12 research outputs found
Silicon emissivity as a function of temperature
No full textIn this paper we present the temperature-dependent emissivity of a silicon sample, estimated from its cool-down curve in a constant low temperature environment ( ~ 82K). The emissivity value follow a linear dependency in the 120–260 K temperature range. This result is of great interest to the LIGO Voyager gravitational wave interferometer project since it would mean that no extra high thermal emissivity coating on the test masses would be required in order to cool them down to 123 K. The results presented here indicate that bulk silicon itself can have sufficient thermal emissivity in order to cool the 200 kg LIGO Voyager test masses only by radiation in a reasonable short amount of time (less than a week). However, it is still not clear if the natural emissivity of silicon will be sufficient to maintain the LIGO Voyager test masses at the desired temperature (123 K) while removing power absorbed by the test masses. With the present results, a black coating on the barrel surface of the test masses would be necessary if power in excess of 6 W is delivered. However, the agreement we found between the hemispherical emissivity obtained by a theory of semi-transparent Silicon and the obtained experimental results makes us believe that the LIGO Voyager test masses, because of their dimensions, will have effective emissivities around 0.7, which would be enough to remove about 8.6 W (7.5 W) for a shield at 60 K (80 K). This hypothesis may be confirmed in the near future with new measurements
Orientações curriculares para o ensino de geometria: do período da Matemática Moderna ao momento atual
No full textO objetivo do presente trabalho é estudar orientações curriculares
produzidas desde o Movimento da Matemática Moderna até os dias atuais e
analisar como algumas coleções de livros didáticos incorporaram essas
orientações. Os documentos oficiais consultados foram os Guias Curriculares
do Estado de São Paulo (1975), a Proposta Curricular para o Ensino de
Matemática do Estado de São Paulo (1992) e os Parâmetros Curriculares
Nacionais para a Matemática (1998), no que se refere ao segmento da
escolaridade correspondente ao atual 6º. A 9º. Ano do Ensino Fundamental. As
coleções didáticas estudadas foram: Matemática Curso Moderno, de Osvaldo
Sangiorgi (1968 e 1971), A conquista da Matemática de Giovanni, Castrucci e
Giovanni Jr. (1992), e Matemática para todos de Luiz Marcio Imenes e
Marcelo Lellis (2002). Para a análise desses documentos e livros didáticos
tomamos por base as teorias de Roger Chartier (1991), que estuda as
diferentes relações existentes entre a leitura da legislação oficial e a
interpretação feita pelos usuários. A análise dos livros didáticos teve como foco
o conteúdo de Geometria, e nos apoiamos em estudos de Josep Gascón (2001
e 2003) em que o autor discute interferências de modelos epistemológicos e
didáticos na gestão da aula de Geometria. Em nossa análise, observamos a
interferência do modelo Euclidianista tanto nos Guias Curriculares como na
coleção Matemática Curso Moderno, do modelo Quase-empirista na Proposta
Curricular e na coleção A conquista da Matemática e uma perspectiva
Construtivista nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Matemática e
também na coleção Matemática para todos , embora também preservando
bastante o modelo Quase-empiristaThe present research is aimed to study Curricular Proposals
produced since the Modern Mathematic´s Movement until the current
days and to analyze how some didactic book collections had incorporated
these Proposals. The consulted official documents had been the
Curricular Guides of the State of São Paulo (1975), the National Proposal
Curricular for Mathematc´s teaching of the State of São Paulo (1992) and
Curricular Parameters for the Mathematics (1998), referring to the
segment of the corresponding degree to current 6º. 9º. Year of Ensino
Fundamental . The studied didactic collections had been: Matemática
Curso Moderno , by Osvaldo Sangiorgi (1968 and 1971), A Conquista da
Matemática , by Giovanni, Castrucci and Giovanni Jr (1992), and
Matemática para Todos , by Luiz Marcio Imenes and Marcelo Lellis
(2002). For the analysis of these documents and didactic books we take
for base the theories of Roger Chartier (1991), which studies the different
existing relations between the reading of the official legislation and the
interpretation made by users. The analysis of didactic books had as focus
the content of Geometry, and we support them in the studies of Josep
Gascón (2001 and 2003) where the author argues interferences of
episteologics and didactic models in the management of the Geometry´s
lessons. In our analysis, we in such a way observe the interference of the
Euclidianist model in the Curricular Guides as in the Matemática Curso
Moderno , of the Almost-empiric model in the Proposal Curricular and the
collection A Conquista da Matemática and a Construtivist perspective in
the in the National Curricular Parameters for the Mathematics and also in
the collection Matemática para Todos , also preserving sufficiently the
Almost-empiric modelSecretaria da Educação do Estado de São Paul
Do passeio na avenida à balada no prolonga: sociabilidade no espaço público: o caso da Avenida Getúlio Vargas, Chapecó (SC)
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2009Esta pesquisa busca compreender as sociabilidades no espaço público da Avenida Getúlio Vargas no município de Chapecó. É resultado de uma pesquisa etnográfica na rua que teve como foco de análise as práticas que delimitam, fragmentam e criam lugares no espaço público chapecoense. São apresentados diferentes contextos de sociabilidade, diferentes cenários que abrigam desde o passeio como uma forma costumeira de uso do espaço público que aparece na parte central da avenida às baladas na rua criadas a partir de práticas de jovens que se reúnem em espaços determinados, criam cenários e pontos de encontro. Estes lugares são constituídos por dinâmicas específicas de sociabilidade, analisadas, nesta dissertação, em torno das relações do ver e ser visto. As diferentes sociabilidades urbanas identificadas na Avenida Getúlio Vargas ressaltam a importância desta enquanto ícone do espaço público da cidade de Chapecó, sendo o envolvente físico e simbólico dessas diferentes sociabilidades. Dos cenários analisados, o prolonga aparece como espaço paradoxal, envolvido simultaneamente por conotações de transgressividade e permissividade. Relações ambíguas que se organizam em termos de coexistência, de simultaneidade e complementaridade, permitindo analisar o espaço público em termos de permanências e descontinuidades.This research focuses on sociability in the public space of Avenida Getúlio Vargas in the municipality of Chapecó. It is a result of ethnographic research in the street that had the focus of analysis practices that define, fragment and create posts in the public space chapecoense. Are presented different social contexts, different scenarios that harbor from the tour - as a form of customary use of public space that appears in central part of the avenue - the ballads in the street - established practices of young people who gather in certain spaces, create scenarios and points of meeting. These places are made of specific dynamics of social, analyzed in this work, around the relations of the "see and be seen". The different urban sociability identified on Avenida Getúlio Vargas emphasized the importance of this as an icon of public space in the city of Chapecó and the surrounding physical and symbolic of different sociability. Of the scenarios examined, the prolonga appears as paradoxical space, surrounded both by connotations of transgressive and permissiveness. Ambiguous relationships that are organized in terms of coexistence, of simultaneity and complementarity, consider allowing the public space in terms of permanence and discontinuities
Etnografia e fotografia: reflexões sobre as fotografias etnográficas de Pierre Fatumbi Verger
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Antropologia Social, Florianópolis, 2009A relação entre a fotografia e a etnografia nos estudos da Antropologia, apesar de antiga e densa, é incerta e complexa. Se por um lado a fotografia é a cada dia mais utilizada nos trabalhos antropológicos, por outro sua potencialidade como algo além da ilustração e de uma técnica de interação com o Outro é pouco explorada. A partir do exemplo, do legado, da trajetória de vida e, principalmente, da obra de Pierre Fatumbi Verger, esta pesquisa se dedica a analisar essa relação. Francês radicado na Bahia na década de 1940, Verger é conhecido mundialmente tanto por seu trabalho como fotógrafo quanto pelas suas pesquisa etnográficas. Há, entretanto, uma indefinição quanto à razão desse reconhecimento, e examinar as suas razões oferece um profícuo campo de reflexão sobre a pesquisa etnográfica, especialmente quando relacionada ao universo das imagens fotográficas. A Fundação Pierre Verger é a instituição que atualmente abriga o acervo do fotógrafo-etnógrafo e onde foi realizada a pesquisa de campo através da qual, aliada à leitura de fotografias relacionadas ao candomblé em suas manifestações na África e na Bahia, foi criada uma metodologia de análise das fotografias que privilegia as interações e os diálogos como espaço de construção de definições sobre a etnografia. Pelo contato com a Fundação, seus freqüentadores e o acervo fotográfico ali disponibilizado, esta pesquisa pretende refletir sobre a etnografia e a construção de um olhar etnográfico em relação direta com o exercício da fotografia.The relationship between photography and ethnography in anthropological studies, albeit ancient and deep, is uncertain and complex. Photography has been increasingly used in anthropological researches but it´s potencial as something beyond illustration and it´s interaction with the Other as a technique is very little explored. This research is dedicated to the analysis of this relationship by taking the work of Pierre Fatumbi Verger, his life and legacy. A French man, rooted in Bahia, Brasil, in the decade of 1940, Verger is known worldwide for his work as a photographer as well as for his etnographic studies. However, the reason of this recognition is undefined and examining the reason for these indefinitions can be a fruitful field of reflection concerning ethnographic researches, especially when related to the photographic universe. The Pierre Verger Foundation is the institution that hosts his photographic and ethnographic collection and it´s also where the field research of this work took place. Through the field research combined with the readings of photographs related to candomblé and it´s manifestations in Africa and Bahia, a photographic analysis methodology was created that privilege interaction and dialogue as a way to build definitions about ethnography. By the contact with the Foundation, it´s users and it´s available photographic collection, this research intends to reflect about the ethnography and the creation of an ethnographic view in direct relation to the exercise of photography
Patterns of orchid bee species diversity and turnover among forested plateaus of central Amazonia
No full textThe knowledge of spatial pattern and geographic beta-diversity is of great importance for biodiversity conservation and interpreting ecological information. Tropical forests, especially the Amazon Rainforest, are well known for their high species richness and low similarity in species composition between sites, both at local and regional scales. We aimed to determine the effect and relative importance of area, isolation and climate on species richness and turnover in orchid bee assemblages among plateaus in central Brazilian Amazonia. Variance partitioning techniques were applied to assess the relative effects of spatial and environmental variables on bee species richness, phylogeny and composition. We hypothesized that greater abundance and richness of orchid bees would be found on larger plateaus, with a set of core species occurring on all of them. We also hypothesized that smaller plateaus would possess lower phylogenetic diversity. We found 55 bee species distributed along the nine sampling sites (plateaus) with 17 of them being singletons. There was a significant decrease in species richness with decreasing size of plateaus, and a significant decrease in the similarity in species composition with greater distance and climatic variation among sampling sites. Phylogenetic diversity varied among the sampling sites but was directly related to species richness. Although not significantly related to plateau area, smaller or larger PDFaith were observed in the smallest and the largest plateaus, respectively. © 2017 Antonini et al. This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited
Fernando Henrique Cardoso e o pensamento político brasileiro
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015.A construção do legado de Fernando Henrique Cardoso tem transcorrido a partir do signo de rupturas e dicotomias estruturantes, características que se articulam em torno da ideia da transição da atividade intelectual para a atividade política, num processo que reforça traços marcantes da imaginação política brasileira. Partindo da crítica dessa visão, este trabalho investiga o que o processo de formação do legado do autor como levado a cabo até aqui tem a dizer sobre os modos pelos quais se produz e se reinventa o ?pensamento político brasileiro?, ou, em outras palavras, o que sua trajetória intelectual individual representa em relação à trajetória coletiva de pensamento designada por esta expressão. Duas teses interpretativas principais são desenvolvidas ao longo deste trabalho: a primeira, de que o fio de continuidade e de unidade entre os diversos momentos da trajetória intelectual de Cardoso, negado pelas abordagens que até o presente vão dando conta da sistematização de seu legado, pode ser reconstruído e recuperado se a ênfase da análise recair na especificidade política de seus escritos, reconstrução e recuperação que, obviamente, não se furtam a considerar possíveis inconsistências, incoerências e mudanças nas crenças ao longo de sua trajetória; e a segunda, de que tal pensamento político, sem desconsiderar outras fontes genericamente rotuladas como ?universais?, estrutura-se a partir de um diálogo seletivo, sistemático e contínuo com algumas das principais matrizes de interpretação do político no país, diálogo este que, de um lado, torna possível evidenciar a existência de uma cosmovisão a atuar como ?fio condutor? para o conjunto de seu pensamento (conferindo a ele um sentido de coerência) e, de outro, entender o impacto ressignificador desse pensamento sobre tais matrizes. O trabalho está organizado em três partes: na primeira, produz-se uma reflexão teórico-metodológica do campo do pensamento político brasileiro; na segunda, discute-se a especificidade da reflexão política do autor a partir de dois momentos distintos (o do estabelecimento e o da consolidação das suas crenças políticas); e na terceira, num exercício de tentar aproximar as duas primeiras, discute-se a especificidade da inscrição do pensamento político do autor no campo do pensamento político brasileiro a partir de duas variáveis: as filiações e as recepções.Abstract : The construction of Fernando Henrique Cardoso?s legacy has been developed based on the mark of structuring ruptures and dichotomies, characteristics that are both articulated around the idea of the transition from the intellectual to the political activity, in a process that reinforces strong features of the Brazilian political imagination. Anchored in a criticism of this view, this study investigates what the process of formation of the author?s legacy developed until the present moment reveal about the forms through which the ?Brazilian political thought? is produced and reinvented, or, in other words, what his personal intellectual trajectory represents in relation to the collective thought trajectory designated by this expression. Two main interpretative theses are tested throughout this work: the first one is that the continuity and the unity between the several moments of Cardoso?s intellectual trajectory (denied by the approaches that, until the present moment, have been systematizing his legacy) can be reconstructed and recuperated if the emphasis of the analysis lies in the political specificity of his writings - assuming that both the reconstructing and the recuperation, obviously, do not fail to consider possible inconsistencies, incoherences and changes in the beliefs of the author throughout his trajectory; and second , that such political thought , without disregarding other sources generally labeled as ?universal? , is structured from a selective, systematic and continuous dialogue with some of the main forms of interpretation of the policy in the country, this dialogue , on the one hand , makes it possible to show the existence of a worldview to act as ?common thread? for all of his thought (giving him a sense of coherence), and on the other, to understand the impact of this ressignificador thinking about such matrices. The work is organized in three parts: in the first, the field of the Brazilian political thought is theoretical and methodologically questioned; in the second part, the specificity of the author?s political reflection is discussed based on two different moments (the establishment and the consolidation of his political beliefs); and, in the third part, in an attempt of approximating the two previous parts, the specificity of the insertion of the author?s political thought in the Brazilian political thought field is discussed, which is based on two variables: the filiations and the receptions
Viajantes ex-cêntricas nas histórias de Ana Miranda
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.No conjunto das narrativas ficcionais da escritora brasileira Ana Miranda, a temática da viagem # considerada uma das mais férteis da literatura ocidental de todos os tempos # ocupa um espaço de centralidade, podendo até mesmo ser vista como o mais importante eixo de estruturação de suas obras. O estudo realizado pela presente tese tem por objetivo analisar o tratamento dado ao tema da viagem nos romances Desmundo, O retrato do rei, Dias & Dias e Amrik, evidenciando que por intermédio das narradora-viajantes # Oribela, Mariana, Feliciana e Amina # a autora promove um diálogo entre diferentes culturas, gêneros, etnias e gerações, ao mesmo tempo em que estabelece um profícuo diálogo com o passado em sua invariante problematização concernente aos limites e cruzamentos entre o discurso ficcional e os discursos narrativos extraliterários que o cercam, sobretudo o histórico e o biográfico. In the whole of Brazilian writer Ana Miranda#s fictional narrative, the travel thematic # considered one of the most fertile themes of the western literature of all times # occupies a central space, and can even been seen as the most important structuring axis of Miranda#s works. The aim of the present thesis is to analyze the treatment given to the travel subject in the novels Desmundo, O retrato do rei, Dias & Dias and Amrik, emphasizing that, through the traveling narrators, Oribela, Mariana, Feliciana and Amina, the author promotes a connection between different cultures, genders, ethnics and generations, at the same time that establishes a profitable dialogue with the past in her invariant problematization concerning the limits and crossings between the fictional and the extra-literary narrative discourses that surrounds it, mainly the historical and the biographic ones
Adelmo Genro Filho e a teoria do jornalismo no Brasil: uma análise crítica
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015.A afirmação de Adelmo Genro Filho, em "O Segredo da Pirâmide: para uma teoria marxista do jornalismo", de que o jornalismo é uma forma de conhecimento cristalizada no singular mobilizou jornalistas, pesquisadores e professores nos últimos 27 anos para instituição e legitimidade das teorias do jornalismo no Brasil. Com o arcabouço teórico e filosófico da Ontologia Crítica de Marx e Lukács, este estudo expõe as mediações presentes na produção e recepção da teoria, bem como os conceitos filosóficos que fundamentam a assertiva de Genro Filho. O trabalho divide-se em duas partes interdependentes. Na primeira, são trabalhadas as principais questões que se impunham para o jornalismo brasileiro nos anos 1980 (com ênfase para a formação acadêmica, a escrita jornalística e a hierarquia dos profissionais), a biografia do autor e o modo como o livro foi recepcionado pelos professores e pesquisadores em jornalismo no Brasil. A segunda parte reconstitui as bases filosóficas do livro, recuperando o entendimento ontológico do autor e o modo como esses fundamentos otimizam sua compreensão do jornalismo como forma de conhecimento. O objetivo é o de demonstrar como as escolhas teóricas do autor possuem estreita ligação com sua biografia e o modo como ele compreendia as questões de sua época. Ao passo que, por meio de análise do modo de recepção do livro, foi possível estabelecer uma cartografia da produção brasileira com base em 411 textos que citam "O Segredo da Pirâmide", evidenciando que o processo de institucionalização para a defesa do jornalismo como profissão, graduação especializada e com teorias específicas coincide com esse mapa. Paradoxalmente, demonstra-se que o processo de recepção do livro se faz acompanhar de uma negação da peculiar base marxista que o fundamenta, o que motiva o estudo detalhado das categorias utilizadas por Genro Filho.Abstract : In the book ?O Segredo da Pirâmide: para uma teoria marxista do jornalismo" [?The Secret of the Pyramid: for a Marxist theory of journalism"], Adelmo Genro Filho stated that journalism is a form of knowledge that is crystallized in the singular. This statement has mobilized journalists, researchers and professors over the last 27 years for the institution and legitimacy of theories of journalism in Brazil. With the theoretical and philosophical framework of Critical Ontology of Marx and Lukács, this study exposes the mediations present in the production and reception of the theory and the philosophical concepts that ground the Genro Filho's statement. The work is divided into two interdependent parts. At first, the text brings the main issues that were necessary to the Brazilian journalism in the 1980s (with emphasis on the academic, journalistic writing and the hierarchy of professionals), the author's biography and how the book was received by professors and researchers on journalism in Brazil. The second part reconstitutes the philosophical bases of the book, recovering the ontological understanding of the author towards journalism and how those fundamentals optimize the understanding of journalism as a form of knowledge proposed by the author. The objective was to demonstrate how the author's theoretical choices have close connection with his biography and how he understood the issues of his time. Simultaneously, through the analysis about the book's reception, it was possible to establish a cartography of the Brazilian production based on 411 texts mentioning "The Secret of the Pyramid", evidencing that the process of institutionalization for the defense of journalism as a profession, specialized graduation and with specific theories coincides with that map. Paradoxically, it is demonstrated that the book's reception process is accompanied by a denial of peculiar Marxist basis underlying it, which motivates the detailed study of the categories used by Genro Filho
Modelo de implantação de informática na educação segundo uma visão sistêmica apoiada na gestão de mudanças
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O CGI (Comitê Gestor da Internet no Brasil) (2006), PNAD (Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios) (2005) e Censo Escolar (2005) apontam para uma realidade onde, apesar dos recentes esforços de vários governos, aproximadamente, 54% da população brasileira nunca usou um computador e 67% nunca navegou na Internet. Apenas 19% dos domicílios possuem computador e somente 25% das escolas básicas possuem computadores ligados à Internet. A situação é ainda mais grave quando se identifica que, mesmo nas escolas com conexão e computadores, muitas das salas de informática ficam trancadas e tornam-se alvo de sucateamento e furto de equipamentos, em geral, pela falta de formação dos professores ou pela ausência de uma política educacional que pressuponha as tecnologias de informação e comunicação (TIC ) como instrumento pedagógico. A democratização do acesso aos produtos tecnológicos e a inclusão digital é um desafio para a sociedade atual e requer esforços e mudanças na área educacional. Este trabalho visa o desenvolvimento e experimentação de um modelo sistêmico de informatização educacional de escolas, que enfatize a implantação da informática educacional em uma abordagem de gestão de mudança, através de ações voltadas ao contexto especifico do ambiente de atuação, de maneira a gerir e integrar aspectos sociais, gerenciais e tecnológicos que contribuam, direta e indiretamente, para a mudança desejada. Nesse processo de integração, a estratégia de incorporação tecnológica leva em conta a visão social da organização, evidenciando o entendimento da escola como um sistema sócio-técnico. Nesta visão, é através da integração dos elementos da comunidade escolar que se viabiliza que as TIC consigam adquirir um estatuto de instrumento educacional, sendo internalizadas pelos atores do processo ensino-aprendizagem. Neste modelo, o enfoque sistêmico, pressupõe uma constante validação e atualização (auto-regulação), onde é possível recuperar defasagens oriundas de momentos anteriores do processo através de um constante feedback. O modelo e as nuances permitem balizar decisões no momento de definição, implantação, acompanhamento e repetição do processo. The CGI (Brazil Internet Management Committee) (2006), PNAD (National Research for Sample Home) (2005) e School Census (2005) point to a reality where, although the recent efforts of some governments, 54% of Brazilian people never used a computer and 67% never accessed the Internet. Only 19% of the homes have a computer and only 25% of the basic schools have computer with access to the Internet. The situation is even more serious when is identified that even in the schools with connection and computers, many of the computer rooms are locked and become target of trashing and equipment robery, usually, because the lack of formation of the teachers or the absence of educational politics that understand the technologies of computer science and communication as a pedagogical instrument. The democratization of the access to the technological products and the digital inclusion are a challenge to the current society and require efforts and changes in the educational area. This work aims at the development and experimentation of a systemic model of educational computerization of schools, that emphasizes the implantation of educational computer science in focus of change management, through actions faced to the specific context of the working environment, in way to manage and integrate social aspects, managemental and technological, that contribute direct and indirect ways, to the desired change. In this process of integration, the strategy of technological incorporation care about the social vision of the organization, evidencing the understanding of the school as a system partner-technician. In this vision, it is through the integration of the elements of the school community that makes possible that the technologies of computer science and communication achieve a statute of educational instrument, being internalized for the actors of the process teach-learning. In this model, the systemic approach, estimates a constant validation and update (self-regulation), where is possible to recover from imbalance derived from previous moments of the process through a constant feedback. The model and its variables allow to demarcate decisions in the definition moment, implantation, accompaniment and repetition of the process
Determinants of procedural pain intensity in the intensive care unit : the Europain® study
No full textRationale: Intensive careunit (ICU) patients undergo several diagnostic and therapeutic procedures every day. The prevalence, intensity, and risk factors of pain related to these procedures are not well known.
Objectives: To assess self-reported procedural pain intensity versus baseline pain, examine pain intensity differences across procedures, and identify risk factors for procedural pain intensity.
Methods: Prospective, cross-sectional, multicenter, multinational study of pain intensity associated with 12 procedures. Data were obtained from 3,851 patients who underwent 4,812 procedures in 192 ICUs in 28 countries.
Measurements and Main Results: Pain intensity on a 0-10 numeric rating scale increased significantly from baseline pain during all procedures (P < 0.001). Chest tube removal, wound drain removal, and arterial line insertion were the three most painful procedures, with median pain scores of 5 (3-7), 4.5 (2-7), and 4 (2-6), respectively. By multivariate analysis, risk factors independently associated with greater procedural pain intensity were the specific procedure; opioid administration specifically for the procedure; preprocedural pain intensity; preprocedural pain distress; intensity of the worst pain on the same day, before the procedure; and procedure not performed by a nurse. A significant ICU effect was observed, with no visible effect of country because of its absorption by the ICU effect. Some of the risk factors became nonsignificant when each procedure was examined separately.
Conclusions: Knowledge of risk factors for greater procedural pain intensity identified in this study may help clinicians select interventions that are needed to minimize procedural pain
