ações que visam permitir a um determinado espaço, funcionalidade, sentido em seu uso, visando uma melhoria do espaço e do seu entorno, buscando um equilíbrio entre a cartografia da cidade, economia, sociedade e meio ambiente em prol da coletividade. A paisagem concretiza a cartografia das relações entre o ser humano e a natureza bem como seu espaço vivido. Ao mesmo tempo em que moradores locais atuam ao longo dessa paisagem, a atividade turística utiliza como atrativo. Por meio deste trabalho, desenvolveu-se um estudo de caso focado na análise ambiental e patrimonial. Com essa investigação será possível perceber a importância da ação do planejamento urbanístico. O presente trabalho propõe ações que transformem o mapa do turismo consciente em um produto turístico. A área de abrangência da compilação do mapa compreende O Caís do Porto, a Praça do Desembarque e a Praça Doutor Alcides Marques, que juntos, compõem um conjunto de atrativos arquitetônicos e culturais. Assim, o objetivo do estudo é analisar as relações possíveis do turismo e meio ambiente na área central do município de Jaguarão/RS, na fronteira entre Brasil e Uruguai, resultando em um roteiro turístico